《最后的老師》閱讀練習及答案

1、最后的老師閱讀練習及答案他在小河那邊，看著最后一名學生走過，才緩緩地回到山上。 學校就在山上，山下坐落著十多個村莊，有的在山的東邊，有的在山 的西邊。山上的學校成為這山區(qū)保留的最后一所學校， 他也是這里最 后一名老師。他走路的時候，腿有些一腐一拐的，頭發(fā)開始花白，眼 睛開始老花。他回到學校，這里很安靜，那棵核桃樹上的老鐘在秋風 中微微擺動，幾間破舊的教室窗口已經破落，釘在上邊的透明塑料布 被風吹得嘩嘩作響。她是他的學生，看見他回來了，指了指放在桌子上的晚飯： “老師，您吃飯?！蓖盹垬O其簡單，碗里是剛剛熬好的玉米粥，兩個 窩窩頭放在盤子里，還有一個盤子盛著腌制的蘿卜干。他拿起窩窩頭, 把蘿卜干夾

2、進窩窩頭里，然后用力擠壓，把蘿卜干擠到中間，他就開 始啃著。他吃得很香，窩窩頭的碎屑掉桌子上，也拾起來塞回嘴里。她蹲在屋外邊，那邊是靠山的一口泉眼，她在青石板上搓著衣服。月 兒出來了，她有節(jié)奏的搓洗動作在月色中很優(yōu)美。他走過來，蹲在她身邊，用山藥紙卷煙，片刻，一支自制的 香煙卷好了，再掏出打火機點著。她放下手里的衣服，轉過臉看他說：“老師，我明天就要回城了。這里還有什么需要的，我下一次來的時 候給您捎來。”他凝視著天幕，深邃的夜空星光燦爛，山里的風開始 有些涼意：“就是把城里的那些要扔掉的衣服再捎些來，你看看，這 些孩子的衣服都破得不能再穿了。 馬上就要入冬，我想讓他們過一個溫暖的冬天?！彼?/p>

3、了他一眼：“我說的是您，以后怎么辦？這里的教學點就要撤掉了。”他抬起頭看著這所學校，學校在半山上，已經顯得非常孤獨， 想了想說：“要撤就撤吧，最多我每個月少幾百塊錢，我還是留在這 里，那些娃想在這里上學，我還會教他們。”她似乎想說什么，稍停 了停后，說：“上級的意思是，讓這些學生都去中心小學上學去?！彼粗?。她也是從這里走出去的，也是他親自送出去的學生，現(xiàn)在位居教育局的局長。她此次來，目的是想說服老師。她在這 里待了幾天，但不知道怎樣開口，這里的學生已經把老師當自己的親 人。自己當年何嘗不是這樣？老師的腿就是為了背自己過河，摔倒弄傷的。她記得清清楚楚，那場暴風雨中，老師撐在水里，不讓自己下

4、來，咬著牙掙扎著瞠水。小河里流淌著老師的血液，從那以后，老師 的腿就腐了。這是大山里最后的教學點，他也是全縣最后一位代課老師。作為教育局長，她上任的第一天起，就是整合，把山里的孩子們送到 城鎮(zhèn)里上學。為了這個她認為最得民心的計劃，她撤掉幾十個教學點， 這個也是最后要撤銷的教學點。可是阻力老師一一這是她的恩師。 她 決定親自前來勸說，甚至已經給老師考慮好了，讓他在教育局當傳達 室的值班保安。她來到這里，看到了二十年沒有改變的教學點，還是老樣子。 教室比以前更破了，老師也蒼老了許多，但老師還是那么激情澎湃地 領著這里的娃們朗讀課文。她來的時候，發(fā)現(xiàn)自己欠缺什么，她決定住下來，她很想改變這里的狀況。

5、她覺得自己的決定是正確的，在這里，她見到了送孩子們上學的老鄉(xiāng)。老鄉(xiāng)看見她回來了，籃子里裝滿山貨， 大家圍在一起，問長問短。她是鄉(xiāng)親們的驕傲，大家聚在一起，回憶起她在學校時的往事。老師坐在一邊，聽著大家對她的稱贊。她聽著低著頭不知道說什么好。是的，她是從這里走出來的學生，但是她給這里帶來了什么呢？她很難開口說自己是來撤銷這個教學點的。大家都說，如果沒有這個教學點，去鎮(zhèn)里的小學拼校，路途這么遠，娃們都還小，要不在路上大人擔驚受怕，要不在校里寄宿小孩受苦啊。可這是縣委的決定，也是自己拍著胸脯打保票的，更是為了山里孩子更好的未來啊。她非常為難，看著恩師艱苦的生活，看到這座破敗的學校，她流淚了。她第一次

6、燒火做飯，第一次蹲下來搓洗衣服，這都是她能夠為老師做的?？墒?，除了這個，她還能做什么？她離開這里的時候，老師送她經過那條小河。她緩緩地過河了，他依舊和平常一樣，默默地目送她離開。（選自 xx 年中國微型小說精選，有刪改）15 小說中的老師是一個怎樣的人？請結合全文簡要分析。（ 4分）16 簡要分析文中劃線句的作用。（4 分）17 這篇小說意蘊豐富，主題深刻，請談談你的理解。（ 6 分）18 小說結尾并未交待山區(qū)的最后這個教學點是否被撤銷，你認為結果會怎樣？結合全文，說說你的理由。（4 分）答案：（一）（18 分）15 （4 分）（ 1）關愛學生，甘于奉獻：每天放學送學生離校；為學生爭取過冬的衣

7、物；為保護學生以致腿瘸；怕學生們上學不便堅持不撤點到最后。（ 2）堅守崗位，熱愛教育：即使生活艱難也愿留在山區(qū)繼續(xù)教書；即使學校破敗、自己年老力衰，仍激情澎湃地教孩子們讀書。（ 3）淡泊名利，甘于寂寞：生活簡樸，甘于清貧；一輩子當一位鄉(xiāng)村代課老師，不圖名不圖利，為了學生默默地堅守到最后。（每概括出一點，并準確寫出理由得2 分，答出兩點即滿分。若學生先綜合概括老師形象，再具體分析也可。）16 （4 分）（ 1）環(huán)境描寫，交待故事發(fā)生的背景，寫出山村學校的破敗與師生學習環(huán)境的艱辛。（2 分）（ 2）渲染出孤寂、無奈和悲涼的氛圍，奠定情感基調，為下文教學點可能被撤銷埋下伏筆，也為學生 “她” 勸他離

8、開作了鋪墊。（ 2分）17 .（ 6分）（ 1） 表達了對在艱苦環(huán)境中默默堅守和奉獻的老師的贊美與歌頌。（ 2）提醒反思：決策部門決策時要充分考慮群眾實際需求，不搞 “一刀切”。3） 提出了社會生活中諸多愿景與現(xiàn)實沖突時的矛盾現(xiàn)狀，啟人思考。（ 1 點 3 分，答出2 點滿分。）18 .（ 4 分）認為最后一所學校被撤銷。理由可從以下角度思考：山區(qū)的學校環(huán)境確實不利于學生學習和成長； “她”認為自己的做法是希望為曾經生活過的學校里的孩子和恩師謀福利：讓孩子們享受到更好的教育，讓恩師生活得更好；作為教育局長的“她”要落實縣委的相關政策決定等。認為最后一所學校沒有被撤銷。理由可從以下角度思考： “她”感受到恩師對教育事業(yè)的熱愛和執(zhí)著； “