蘇國(guó)標(biāo)小學(xué)第四冊(cè)全冊(cè)教案1

1、第四冊(cè)數(shù)學(xué)教案一、 有余數(shù)的除法教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過(guò)程，理解有余數(shù)除法的意義，掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法；理解有余數(shù)的實(shí)際意義，知道余數(shù)要比除數(shù)小。2 學(xué)生在獲取知識(shí)的過(guò)程中，積累觀察、操作、討論、交流、抽象、概括等數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)開展抽象思維，能運(yùn)用有余數(shù)的除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，開展應(yīng)用意識(shí)，學(xué)會(huì)與人合作，并能與他人交流思考的過(guò)程和結(jié)果。3 學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的意義和作用，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；在獨(dú)立思考和合作交流的過(guò)程中獲得成功愉快的體驗(yàn)，鍛煉克服困難的意志，建立自信心；培養(yǎng)積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1 理

2、解有余數(shù)除法的含義，并會(huì)計(jì)算有余數(shù)的除法。2 能運(yùn)用有余數(shù)除法的知識(shí)，解決有關(guān)的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：除數(shù)是一位數(shù)的除法試商的方法。教學(xué)課時(shí)：五課時(shí)第一課時(shí) 有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：課本第12頁(yè)的例題、試一試、想想做做第13題教學(xué)要求：使學(xué)生通過(guò)平均分的活動(dòng)抽象出有余數(shù)的除法，初步體會(huì)和理解有余數(shù)除法的意義。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生通過(guò)平均分的活動(dòng)抽象出有余數(shù)的除法，初步體會(huì)有余數(shù)除法的意義。教學(xué)難點(diǎn)：初步理解有余數(shù)除法的意義。教具準(zhǔn)備：小棒、圓片、三角形。教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)過(guò)程自我加減一動(dòng)手操作，初步感知1. 出示10÷21) 請(qǐng)學(xué)生口算，師板書。問：如果這里的10根小棒，每2根一份，可以分成

3、幾份？2) 學(xué)生動(dòng)手分，并完整的說(shuō)說(shuō)10除以2等于5的含義。2. 分組操作，進(jìn)行記錄。1) 如果把這里的10根小棒，每人分3根可以怎樣分？學(xué)生動(dòng)手操作，師指名說(shuō)自己分小棒的過(guò)程、結(jié)果。 2) 出示表格，并填完整。每人分幾根分給幾個(gè)人還剩幾根233) 問：如果每人分3根，最后把10根都分完了嗎？剩下的1根為什么不繼續(xù)分下去呢？比一比，同樣是10根小棒，如果每人分2根或者每人分3根，分得結(jié)果有什么不同？4) 如果還是這10根小棒，每人分4根、5根、6根，分得的情況又會(huì)怎樣呢？同桌分，再將表格填好。出示：每人分幾根分給幾個(gè)人還剩幾根2503314563. 匯報(bào)1指名匯報(bào)，同時(shí)將表格填寫完整。2問：通

4、過(guò)自己動(dòng)手分一分，你覺得根據(jù)最后得到的結(jié)果不同，可以分成幾種情況？哪幾種？有剩余的情況出現(xiàn)時(shí)，你們?yōu)槭裁床辉倮^續(xù)分下去呢？4. 交流1問：根據(jù)分得的結(jié)果，可以分為正好分完的和分后有剩余的兩種情況，像這種正好分完的，你能用除法算式表示出來(lái)嗎？ 生獨(dú)立列式2說(shuō)明：像這幾種分后有剩余的情況，仍然可以用除法算式表示。如：把10根小棒，每人分3根，分給了幾人，還剩幾根？生答問：按要求列式。板書：10÷3為什么可以用除法計(jì)算？10和3分別表示什么？問：最多可以分給幾人？也就是說(shuō)明10里面最多有幾個(gè)3？有沒有全局部完？還剩多少？板書：1根說(shuō)明：沒有分完的，在商的后面寫上6個(gè)點(diǎn)，再把剩下的數(shù)寫上，這

5、個(gè)數(shù)叫余數(shù)。板書：讀作“10除以3等于3余1 教學(xué)過(guò)程自我加減3生齊讀算式，指名說(shuō)說(shuō)算式中各局部的名稱。問：這題為什么要寫余數(shù)？算式表示什么意思？5. 揭題：今天我們學(xué)習(xí)的就是有余數(shù)的除法。6. 小結(jié)1通過(guò)剛剛的學(xué)習(xí)，如果每人分4根或6根，你能用除法算式表示出來(lái)嗎？生獨(dú)立完成2匯報(bào)填寫情況，板書。3指名說(shuō)說(shuō)各個(gè)算式的意思。7. 引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論：在什么情況下平均分的結(jié)果可以用有余數(shù)的除法來(lái)表示？余數(shù)表示什么？生討論，再指名說(shuō)小結(jié)：在平均分時(shí)，如果分到一定程度，剩下的已經(jīng)不夠再分為一份時(shí)，就可以用有余數(shù)的除法來(lái)表示。二穩(wěn)固練習(xí)1完成想想做做11出示題1，請(qǐng)學(xué)生按要求分一分，再將括號(hào)填寫完整。指

6、名口述分的過(guò)程。問：為什么剩下的2個(gè)圓片不再分5份？填寫算式，指名板演，說(shuō)說(shuō)算式中各個(gè)數(shù)的意思。2出示題2，學(xué)生分一分，再將算式補(bǔ)充完整。指名說(shuō)說(shuō)算式中各局部名稱及算式的含義。問：為什么有余數(shù)？2完成21出示圖，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意，再出示12題。2生根據(jù)不同的描述完成填空。3比一比：14÷4 =3瓶2朵與14÷3=4朵2朵，有什么相同和不同的地方？小組討論師小結(jié)。三全課小結(jié)這節(jié)課你獲得了什么？四作業(yè)設(shè)計(jì)完成想想做做第3題。板書設(shè)計(jì)：有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí)10÷2=5 10÷3 =31根 讀作：10除以3等于3余1教學(xué)反思：第二課時(shí) 用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法教學(xué)內(nèi)容：

7、課本第34頁(yè)的例題、試一試、想想做做第14題教學(xué)要求：通過(guò)分一分、擺一擺，使學(xué)生進(jìn)一步理解有余數(shù)的除法，掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法，初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、比擬、綜合的能力。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)分一分、擺一擺，使學(xué)生進(jìn)一步理解有余數(shù)的除法，掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。教具準(zhǔn)備：小棒。教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)過(guò)程自我加減一復(fù)習(xí)1筆算：6÷3指名筆算，反應(yīng)是請(qǐng)學(xué)生口述計(jì)算過(guò)程及豎式中各局部名稱。2分一分，說(shuō)一說(shuō)1把10根小棒，每2根一份。2把10根小棒，每3根一份。生動(dòng)手分一分，答復(fù)以下問題：分成了幾份？能不能分完？剩下的為什么不再分一份？生根據(jù)分得的結(jié)果，分別列出相應(yīng)的除法算

8、式，說(shuō)說(shuō)算式中各局部的名稱，以及她們所表示的意思。3 揭題：在平均分一樣?xùn)|西時(shí)，結(jié)果可能是正好分完，也可能分了之后不夠再分成一份，有剩余的。這兩種情況都可以用除法算式來(lái)表示，有剩余的情況就叫做有余數(shù)的除法。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)如何計(jì)算有余數(shù)的除法。出示課題二新授1出例如題，指名讀題。1學(xué)生用小棒代替桃，按要求分一分。指名請(qǐng)學(xué)生將分的過(guò)程完整的口述。指名列式：7÷3問：為什么用除法計(jì)算，算式中的7和3分別表示什么？2寫出豎式問：分成了幾份？這就說(shuō)明7里面最多有幾個(gè)3？商寫幾？板書問：每3個(gè)一份，分成了2份，共分掉了幾個(gè)？豎式中怎樣算？3和2的積6應(yīng)寫在什么位置上？這個(gè)6表示什么意思？7個(gè)

9、桃子，分掉了6個(gè)，還剩幾個(gè)？那么豎式中怎樣得到余下的1 教學(xué)過(guò)程自我加減問：在豎式中，“1叫什么？完成橫式的板書3生完整的說(shuō)說(shuō)豎式計(jì)算的過(guò)程。2小結(jié)：1問：算式中21表示什么？想想，如果不擺學(xué)具，怎樣得到商2？生討論，指名說(shuō)2因?yàn)?里面最多有2個(gè)3，所以這里商2比擬適宜。問：為什么要用“最多？3教學(xué)“試一試1出示“試一試，生讀題。2師：能不能用剛剛學(xué)到的方法，找到適宜的商呢？生試做指名說(shuō)，師指出：計(jì)算18÷5時(shí)，可以想18里面最多有幾個(gè)5，最多有幾個(gè)，商就是幾。3出示豎式1問：這個(gè)列的對(duì)不對(duì)？為什么？指出：商2，要減去2和5的積10，余下的8里還有1個(gè)5，所以18里不只有2個(gè)5，商2

10、就小了。出示豎式2問：這個(gè)對(duì)嗎？為什么？指出：商4，就要減去4個(gè)5的積20，不夠減18里沒有4個(gè)5，所以商4就大了。小結(jié)：商2小了，商4大了，那怎樣找出適宜的商呢？4 觀察：例題7÷3中的余數(shù)1比除數(shù)3大還是?。?8÷5的余數(shù)比除數(shù)怎樣呢？通過(guò)觀察比擬，你發(fā)現(xiàn)了余數(shù)和除數(shù)之間的關(guān)系了嗎？生思考、匯報(bào)小結(jié)：計(jì)算有余數(shù)的除法，余數(shù)一定要比除數(shù)小。板書，生齊讀三穩(wěn)固練習(xí)1完成想想做做1第1題：1讀題，學(xué)生按要求動(dòng)手分。問：分成了幾份？還剩幾根？9里面最多有幾個(gè)2？還余幾？2生填寫豎式。3問：商4是怎樣算出來(lái)的？表示什么？余數(shù)1呢？第2題：生獨(dú)立完成，指名說(shuō)試商的過(guò)程。2完成21生

11、分組完成，指名板演。2生說(shuō)說(shuō)每題的計(jì)算過(guò)程。比一比：每組中上、下兩題有什么相同和不同點(diǎn)？比照說(shuō)說(shuō)怎樣得到的商？3完成3、4題。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖意，弄清題意后再獨(dú)立完成。四全課小結(jié)今天你學(xué)會(huì)了什么？在計(jì)算有余數(shù)除法的時(shí)候怎樣又快又準(zhǔn)確的教學(xué)過(guò)程自我加減找到商呢？計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意什么？板書設(shè)計(jì)：用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法7÷3 = 21個(gè)計(jì)算有余數(shù)的除法，余數(shù)一定要比除數(shù)小。教學(xué)反思：第三課時(shí) 有余數(shù)除法的練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：課本第56頁(yè)、練習(xí)一第16題教學(xué)要求：通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步加深理解有余數(shù)除法的意義；進(jìn)一步掌握用豎式計(jì)算的方法，能正確的進(jìn)行有余數(shù)除法的計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一

12、步加深理解有余數(shù)除法的意義；進(jìn)一步掌握用豎式計(jì)算的方法，能正確的進(jìn)行有余數(shù)除法的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：能正確的進(jìn)行有余數(shù)除法的計(jì)算。教具準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)過(guò)程自我加減一揭題1口算7×7 9×6 21÷3 3×424÷8 12÷2 35÷7 4×76×9 48÷8 18÷2 56÷7 2回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？3今天我們就來(lái)練習(xí)有余數(shù)的除法。板書課題二計(jì)算練習(xí)教學(xué)過(guò)程自我加減1完成練習(xí)一第1題。1出示題目，生弄清題意。2學(xué)生獨(dú)立完成。3反應(yīng)，指名說(shuō)說(shuō)自己是怎樣寫的，每個(gè)算式

13、的意義是什么？2完成練習(xí)一第2題。1生獨(dú)立完成，指名板演。2生說(shuō)說(shuō)怎樣想到商的。3完成第3題。1生找出錯(cuò)處，并改正過(guò)來(lái)。2指名說(shuō)說(shuō)錯(cuò)誤的原因。3問：如何才能找到適宜的商？計(jì)算有余數(shù)除法時(shí)還要注意什么？4完成第4題。1生口答商是幾。2分組計(jì)算檢驗(yàn)。5完成第6題。1學(xué)生分組計(jì)算，指名板演。2反應(yīng)。3比一比：每列火車中的三題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？三全課小結(jié)今天我們練習(xí)了有余數(shù)的除法，在計(jì)算時(shí)要想被除數(shù)中最多有幾個(gè)除數(shù)，還要注意余數(shù)一定要比除數(shù)小。四作業(yè)設(shè)計(jì)練習(xí)一第4、5題。教學(xué)反思：第四課時(shí) 有余數(shù)除法的練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：課本第67頁(yè)、練習(xí)一第712題教學(xué)要求：1 使學(xué)生進(jìn)一步掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法，

14、能正確的進(jìn)行有余數(shù)除法的計(jì)算。2 能運(yùn)用有關(guān)知識(shí)，解決有關(guān)的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法，能正確的進(jìn)行有余數(shù)除法的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用有關(guān)知識(shí)，解決有關(guān)的實(shí)際問題。教具準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)過(guò)程自我加減一根底練習(xí)1口算2×3 63÷9 2×8 56÷87×4 6×4 36÷4 5×628÷7 12÷6 3×9 35÷52口答：15里面最多有 個(gè)4。53里面最多有 個(gè)7。44里面最多有 個(gè)8。33里面最多有 個(gè)6。3指名說(shuō)說(shuō)在計(jì)算有余數(shù)除法時(shí)，

15、要怎樣想，商才能很快求出？4揭題：今天我們繼續(xù)練習(xí)有余數(shù)的除法。板書課題二計(jì)算練習(xí)1 分組練習(xí)，指名板演。63÷9 67÷940÷8 47÷81） 生獨(dú)立完成，指名板演。2） 反應(yīng)，說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。3） 問：根據(jù)計(jì)算結(jié)果，以上兩組題可以分成幾類？為什么每組中的第一題沒有余數(shù)，第二題就有余數(shù)？2 完成練習(xí)一第7題。1明確要求，先口答商及理由。2學(xué)生分組計(jì)算，以檢驗(yàn)剛剛所說(shuō)的商是否正確。指出：看余數(shù)是多少，可以想幾個(gè)幾是多少，被除數(shù)里還多幾，余數(shù)就是幾。教學(xué)過(guò)程自我加減小結(jié)：余數(shù)一定要比除數(shù)小。3 完成練習(xí)一第9題。1出示題目，思考：除數(shù)最小應(yīng)是幾？2指名答復(fù)

16、，說(shuō)明理由。問：如果除數(shù)是6，再根據(jù)題目中已給的余數(shù)，想想商可能是幾，那么被除數(shù)能確定是多少呢？3問：如果將“最小兩字去掉，你認(rèn)為除數(shù)可以是幾，為什么？完成練習(xí)一第2題三解決實(shí)際問題練習(xí)1完成練習(xí)一第10題。1） 出示第1題。生弄清題意，完整口述題意。生獨(dú)立完成。指名反應(yīng)，說(shuō)說(shuō)這題為什么要用除法計(jì)算？這道算式表示什么意思？2） 其余3題，生弄清題意后獨(dú)立完成。指名板演，再說(shuō)說(shuō)理由。2完成練習(xí)一第11題。1學(xué)生了解圖意?2學(xué)生獨(dú)立完成。3完成練習(xí)一第12題1學(xué)生獨(dú)立完成。2交流、反應(yīng)。四全課小結(jié)今天主要練習(xí)了什么？怎樣計(jì)算有余數(shù)的除法？教學(xué)反思：第五課時(shí) 實(shí)踐活動(dòng)：我們?nèi)ブ矘浣虒W(xué)內(nèi)容：課本第89

17、頁(yè)教學(xué)要求：以植樹活動(dòng)作為背景，通過(guò)學(xué)生的對(duì)話、提問，使學(xué)生獲得應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的直接經(jīng)驗(yàn)，開展搜集信息、處理信息、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和仔細(xì)觀察、積極思考的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：以植樹活動(dòng)作為背景，通過(guò)學(xué)生的對(duì)話、提問，使學(xué)生獲得應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的直接經(jīng)驗(yàn)，開展搜集信息、處理信息、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和仔細(xì)觀察、積極思考的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：以植樹活動(dòng)作為背景，通過(guò)學(xué)生的對(duì)話、提問，使學(xué)生獲得應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的直接經(jīng)驗(yàn)。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)過(guò)程自我加減一情景引入，信息整理1課件演示，創(chuàng)設(shè)情境 同學(xué)們，你們知道3月12日是什

18、么意思嗎？ 對(duì)。這天是植樹節(jié)，中山小學(xué)二年級(jí)的同學(xué)們將要組織植樹活動(dòng)，大家看這幅圖。出示1） 問：通過(guò)觀察，你得到了哪些信息？根據(jù)這些信息你能完成這張統(tǒng)計(jì)表嗎？2） 學(xué)生獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)表。指名反應(yīng)，說(shuō)說(shuō)自己是根據(jù)哪些信息得到的相應(yīng)結(jié)果。二發(fā)現(xiàn)問題，解決問題1小朋友們，剛剛我們知道了一、二、三班的小朋友們各要植樹的棵數(shù)，接下來(lái)，我們一起看看他們是怎樣栽的？2對(duì)于每個(gè)班的植樹中的問題進(jìn)行解決。3進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生展開想象，提出問題，并有選擇的解決問題。4 想一想，我們?cè)谌粘５纳?、學(xué)習(xí)中，還有那些時(shí)候回遇到類似的問題？小組討論、匯報(bào)教學(xué)反思：二、認(rèn)數(shù)教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)的開展，進(jìn)一步

19、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百，初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千，并能說(shuō)出個(gè)位、十位、百位、千位的數(shù)位順序。2使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作活動(dòng)，初步理解千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，能認(rèn)、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，能用學(xué)具表示千以內(nèi)數(shù)能識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字表示的實(shí)際意義，會(huì)比擬千以內(nèi)數(shù)的大小，會(huì)口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法；會(huì)初步估計(jì)一些常見事物的多少，開展估計(jì)意識(shí)和能力。3使學(xué)生初步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述身邊的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的眼光看待周圍的事物，用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識(shí)和眼力，培養(yǎng)同學(xué)之間相互合作、交流的方法和態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：能認(rèn)、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比擬千以內(nèi)數(shù)的大小，會(huì)口

20、算整百數(shù)加、減整百數(shù)，整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：接近整百、整千的數(shù)的數(shù)數(shù)、寫數(shù)。教學(xué)課時(shí)：八課時(shí)第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)整百數(shù)教學(xué)內(nèi)容：課本第1012頁(yè)的例題、想想做做第16題教學(xué)要求：1使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百，初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千，并能說(shuō)出個(gè)位、十位、百位、千位的數(shù)位順序。2通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐操作，使學(xué)生初步理解整百數(shù)的含義，并能進(jìn)行正確的讀寫。3使學(xué)生會(huì)口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，培養(yǎng)估算意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)：1使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百，初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千，并能說(shuō)出個(gè)位、十位、百位、千位的數(shù)位順序。2使學(xué)生會(huì)口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，培

21、養(yǎng)估算意識(shí)和能力。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，培養(yǎng)估算意識(shí)和能力。教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、方塊模型圖教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)過(guò)程自我加減一認(rèn)數(shù)1在計(jì)數(shù)器上撥出下面各數(shù)，并說(shuō)說(shuō)組成。 23 65 96 2數(shù)百以內(nèi)數(shù)。出示方塊圖1） 一個(gè)一個(gè)的數(shù)，從1數(shù)到10。2） 一十一十的數(shù)，從10數(shù)到100。問：10個(gè)一是幾？10個(gè)十呢？板書這么一板，有多少小方塊？3教學(xué)例題。1） 問：一板表示幾個(gè)百？三板就是幾個(gè)百？也就是幾百？8個(gè)百呢？2） 師生一百一百的數(shù)，數(shù)到九百，再擺一百。問：九百添一百就是幾個(gè)百？板書：10個(gè)一百10個(gè)一百是一千。板書：一千問：10個(gè)一百合起來(lái)就是多少？二寫、讀整百數(shù)：一千1計(jì)數(shù)器

22、撥珠。1） 出示計(jì)數(shù)器，指名說(shuō)說(shuō)的數(shù)位排列順序。2） 想一想：你能在計(jì)數(shù)器上表示出400嗎？學(xué)生動(dòng)手撥，指名說(shuō)說(shuō)自己是怎樣撥的。3） 說(shuō)明：計(jì)數(shù)器上表示幾百，就在百位上撥幾個(gè)珠，就表示幾百。4） 練習(xí)：撥出200、600、1000。2寫數(shù)。1） 怎樣來(lái)表示我們剛剛撥的數(shù)呢？說(shuō)明：4個(gè)百就是4百，在撥珠是，只有百位上撥了4各珠，在寫數(shù)時(shí)，在百位上寫4，十位和個(gè)位上一個(gè)珠都沒有，就寫0。學(xué)生練習(xí)，問：十位和個(gè)位上的0能不能不寫？2） 根據(jù)計(jì)數(shù)器上撥珠的情況，請(qǐng)學(xué)生寫數(shù)，指名板演。300、600、700、9003） 在百位上再添一百，問：此時(shí)是幾個(gè)百？也就是多少？想一想：一千應(yīng)該怎樣寫？3穩(wěn)固練習(xí)。

23、1） 完成想想做做第1題。學(xué)生填數(shù)。請(qǐng)學(xué)生先順著讀一讀，再倒著讀一讀。問：數(shù)軸上的數(shù)是按什么順序排列的？討論：200和1000，哪個(gè)數(shù)更接近700？指名匯報(bào)2） 完成第2題?？磮D先讀一讀這些數(shù)，再說(shuō)說(shuō)是從哪看到這些數(shù)的。指名說(shuō)，要舉例教學(xué)過(guò)程自我加減3） 完成第3題。明確題意，讓學(xué)生獨(dú)立估算。三整百數(shù)加、減整百數(shù)1出示小猴圖，指名說(shuō)圖意。1） 列算式。2） 想一想：應(yīng)該怎樣計(jì)算？指名說(shuō)說(shuō)自己的想法，從中可以選出好的方法。2完成想想做做第4題。1） 學(xué)生練習(xí)。2） 指名說(shuō)說(shuō)自己是怎樣算的。四穩(wěn)固練習(xí)1完成想想做做第5題。1） 指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，體會(huì)圖中小朋友的對(duì)話。2） 根據(jù)已有條件，學(xué)生提問題

24、。3） 學(xué)生獨(dú)立解決，反應(yīng)。五全課小結(jié)這節(jié)課我們知道了什么？你是怎樣知道的？板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)整百數(shù)10個(gè)一百 是 一千200+300教學(xué)反思：第二課時(shí) 認(rèn)識(shí)幾百幾十教學(xué)內(nèi)容：課本第1315頁(yè)的例題、試一試、想想做做第19題教學(xué)要求：1通過(guò)實(shí)際操作，使學(xué)生理解幾百幾十的含義，能正確的進(jìn)行讀寫。2使學(xué)生會(huì)口算整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法；會(huì)初步估計(jì)一些常見事物的多少，開展估計(jì)意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)際操作，使學(xué)生理解幾百幾十的含義，能正確的進(jìn)行讀寫。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)口算整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法；會(huì)初步估計(jì)一些常見事物的多少，開展估計(jì)意識(shí)和能力。教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、方塊圖教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)過(guò)程自我加減

25、一復(fù)習(xí)1數(shù)數(shù)。1） 一個(gè)一個(gè)的數(shù)，從63數(shù)到100。2） 一百一百的數(shù)，從100數(shù)到1000。2口答。100里面有多少個(gè)十？1000里面有多少個(gè)一百？3揭題：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)千以內(nèi)的數(shù)。板書：認(rèn)識(shí)幾百幾千二教學(xué)幾百幾十?dāng)?shù)的認(rèn)、讀、寫1出例如題圖。1） 指名學(xué)生完整說(shuō)圖意。2） 獨(dú)立思考一共有多少個(gè)小方塊，再交流。3） 學(xué)生思考：借助計(jì)數(shù)器怎么表示？4） 指名借助計(jì)數(shù)器，講解。師補(bǔ)充先在百位上撥4個(gè)珠，問：現(xiàn)在表示多少？再在十位上撥5個(gè)珠，現(xiàn)在又增加了5個(gè)幾？合起來(lái)是多少？百位上有幾個(gè)珠，表示幾個(gè)百；十位上有幾個(gè)珠，表示幾個(gè)十，合起來(lái)就是幾百幾十。寫數(shù)時(shí)注意，百位上有幾顆珠，就在百位上寫幾；十位

26、上有幾顆珠就在十位上寫幾；個(gè)位上一個(gè)珠也沒有，就在十位上寫0占位。板書：4502練習(xí)：根據(jù)計(jì)數(shù)器表示，寫出相應(yīng)的數(shù)，并讀一讀。 320、750、480、9903教學(xué)試一試。1） 在計(jì)數(shù)器上撥出370。指名學(xué)生說(shuō)370的組成。2） 一十一十的數(shù) ，從370數(shù)到430，數(shù)到390時(shí)，問：十位上再撥這一顆是幾顆？也就是多少？十位滿十，向百位進(jìn)1后，百位上是幾？390再添上一個(gè)十是多少？390再在十位上撥一顆，要數(shù)多少？3） 學(xué)生繼續(xù)數(shù)。4） 生邊撥珠邊數(shù)，再數(shù)一遍。教學(xué)過(guò)程自我加減5問：一十一十的數(shù)，你能從890數(shù)到1000嗎？生獨(dú)立完成，反應(yīng)。指名說(shuō)說(shuō)是怎樣想到990后面是1000的？6把數(shù)的數(shù)字

27、寫下，指名板演。4穩(wěn)固練習(xí)。完成想想做做第12題。三教學(xué)幾百加幾十及相應(yīng)的減法1完成想想做做第5題。1） 出示郵票圖，引導(dǎo)學(xué)生看清圖意。2） 學(xué)生列出兩道加法算式。說(shuō)說(shuō)計(jì)算結(jié)果及思路。3） 列出兩道相應(yīng)的減法算式。學(xué)生計(jì)算并說(shuō)出思路。2生獨(dú)立完成想想做做第6題。3完成想想做做第7題。口算后，比一比每組4道題之間的聯(lián)系和區(qū)別。四穩(wěn)固練習(xí)1完成想想做做第3題。1） 指名讀題。2） 說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)數(shù)的組成。2生獨(dú)立完成想想做做第4題。3生獨(dú)立完成想想做做第8題。4完成想想做做第9題。學(xué)生獨(dú)立完成后，說(shuō)說(shuō)為什么用加法計(jì)算。五全課小結(jié)今天我們認(rèn)識(shí)了幾百幾十，你能說(shuō)說(shuō)怎么讀寫嗎？板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)幾百幾十4 5

28、0百 十 個(gè)300+20 20+300教學(xué)反思：第三課時(shí) 認(rèn)識(shí)幾百幾十幾教學(xué)內(nèi)容：課本第1618頁(yè)的例題、試一試、想想做做第17題教學(xué)要求：通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生理解幾百幾十幾的含義，掌握它們的讀法、寫法，加深對(duì)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生理解幾百幾十幾的含義，掌握它們的讀法、寫法，加深對(duì)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：掌握幾百幾十幾的讀法、寫法。教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、方塊圖教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)過(guò)程自我加減一復(fù)習(xí)1數(shù)數(shù)。1） 一百一百的數(shù)，從100數(shù)到1000。2） 一十一十的數(shù)，從830數(shù)到1000。2根據(jù)計(jì)數(shù)器上的撥珠，寫數(shù)并說(shuō)說(shuō)他們的組成。 480、620、790、9103揭題：今天我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)

29、千以內(nèi)的數(shù)。板書：認(rèn)識(shí)幾百幾十幾二教學(xué)認(rèn)識(shí)幾百幾十幾1出例如題方塊圖。1指名學(xué)生完整的說(shuō)圖意。2獨(dú)立思考一共有多少個(gè)小方塊，再交流。3學(xué)生思考：借助計(jì)數(shù)器怎么表示？4指名借助計(jì)數(shù)器，講解。師補(bǔ)充先在百位上撥4個(gè)珠，問：現(xiàn)在有幾個(gè)幾？再在十位上撥5個(gè)珠，現(xiàn)在又增加了5個(gè)幾？再在個(gè)位上撥3個(gè)珠，問：現(xiàn)在增加了多少？4個(gè)百、5個(gè)十和3個(gè)一合起來(lái)是多少？指名完整的說(shuō)四百五十的組成。5） 根據(jù)前幾節(jié)課的知識(shí)，四百五十應(yīng)該怎樣寫呢？指名生說(shuō)有幾個(gè)百再百位上寫幾，有幾個(gè)十就在十位上寫幾，有幾個(gè)一就在個(gè)位上寫幾，如果某一個(gè)數(shù)位上一個(gè)都沒有，怎么辦？2練習(xí)：指名學(xué)生上臺(tái)撥珠，其他人根據(jù)撥的情況寫出這個(gè)數(shù)，并說(shuō)說(shuō)

30、數(shù)的組成。3教學(xué)試一試。1） 在計(jì)數(shù)器上撥出597，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)它的組成。教學(xué)過(guò)程自我加減2一個(gè)一個(gè)的數(shù)，從597數(shù)到612。學(xué)生自己邊撥邊讀，遇到問題小組討論。3小組匯報(bào)遇到的問題，怎么解決的。4小結(jié)：當(dāng)一個(gè)數(shù)末尾有零時(shí)，不讀；一個(gè)數(shù)中間出現(xiàn)零時(shí)，要讀出來(lái)。5生把要數(shù)的數(shù)字寫下，指名板演。三穩(wěn)固練習(xí)1完成想想做做第1題、第2題。學(xué)生看圖，獨(dú)立完成。指名匯報(bào)小結(jié)：千以內(nèi)數(shù)的寫法，強(qiáng)調(diào)中間或末尾有0時(shí)的寫法。2學(xué)生獨(dú)立完成想想做做第3題。3完成想想做做第4題。1） 學(xué)生完成。2） 指名說(shuō)說(shuō)為什么這樣做。3討論：從練習(xí)中你知道了什么？4完成想想做做第5題。1） 指名讀每張照片中的數(shù)字。2） 指名結(jié)合

31、照片說(shuō)一句話。3） 在身邊找一找，說(shuō)說(shuō)類似的帶有數(shù)字的一句話。5完成想想做做第6題。生獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)在寫數(shù)時(shí)要注意什么？1 完成想想做做第7題。1指名讀每組中已經(jīng)寫出的三個(gè)數(shù)，再想想每組有什么規(guī)律。2生獨(dú)立完成。四全課小結(jié)讀寫一個(gè)多位數(shù)時(shí)要注意什么？板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)幾百幾十幾四百五十三當(dāng)一個(gè)數(shù)末尾有零時(shí)，不讀一個(gè)數(shù)中間出現(xiàn)零時(shí)，要讀出來(lái)教學(xué)反思：第四課時(shí) 認(rèn)數(shù)練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：課本第1920頁(yè)、練習(xí)二第19題教學(xué)要求：通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，更好的掌握千以內(nèi)數(shù)的讀、寫和有關(guān)的口算方式，并運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：掌握千以內(nèi)數(shù)的讀、寫和有關(guān)的口算方式，并

32、運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。教具準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)過(guò)程自我加減一揭題1前面幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？2今天我們就要運(yùn)用這些知識(shí)練習(xí)。板書課題二千以內(nèi)數(shù)的組成練習(xí)1數(shù)數(shù)。1一十一十的數(shù)，從一十?dāng)?shù)到一百。問：一百里有幾個(gè)十？一百一百的數(shù)，從一百數(shù)到一千。問：一千里有幾個(gè)百？2一個(gè)一個(gè)的數(shù)，從487數(shù)到503。3一十一十的數(shù)，從260數(shù)到320。2完成練習(xí)二第1題、第2題。三千以內(nèi)的數(shù)的讀寫練習(xí)1說(shuō)說(shuō)千以內(nèi)的數(shù)位順序表。2完成練習(xí)二第3題。1） 同桌交換練習(xí)。2） 指名說(shuō)說(shuō)讀一個(gè)數(shù)時(shí)應(yīng)該注意什么？3讀下面各數(shù)，說(shuō)說(shuō)是幾位數(shù)，最高位是哪一位。 303、30、3

33、3、330問：3在百位上讀作什么？3在十位上讀作什么？3在個(gè)位上呢？分別表示什么意思？4完成第4題。1學(xué)生獨(dú)立完成。2比一比：再組中的上、下兩個(gè)數(shù)，在讀數(shù)時(shí)有什么不同？在寫數(shù)時(shí)有什么相同和不同？教學(xué)過(guò)程自我加減5完成第5題。1學(xué)生練習(xí)。2交流反應(yīng)。四簡(jiǎn)單計(jì)算的練習(xí)1口算200+30 400+90 70+900230200 49090 9709002完成第6題。五綜合練習(xí)1完成第7、8題。1引導(dǎo)學(xué)生理解題意。2學(xué)生獨(dú)立完成，反應(yīng)。2完成第9題。1） 根據(jù)圖意，請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成。2） 小組討論，還能提出哪些問題？3） 指名提問，其他人答復(fù)。六全課小結(jié)教學(xué)反思：第五課時(shí) 比擬數(shù)的大小教學(xué)內(nèi)容：課本第2

34、122頁(yè)的例題、試一試、想想做做第14題教學(xué)要求：通過(guò)解決實(shí)際問題的形式，讓學(xué)生探索千以內(nèi)數(shù)的大小比擬的方法，使學(xué)生體會(huì)到比擬數(shù)的大小是有現(xiàn)實(shí)意義的。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)解決實(shí)際問題的形式，讓學(xué)生探索千以內(nèi)數(shù)的大小比擬的方法。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生探索千以內(nèi)數(shù)的大小比擬的方法。教具準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)過(guò)程自我加減一復(fù)習(xí)引入1比大?。?7和57 23和32 9和10指名比擬，說(shuō)說(shuō)為什么。小結(jié)：兩位數(shù)和兩位數(shù)比擬大小，數(shù)位相同，先看十位，十位上大的數(shù)就大，如果十位上的數(shù)相同就看個(gè)位，個(gè)位上大的數(shù)就大，一位數(shù)總比兩位數(shù)小。2說(shuō)說(shuō)下面各數(shù)分別是幾位數(shù)以及它們的組成。 436、288、52、1000、9983

35、揭題：今天我們來(lái)比擬千以內(nèi)數(shù)的大小。 板書：比擬數(shù)的大小二新授1教學(xué)例題。1） 出例如題圖，指名說(shuō)圖意。2） 問：你認(rèn)為哪種樹多？為什么？所以，比哪種樹多就是比哪個(gè)數(shù)大。3那么，你認(rèn)為這兩個(gè)數(shù)誰(shuí)大？為什么？小組討論交流指名說(shuō)，小結(jié)：312和285都是三位數(shù)，在比擬大小時(shí)可以先從百位比起，百位上3比2大，所以312比285大；也可以把312看作300多，285看成200多，所以312比285大，用大于號(hào)連接這兩個(gè)書。板書：3122852教學(xué)試一試。1出示題目，生自讀題目。問：這個(gè)問題，實(shí)際就是讓我們比什么？你覺得該怎樣比？生討論2指名答復(fù)比擬的方法。小結(jié)：兩個(gè)數(shù)都是兩百多，就比十位上的數(shù)，十位上

36、哪個(gè)數(shù)大，那么那個(gè)數(shù)就大。板書：279285三穩(wěn)固練習(xí)1完成想想做做第1題。1） 學(xué)生看圖，寫出計(jì)數(shù)器上表示的數(shù)，再比一比兩個(gè)數(shù)的大小。生獨(dú)立完成2） 組織學(xué)生交流。問：803和308為什么不相等？999為什么比1000??？2完成第2題。1） 生獨(dú)立完成。2） 小組活動(dòng)：一人出一道類似的題目進(jìn)行比擬。3學(xué)生獨(dú)立完成第3題。4完成第4題。1） 出示數(shù)軸，生填完整。教學(xué)過(guò)程自我加減2） 觀察數(shù)軸，問：你發(fā)現(xiàn)了這兩條數(shù)軸分別是怎樣排列的？問：左邊的數(shù)比右邊的數(shù)大還是小？四全課小結(jié)你學(xué)會(huì)了什么？你能說(shuō)說(shuō)怎樣比大小嗎？板書設(shè)計(jì)：比擬數(shù)的大小312285279285教學(xué)反思：第六課時(shí) 比擬數(shù)的大小的練習(xí)教

37、學(xué)內(nèi)容：課本第2223頁(yè)，想想做做第510題。教學(xué)要求：1 通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比擬的方法，能正確比擬萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。2 使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情景中進(jìn)行估計(jì)，進(jìn)一步體會(huì)“多一些、少一些、多得多、少得多的含義。提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比擬的方法，能正確比擬萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情景中進(jìn)行估計(jì)，進(jìn)一步體會(huì)“多一些、少一些、多得多、少得多的含義。教具準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程自我加減一 揭示課題前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？今天我們就來(lái)進(jìn)行比擬數(shù)的大小的練習(xí)。板書課題：比擬數(shù)的大小的練習(xí)二 比擬數(shù)的大小的練習(xí)1

38、說(shuō)說(shuō)下面各數(shù)的組成。 323 769 561 936問：他們分別是幾百多？323比500要怎么樣？比100呢？2比一比下面各數(shù)的大小。 207307 657269 90010003 分別請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)比擬大小時(shí)的思考過(guò)程。4 指名說(shuō)：你覺得如果遇到類似情況，要如何比擬呢？三 綜合練習(xí)1完成想想做做第5題。1出示三個(gè)杯子，教師如圖在杯子中放入一些黃豆。 介紹：左邊第一個(gè)杯子里大約有200粒黃豆?！按蠹s是什么意思？板書：大約 問：你能猜出另外兩個(gè)杯子里大約有多少黃豆嗎？2指名說(shuō)說(shuō)自己估計(jì)的根據(jù)或理由。教學(xué)過(guò)程自我加減2完成想想做做第6題。1出示情境圖，使學(xué)生明白題意。問：紅紅說(shuō)的“我的書比你的少很多，

39、指的是比多少少很多？比630少很多是什么意思？2學(xué)生在適宜的一欄打勾。指名說(shuō)說(shuō)選擇的理由。3完成想想做做第7題。1出示圖，學(xué)生觀察，理解圖意。問：差不多是什么意思？題目要找和多少差不多的距離？2學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)理由。3問：你覺得445米和700米相比，怎樣？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：445米比700米近得多。問：那么，950米比700米怎樣呢？引導(dǎo)說(shuō)出：950米比700米遠(yuǎn)得多。4問：通過(guò)比擬，你覺得“遠(yuǎn)得多、近得多、差不多是什么意思？你能說(shuō)出與700米相比，遠(yuǎn)一些的距離嗎？近一些的呢？4完成想想做做第8題。1學(xué)生獨(dú)立思考答復(fù)下列問題。2指名說(shuō)說(shuō)自己的想法。3想一想：能不能用“快一些、快得多的語(yǔ)言來(lái)答復(fù)

40、以上的問題呢？5完成想想做做第9題。學(xué)生獨(dú)立完成，再匯報(bào)交流。6 想想做做第10題。1學(xué)生獨(dú)立填寫。2反應(yīng)說(shuō)一說(shuō)自己填寫的方法和策略。3想一想：如何能一個(gè)不少的按規(guī)律來(lái)寫呢？四全課小結(jié)通過(guò)這些練習(xí)，你有什么收獲嗎？小結(jié)：其實(shí)“遠(yuǎn)得多、近得多、少得多、快一些、慢一些等等都是相對(duì)與某一個(gè)數(shù)來(lái)說(shuō)的，不是絕對(duì)的。教學(xué)反思：第七課時(shí) 復(fù)習(xí)認(rèn)數(shù)教學(xué)內(nèi)容：課本第2425頁(yè)，復(fù)習(xí)第17題。教學(xué)要求：通過(guò)復(fù)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)、讀、寫與口算整百數(shù)加、減整百數(shù)和整百數(shù)加整十?dāng)?shù)以及相應(yīng)的減法時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)、讀、寫與口算整百數(shù)加、減整百數(shù)和整百數(shù)加整十?dāng)?shù)以及相應(yīng)的減

41、法。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的能力。教具準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程自我加減一揭題 這段時(shí)間，我們認(rèn)識(shí)了千以內(nèi)的數(shù)，學(xué)會(huì)了怎樣去讀和寫，以及一些簡(jiǎn)單的計(jì)算，這節(jié)課我們就來(lái)復(fù)習(xí)這局部的內(nèi)容。板書課題：復(fù)習(xí)認(rèn)數(shù)二千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)、讀、寫的復(fù)習(xí)1 完成復(fù)習(xí)第1題。1問：你能說(shuō)出一個(gè)千以內(nèi)的數(shù)嗎？2要求：你能不能說(shuō)一句話，其中出現(xiàn)一個(gè)一千以內(nèi)的數(shù)呢？同桌互說(shuō)，師再指名說(shuō)3其實(shí)，只要你留心觀察就一定會(huì)在生活中經(jīng)常遇到數(shù)學(xué)知識(shí)。2 口答下面各題。1千以內(nèi)的數(shù)的數(shù)位順序從右往左分別是怎樣排列的？十位上的數(shù)表示什么？百位上的數(shù)表示什么？教學(xué)過(guò)程自我加減2十個(gè)十是多少？十個(gè)一百是多少？3 一讀

42、下面各數(shù)，并說(shuō)說(shuō)它們的組成。276 720 7021學(xué)生口答。2問：他們都是幾位數(shù)，最高位是哪一位？這3個(gè)數(shù)中都有2和7，但表示的意思一樣嗎？為什么？3請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，應(yīng)該怎樣讀一個(gè)千以內(nèi)的數(shù)？如果這個(gè)數(shù)中間或末尾出現(xiàn)0，該怎樣讀？4 寫出下面各數(shù)。五百六十二寫作 一千寫作 四百六十寫作 七百零三寫作 1請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成。2指名說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)數(shù)分別是怎樣寫的。3指名說(shuō)說(shuō)應(yīng)如何寫一個(gè)千以內(nèi)的數(shù)？寫的時(shí)候要注意什么？5 完成想想做做第2題。學(xué)生獨(dú)立完成6 完成想想做做第3、4題。1第3題學(xué)生按要求獨(dú)立完成。核對(duì)，指名說(shuō)說(shuō)從中知道了什么？2第4題請(qǐng)學(xué)生先讀一讀，再寫出橫線上的書，指名板演。指名說(shuō)說(shuō)在課前收集的

43、信息，交流。三復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單的計(jì)算1 口算下面各題1300+200 600400 10002002400+20 57070 620600 學(xué)生開火車口算。指名說(shuō)說(shuō)口算的方法。2完成復(fù)習(xí)第5題。提醒學(xué)生，在計(jì)算時(shí)要看清是幾百還是幾十。3完成復(fù)習(xí)第6、7題。1指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)話中提供的信息看懂圖意。注意：第7題要理解“領(lǐng)先的含義。教學(xué)過(guò)程自我加減2學(xué)生獨(dú)立完成。3說(shuō)說(shuō)兩題各是怎樣想的？四 課堂小結(jié)說(shuō)一說(shuō)如何讀寫一個(gè)千以內(nèi)的數(shù)？教學(xué)反思：第八課時(shí) 復(fù)習(xí)比擬數(shù)的大小教學(xué)內(nèi)容：課本第2526頁(yè)復(fù)習(xí)第814題教學(xué)要求：通過(guò)復(fù)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的大小比擬和估計(jì)，使學(xué)生能夠互相交流、相互啟發(fā)、相互促進(jìn)，提高學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重

44、點(diǎn)：通過(guò)復(fù)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的大小比擬和估計(jì)。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠互相交流、相互啟發(fā)、相互促進(jìn)，提高學(xué)生的數(shù)感。教具準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程自我加減一揭題今天我們繼續(xù)復(fù)習(xí)比擬數(shù)的大小。板書課題：復(fù)習(xí)比擬數(shù)的大小二比擬數(shù)的大小的復(fù)習(xí)1 完成復(fù)習(xí)第8題。1學(xué)生們先找規(guī)律，再獨(dú)立填寫。2小組交流：說(shuō)說(shuō)你是按照怎樣的規(guī)律填寫的。指名說(shuō)一說(shuō)。3學(xué)生們從頭到尾把每列數(shù)都讀一讀。2 比一比下面各數(shù)的大小，在里填上、或。 924810 1000999 8768751學(xué)生獨(dú)立完成。2指名說(shuō)說(shuō)比擬大小的方法、思路。3 完成復(fù)習(xí)第9題。1請(qǐng)學(xué)生拿出8、4、5的數(shù)字卡片，老師出示854。問：你能拼出比它小的數(shù)

45、嗎？你能用“大于、小于來(lái)說(shuō)說(shuō)這些數(shù)的關(guān)系嗎？2請(qǐng)同學(xué)們拿出其他的數(shù)字卡片模仿練習(xí)。同桌互練三估計(jì)能力的練習(xí)1 完成復(fù)習(xí)第10題。1出示這一組數(shù)，請(qǐng)學(xué)生讀一讀。2問：這組數(shù)中最大的多少？最小的多少？你能按從大到小的順序排列出來(lái)嗎？3練習(xí)：圈出接近400的數(shù)。說(shuō)說(shuō)自己為什么要圈出這幾個(gè)數(shù)。小結(jié)：這些數(shù)有的比400多，有的比400少，但都與400相差不多，比擬接近。2 完成復(fù)習(xí)第11題。1出示賽跑圖。說(shuō)明：在每個(gè)運(yùn)發(fā)動(dòng)身上都有一個(gè)編號(hào)，這些編號(hào)就是一些數(shù)字。2請(qǐng)學(xué)生把這些數(shù)按要求排列起來(lái)。3 完成復(fù)習(xí)第12題。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么“不夠買，進(jìn)一步理解“貴得多的意思。4 完成復(fù)習(xí)第13題。1引導(dǎo)學(xué)生全面

46、了解各種信息。教學(xué)過(guò)程自我加減2學(xué)生推理、思考。3組織交流，說(shuō)說(shuō)為什么這樣推理。5 完成復(fù)習(xí)第14題。1鼓勵(lì)學(xué)生在不重復(fù)、不遺漏的情況下找出所有符合題意的三位數(shù)，學(xué)生練習(xí)。2匯報(bào)核對(duì)。教學(xué)反思：三分米和毫米教學(xué)目標(biāo)：1 學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)分米和毫米，建立分米和毫米的表象。2 學(xué)生在實(shí)際測(cè)量的過(guò)程中，學(xué)會(huì)選擇適宜的長(zhǎng)度單位；了解長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，并學(xué)會(huì)估測(cè)，提高估測(cè)能力。3 組織有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中提高參與學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，形成解決問題的一些根本策略。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在實(shí)踐操作中逐步建立分米和毫米的表象。教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)際測(cè)量的過(guò)程中，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的單位換算，提高估

47、測(cè)能力。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)分米和毫米教學(xué)內(nèi)容：課本27頁(yè)例題，28-29頁(yè)想想做做1-6題。教學(xué)要求：1使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)分米和毫米，建立分米和毫米的表象。2使學(xué)生在實(shí)際測(cè)量的過(guò)程中，學(xué)會(huì)選擇適宜的長(zhǎng)度單位。3學(xué)會(huì)估測(cè)，提高估測(cè)能力。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)分米和毫米，建立分米和毫米的表象。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生在實(shí)際測(cè)量的過(guò)程中，學(xué)會(huì)選擇適宜的長(zhǎng)度單位。教具準(zhǔn)備：學(xué)生尺、明信片教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程自我加減一、導(dǎo)入小朋友們，大家還記得上學(xué)期咱們學(xué)過(guò)的量長(zhǎng)度的單位嗎？你能用手指和胳膊比量一下1米和1厘米的長(zhǎng)度嗎?我們?cè)谑裁磿r(shí)候用到米?什么時(shí)候用到厘米?今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于長(zhǎng)度單

48、位的知識(shí).二、探究1、認(rèn)識(shí)分米教學(xué)過(guò)程自我加減量一量：請(qǐng)你用自己的學(xué)生尺量一量，你手中的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬各是多少？ 長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬分別是20厘米，10厘米看看自己周圍還有什么是10厘米或20厘米的？教師：出示10厘米長(zhǎng)的長(zhǎng)方形的邊像這樣長(zhǎng)的一段線段我們可以用另外一個(gè)單位來(lái)代替“1分米，你知道分米和厘米之間是怎樣的關(guān)系嗎？1分米相當(dāng)于多少厘米？匯報(bào)結(jié)果 1分米=10厘米10厘米是1分米，20厘米就是多少分米？說(shuō)說(shuō)今天咱們認(rèn)識(shí)的新朋友叫什么？分米1分米是10厘米，你能在自己的學(xué)生尺上看看1分米到底有多長(zhǎng)嗎？比量給你的同桌看一看。你的學(xué)生尺上有幾個(gè)1分米？你是怎么知道的？你能用自己的尺子畫一條1分米的

49、線段嗎？你想怎樣畫？先和小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，再動(dòng)手試一試。在米尺上數(shù)一數(shù)，1米有多少分米？說(shuō)說(shuō)你是怎樣數(shù)的，結(jié)果怎樣。1米=10分米說(shuō)說(shuō)在我們周圍，哪些東西的長(zhǎng)度大約是1分米？學(xué)生小組進(jìn)行操作。學(xué)生匯報(bào)自己量的情況。學(xué)生小組中自己進(jìn)行一下測(cè)量，說(shuō)說(shuō)自己測(cè)量的什么大約是10厘米，什么大約是20厘米？匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。小組同學(xué)進(jìn)行討論，用等式的形式進(jìn)行表示出來(lái)。學(xué)生匯報(bào)自己畫的方法和步驟。學(xué)生尺、長(zhǎng)10厘米寬20厘米的長(zhǎng)方形板。學(xué)生尺 米尺學(xué)生實(shí)踐操作：和你的同桌合作：量一量課桌和凳子的高分別是多少厘米。再說(shuō)說(shuō)接近幾分米。二、認(rèn)識(shí)毫米今天老師有一個(gè)小問題需要大家?guī)椭?。你能量一量自己的?shù)學(xué)書的厚度嗎？大家說(shuō)數(shù)學(xué)書的厚度大約是1厘米。老師還想知道的更準(zhǔn)確一點(diǎn)，該怎么辦呢？有沒有方法知道不到1厘米的數(shù)學(xué)書厚度到底是多少呢？教學(xué)過(guò)程自我加減今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)比厘米還小的長(zhǎng)度單