《觀察魚》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、“信息技術(shù)與課程整合”案例設(shè)計(jì)觀察魚教學(xué)案例江蘇省金壇市華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校張俊 213200教學(xué)內(nèi)容：觀察魚選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書科學(xué)（蘇教版）三年級(jí)下冊(cè)。魚是生活在水里的動(dòng)物，也是常見的動(dòng)物。課文旨在放手讓學(xué)生像科學(xué)家那樣自己去發(fā)現(xiàn)魚的秘密。教材安排了這樣一些活動(dòng)：觀察幾種魚的外形和習(xí)性，讓學(xué)生經(jīng)歷從部分到整體的觀察過程；指導(dǎo)學(xué)生描述他們的發(fā)現(xiàn)，討論關(guān)于魚的各種問題；學(xué)生分組研究各自關(guān)于魚的感興趣的問題，并自主探究和交流，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)：1、能用文字和圖畫描述魚。2、能對(duì)魚提出問題，選擇適合自己研究的問題，學(xué)會(huì)思考解決問題的辦法。3、能用繪圖、實(shí)驗(yàn)等多種形式，有目的地交

2、流研究過程和結(jié)果。4、初步了解魚的生活習(xí)性和行為特征。5、體驗(yàn)到探究的樂趣，意識(shí)到要珍愛小生命。教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察外形、運(yùn)動(dòng)、呼吸及魚的繁殖方式，歸納魚類的共同特征。2、學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)探究，獲取知識(shí)的能力。教學(xué)對(duì)象分析：1、學(xué)生對(duì)動(dòng)物有著天生的興趣。到了三年級(jí)，他們已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)知識(shí)。但限于觀察水平，他們的認(rèn)識(shí)往往籠統(tǒng)片面，但只要引導(dǎo)得當(dāng)，既在課堂 上將信息技術(shù)與科學(xué)教學(xué)有效地進(jìn)行優(yōu)化與整合，采用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境來 開展學(xué)習(xí)，極易喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣促進(jìn)他們進(jìn)行全面細(xì)致的觀察。2、由于前兩課的探究學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的觀察描述方法，初步了 解了科學(xué)探究的過程（包括提出問

3、題、想辦法解決問題等）。教學(xué)本課時(shí)不可低 估學(xué)生的這些能力。教學(xué)媒體選擇與應(yīng)用：多媒體教室、PowerPoint課件。遵循媒體教學(xué)設(shè)計(jì)整體優(yōu)化的原則，圍繞教學(xué)目標(biāo)，努力構(gòu)建知識(shí)向能力 遷移的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)。在教學(xué)中適時(shí)運(yùn)用課件，把有關(guān)魚的知識(shí)和探究提示聲形并 茂地呈現(xiàn)于學(xué)生面前，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們樂于其中，學(xué)得自主、 有效。設(shè)計(jì)思路：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念、對(duì)教材的理解和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，本課以“觀 察魚的外形特征和生活習(xí)性”為主線，以多媒體課件為輔助，教學(xué)過程從四個(gè) 環(huán)節(jié)展開，這樣的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生在已有魚的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)觀 察魚的方法。通過層層遞進(jìn)、層層深入，從部分到整體，從外

4、形到生活習(xí)性， 從課堂上觀察到長(zhǎng)期飼養(yǎng)觀察，力求學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)更具有趣味性、探究性 和自主性；在有關(guān)魚的特征、生活習(xí)性和飼養(yǎng)等問題通過學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與 教師的互動(dòng)、對(duì)話來形成共識(shí)；在科學(xué)探究上鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出假設(shè)，質(zhì)疑， 通過實(shí)踐來驗(yàn)證自己的看法，力求達(dá)到積極主動(dòng)解決問題的目的。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、談話：魚是我們?nèi)祟惖呐笥?，今天我們一起來學(xué)習(xí)魚類的知識(shí)。（課件展示）2、提問：（課件展示）關(guān)于魚，同學(xué)們知道哪些知識(shí)？同學(xué)自由發(fā)揮，述說自己知道的有關(guān)魚的知識(shí)?！緞?chuàng)設(shè)一種隨意的情境，評(píng)價(jià)一種共同的表現(xiàn)，不僅僅是讓學(xué)生在正式學(xué)習(xí) 前有一種真實(shí)的感知，更激發(fā)了學(xué)生探究的熱情和欲望?！慷⑿率冢ㄒ唬?/p>

5、探究、認(rèn)識(shí)魚的共同特征1、（課件展示）各種魚及其他動(dòng)物。2、引發(fā)學(xué)生討論。3、提問：剛才我們看了一些魚，產(chǎn)生了一些疑問，就是具有哪些特征的 動(dòng)物是魚？現(xiàn)在，我們來具體研究一下。大家討論看看，魚應(yīng)該具有怎樣的特 征？【低年級(jí)的學(xué)生學(xué)科學(xué)，明確活動(dòng)要求很重要，將常規(guī)的教育與評(píng)價(jià)激勵(lì)有 機(jī)融合，一舉多得?！?、多媒體展示：學(xué)生提出有關(guān)魚特征的假設(shè)5、談話：對(duì)于大家提出的假設(shè)是否正確呢？我分組討論：哪些是魚，哪些 不是魚？為什么？分組討論：提出假設(shè)（魚有鯉、有鰭）思考：如何來驗(yàn)證自己的假設(shè)、討論。分組實(shí)驗(yàn)（課件提示探究）。（1）驗(yàn)證魚的呼吸：用鯉呼吸，滴紅墨水，看紅墨水的流動(dòng)們應(yīng)該怎么辦？讓我們通過實(shí)

6、驗(yàn)來驗(yàn)證吧！6、多媒體演示：（1）有關(guān)實(shí)驗(yàn)的提示。（2）觀察魚的運(yùn)動(dòng)。（3）交流魚的繁殖。（4）摸摸魚的外表?！緵]有直接指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)魚的各部分名稱， 而是通過展示學(xué)生的作品，在畫 得像與不像的比較中，去認(rèn)識(shí)魚的各部分名稱，這樣顯得很自然。同時(shí)讓學(xué)生 評(píng)選出畫得好的小組并獎(jiǎng)勵(lì)小圈，及時(shí)肯定學(xué)生的努力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的探 究熱情?！浚ǘ┬〗Y(jié)魚的共同特征。1、引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)。2、總結(jié)：通過大家的共同研究，我們得出了魚的共同特征：魚身體表面一 般有鱗，用鯉呼吸，靠鰭運(yùn)動(dòng)，用卵來繁殖后代，終身生活在水里。交流匯報(bào)：自己小組的研究結(jié)果齊讀：魚的共同特征【民主、平等氛圍下的教學(xué)對(duì)白，在啟發(fā)學(xué)生思考怎樣選擇問

7、題、選擇怎樣 的研究方法、怎樣來研究、結(jié)論的討論等方面顯示出了很大的魅力。“對(duì)白”不是告訴，“對(duì)白”是一種智慧的啟迪?？茖W(xué)教師課前對(duì)研究主題的分解、研究材 料的取舍、相關(guān)問題資料的收集，這些準(zhǔn)備工作都是上好一節(jié)科學(xué)課的前提。】三、拓展應(yīng)用1、談話：我們辨認(rèn)一種動(dòng)物是否是魚，就要從動(dòng)物的特征來辨別。如果它 具有了魚的共同特征，那么它就是魚類。下面老師有一些動(dòng)物，請(qǐng)大家來辨別 一下它們是否是魚。2、多媒體展示：同桌討論：根據(jù)所學(xué)的知識(shí)來辨別判斷下列動(dòng)物是否是魚3、了解魚的利用（課件展示）4、小結(jié)：魚類是我們?nèi)祟惖幕锇?，魚類資源豐富。我們?yōu)榇硕械津湴粒?我們應(yīng)該保護(hù)魚類，使我們成為它們的朋友（課件

8、展示）。討論：如何來保護(hù)魚類？【啟發(fā)學(xué)生對(duì)自己的研究進(jìn)行反思， 是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究素養(yǎng)一種很好的方 法，科學(xué)探究的過程和方法能得到一種清晰的概括?！克?、布置作業(yè)1、收集有關(guān)“魚類之最”的資料，向朋友介紹有關(guān)的知識(shí)！2、把收集的有關(guān)“魚類之最”的資料做成科學(xué)小報(bào)?！就ㄟ^拓展性作業(yè)，使得學(xué)生對(duì)魚的探究更加開放，延續(xù)到課外。也讓學(xué)生能進(jìn)一步關(guān)注、研究魚的相關(guān)問題?！拷虒W(xué)評(píng)價(jià)：現(xiàn)在的“主體性”課堂教學(xué)觀念，是要把以往一成不變的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)殚_拓 性、創(chuàng)新性的教學(xué)，就是說我們教師在課堂教學(xué)中不要受傳統(tǒng)思維和方法的束 縛，而要大膽地用新異的思維和方法來處理問題、解決問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新 思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？偨Y(jié)這節(jié)課的成功之處我覺得有以下幾點(diǎn)值得思索：1、上課前一周，布置學(xué)生通過閱讀課外書籍、查詢網(wǎng)絡(luò)、收看電視等方式 獲取有關(guān)魚的各種資料。這樣通過課前準(zhǔn)備，讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)問題.提出問題, 有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2、利用課件，將多姿多彩的魚展示給學(xué)生，他們的探究欲望馬上被激發(fā)起 來了，為后面的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。3、讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和收集的資料選擇不同的學(xué)習(xí)小組，這樣能更大 限度地調(diào)動(dòng)起每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)熱情，使他們更加投入；4、這堂課不是為了給學(xué)生灌輸一些魚的知識(shí)，而是教給