幾種課型高效課堂教學(xué)模式2

1、幾種課型高效課堂教學(xué)模式二王小學(xué)：丁峰建設(shè)高效課堂教學(xué)模式，讓師生有序可循?；谡n堂教學(xué)改革“應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與教學(xué)過程，勇于提出問題，學(xué)習(xí)分析問題和解決問題的方法，改變學(xué)生死記硬背和被動接受知識的學(xué)習(xí)方式” 的理念，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同構(gòu)建以下三種課堂教學(xué)模式：一、新授課：“自學(xué)合作展示反饋”教學(xué)流程模式1 自學(xué)學(xué)案引領(lǐng)，自主學(xué)習(xí)自學(xué)方式有兩種， 即學(xué)生在學(xué)案問題的引領(lǐng)下， 自學(xué)教材或?qū)嶒炋骄?，不?zhǔn)討論。自學(xué)教材的過程中，注意對教材內(nèi)容的體會和感悟，劃出重點并進(jìn)行必要的記憶或理解，同時用特殊符號標(biāo)注出疑難問題，防止對照教材找學(xué)案問題答案的傾向。 實驗探究的過程中

2、， 注意觀察并記錄實驗現(xiàn)象，并根據(jù)現(xiàn)象分析實驗的原理，總結(jié)歸納得出實驗結(jié)論。在此基礎(chǔ)上，完成提綱中的問題（限時）。2 合作組內(nèi)交流，完善學(xué)案自學(xué)過程結(jié)束后，在小組長組織下小組內(nèi)學(xué)生個人提出自學(xué)中的疑難進(jìn)行交流討論、弄明白問題后，個人修改、完善學(xué)案（限時）。3 展示展示點評，達(dá)成共識各小組推薦代表展示本小組的學(xué)習(xí)成果，其他小組同學(xué)進(jìn)行全方位的點評，使問題得到深化和糾正，如有必要，教師最后進(jìn)行總結(jié)。展示過程中，學(xué)生要注意傾聽并及時作好記錄或進(jìn)行修改，形成全班的共識（限時）。4 反饋當(dāng)堂檢測，及時反饋根據(jù)新授內(nèi)容有針對性的設(shè)計練習(xí)題或當(dāng)堂檢測題，學(xué)生獨立限時完成。教師公布正確答案，小組內(nèi)交換批閱，組

3、內(nèi)評價。舉手統(tǒng)計集中出錯的題目，學(xué)生自糾后將集中出錯的題目分配到各小組，從讀題、審題、解題方法、解題思路、錯因分析等方面集體研討后展示。二、復(fù)習(xí)課：“自補合作展示反饋”教學(xué)流程模式1 自補自主復(fù)習(xí)，查漏補缺學(xué)生帶著學(xué)案中教師提出的問題自主復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的過程要注重查漏補缺和對新授內(nèi)容的拓展延伸、重新感悟，要避免搞成對照課本找學(xué)案中問題答案的傾向。自主復(fù)習(xí)完成后再獨立完成學(xué)案中教師提出的問題。（限時）。2 合作組內(nèi)交流，完善學(xué)案自主復(fù)習(xí)過程結(jié)束后，在小組長組織下小組內(nèi)交流復(fù)習(xí)心得，提出復(fù)習(xí)過程中的疑難進(jìn)行討論、幫教，弄明白問題后，個人修改、完善學(xué)案，并將組內(nèi)交流、討論結(jié)果及不能解決的問題公示在黑板上

4、。（限時）。3 展示展示點評，達(dá)成共識各小組推薦代表展示本小組的復(fù)習(xí)成果及疑難問題，其他小組同學(xué)進(jìn)行全方位的點評并解答其他小組提出的疑難，使復(fù)習(xí)成果得到進(jìn)一步的深化，如有必要，教師最后進(jìn)行總結(jié)。展示過程中，學(xué)生要注意傾聽并及時作好記錄或進(jìn)行修改，形成全班的共識（限時）。4 反饋當(dāng)堂檢測，及時反饋根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容有針對性的設(shè)計練習(xí)題或當(dāng)堂檢測題，學(xué)生獨立限時完成。教師公布正確答案，小組內(nèi)交換批閱，組內(nèi)評價。舉手統(tǒng)計集中出錯的題目，學(xué)生自糾后將集中出錯的題目分配到各小組，從讀題、審題、解題方法、解題思路、錯因分析等方面集體研討后展示。三、講評課：“自糾、合作、展示、反饋”教學(xué)流程模式1 自糾公布答案，

5、自糾錯誤教師簡要分析考試情況，以表揚鼓勵為主。發(fā)下試卷后學(xué)生先自主改錯，教師公布答案后，學(xué)生對照答案查看自己的改錯情況（限時）。教師將閱卷過程中統(tǒng)計出的集中出錯的題目分配到各學(xué)習(xí)小組。2 合作錯題解剖，組內(nèi)交流小組內(nèi)將分配到的錯題深入解剖，從仔細(xì)讀題、認(rèn)真審題、總結(jié)已知條件、分析存在陷阱、題目考查的知識及規(guī)律、用到的解題方法、解題思路、可能出現(xiàn)的錯誤、出現(xiàn)該錯誤的原因等方面集體研討后準(zhǔn)備展示。3 展示展示點評，達(dá)成共識根據(jù)分工情況，各小組推薦或老師點名學(xué)生進(jìn)行展示，展示內(nèi)容包括讀題、審題、題目考查的知識及規(guī)律、用到的解題方法、解題思路、可能出現(xiàn)的錯誤、出現(xiàn)該錯誤的原因等方面。其他同學(xué)從上述各方

6、面進(jìn)行全方位的點評，使問題得到深化，點評過程中，學(xué)生要注意傾聽并及時作好記錄或進(jìn)行修改（限時）。4 反饋當(dāng)堂檢測，及時反饋根據(jù)講評內(nèi)容有針對性的設(shè)計練習(xí)題或當(dāng)堂檢測題，學(xué)生獨立限時完成。教師公布正確答案，小組內(nèi)交換批閱，組內(nèi)評價。舉手統(tǒng)計集中出錯的題目，學(xué)生自糾后將集中出錯的題目分配到各小組，從讀題、審題、解題方法、解題思路、錯因分析等方面集體研討后展示。附：琚灣鎮(zhèn)中小學(xué)高效課堂評價標(biāo)準(zhǔn)授課教師：得分：等次：評價評 價評價指標(biāo)評 價評 價項目因 素權(quán)重得分教學(xué) 目1、目標(biāo)設(shè)教師“導(dǎo)”的思路清晰，學(xué)生“學(xué)”的5標(biāo)：（ 10置目標(biāo)明確。分）2、層次劃知識與技能的達(dá)成目標(biāo)，過程與方法的5分揭示目標(biāo)，

7、情感與態(tài)度的孕育目標(biāo)，能力與素質(zhì)的發(fā)展目標(biāo)。二、 教1、內(nèi)容選教學(xué)容量適度，重難點把握準(zhǔn)確。4學(xué)內(nèi)擇容：（ 10、呈現(xiàn)方能有效地整合三維目標(biāo)， 突出能力培養(yǎng)。62分）式三、 教1、環(huán)節(jié)設(shè)課前先學(xué)有體現(xiàn)，設(shè)置情境、激發(fā)動機、15學(xué)結(jié)計展開過程、鞏固訓(xùn)練、發(fā)展提高、達(dá)標(biāo)檢測；構(gòu)：（ 20每一環(huán)節(jié)學(xué)生都有事做。分）2、時間分保證學(xué)生有足夠的參與活動、自主學(xué)習(xí)5配的時間。四、 教1、教法優(yōu)教法設(shè)計合理，教學(xué)方式多樣化。12學(xué)方化法：（ 202、學(xué)法指指導(dǎo)學(xué)法得當(dāng)，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)8分）導(dǎo)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。五、 教1、師生互師生要有激情，課堂氣氛要和諧，具有5學(xué)狀動學(xué)術(shù)研究氛圍。態(tài)：（ 10、學(xué)生參學(xué)生思維活躍， 多種感官參與學(xué)習(xí)過程，52分）與能愉快的獲得新知。六、 教1、思維訓(xùn)課堂容量要大，學(xué)生思維積極主動、慎10學(xué)效練密有效，課堂練習(xí)要有梯度、切實達(dá)到鞏固果：（ 20新知的效果。分）2、達(dá)標(biāo)訓(xùn)能及時反饋練習(xí)，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成率高。10練七、 教1、創(chuàng)造性導(dǎo)學(xué)過程設(shè)計新穎，富有創(chuàng)造性。4學(xué)特2、藝術(shù)性導(dǎo)學(xué)不出現(xiàn)“超導(dǎo)”與“滯導(dǎo)”現(xiàn)象，3色：（ 10藝術(shù)性高 。分）3、生動性導(dǎo)學(xué)具有感染力，課堂教學(xué)深刻、生動、3形象。綜合評價（評語）：備注：1 、等次設(shè)置：總分 85 分以上為優(yōu)秀（優(yōu)質(zhì)課）；7