小學(xué)體育課《快樂(lè)的紙飛機(jī)》案例

1、小學(xué)體育課快樂(lè)的紙飛機(jī)案例指導(dǎo)思想：以“健康第一”為宗旨；重視學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)體育、終身體育促進(jìn)自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)；關(guān)注差異，面向全體，使每一個(gè)學(xué)生獲得最大的收獲。教學(xué)目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)與合作的意識(shí)，增強(qiáng)他們的自信心，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力；把愉悅的心情帶到體育課上來(lái)，用使紙飛機(jī)的飛翔帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生對(duì)體育課學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性，提高投擲的正確動(dòng)作和技能 ，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用身邊的物品來(lái)進(jìn)行鍛煉。并養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)容：投擲紙飛機(jī)壘球投擲-歡慶宴愉悅身心 教學(xué)設(shè)計(jì)理念： 本課在新課程理念的指導(dǎo)下，根據(jù)我對(duì)我校二年級(jí)

2、學(xué)生身體素質(zhì)的調(diào)查和對(duì)四年級(jí)體育教材的了解制定了該教學(xué)計(jì)劃。四年級(jí)學(xué)生喜歡體育運(yùn)動(dòng),尤其是一些新穎的體育運(yùn)動(dòng)更是搶著要學(xué)，充滿了好奇心，這也是這個(gè)階段學(xué)生的一個(gè)特點(diǎn)。這個(gè)階段是學(xué)生們身體素質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，但由于大部分是獨(dú)生子女家庭，從小受到的困難與挫折不多，都以自我為中心，同學(xué)之間互相協(xié)作能力較弱。我就根據(jù)這些情況，選擇了“紙飛機(jī)”“歡慶宴”等為內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)與合作、競(jìng)爭(zhēng)與友情的局面和迎難而上的精神，提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性、彈跳能力及擲遠(yuǎn)能力?，F(xiàn)代的教學(xué)方法多種多樣，沒(méi)有最好，只有合適，我在此選用了游戲、探究等開(kāi)放式的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性、積極性及創(chuàng)造

3、性，讓學(xué)生在“玩中學(xué)、玩中樂(lè)、玩中育”，促進(jìn)學(xué)生身體、心理、社會(huì)性的協(xié)調(diào)發(fā)展，真正體現(xiàn)新課標(biāo)的精神。 案例敘述：一、課前插曲 預(yù)備鈴聲一響過(guò)，二年（2）班的學(xué)生便聚集到體育課的集合點(diǎn)。當(dāng)看到場(chǎng)地上的同學(xué)們手里拿著一張張已經(jīng)用過(guò)的紙，看看老師身邊的壘球，開(kāi)始小聲的嘀咕著。老師，今天上什么內(nèi)容呀?”有幾位女學(xué)生有趣地問(wèn)。 “今天我們上投擲課?！蔽一卮?。 “哦！”“又是投擲！”有幾個(gè)同學(xué)沒(méi)什么表情，常規(guī)的投擲課，是有些叫人喜歡，特別是女孩子。有些同學(xué)眼睛看了看手里老師叫帶的紙。 “同學(xué)們，你們會(huì)折紙飛機(jī)嗎？”我問(wèn)，“會(huì)啊”“我也會(huì)折”“我也會(huì)”學(xué)生答，同學(xué)們立刻來(lái)了精神?！澳銈冎涝鯓诱埏w機(jī)才會(huì)飛得

4、更遠(yuǎn)呢？”“我知道.”學(xué)生互相交流自己的見(jiàn)解。“好,下面請(qǐng)同學(xué)們折飛機(jī).”學(xué)生折飛機(jī).二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生興趣 師：“同學(xué)們,長(zhǎng)大了想做什么？我們天天在學(xué)校里學(xué)習(xí),又是為什么呢?有誰(shuí)可以回答老師的問(wèn)題?”“我要做一個(gè)老師”“學(xué)習(xí)知識(shí)為將來(lái)的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)”“為將來(lái)找個(gè)好工作。”“成績(jī)好可以讓爸爸媽媽更開(kāi)心”“ 成績(jī)好爸爸媽媽會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)我的?！?學(xué)生們爭(zhēng)先回答著，“那么，都是為了我們的夢(mèng)想而努力，對(duì)嗎？”“對(duì)！”“我們每一個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，但年紀(jì)還小，為了我們能實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想，今天，我們?cè)陲w機(jī)上寫(xiě)上自己的名字或夢(mèng)想，然后把飛機(jī)投向天空，預(yù)示著讓我們的夢(mèng)想隨著的飛機(jī)飛向藍(lán)天！”“好！”三、嘗試合作探究

5、學(xué)習(xí) 1、投放紙飛機(jī) 師：要使我們的“夢(mèng)想”飛得越高越遠(yuǎn)，你們有什么辦法？讓學(xué)生帶著怎樣使自己的飛機(jī)飛得又遠(yuǎn)又高的想法進(jìn)行。在老師的提示下，學(xué)生們紛紛折紙飛機(jī)，并寫(xiě)下名字或夢(mèng)想等。引導(dǎo)下積極主動(dòng)的進(jìn)行該游戲。積極地讓自己的飛機(jī)飛起來(lái)，飛得不夠遠(yuǎn)或不夠高的同學(xué)積極地向其他同學(xué)請(qǐng)教。即要競(jìng)爭(zhēng)又要合作，相互學(xué)習(xí)。 師：規(guī)劃好投放飛機(jī)的場(chǎng)地為小足場(chǎng)；師：“剛才老師看了同學(xué)們的放飛飛機(jī)，覺(jué)得戴樂(lè)榮、姚榮榆、王炎等幾個(gè)同學(xué)的飛機(jī)飛得最高和最遠(yuǎn)了，讓這幾位同學(xué)表演一下”生：被表?yè)P(yáng)的幾位學(xué)生自豪地表演著；為什么他們的飛機(jī)可以飛得那么好，而我們.你們覺(jué)得問(wèn)題出在那里?學(xué)生一番總結(jié)：第一，飛機(jī)的折法；第二，投放的

6、動(dòng)作；第三，如何用力?？偨Y(jié)后，學(xué)生續(xù)練習(xí)。師：投完紙飛機(jī)，那么老師要來(lái)提個(gè)問(wèn)題了，大家試一試，怎么樣才能把壘球投的遠(yuǎn)？為什么？（自主探索、自由交流，讓學(xué)生在“玩中學(xué)、玩中樂(lè)、玩中育”。） 師:引導(dǎo)學(xué)生把“投放紙飛機(jī)”引申到投壘球里。比一比，看誰(shuí)投的遠(yuǎn)？為什么？（運(yùn)用運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)知識(shí)，來(lái)分析擲遠(yuǎn)要素，促進(jìn)知識(shí)的縱橫聯(lián)系，拓展體育的教學(xué)功能，使課由內(nèi)向課外延伸，有助于養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣。）2、歡慶宴 師：剛才大家都成功的開(kāi)展了“投放紙飛機(jī)，放飛夢(mèng)想”的游戲，而且收獲豐盛，祝愿我們的夢(mèng)想早日實(shí)現(xiàn)，那么現(xiàn)在我們要去感受一下成功以后的喜悅了，跳起歡快地“歡慶舞”。 師：跟學(xué)生講明該游戲規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)

7、行游戲。 生：學(xué)生自由嘗試，進(jìn)行該游戲的練習(xí) （開(kāi)放式的環(huán)境，使學(xué)生能積極、主動(dòng)地投入到教學(xué)活動(dòng)中，使創(chuàng)造性得到充分的發(fā)展。） 學(xué)生嘗試雙人協(xié)同單腳跳練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生嘗試多人協(xié)同單腳跳，嘗試多種方法的協(xié)同單腳跳看哪個(gè)組配合的最默契？（讓學(xué)生在“玩中學(xué)、玩中樂(lè)、玩中育”，促進(jìn)學(xué)生身體、心理、社會(huì)性的協(xié)調(diào)發(fā)展。）游戲規(guī)則：雙人、多人自由練習(xí)，盡量使游戲充滿樂(lè)趣，歡慶的氣氛。 組織：全班同學(xué)自由組合。 四、愉悅身心 師：積極休整，交流感受，教師點(diǎn)評(píng)學(xué)練情況，收回器材，宣布下課。 五、教學(xué)反思: (一)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)教學(xué)過(guò)程順利實(shí)現(xiàn) 本案例的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)“投放紙飛機(jī)”“歡慶宴”等創(chuàng)新體驗(yàn)，來(lái)開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)

8、新精神和能力。本案例主要讓四年級(jí)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)與生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)投擲方式，并以“打兔子”“歡慶宴”等集體競(jìng)賽游戲?yàn)檩d體，讓學(xué)生在享受投擲樂(lè)趣之余，體驗(yàn)集體合作獲取成功的喜悅心情，從而實(shí)現(xiàn)本課教學(xué)目標(biāo)。 (二)淡化投擲教學(xué)的競(jìng)技性色彩，吸引學(xué)生積極參與 學(xué)生的身心健康和良好的社會(huì)適應(yīng)能力主要是通過(guò)運(yùn)動(dòng)參與的形式得以實(shí)現(xiàn)的。本案例淡化投擲技術(shù)，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，進(jìn)行“投放紙飛機(jī)，放飛夢(mèng)想”的投擲動(dòng)作創(chuàng)新體驗(yàn)與練習(xí)，既提高了投擲能力，又激發(fā)了學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣與積極性。從而引出了壘球投擲的主要內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)。 輕松歡快的“歡慶舞”引領(lǐng)教學(xué)進(jìn)入高潮 (四)營(yíng)造濃厚的民

9、主氛圍，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課標(biāo)理念 本案例中，我始終是以參與者的身份進(jìn)入課堂，與學(xué)生共同參與到整堂課的各項(xiàng)投擲、各項(xiàng)單腳跳的體驗(yàn)活動(dòng)中。師生間沒(méi)有隔閡，平等的對(duì)話呈現(xiàn)了一種民主氛圍，以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的地位得到了充分的體現(xiàn)。 (五)教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相聯(lián)系，學(xué)以致用得以有效實(shí)現(xiàn) 投擲是人們?nèi)粘Ｉ钪械某Ｓ眉寄堋１景咐寣W(xué)生提出一個(gè)投擲目的，利用自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的投擲練習(xí)方法，促進(jìn)其在生活實(shí)踐中投擲能力的發(fā)展與提高，與此同時(shí)各種方式的單腳跳練習(xí)也提高了學(xué)生的全身協(xié)調(diào)性，發(fā)展了下肢力量，從而達(dá)到學(xué)以致用的效果。 （六）開(kāi)心愉悅的學(xué)習(xí)情景下，更要注意運(yùn)動(dòng)安全教育。 教學(xué)形式越是強(qiáng)調(diào)自主創(chuàng)