9.2用對立統(tǒng)一的觀點看問題

1、用對立統(tǒng)一的觀點看問題用對立統(tǒng)一的觀點看問題用對立統(tǒng)一的觀點看問題用對立統(tǒng)一的觀點看問題用對立統(tǒng)一的觀點看問題用對立統(tǒng)一的觀點看問題 第九課 唯物辯證法的實質(zhì)與核心第二框自主探究：自主探究：1、主要矛盾和次要矛盾的含義及辯證關(guān)系是、主要矛盾和次要矛盾的含義及辯證關(guān)系是什么？什么？2、矛盾的主要方面和次要方面的含義及辯證、矛盾的主要方面和次要方面的含義及辯證關(guān)系是什么？關(guān)系是什么？3、什么是兩點論和重點論？兩者的關(guān)系如何、什么是兩點論和重點論？兩者的關(guān)系如何?4、具體問題具體分析：是什么？為什么？怎、具體問題具體分析：是什么？為什么？怎么樣？么樣？1、主次矛盾的辯證關(guān)系原理及方法論意義、主次矛盾

2、的辯證關(guān)系原理及方法論意義（1）原理原理：主要矛盾在事物的發(fā)展過程中處主要矛盾在事物的發(fā)展過程中處于支配地位、對事物的發(fā)展起決定作用；次于支配地位、對事物的發(fā)展起決定作用；次要矛盾對事物的發(fā)展也有一定的影響。主要要矛盾對事物的發(fā)展也有一定的影響。主要矛盾和次要矛盾矛盾和次要矛盾相互依賴相互依賴,相互影響，在一定相互影響，在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。條件下可以相互轉(zhuǎn)化。（2）方法論：）方法論：這就要求我們要善于抓重點，這就要求我們要善于抓重點，集中力量解決主要矛盾，同時要統(tǒng)籌兼顧，恰集中力量解決主要矛盾，同時要統(tǒng)籌兼顧，恰當(dāng)處理好次要矛盾當(dāng)處理好次要矛盾. 在學(xué)校工作中，主要有三項工作任務(wù)，在學(xué)校

3、工作中，主要有三項工作任務(wù)，一是教學(xué)，二是后勤供應(yīng)，三是行政管理。一是教學(xué)，二是后勤供應(yīng)，三是行政管理。思考：（1 1）以上三個矛盾中，哪個矛盾之主）以上三個矛盾中，哪個矛盾之主要矛盾？為什么？要矛盾？為什么？（2 2）學(xué)校工作能否只注重教學(xué)，忽視）學(xué)校工作能否只注重教學(xué)，忽視其他問題？為什么？其他問題？為什么？1、矛盾雙方是什么、矛盾雙方是什么?？2、矛盾雙方的地位和作用是否、矛盾雙方的地位和作用是否 相同？為什么？相同？為什么？3、核電站該不該建？、核電站該不該建？利：能量密度高，污染小利：能量密度高，污染小。弊：放射性污染。弊：放射性污染。不相同不相同利大于弊，有著廣闊的發(fā)展前景利大于弊

4、，有著廣闊的發(fā)展前景核電站2、矛盾的主次方面辯證關(guān)系原理及方法論意義、矛盾的主次方面辯證關(guān)系原理及方法論意義 （1）原理）原理：矛盾的主要方面在事物內(nèi)部居于矛盾的主要方面在事物內(nèi)部居于支配地位、起主導(dǎo)作用，事物的性質(zhì)主要是由支配地位、起主導(dǎo)作用，事物的性質(zhì)主要是由主要矛盾的主要方面決定的；次要方面對事物主要矛盾的主要方面決定的；次要方面對事物的性質(zhì)也有一定的影響，的性質(zhì)也有一定的影響，矛盾的主要方面和矛盾的主要方面和次次要方面既相互依賴、又相互影響，并在一定條要方面既相互依賴、又相互影響，并在一定條件下相互轉(zhuǎn)化。件下相互轉(zhuǎn)化。（2）方法論：）方法論：這要求我們在認(rèn)識事物時，必這要求我們在認(rèn)識事

5、物時，必須把握矛盾的主要方面，正確認(rèn)識事物的性質(zhì)、須把握矛盾的主要方面，正確認(rèn)識事物的性質(zhì)、主流，同時，也不能忽視矛盾的次要方面，不主流，同時，也不能忽視矛盾的次要方面，不忽視支流。忽視支流。區(qū)區(qū)別別類別類別主要矛盾主要矛盾矛盾主要方面矛盾主要方面外延外延相對相對“許多矛盾許多矛盾”而言，一而言，一般只有一個般只有一個“同一矛盾同一矛盾”而言，主次方而言，主次方面都只有一方。面都只有一方。內(nèi)涵內(nèi)涵主、次矛盾指主、次矛盾指“矛盾體矛盾體”，可稱為可稱為“一個一個”或或“一種一種”，內(nèi)部又含主、次方面。內(nèi)部又含主、次方面。主、次方面指主、次方面指“矛盾側(cè)面矛盾側(cè)面”，只能叫只能叫“一方一方”或或“

6、方面方面”。作用作用決定事物發(fā)展進程決定事物發(fā)展進程決定事物的性質(zhì)決定事物的性質(zhì)方法論方法論意義意義要求做工作要抓重點、抓關(guān)要求做工作要抓重點、抓關(guān)鍵抓中心，但又不忽視一般鍵抓中心，但又不忽視一般要求看問題要把握本質(zhì)和主要求看問題要把握本質(zhì)和主流但又不忽視支流流但又不忽視支流實踐方實踐方面面判斷主要矛盾字眼，如重點、判斷主要矛盾字眼，如重點、中心、關(guān)鍵、突破口中心、關(guān)鍵、突破口判斷矛盾的主要方面字眼如判斷矛盾的主要方面字眼如主流、方向、大局、性質(zhì)、主流、方向、大局、性質(zhì)、主體、優(yōu)勢主體、優(yōu)勢聯(lián)聯(lián)系系復(fù)雜事物包含著許多矛盾中，主要矛盾處于支配地位，對事物發(fā)復(fù)雜事物包含著許多矛盾中，主要矛盾處于支

7、配地位，對事物發(fā)展起決定作用，而事物的性質(zhì)是由主要矛盾的主要方面所規(guī)定。展起決定作用，而事物的性質(zhì)是由主要矛盾的主要方面所規(guī)定。從作用看n主要矛盾主要矛盾決定事物的發(fā)展進程。常用在決定事物的發(fā)展進程。常用在“辦事情辦事情”，解決問題，在解決問題，在事物發(fā)展過程中怎么找出問題關(guān)鍵事物發(fā)展過程中怎么找出問題關(guān)鍵如攻打錦州，處理中美關(guān)系，經(jīng)濟為中心如攻打錦州，處理中美關(guān)系，經(jīng)濟為中心矛盾主要方面矛盾主要方面決定事物性質(zhì)決定事物性質(zhì)常用在常用在“看問題看問題” 上，用于評價利弊，優(yōu)劣，功過等上，用于評價利弊，優(yōu)劣，功過等如什么是社會主義，人的本質(zhì)，網(wǎng)絡(luò)的利弊，一國兩制如什么是社會主義，人的本質(zhì)，網(wǎng)絡(luò)的

8、利弊，一國兩制3 3、要堅持、要堅持兩點論兩點論和和重點論重點論的統(tǒng)一的統(tǒng)一方方法法論論要要全全面面復(fù)雜事物復(fù)雜事物既看既看主要矛盾主要矛盾一種矛盾一種矛盾既看既看主要方面主要方面又看又看次要方面次要方面兩點論兩點論抓抓重重點點復(fù)雜事物：把握復(fù)雜事物：把握主要矛盾主要矛盾每一矛盾：把握每一矛盾：把握主要方面主要方面重點論重點論統(tǒng)統(tǒng)一一兩點是兩點是有有重點重點的兩點的兩點重點是重點是兩點兩點中中的重點的重點又看又看次要矛盾次要矛盾看問題時既要全面，又要善于看問題時既要全面，又要善于抓住重點和主流抓住重點和主流要堅持兩點論和重點論的統(tǒng)一，要堅持兩點論和重點論的統(tǒng)一，兩點是有重點的兩點，兩點是有重點

9、的兩點，重點是兩點中的重點重點是兩點中的重點反對形而上學(xué)一點論和均衡論反對形而上學(xué)一點論和均衡論 我國宋朝時期，京城有我國宋朝時期，京城有位很有名氣的裁縫，他裁的位很有名氣的裁縫，他裁的衣服特別的合體，那么他有衣服特別的合體，那么他有什么什么“秘訣秘訣”呢？呢？傳說有一次，御使大夫請他傳說有一次，御使大夫請他去裁一件進宮穿的衣服，裁去裁一件進宮穿的衣服，裁縫手腳利索地量好了他的身縫手腳利索地量好了他的身腰尺寸，問：腰尺寸，問：”請教御使老請教御使老爺，您當(dāng)官多少年了？爺，您當(dāng)官多少年了？“御御使很奇怪，反問他：使很奇怪，反問他：”你量你量體裁衣就夠了，體裁衣就夠了，還要問這些還要問這些干什么？

10、干什么？初任高職初任高職意高氣盛意高氣盛挺胸凸肚挺胸凸肚后短前長任職中期任職中期意氣微平意氣微平前后一樣長前后一樣長任職末期任職末期抑郁不振抑郁不振低頭彎腰低頭彎腰前短后長前短后長“量體裁衣量體裁衣”的故事體現(xiàn)了什么哲學(xué)道理？的故事體現(xiàn)了什么哲學(xué)道理？在在矛盾普遍性矛盾普遍性原理的指導(dǎo)下，具體地分析原理的指導(dǎo)下，具體地分析矛盾的矛盾的特殊性特殊性，并找出解決矛盾的正確方法。這是馬克思主，并找出解決矛盾的正確方法。這是馬克思主義義重要原則重要原則，是馬克思主義，是馬克思主義活的靈魂。活的靈魂。 常言道：常言道：“水火不相容水火不相容”。著了火。著了火用水澆就行了。你認(rèn)為如何？用水澆就行了。你認(rèn)為

11、如何？看萊吃飯、量體裁衣，對癥下藥看萊吃飯、量體裁衣，對癥下藥兵來將擋、水來土掩兵來將擋、水來土掩. 一把鑰匙開一把鎖，一把鑰匙開一把鎖，到什么山上唱什么歌到什么山上唱什么歌 逢山開路，逢水搭橋逢山開路，逢水搭橋，量入為出量入為出;量力而行量力而行;抽薪止沸抽薪止沸;入鄉(xiāng)隨俗入鄉(xiāng)隨俗;n張冠李戴張冠李戴 生吞活剝，生搬硬套，火上澆油生吞活剝，生搬硬套，火上澆油 不分青紅皂白，各打五十大板不分青紅皂白，各打五十大板n千篇一律，一刀切千篇一律，一刀切 東施效顰東施效顰 邯鄲學(xué)步、邯鄲學(xué)步、1)1)首先承認(rèn)矛盾的普遍性、客觀性，這是做到具體問題首先承認(rèn)矛盾的普遍性、客觀性，這是做到具體問題具體分析的

12、前提。具體分析的前提。2)2)要注意研究事物的特點、本質(zhì)及該事物存在的具體條要注意研究事物的特點、本質(zhì)及該事物存在的具體條件。不同的事物具有不同的特點，同一事物在不同條件件。不同的事物具有不同的特點，同一事物在不同條件下也表現(xiàn)出不同的特點。只有研究這些特點，才能把不下也表現(xiàn)出不同的特點。只有研究這些特點，才能把不同事物區(qū)別開來，做到具體問題具體分析。同事物區(qū)別開來，做到具體問題具體分析。3)要在運動中把握事物及其矛盾。一切事物都在變化發(fā)要在運動中把握事物及其矛盾。一切事物都在變化發(fā)展，同一事物的矛盾在不同的發(fā)展階段表現(xiàn)出不同的特展，同一事物的矛盾在不同的發(fā)展階段表現(xiàn)出不同的特點。只有在運動中把

13、握事物，才能做到主觀與客觀具體點。只有在運動中把握事物，才能做到主觀與客觀具體歷史的統(tǒng)一，做到具體問題具體分析。歷史的統(tǒng)一，做到具體問題具體分析。4)要做到具體問題具體分析，必須反對要做到具體問題具體分析，必須反對“一刀切一刀切”、“一風(fēng)吹一風(fēng)吹”的工作方法和教條主義。的工作方法和教條主義。、怎樣做到具體問題具體分析、怎樣做到具體問題具體分析矛矛 盾盾普遍性普遍性特殊性特殊性兩分法兩分法具體問題具體問題具體分析具體分析不不平平衡衡性性主次矛主次矛盾關(guān)系盾關(guān)系矛盾主矛盾主次方面次方面關(guān)系關(guān)系兩點兩點論與論與重點重點論相論相統(tǒng)一統(tǒng)一矛矛盾盾分分析析方方法法小結(jié)小結(jié)隨著社會發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)越來越影響著人

14、們的生活。隨著社會發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)越來越影響著人們的生活。人們可以通過互聯(lián)網(wǎng)獲取知識，開闊視野，增長知識，人們可以通過互聯(lián)網(wǎng)獲取知識，開闊視野，增長知識，購物交易等?；ヂ?lián)網(wǎng)在給人們生活帶來許多便利的同購物交易等?；ヂ?lián)網(wǎng)在給人們生活帶來許多便利的同時，其負(fù)面效果也日益成為一個嚴(yán)重的社會問題，有時，其負(fù)面效果也日益成為一個嚴(yán)重的社會問題，有的網(wǎng)吧違規(guī)違法吸引未成年人進入，有的甚至提供含的網(wǎng)吧違規(guī)違法吸引未成年人進入，有的甚至提供含有賭博、色情、庸俗等不健康的內(nèi)容，影響了青少年有賭博、色情、庸俗等不健康的內(nèi)容，影響了青少年的健康成長。的健康成長。運用所學(xué)，談?wù)勀闶侨绾慰创ヂ?lián)網(wǎng)的。面對不健運用所學(xué)，談?wù)?/p>

15、你是如何看待互聯(lián)網(wǎng)的。面對不健康的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，我們該怎么辦？康的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，我們該怎么辦？提示：提示：我們要運用矛盾的分析法進行分析?；ヂ?lián)網(wǎng)為人我們要運用矛盾的分析法進行分析?；ヂ?lián)網(wǎng)為人們的生活、學(xué)習(xí)帶來便利是矛盾的主要方面，其負(fù)面?zhèn)兊纳?、學(xué)習(xí)帶來便利是矛盾的主要方面，其負(fù)面效應(yīng)是矛盾的次要方面。面對不健康的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，學(xué)效應(yīng)是矛盾的次要方面。面對不健康的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，學(xué)生要學(xué)會自覺抵制它的誘惑。生要學(xué)會自覺抵制它的誘惑。這幅漫畫主要體這幅漫畫主要體現(xiàn)了什么哲學(xué)道現(xiàn)了什么哲學(xué)道理理? ?試用這一哲學(xué)試用這一哲學(xué)道理對漫畫進行道理對漫畫進行分析。分析。答答（1）體現(xiàn)了體現(xiàn)了矛盾是普遍存在的，我們要堅持一

16、分為二的分為二的矛盾分析法矛盾分析法。畫中的小狗，對于它的。畫中的小狗，對于它的主人是主人是“護家好狗護家好狗”，而對于他人或許就成了，而對于他人或許就成了“傷人惡犬傷人惡犬”。因此，。因此，要想客觀準(zhǔn)確地評價、要想客觀準(zhǔn)確地評價、判定人和事，就必須用判定人和事，就必須用“一分為二一分為二”的觀點的觀點。（2）分清主流與支流）分清主流與支流 2005年4月13日，人民日報登載：用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)經(jīng)濟社會發(fā)展全局，就要始終堅持把解決好“三農(nóng)”問題作為全黨工作的重中之重，加大對“三農(nóng)”的支持力度，保持農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的好勢頭。據(jù)此回答12題。1.把解決“三農(nóng)”問題作為全黨工作的重中之重，符合（ ）

17、a.抓矛盾主要方面的道理 b.抓主要矛盾的道理c.抓量的積累的道理 d.農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟的基礎(chǔ)2.“重中之重”說明在復(fù)雜事物中（ ）a.只有一個矛盾 b.只有一個矛盾的方面c.只有一個矛盾，并且只有一個矛盾的重要方面d.可能有諸多矛盾，但是只有一個矛盾是主要矛盾bd3.下列各項中，符合兩點論和重點論統(tǒng)一的哲學(xué)道理是（ ）以經(jīng)濟建設(shè)為中心，一手抓物質(zhì)文明，一手抓精神文明估計當(dāng)前的經(jīng)濟形勢時，要著重看到存在的困難和問題做工作既要抓重點，又要統(tǒng)籌兼顧只要自由，不要紀(jì)律，加強紀(jì)律就會妨礙自由在學(xué)習(xí)上既要全面發(fā)展，又應(yīng)學(xué)有所長在生產(chǎn)中，既要講數(shù)量，又講質(zhì)量，數(shù)量與質(zhì)量齊頭并進a. b. c. d.a4 4

18、. .全國全國“兩個文明兩個文明”建設(shè)的先進單位建設(shè)的先進單位江蘇省張江蘇省張家港市要求該市的各級領(lǐng)導(dǎo)都要堅持家港市要求該市的各級領(lǐng)導(dǎo)都要堅持“兩手抓兩手抓”，主管經(jīng)濟工作的領(lǐng)導(dǎo)，要關(guān)心精神文明建設(shè)；主管主管經(jīng)濟工作的領(lǐng)導(dǎo)，要關(guān)心精神文明建設(shè)；主管精神文明建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，也要關(guān)心經(jīng)濟工作。從哲學(xué)精神文明建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，也要關(guān)心經(jīng)濟工作。從哲學(xué)上看，這樣做是由于（上看，這樣做是由于（ ）a.a.不同的矛盾要用不同的方法去解決不同的矛盾要用不同的方法去解決b.b.既要按客觀規(guī)律辦事，又要發(fā)揮主觀能動性既要按客觀規(guī)律辦事，又要發(fā)揮主觀能動性c.c.事物的發(fā)展是內(nèi)因和外因共同作用的結(jié)果事物的發(fā)展是內(nèi)因和外因共

19、同作用的結(jié)果d.d.矛盾的兩個方面既是對立的又是統(tǒng)一的矛盾的兩個方面既是對立的又是統(tǒng)一的d 5.(多項）中央十五屆四中全會指出：多項）中央十五屆四中全會指出：“從戰(zhàn)略上調(diào)從戰(zhàn)略上調(diào)整國有經(jīng)濟布局，要同產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級和所有整國有經(jīng)濟布局，要同產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級和所有制結(jié)構(gòu)的調(diào)整完善結(jié)合起來，堅持有進有退，有所制結(jié)構(gòu)的調(diào)整完善結(jié)合起來，堅持有進有退，有所為有所不為。為有所不為?！边@一指導(dǎo)方針體現(xiàn)的哲理有這一指導(dǎo)方針體現(xiàn)的哲理有 （ ）a.辦事情要從整體著眼，尋求最優(yōu)目標(biāo)辦事情要從整體著眼，尋求最優(yōu)目標(biāo)b.事物是普遍聯(lián)系的事物是普遍聯(lián)系的c.堅持全面的觀點，即堅持兩分法堅持全面的觀點，即堅持兩分

20、法d.具體問題具體分析具體問題具體分析abcd6. .(多項）多項）下列選項中屬于對矛盾的普遍性和下列選項中屬于對矛盾的普遍性和特殊性辨證關(guān)系原理的具體運用的有特殊性辨證關(guān)系原理的具體運用的有 （ ）a.學(xué)會學(xué)會“彈鋼琴彈鋼琴” b.殺一儆百殺一儆百c.走群眾路線走群眾路線 d.解剖麻雀解剖麻雀bcd7. .(多項）多項）下列選項中，符合矛盾雙方在一定下列選項中，符合矛盾雙方在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化的道理的有條件下可以相互轉(zhuǎn)化的道理的有 （ ）a.禍兮福所倚，福兮禍之伏禍兮福所倚，福兮禍之伏 b.虛心使人進步，驕傲使人落后虛心使人進步，驕傲使人落后c.擇其善者而從之，其不善者而避之擇其善者而從

21、之，其不善者而避之d.一葉障目，不見泰山一葉障目，不見泰山ab辨析題辨析題23、十六大報告提出：教育是發(fā)展科、十六大報告提出：教育是發(fā)展科學(xué)技術(shù)和培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)，是現(xiàn)代化學(xué)技術(shù)和培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)，是現(xiàn)代化建設(shè)中具有先導(dǎo)性全局性作用，必須建設(shè)中具有先導(dǎo)性全局性作用，必須擺在優(yōu)先發(fā)展的的戰(zhàn)略地位。擺在優(yōu)先發(fā)展的的戰(zhàn)略地位。 辨析：首先解決的矛盾就是主要矛盾。辨析：首先解決的矛盾就是主要矛盾。 (1)首先解決的矛盾是否是主要矛盾，對此要做具體問題具首先解決的矛盾是否是主要矛盾，對此要做具體問題具體分析不能一概而論。體分析不能一概而論。（2）主要矛盾是指居于支配地位，對事物的發(fā)展起決定作）主要矛盾是指居

22、于支配地位，對事物的發(fā)展起決定作用，規(guī)定和影響其他矛盾存在和發(fā)展的矛盾，區(qū)別主次矛用，規(guī)定和影響其他矛盾存在和發(fā)展的矛盾，區(qū)別主次矛盾只能從其性質(zhì)，地位和作用來判斷，而不能根據(jù)解決的盾只能從其性質(zhì)，地位和作用來判斷，而不能根據(jù)解決的先后順序來決定，在特定環(huán)境和條件下，首先解決好次要先后順序來決定，在特定環(huán)境和條件下，首先解決好次要矛盾才有助于解決好主要矛盾。因此，首先解決的矛盾不矛盾才有助于解決好主要矛盾。因此，首先解決的矛盾不一定是主要矛盾。一定是主要矛盾。（3）現(xiàn)階段，我國的主要矛盾是人民日益增長的物質(zhì)文化）現(xiàn)階段，我國的主要矛盾是人民日益增長的物質(zhì)文化需要和落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾，需要

23、和落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾，“以經(jīng)濟建設(shè)為中心以經(jīng)濟建設(shè)為中心”體現(xiàn)了集中力量解決主要矛盾，教育雖然處于從屬地位，體現(xiàn)了集中力量解決主要矛盾，教育雖然處于從屬地位，但肩負(fù)著為物質(zhì)文明提供精神動力，智力支持和提高整個但肩負(fù)著為物質(zhì)文明提供精神動力，智力支持和提高整個國民素質(zhì)的重任。把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，對于國民素質(zhì)的重任。把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，對于經(jīng)濟發(fā)展以及整個社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)具有重要意義經(jīng)濟發(fā)展以及整個社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)具有重要意義。主要矛盾、次要矛盾存在的前提條件：主要矛盾、次要矛盾存在的前提條件： 復(fù)雜事物中同時存在多個矛盾（復(fù)雜事物中同時存在多個矛盾（矛盾個數(shù)

24、矛盾個數(shù)2）。）。在一個時期、階段由于矛盾地位和作用的不平衡，在一個時期、階段由于矛盾地位和作用的不平衡， 主要矛盾只有一個主要矛盾只有一個,次要矛盾可以有一個或多個。次要矛盾可以有一個或多個。 主要矛盾、次要矛盾所處的地位和作用是不同的。主要矛盾、次要矛盾所處的地位和作用是不同的。 次要矛盾主要矛盾主要矛盾次要矛盾次要矛盾次要矛盾主要矛盾主要矛盾矛盾矛盾 在遼沈戰(zhàn)役中，我軍集中了優(yōu)勢兵力攻在遼沈戰(zhàn)役中，我軍集中了優(yōu)勢兵力攻打錦州，但同時也派出了一部分兵力對長春、打錦州，但同時也派出了一部分兵力對長春、沈陽之?dāng)尺M行包圍，對黑山、大虎山之?dāng)尺M沈陽之?dāng)尺M行包圍，對黑山、大虎山之?dāng)尺M行阻擊。行阻擊。

25、思考：我軍為什么這樣做？體現(xiàn)了什么哲學(xué)思考：我軍為什么這樣做？體現(xiàn)了什么哲學(xué)道理？道理？v主次矛盾相互依賴、相互影響主次矛盾相互依賴、相互影響 當(dāng)前，我國的主要矛盾是人民日益增長的物質(zhì)文當(dāng)前，我國的主要矛盾是人民日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾，因此，我國的化需要同落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾，因此，我國的中心任務(wù)是集中力量進行經(jīng)濟建設(shè)，但同時，國家也中心任務(wù)是集中力量進行經(jīng)濟建設(shè)，但同時，國家也特別關(guān)注下崗再就業(yè)、精神文明建設(shè)、突發(fā)事故應(yīng)急特別關(guān)注下崗再就業(yè)、精神文明建設(shè)、突發(fā)事故應(yīng)急處理等問題。處理等問題。災(zāi)前災(zāi)前客觀條件發(fā)生變化，產(chǎn)生了新的條件客觀條件發(fā)生變化，產(chǎn)生了新的條件

26、災(zāi)中災(zāi)中主要矛盾已解決或基本解決，原次要主要矛盾已解決或基本解決，原次要矛盾上升為主要矛盾矛盾上升為主要矛盾災(zāi)后災(zāi)后經(jīng)濟建設(shè)經(jīng)濟建設(shè)抗擊非典抗擊非典經(jīng)濟建設(shè)（生產(chǎn)自救）經(jīng)濟建設(shè)（生產(chǎn)自救）主次矛盾主次矛盾轉(zhuǎn)化的兩轉(zhuǎn)化的兩種情形種情形v主次矛盾相互轉(zhuǎn)化主次矛盾相互轉(zhuǎn)化發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)sars病毒病毒思考：國家為什么這樣做？思考：國家為什么這樣做？你能舉例說明嗎？你能舉例說明嗎？打蛇要打七寸；打蛇要打七寸； 射人先射馬，擒賊先擒王；射人先射馬，擒賊先擒王； 牽牛要牽牛鼻子；牽牛要牽牛鼻子；善于抓重點，善于抓重點，集中力量解決集中力量解決主要矛盾主要矛盾眉毛胡子一把抓；眉毛胡子一把抓； 撿了芝麻，丟了西瓜；

27、撿了芝麻，丟了西瓜；不分主次、顛倒不分主次、顛倒主次、主次、“一個籬笆三根樁，一個好漢三個幫一個籬笆三根樁，一個好漢三個幫”“荷花好看也要綠葉扶持荷花好看也要綠葉扶持堅持經(jīng)濟與社會相互協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展，實堅持經(jīng)濟與社會相互協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)社會的全面進步現(xiàn)社會的全面進步統(tǒng)籌兼顧，統(tǒng)籌兼顧，恰當(dāng)?shù)靥幚砬‘?dāng)?shù)靥幚泶我艽我苤饕苤饕艽我艽我艽我艽我艽我艽我軋D示法圖示法:復(fù)雜事物復(fù)雜事物一個矛盾一個矛盾矛盾的主要方面矛盾的主要方面矛盾的次要方面矛盾的次要方面矛盾統(tǒng)一體矛盾主要方面矛盾次要方面我國所有制結(jié)構(gòu) 公有制經(jīng)濟非公有制經(jīng)濟中華人民共和國 大陸社會主義制度香港澳門臺灣資本主義制度核能優(yōu)越性危險性中國入世有利機遇有弊挑戰(zhàn)事物的性質(zhì)是由誰來決定的？ 同樣是無產(chǎn)階級和資產(chǎn)階級的矛盾，當(dāng)資產(chǎn)階級居同樣是無產(chǎn)階級和資產(chǎn)階級的矛盾，當(dāng)資產(chǎn)階級居于支配和主導(dǎo)地位，在政治、經(jīng)濟、軍事力量方面占絕于支配和主導(dǎo)地位，在政治、經(jīng)濟、軍事力量方面占絕對優(yōu)勢時，社會的性質(zhì)是資本主義社會；而一旦無產(chǎn)階對優(yōu)勢時，社會的性質(zhì)是資本主義社會；而一旦無產(chǎn)階級奪取了