記敘文的抒情

1、記敘文中的抒情 A、父親穿過(guò)鐵道，再爬上那邊月臺(tái)，為我買(mǎi)桔子。父親穿過(guò)鐵道，再爬上那邊月臺(tái)，為我買(mǎi)桔子。 B、我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，、我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過(guò)鐵道，要爬上那邊去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地的樣子。這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。我

2、趕緊拭干了淚，怕他看見(jiàn)，也怕流下來(lái)了。我趕緊拭干了淚，怕他看見(jiàn)，也怕別人看見(jiàn)。我再向他看時(shí)，他已抱了朱紅的桔別人看見(jiàn)。我再向他看時(shí)，他已抱了朱紅的桔子望回走了。過(guò)鐵道時(shí)，他先將桔子散放在地子望回走了。過(guò)鐵道時(shí)，他先將桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走，到這邊時(shí)，上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走，到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。我趕緊去攙他。一、比較下面兩個(gè)片段，說(shuō)說(shuō)你更喜歡哪 一個(gè)？為什么？學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 1、掌握記敘文中如何抒情的方法、掌握記敘文中如何抒情的方法2 2、學(xué)會(huì)在記敘文的寫(xiě)作中恰當(dāng)運(yùn)用抒情手、學(xué)會(huì)在記敘文的寫(xiě)作中恰當(dāng)運(yùn)用抒情手法法二、抒情的含義： 抒情：就是抒發(fā)感情，是作者抒情：就是

3、抒發(fā)感情，是作者在記敘人物在記敘人物或事物、描繪景或物的過(guò)程中，或事物、描繪景或物的過(guò)程中，把自己內(nèi)心的把自己內(nèi)心的情感（或喜或悲，或熱愛(ài)或厭惡，或贊美或批情感（或喜或悲，或熱愛(ài)或厭惡，或贊美或批評(píng)）抒發(fā)和表達(dá)出來(lái)的一種作文技法。評(píng)）抒發(fā)和表達(dá)出來(lái)的一種作文技法。三、抒情的作用： （一）渲染感情（一）渲染感情 （二）（二）點(diǎn)化細(xì)節(jié)點(diǎn)化細(xì)節(jié) （三）（三）深化主題深化主題四、在記敘文中抒情的方法（一）直接抒情 至于暑假，對(duì)于一個(gè)喜歡他的老師的孩子來(lái)說(shuō)，至于暑假，對(duì)于一個(gè)喜歡他的老師的孩子來(lái)說(shuō)，又是多么漫長(zhǎng)！記得在一個(gè)夏季的夜里，席子鋪在當(dāng)又是多么漫長(zhǎng)！記得在一個(gè)夏季的夜里，席子鋪在當(dāng)屋，旁邊燃著蚊

4、香，我睡熟了。不知道睡了多久，也屋，旁邊燃著蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么時(shí)辰，我忽然爬起來(lái)，迷迷糊糊不知道是夜里的什么時(shí)辰，我忽然爬起來(lái)，迷迷糊糊地往外就走。母親喊住了：地往外就走。母親喊住了：“你要去干什么？你要去干什么？”“”“找找蔡老師蔡老師”我模模糊糊地回答。我模模糊糊地回答?！安皇欠攀罴倭瞬皇欠攀罴倭嗣矗棵?？”哦，我才醒了?？纯茨菈K席子，我已經(jīng)走出六哦，我才醒了?？纯茨菈K席子，我已經(jīng)走出六七尺遠(yuǎn)。母親把我拉回來(lái)，勸說(shuō)了一會(huì)，我才睡熟了。七尺遠(yuǎn)。母親把我拉回來(lái)，勸說(shuō)了一會(huì)，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老師呵！至今回想起來(lái)，我還覺(jué)我是多么想念我的蔡老師呵！至今回

5、想起來(lái)，我還覺(jué)得這是我記憶中的珍寶之一。一個(gè)孩子的純真的心，得這是我記憶中的珍寶之一。一個(gè)孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比呵！就是那些在熱戀中的人們也難比呵！什么時(shí)候，什么時(shí)候，我再見(jiàn)一見(jiàn)我的蔡老師呢？我再見(jiàn)一見(jiàn)我的蔡老師呢？( (我的老師）我的老師） （二）妙用修辭 雨，盡情地灑雨，盡情地灑在在樓前，在那一大群樓前，在那一大群母親母親中，中，她的個(gè)子是那么小，可她也象每一個(gè)母親那樣，她的個(gè)子是那么小，可她也象每一個(gè)母親那樣，挺起矮小的身子，急切地在那些從考場(chǎng)里涌出挺起矮小的身子，急切地在那些從考場(chǎng)里涌出的孩子中尋找著我。她打著一把雨傘，可那傘的孩子中尋找著我。她打著一把雨傘，可那

6、傘哪是為了遮擋她的身體！她把傘的一大半用來(lái)哪是為了遮擋她的身體！她把傘的一大半用來(lái)遮擋手中的東西，那給我的衣服、雨鞋，還有遮擋手中的東西，那給我的衣服、雨鞋，還有蛋糕、汽水、餅干。我到了她眼前，她眼淚汪蛋糕、汽水、餅干。我到了她眼前，她眼淚汪汪的看著我。汪的看著我。那目光溫柔、火熱，像和煦的春那目光溫柔、火熱，像和煦的春風(fēng)，像燦爛的陽(yáng)光，蘊(yùn)含著母親對(duì)我的無(wú)限的風(fēng)，像燦爛的陽(yáng)光，蘊(yùn)含著母親對(duì)我的無(wú)限的關(guān)愛(ài)，因而深深地刻在了我的心上，成為我心關(guān)愛(ài)，因而深深地刻在了我的心上，成為我心中無(wú)法抹去的回憶。中無(wú)法抹去的回憶。（無(wú)法抹去的回憶（無(wú)法抹去的回憶（三）巧引妙用 “我捐二十！我捐二十！”“”“我捐

7、四十！我捐四十！”“”“捐捐”同學(xué)們的叫喊聲還在此起彼伏。三個(gè)孩同學(xué)們的叫喊聲還在此起彼伏。三個(gè)孩子子接受著同學(xué)的接受著同學(xué)的捐款捐款，感動(dòng)得小臉通紅感動(dòng)得小臉通紅, ,不知不知說(shuō)什么才好。老師按下錄音機(jī)說(shuō)什么才好。老師按下錄音機(jī), ,那里飄起令那里飄起令人難忘的旋律人難忘的旋律: :“一個(gè)籬笆三個(gè)樁一個(gè)籬笆三個(gè)樁, ,一個(gè)好一個(gè)好漢三個(gè)幫漢三個(gè)幫”強(qiáng)化訓(xùn)練：根據(jù)所學(xué)知識(shí)強(qiáng)化訓(xùn)練：根據(jù)所學(xué)知識(shí)在文段在文段的后面補(bǔ)充上適當(dāng)?shù)氖闱榫渥?。的后面補(bǔ)充上適當(dāng)?shù)氖闱榫渥?。五、小組討論五、小組討論根據(jù)所學(xué)知識(shí)根據(jù)所學(xué)知識(shí)在文段的后在文段的后面補(bǔ)充上適當(dāng)?shù)氖闱榫渥?。面補(bǔ)充上適當(dāng)?shù)氖闱榫渥印?1、端詳母親，幾縷

8、花白的發(fā)絲無(wú)言地訴說(shuō)著歲月的滄桑與凝重，也見(jiàn)證著母親幾十年辛苦的歷程。母親用自己的血淚哺育了我，使我茁壯成長(zhǎng)。_ 2、可我能感覺(jué)媽媽并沒(méi)有出去，反而好像到了我的床前。我將眼睛微微睜開(kāi)一條縫，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我，那是什么樣的眼神啊！_ 1、端詳母親，幾縷花白的發(fā)絲無(wú)言地訴說(shuō)著歲月的滄桑與凝重，也見(jiàn)證著母親幾十年辛苦的歷程。母親用自己的血淚哺育了我，使我茁壯成長(zhǎng)。母親不圖回報(bào)，只是竭盡自己的力量去為我們默默操勞。無(wú)論刮風(fēng)還是下雨，無(wú)論家里還是田間，她永遠(yuǎn)那樣埋著頭勞作，似乎永遠(yuǎn)也不勞累?？粗赣H忙碌的身影，我的心再也難以平靜了，那是母親在用血汗奉獻(xiàn)著自己最無(wú)私的愛(ài)，那是母親在用生命守候著自己最關(guān)愛(ài)的人的成長(zhǎng)。這就是母親，她用自己樸實(shí)的期待，奏響了兒女的人生之歌。（直接抒情） 2、可我能感覺(jué)媽媽并沒(méi)有出去，反而好像到了我的床前。我將眼睛微微睜開(kāi)一條縫，媽