人教版八年級語文下冊六單元閱讀27岳陽樓記示范課件17

1、岳陽樓范仲淹如果你在淫雨霏霏的時節(jié)登上岳如果你在淫雨霏霏的時節(jié)登上岳陽樓，所看到的景象中，哪一幅陽樓，所看到的景象中，哪一幅最讓你傷感？最讓你傷感？凄風(fēng)苦雨悲情現(xiàn)凄風(fēng)苦雨悲情現(xiàn)虎嘯猿啼凄涼生虎嘯猿啼凄涼生虛實(shí)結(jié)合筆法妙虛實(shí)結(jié)合筆法妙朗讀第四段，看看作者如何表現(xiàn)朗讀第四段，看看作者如何表現(xiàn)“喜喜”之情感？之情感？既有植物，也有既有植物，也有 ；既有天上景，也有既有天上景，也有 ；既有天上飛的，也有既有天上飛的，也有 ；既有明媚的陽光，也有既有明媚的陽光，也有 ；既有草木郁郁青青，也有既有草木郁郁青青，也有 ；既有眼中美景，也有既有眼中美景，也有 ；既有鷗翔魚游，也有既有鷗翔魚游，也有 。洞庭美景

2、在心中，信手拈來有章法洞庭美景在心中，信手拈來有章法駢散結(jié)合顯靈動，動靜相映生情趣駢散結(jié)合顯靈動，動靜相映生情趣品讀第四段，如果評選品讀第四段，如果評選“引人入引人入勝勝”最精妙句，你把桂冠送給哪最精妙句，你把桂冠送給哪個句子？個句子？和風(fēng)麗日喜氣揚(yáng)，漁歌互答心境美和風(fēng)麗日喜氣揚(yáng)，漁歌互答心境美色形聲味角度多，情景相襯意境奇色形聲味角度多，情景相襯意境奇凄風(fēng)苦雨悲情現(xiàn)凄風(fēng)苦雨悲情現(xiàn)虎嘯猿啼凄涼生虎嘯猿啼凄涼生和風(fēng)麗日喜氣揚(yáng)和風(fēng)麗日喜氣揚(yáng)漁歌互答心境美漁歌互答心境美洞庭陰晴景，遷客悲喜情洞庭陰晴景，遷客悲喜情巧用對比法，妙引仁人心巧用對比法，妙引仁人心16遷客騷人的覽物之情遷客騷人的覽物之情以以

3、物物喜喜以以己己悲悲為為 自自 己己古仁人的思想情感古仁人的思想情感不不以以物物喜喜不不以以己己悲悲 作作者的政治抱負(fù)者的政治抱負(fù)引引 出出為為 天天 下下襯襯 托托為 天 下品讀千古名句，品味希文情懷之品讀千古名句，品味希文情懷之 誦美文，領(lǐng)悟仲淹境界之誦美文，領(lǐng)悟仲淹境界之 洞庭美景在心中，信手拈來有章法洞庭美景在心中，信手拈來有章法凄風(fēng)苦雨悲情現(xiàn)，虎嘯猿啼凄涼生凄風(fēng)苦雨悲情現(xiàn)，虎嘯猿啼凄涼生和風(fēng)麗日喜氣揚(yáng)，漁歌互答心境美和風(fēng)麗日喜氣揚(yáng)，漁歌互答心境美駢散結(jié)合顯靈動，動靜相映生情趣駢散結(jié)合顯靈動，動靜相映生情趣色形聲味角度多，情景相襯意境奇色形聲味角度多，情景相襯意境奇虛實(shí)結(jié)合筆法妙，對比

4、鮮明境界高虛實(shí)結(jié)合筆法妙，對比鮮明境界高千秋一記寓高情，此老胸涵幾洞庭千秋一記寓高情，此老胸涵幾洞庭天下興亡，匹夫有責(zé)。天下興亡，匹夫有責(zé)。樂以天下，憂以天下。樂以天下，憂以天下。志士不忘在溝壑，勇士不忘喪其元。志士不忘在溝壑，勇士不忘喪其元。風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳家事、國事、天下事，事事關(guān)心家事、國事、天下事，事事關(guān)心位卑未敢忘憂國，事定猶需待合棺。位卑未敢忘憂國，事定猶需待合棺。捐軀赴國難，視死忽如歸。捐軀赴國難，視死忽如歸。一身報(bào)國有萬死，雙鬢向人無再青。一身報(bào)國有萬死，雙鬢向人無再青。茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。我自

5、橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。拼將十萬頭顱血，須把乾坤力挽回。拼將十萬頭顱血，須把乾坤力挽回。寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。血沃中原肥勁草，寒凝大地發(fā)春華。血沃中原肥勁草，寒凝大地發(fā)春華。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。誦美文，賞美景，品美辭，誦美文，賞美景，品美辭，不悲不喜，最美是情懷。不悲不喜，最美是情懷。美哉，岳陽樓記！美哉，岳陽樓記！做善事，進(jìn)善言，為善舉，做善事，進(jìn)善言，為善舉，先憂后樂，至善唯愛人。先憂后樂，至善唯愛人。善矣

6、，仁人之心。善矣，仁人之心。 分析課文各段之間的關(guān)系：分析課文各段之間的關(guān)系：第一段：敘事第一段：敘事第二段：寫景第二段：寫景是全文的引子，簡介重修岳陽樓的背是全文的引子，簡介重修岳陽樓的背景和作記緣由，景和作記緣由，下文的寫景、議論、下文的寫景、議論、抒情都圍繞如何對待貶謫而展開。抒情都圍繞如何對待貶謫而展開。總寫洞庭湖的景觀，并提出總寫洞庭湖的景觀，并提出“覽物之覽物之情，得無異乎？情，得無異乎？”的問題。的問題。 分析課文各段之間的關(guān)系：分析課文各段之間的關(guān)系：第三、四段：寫景、抒情第三、四段：寫景、抒情第五段：議論、申志第五段：議論、申志分寫洞庭湖或陰或晴的不同景色和分寫洞庭湖或陰或晴

7、的不同景色和“覽物覽物”者的不同感受者的不同感受，為下文發(fā)表議論、申述抱，為下文發(fā)表議論、申述抱負(fù)作好鋪墊。負(fù)作好鋪墊。緊承上文，借緊承上文，借“古仁人之心古仁人之心”表達(dá)自己表達(dá)自己“不以物喜，不以己悲不以物喜，不以己悲”的的曠達(dá)胸懷曠達(dá)胸懷和和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的的崇高抱負(fù)崇高抱負(fù)。 作記緣由作記緣由敘事敘事總寫岳陽樓總寫岳陽樓描寫描寫湖景引發(fā)心情湖景引發(fā)心情描寫、抒情描寫、抒情作者闊大胸襟和政治抱負(fù)作者闊大胸襟和政治抱負(fù)議論議論不以物喜，不以已悲不以物喜，不以已悲先天下之憂而憂，后天下之樂而樂先天下之憂而憂，后天下之樂而樂1 1、敘事、寫景、抒情、議論相結(jié)合。、敘事、寫景、抒情、議論相結(jié)合。討論本文寫作特色：討論本文寫作特色：因事即景因事即景 由景入情由景入情 由情入理由情入理討論本文寫作特色：討論本文寫作特色： 作者把文章的中心放在議論表達(dá)志作者把文章的中心放在議論表達(dá)志向上，因此向上，因此寫作緣由和巴陵勝狀寫作緣由和巴陵勝狀只寥只寥寥幾筆帶過。寫寥幾筆帶過。寫遷客騷人登