護理教育的課程護理教育學第四章

1、護理教育的課程(護理教育學第四章)第四章第四章 護理教育的課程護理教育的課程護理教育的課程(護理教育學第四章)學習目標學習目標識記：識記： 課程含義及功能； 課程類型和護理學課程的類型結構及主要特點； 護理教育課程設置的基本原則； 編制課程計劃、課程標準和教科書的基本原則。理解：理解： 學分制與學年制的區(qū)別 課程標準與教科書的關系護理教育的課程(護理教育學第四章)第一節(jié)第一節(jié) 護理學課程概述護理學課程概述overview of nursing curricula護理教育的課程(護理教育學第四章)課程的概念與功能課程的概念與功能concept and function of curriculum

2、護理教育的課程(護理教育學第四章)（一）廣義的課程概念（一）廣義的課程概念1.包含學校有計劃實施的顯性課程2.包含隱性課程 3.包含社會課程，參加的社會 各類教育活動（二）狹義的課程概念（二）狹義的課程概念是為實現(xiàn)各級各類學校的教育目標而規(guī)定的教學科目及它的目的、內容、范圍、分量和進程等的總和，主要體現(xiàn)在課程計劃、課程標準和教科書中。護理教育的課程(護理教育學第四章)（三）課程的功能（三）課程的功能 學校培養(yǎng)人才規(guī)格的具體體現(xiàn) 師生開展加血活動的基本依據(jù) 學生汲取知識的主要來源 對學生的全面發(fā)展起決定作用 評估教學質量的主要依據(jù)和標準護理教育的課程(護理教育學第四章)護理課程的目標護理課程的目

3、標自學思考題自學思考題1.課程目標具有哪些特點？課程目標具有哪些特點？2.制定護理學課程目標有哪些依據(jù)？制定護理學課程目標有哪些依據(jù)？護理教育的課程(護理教育學第四章)護理學課程的類型與結構護理學課程的類型與結構types and structures of nursing curriculum護理教育的課程(護理教育學第四章)（一）課程的類型（一）課程的類型 課程類型課程類型學科課程活動課程廣域課程核心課程科學性、系統(tǒng)性、規(guī)律性科學性、系統(tǒng)性、規(guī)律性注重學生，與學生實際生活注重學生，與學生實際生活緊密相連緊密相連學生視覺下的整體性學生視覺下的整體性跨學科、綜合化、注重學生跨學科、綜合化、注重

4、學生護理教育的課程(護理教育學第四章)（二）護理學課程的類型與結構（二）護理學課程的類型與結構1 1、按課程類型、按課程類型公共必修包括政治、德育、數(shù)學、化學、計算機、外語、勞動教育和體育訓練等課程專業(yè)必修包括人體解剖學、組織胚胎學、生理學、生物化學、病理學、病理生理學、免疫學、微生物學、寄生蟲學和藥理學等專業(yè)核心包括護理學導論、基礎護理學、內科護理學、外科護理學、婦產科護理學、兒科護理學、傳染科護理學和精神病護理學等專業(yè)基礎課程專業(yè)基礎課程護理學專業(yè)課程護理學專業(yè)課程公共基礎課程公共基礎課程護理教育的課程(護理教育學第四章)2 2、按學科類型：、按學科類型：人文社會課程、自然科學基礎課程、專

5、業(yè)基礎課程、護理專業(yè)課程3 3、按課程形式結構：、按課程形式結構：必修課、選修課4 4、按課程內容結構：、按課程內容結構：理論課、實踐課5 5、綜合課程類型結構、綜合課程類型結構護理教育的課程(護理教育學第四章) 護理學課程設置的基本原則護理學課程設置的基本原則 basic principles of nursing curriculum establishment護理教育的課程(護理教育學第四章)（一）科學技術發(fā)展和社會進步是促進護理學（一）科學技術發(fā)展和社會進步是促進護理學 課程發(fā)展的動力課程發(fā)展的動力（二）培養(yǎng)目標是護理學課程設置的根本依據(jù)（二）培養(yǎng)目標是護理學課程設置的根本依據(jù) 1、必

6、須根據(jù)我國社會主義教育方針 2、必須根據(jù)培養(yǎng)目標的層次和規(guī)格 3、必須從護理專業(yè)的角度考慮 4、必須與培養(yǎng)目標規(guī)定的學制相一致（三）教育科學發(fā)展是影響護理學課程設置的（三）教育科學發(fā)展是影響護理學課程設置的 重要條件重要條件 1、教育理念的更新對護理學的影響 2、教學原則對護理學課程的影響 3、課程載體變化對護理學課程的影響護理教育的課程(護理教育學第四章)第二節(jié)第二節(jié) 護理學的課程計劃護理學的課程計劃instructional program of nursing護理教育的課程(護理教育學第四章)課程計劃的概念課程計劃的概念concept of instructional program護理

7、教育的課程(護理教育學第四章) 課程計劃課程計劃又稱教學計劃或課程方案，是對學校課程設置的總體安排，是對學校教育的培養(yǎng)目標、課程的指導思想、課程設置與課程結構、課程管理方式等方面的規(guī)定，是學校教育、教學工作的指導性文件，也是學習組織教學和管理教學的主要依據(jù)。護理教育的課程(護理教育學第四章) 護理課程計劃的基本結構護理課程計劃的基本結構basic structures of nursinginstructional program護理教育的課程(護理教育學第四章)（一）指導思想（一）指導思想（二）專業(yè)培養(yǎng)目標和業(yè)務培養(yǎng)要求（二）專業(yè)培養(yǎng)目標和業(yè)務培養(yǎng)要求（三）修業(yè)年限及學位授予（三）修業(yè)年限及

8、學位授予（四）主干學科和主干課程（四）主干學科和主干課程（五）課程設置（五）課程設置（六）教學安排和學時分配（六）教學安排和學時分配（七）成績考核（七）成績考核（八）教學進程表（八）教學進程表（九）其他說明（九）其他說明護理教育的課程(護理教育學第四章)主干學科和主干課程主干學科和主干課程 主干學科是根據(jù)培養(yǎng)目標所確定的本專業(yè)所必須具備的專業(yè)理論與技能體系。 主干課程是為實現(xiàn)培養(yǎng)目標和達到知識和能力結構必須開設的有關課程。 主干學科和主干課程在教育部制定的專業(yè)基本規(guī)范中有明文規(guī)定。主干課程全部列為必修課，不得任意刪減。護理教育的課程(護理教育學第四章)教學進程表教學進程表 將課程設置根據(jù)總體安

9、排、時間分配、設計成表 開設課程的類型、門數(shù)、具體科目的時間安排 每門課程在整個教學周期內的位置和開設的先后順序 總學時數(shù)和周學時數(shù) 考試、考查的安排等護理教育的課程(護理教育學第四章)護理教育的課程(護理教育學第四章)護理教育的課程(護理教育學第四章)培養(yǎng)目標是制定計劃的培養(yǎng)目標是制定計劃的依據(jù)依據(jù)課程體系是計劃的課程體系是計劃的核心核心各門課程學時分配和各教學環(huán)節(jié)安排是各門課程學時分配和各教學環(huán)節(jié)安排是計劃的計劃的表現(xiàn)形式表現(xiàn)形式護理教育的課程(護理教育學第四章) 編制護理學課程計劃的原則編制護理學課程計劃的原則principles of formulating nursing instr

10、uctional program護理教育的課程(護理教育學第四章)（一）必須符合教育方針和護理專業(yè)培養(yǎng)目標（二）必須反映科學技術發(fā)展和社會進步對護理人才的需求（三）保證教學內容的完整性、系統(tǒng)性（四）合理分配課程門數(shù)和教學時數(shù)（五）課程計劃必須具有統(tǒng)一性、穩(wěn)定性和一定的靈活性護理教育的課程(護理教育學第四章)學年制與學分制學年制與學分制academic-year system &credit system護理教育的課程(護理教育學第四章)相同點：相同點： 都屬于課程管理和學生學籍管理的制度不同點：不同點： 對學生學習量計算方法的不同護理教育的課程(護理教育學第四章)一、學年制一、學年制

11、一種剛性的課程管理和學籍管理制度 規(guī)定：學生按入學時間的先后 ，編入相應年級上課，課程按學年安排，同一年級、班級所學課程除少數(shù)選修課外，均相同。學生必須修滿規(guī)定的年限和學年的課程科目和學時數(shù)，并考試合格，方能獲得畢業(yè)資格。護理教育的課程(護理教育學第四章)一、學年制一、學年制 優(yōu)點：優(yōu)點：整齊劃一，便于管理，有利于穩(wěn)定教學次序，保證教學質量，便于按計劃統(tǒng)一分配。 缺點：缺點： 統(tǒng)得過死，無靈活性 不利于貫徹因材施教 不利于調動學生學習的積極性和主動發(fā)展 不利于節(jié)約教育資源護理教育的課程(護理教育學第四章)學分統(tǒng)計方法學分統(tǒng)計方法 學分（credit）計算方法 學分表示學生學習的勞動量數(shù)。以每門

12、課程的學時數(shù)為依據(jù)，以每周上課1學時學滿一學期，通過考試，記1學分護理教育的課程(護理教育學第四章)學分統(tǒng)計方法學分統(tǒng)計方法 績點（grade point）計算方法 績點表示學生學習的質量數(shù)。一般按百分制分為5個等級，并折合成相應的績點 我國采用國際通行的學生學習成績評估體制平均學分績點 （grade point average, gpa） 護理教育的課程(護理教育學第四章)gpagpa的計算方法的計算方法 標準算法：標準算法： gpa=大學成績的加權平均數(shù)*4/100 常用算法：常用算法：某門課程的學分績點=該課程的學分*該課程的績點平均學分績點=（課程學分*課程績點）/ 課程學分護理教育的

13、課程(護理教育學第四章)二、學分制二、學分制學分制優(yōu)點1、有利于因材施教2、引入競爭機制3、推動學校管理制度改革4、有助于培養(yǎng)復合型人才學分制優(yōu)點1、教學管理難度大2、選修盲目性3、湊學分護理教育的課程(護理教育學第四章)第三節(jié)第三節(jié) 護理學的課程標準與教材護理學的課程標準與教材syllabus and subject materials of nursing teaching護理教育的課程(護理教育學第四章)護理學的課程標準護理學的課程標準syllabus of nursing teaching護理教育的課程(護理教育學第四章) 課程標準課程標準（syllabus） 又稱教學大綱，是指在一定

14、課程理論指導下，依據(jù)培養(yǎng)目標和課程計劃，以綱要形式編制的關于一門課程教學內容及要達到的要求、教學實施建議以及課程資源開發(fā)方面的指導性文件。護理教育的課程(護理教育學第四章)護理學課程標準的結構護理學課程標準的結構（一）前言：（一）前言： 定性描述課程的性質、價值與功能，闡述課程的基本理念，詳細說明課程標準的設計思路和整體框架（二）課程目標：（二）課程目標： 明確各門課程在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值等方面共同而又各具特點的課程總體目標和分類目標。（三）內容標準：（三）內容標準： 將課程目標具體化，按照學習領域、主題或目標要素闡述學生在不同階段實現(xiàn)的具體學習目標護理教育的課程(護理教育

15、學第四章)護理學課程標準的結構護理學課程標準的結構（四）實施建議：（四）實施建議： 針對課程標準的實際運用和課程實施的各個環(huán)節(jié)，提供教與學的建議、教材編寫建議、評議建議、課程資源開發(fā)與利用建議（五）附錄：（五）附錄： 列舉各種教學參考書和資料，以及其他教學資源護理教育的課程(護理教育學第四章)編制護理學課程標準的原則編制護理學課程標準的原則（一）符合課程計劃的要求（二）體現(xiàn)素質教育的理念（三）精選終身學習必備的基礎知識和基本技能（四）強調學習的過程與方法（五）提出有利于學生發(fā)展的評價建議護理教育的課程(護理教育學第四章)護理學教材護理學教材subject materials of nursing teaching護理教育的課程(護理教育學第四章)教材教材（subject material）又包括教科書、講義、補充材料、實驗實習指導及視聽教材等，根據(jù)課程標準所規(guī)定的內容和教學法的要求，以簡明、準確的文字（圖案）系統(tǒng)地闡述一門課程的知識，是教師教學和學生學習知識的載體。護理教育的課程(護理教育學第四章)教科書（教科書（textbook） 即課本，是根據(jù)課程標準和學生的接受能力，為師生教學應用而編制的教學用書，是教材的主體。教科書是師生教學的主要材料，考核教學成績的主要依據(jù)，學生課外拓展和深化知識領域的重要基礎。護理教育的課程(護理教育學第四章)編制護理學教科書的原則編制護理學教科書的