乘法的初步認(rèn)識說課稿

1、乘法的初步認(rèn)識說課稿尊敬的各位評委、老師： 大家好！今天我說課的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)二年級 上冊第四單元表內(nèi)乘法的第一課時(shí)： 乘法的初步認(rèn)識 。一、說教材乘法的初步認(rèn)識是乘法知識體系的起點(diǎn)，也是整數(shù)四則運(yùn)算系 列中的一個(gè)重點(diǎn)概念。 學(xué)生掌握了乘法的意義， 可以幫助理解乘法口 訣的來源和意義， 為解決相關(guān)的乘法的實(shí)際問題提供依據(jù)， 具有統(tǒng)領(lǐng) 全局的作用。二年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)過加法、減法，也學(xué)習(xí)了找規(guī)律、分類等一些 數(shù)學(xué)認(rèn)知策略， 具備了一定的知識經(jīng)驗(yàn)。 對學(xué)生來說“乘法”這個(gè)概 念較難建立，因此需要在大量的具體情境中分析、理解、抽象、概括 乘法的意義。 教材首先展示了一個(gè)熱鬧歡快的游樂園的

2、主題圖， 圖中 蘊(yùn)含豐富的“相同加數(shù)”的因素， 為引入乘法的意義做準(zhǔn)備。 這樣編 排幫助學(xué)生建立乘法的概念，為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)乘法打下基礎(chǔ)。二、說學(xué)習(xí)目標(biāo)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求， 結(jié)合教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析， 考慮到學(xué)生已 有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，我制定出如下學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 通過數(shù)一數(shù)、圈一圈、你說我寫等數(shù)學(xué)活動(dòng)，會(huì)列出相同數(shù) 連加的算式，并說出是幾個(gè)幾相加的。2. 在老師的引導(dǎo)下認(rèn)識乘號，會(huì)把求幾個(gè)相同加數(shù)和的算式寫 成乘法算式，并在比較、交流中發(fā)現(xiàn)用乘法表示比較簡便，會(huì)讀乘法 算式。3. 會(huì)結(jié)合具體的情境寫出加法算式和相對應(yīng)的乘法算式，會(huì)說 出乘法算式的意義。三、說評價(jià)任務(wù)如何有效達(dá)成目標(biāo)， 就需要制定

3、切實(shí)可行的評價(jià)任務(wù)。 我所設(shè)計(jì) 的評價(jià)任務(wù)是這樣的： （整體展示）任務(wù) 1：在數(shù)、圈、說的活動(dòng)中，回答“你能用加法算式表示嗎” “這幾個(gè)加法算式有什么特征” 兩個(gè)問題， 同桌兩人說一說是幾個(gè)幾 相加的；完成教材 48頁第 1題；任務(wù) 2，在老師示范引導(dǎo)下，認(rèn)識乘號，會(huì)正確讀寫乘法算式； 完成教材 48頁第 2題；任務(wù) 3，完成教材 48頁第 1題和第 3題，會(huì)編一道用乘法計(jì)算 的簡單生活問題。四、說學(xué)習(xí)準(zhǔn)備為了更好的實(shí)施教學(xué)，在教學(xué)中我準(zhǔn)備了相關(guān)的課件，小棒等五、說學(xué)習(xí)過程并設(shè)計(jì)了如下學(xué)習(xí)流程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，生成問題1、初步感知“相同加數(shù)”課件出示算式：2+4+5= 4+4+4= 6+6+6

4、+6= 6+5+8= 5+1+8= 2+2+2+2+2=提出要求：觀察這些加法算式，誰能把這些算式分成兩類？ 指名，說說你是怎么分的？ 引導(dǎo)：加數(shù)一樣的算式分成一類；加法不一樣的算式分成一類。 教師把加數(shù)不一樣的算式刪除，把加數(shù)一樣的算式排成一列。 師：同學(xué)們看： “4+4+4= 6+6+6+6= 2+2+2+2+2= ”這三 個(gè)算式的加數(shù)都一樣。讀一讀算式，感受連加。說一說，數(shù)一數(shù)：幾個(gè) 4相加、幾個(gè) 6 相加、幾個(gè) 2相加。 過渡：在我們的生活中有許多加數(shù)相同的例子，這節(jié)課老師要帶 著同學(xué)們到游樂園找一找。1創(chuàng)設(shè)情境出示教材第 46 頁游樂園主題圖。2師生交流（1）游樂園里有哪些好玩的游樂

5、項(xiàng)目， 從圖中你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué) 信息？（2）你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 【設(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生喜聞樂見的游樂園入手，讓學(xué)生自己觀察、 交流，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，不僅為新課鋪墊，也激發(fā) 了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（二）自主探究，合作交流1感知相同數(shù)連加的特點(diǎn)，滲透乘法的意義1）出示問題一：小飛機(jī)里共有多少人？（2）學(xué)生自主解決問題。（3）匯報(bào)交流。 預(yù)設(shè)一：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。預(yù)設(shè)二：三個(gè)三個(gè)地?cái)?shù)。（學(xué)生在數(shù)學(xué)書上每 3 個(gè)人圈一圈） 預(yù)設(shè)三： 3+3+3+3+3=15 溝通：哪兩種方法意思差不多？為什么？（方法二和方法三差不 多，都表示 5 個(gè) 3 相加）（4）認(rèn)識相同加數(shù)。觀察加法算式，有什么特點(diǎn)？

6、（加數(shù)相同，都是3）有幾個(gè)這樣的數(shù)相加？（ 5 個(gè)）2感受相同數(shù)連加與“幾個(gè)幾”之間的聯(lián)系，初步感知乘法的意 義。出示問題二：小火車?yán)锕灿袔讉€(gè)人？數(shù)一數(shù)：一個(gè)一個(gè)的數(shù)，一共有多少人？圈一圈：每節(jié)車廂 6 個(gè)人圈一圈，一共圈幾圈？寫一寫： 6+6+6+6=24說一說：表示幾個(gè)幾相加的和是多少？觀察剛才列出的兩道算式，有什么共同點(diǎn)？（它們都是連加，加 數(shù)都相同。）（完成學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. ）3加深體驗(yàn)，感受學(xué)習(xí)乘法的必要性。（1）出示問題三：過山車?yán)锕灿卸嗌偃耍?）用自己的話說說這幅圖的意思，表示幾個(gè)幾相加的和？3）學(xué)生列出算式：（4）按要求列算式：如果這列過山車再長些，需要 10 個(gè) 2 相加一共有

7、能做多少人？ 20個(gè)2相加呢？ 100個(gè) 2相加呢？你有什么感受？今天我們來學(xué)習(xí)一種新的計(jì)算方法乘法。揭示課題，板書課 題。4明確乘法的意義，掌握乘法算式的讀法和寫法。（1）明確乘法的意義： 這種加數(shù)相同的加法， 還可以用乘法表示（2）學(xué)會(huì)乘法算式的讀寫，認(rèn)識乘號。 7個(gè) 2相加用乘法算式可以寫成 7×2=14，讀作：7乘 2等于 14， 或 2× 7=14，讀作： 2 乘 7 等于 14。（板書）說明：“×”叫乘號，板書：乘號。教學(xué)寫法：先寫左斜，再寫 右斜。 乘號像什么 ?（ “×” 可以看作是由 “+”斜過來斜過來寫的。 ） 小組內(nèi)交流： 100個(gè)

8、 2相加，怎樣用乘法算式表示？ 獨(dú)立列式：用乘法算式表示前兩問中的兩個(gè)連加算式。 介紹乘號的來歷。（教材第 51 頁“你知道嗎？”） （完成學(xué)習(xí)目標(biāo) 2）（3）比較每組乘法算式和加法算式。你喜歡哪種？為什么？（突出乘法算式的簡潔，感受乘法的必 要性。）3+3+3+3+3=15與 3×5=15，為什么加法中沒有 5，而乘法算式 中有 5 呢？5認(rèn)識乘法各部分的名稱，理解乘法的意義。（1）出示問題四：一共有多少個(gè)氣球？（2）學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，匯報(bào)板書。（3）認(rèn)識乘法各部分的名稱。【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)從解決游樂園情境中提出的問題入手，層層 深入地展開探究，設(shè)計(jì)自主觀察、小組合作、比較分析、討

9、論交流等 一系列活動(dòng)， 讓學(xué)生經(jīng)歷從直觀到抽象的過程， 突出了乘法意義的本 質(zhì)，促使學(xué)生對乘法意義的認(rèn)識逐步從感性上升到理性。（完成學(xué)習(xí)目標(biāo) 3）（三）鞏固練習(xí)，深化理解。1基本練習(xí)（1）教材第 48頁“做一做”第 1 題。 擺一擺，說一說，再填一填。（2）教材第 48頁“做一做”第 2 題 先說一說，再填一填。2變式練習(xí)（1）教材第 48頁“做一做”第 3 題。 直接將加法算式改寫成乘法算式。（2）教材第 50頁練習(xí)九第 9 題。 根據(jù)“幾個(gè)幾相加”的描述寫出乘法算式，再讀出來。（3）游樂園中哪個(gè)問題不能用乘法解決？為什么？（ 完成學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、 2、3）3綜合練習(xí)（1）教材第 51頁練習(xí)九第 13 題 根據(jù)算式畫圖，都有兩種畫法，學(xué)生根據(jù)自己的理解畫出一種即 可。（2）教材第 51頁練習(xí)九第 14 題運(yùn)用乘法與加法間的關(guān)系，計(jì)算乘法算式的得數(shù)?！驹O(shè)計(jì)意圖】練習(xí)設(shè)計(jì)層層深入， 使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識乘法的意義 深化理解乘法與加法之間的聯(lián)系。 能綜合運(yùn)用所學(xué)知識靈活地解決問 題，體會(huì)乘法的簡潔性和學(xué)習(xí)乘法的價(jià)值。（四）暢談收獲，總結(jié)課題1這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？【設(shè)計(jì)意圖】通過歸納總結(jié)，揭示本課的課題，加深對乘法意義 的理解。 通過談收獲讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)成功的快樂， 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 的積極情感。 至此，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)束，下面我說一說我的板書設(shè)計(jì)：