樂于與人交往說課稿

1、樂于與人交往說課稿今天我說課的題目是七年級(jí)思想品德上冊(cè)第二單元 積極與他人交往 第五課 讓我們同行中的第一目樂于與人交往 。我將從四個(gè)方面來談我的教學(xué)設(shè)計(jì)。第一部分 : 教材分析一、說本課所處的地位：樂于與人交往 是陜西人教版第五課讓我們同行的第一目， 在此之前， 學(xué)生 們已經(jīng)學(xué)習(xí)了正確認(rèn)識(shí)自我， 了解了生命的珍貴、 青春期自己生理和心理的特點(diǎn)及 自己的情緒和自己的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)， 這為過渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。 本課 是聯(lián)接自我和他人的橋梁和紐帶，在全書中具有不可忽視的重要地位。二、說知識(shí)結(jié)構(gòu)本目共分 5 層，講述四個(gè)內(nèi)容： 個(gè)人離不開群體、 青春期心理閉鎖的危害、 交往的重要性、與他人

2、交往應(yīng)該持有的態(tài)度。三、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)政治新課程標(biāo)準(zhǔn)和本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析， 結(jié)合著七年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn) 知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：1、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)： 使學(xué)生體驗(yàn)到交往在生活中的意義和作用，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)與人交往的自覺性 。2、能力目標(biāo)：（1） 提高學(xué)生對(duì)交往重要性的認(rèn)識(shí)能力（2） 提高學(xué)生解決自身心理問題的能力3、知識(shí)目標(biāo)：（1） 使學(xué)生充分了解交往的作用。2） 使學(xué)生了解青春期閉鎖心理現(xiàn)象及其危害四、說教學(xué)重點(diǎn)：交往的重要性及青春期閉鎖心理現(xiàn)象及其危害。五、說教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)該積極主動(dòng)的與人交往。下面闡述確立教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)的依據(jù)： 重點(diǎn)的依據(jù)：只有讓學(xué)生充分了解交

3、往的重要性及青春期閉鎖心理的現(xiàn)象及危 害，才能形成樂于與人交往的人生態(tài)度，避免因閉鎖心理的出現(xiàn)而引起的孤獨(dú)感、 挫折感、寂寞感和狂躁感，形成人格的缺陷，影響學(xué)生的健康成長。所以，依據(jù)新 課標(biāo)要求和七年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)制定本重點(diǎn)。難點(diǎn)的依據(jù)： 現(xiàn)在的學(xué)生剛步入青春期， 存在閉鎖心理的現(xiàn)象較為普遍， 而且 缺乏克服這種心理的方法， 這個(gè)年齡階段的學(xué)生往往不愿意主動(dòng)和人交往， 要使學(xué) 生打開閉鎖心理這扇門樂于與人交往， 存在一定的難度。 所以依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn) 和知識(shí)層次， 需要教師用好的方法加以引導(dǎo)和解決， 幫助其理解交往的重要性， 引 導(dǎo)其樂于主動(dòng)與人交往。六、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突破： （1）利用

4、游戲、小品表演和事例分析使學(xué)生體會(huì)到主動(dòng)與人交往的重要性。 （2）充分利用心理測(cè)驗(yàn)和分析預(yù)測(cè)使學(xué)生認(rèn)識(shí)青春期閉鎖心理現(xiàn)象及其危害七、教材處理：按教材安排，個(gè)人離不開群體是用 3 張圖片來講述的， 在這里我不做重點(diǎn)輕輕 帶過，在課題的導(dǎo)入時(shí)候用學(xué)生們喜歡的小游戲做了替代； 另外在講述交往有利于 個(gè)人的進(jìn)步和事業(yè)的成功時(shí)， 課本有兩個(gè)事例分析， 我選擇了第 2 個(gè)學(xué)生比較熟悉 的李政道故事。 這樣做是為了使教學(xué)過程和知識(shí)結(jié)構(gòu)更緊湊合理， 使時(shí)間安排更科 學(xué)。第二部分 : 學(xué)生分析 七年級(jí)學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入青春期，隨著生理和心理的發(fā)展變化，容易出現(xiàn)青春期 閉鎖的心理特點(diǎn)， 必須對(duì)他們進(jìn)行正確引導(dǎo)， 讓他們

5、確立樂于與他人相處的正確態(tài)度，并學(xué)會(huì)與他人文明交往。 這樣才能培養(yǎng)他們熱情開朗的性格， 建立良好的人際 關(guān)系，有利于今后的發(fā)展。第三部分 : 教法與學(xué)法為了講清教材的重、 難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)， 我再從教 法和學(xué)法上談?wù)劊?一、 說教法根據(jù)教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)和政治科教學(xué)特點(diǎn)以及有關(guān)的教學(xué)規(guī)律，即學(xué)生由感性認(rèn) 識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的認(rèn)知規(guī)律， 掌握知識(shí)與培養(yǎng)實(shí)踐能力相統(tǒng)一的規(guī)律、 教師主導(dǎo)作用 與學(xué)生主體作相統(tǒng)一規(guī)律， 主要采取了活動(dòng)演示法、 直觀教學(xué)法和集體討論法、 問 卷調(diào)查法。1、活動(dòng)探究法：以活動(dòng)為載體，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟，在動(dòng)中學(xué)，在動(dòng) 中悟，在悟中成長。引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情

6、景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體， 使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮， 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、 思維能力、 活動(dòng)組 織能力。2、直觀演示法：在教學(xué)中輔以計(jì)算機(jī)多媒體等現(xiàn)代教育手段 , 增強(qiáng)感官效果 ,激 發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 利用小游戲等手段進(jìn)行直觀演示， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 活躍 課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。3、集體討論法：針對(duì)學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué) 生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。4、問卷調(diào)查法：學(xué)生通過心理測(cè)試分析，發(fā)現(xiàn)自身所存在的心理閉鎖現(xiàn)象的程 度，以便于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。二、說學(xué)法政治新課標(biāo)倡導(dǎo)自主、 探究、體驗(yàn)合作的學(xué)習(xí)方式， 充

7、分尊重學(xué)生的主體地位， 激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。 因此， 教師必須是課堂師生互動(dòng)的引導(dǎo)者， 即學(xué)習(xí)共 同體中平等的首席， 幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)， 選擇必要的學(xué)習(xí)策略； 創(chuàng)造豐富的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的情趣動(dòng)機(jī)， 引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難， 求索反思，為學(xué)生的終 身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。所以，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)采取如下的學(xué)習(xí)法：（1）合作法（ 2）討論法（ 3）師生互動(dòng)法 （4）獨(dú)立發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法 （5）分析歸納法 。最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：第四部分 教學(xué)過程活動(dòng)一：游戲過橋 1請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)，蒙住眼睛，在沒有任何提示的情況下試著通過一段有障礙物 的路段。游戲后，立即采訪參加者有什么感受，觀眾

8、又有什么感受。 2再次重復(fù)游戲，允許一位同學(xué)對(duì)參加者進(jìn)行提示。游戲后再次采訪參加者有什 么感受，觀眾有什么感受。3教師小結(jié)：兩組相同的游戲，參加者與觀眾之所以有不同的感受，是因?yàn)榈诙?組游戲時(shí)， 人與人之間積極的交往帶來了語言和動(dòng)作的溝通， 解決了生活中所遇到 的一些困難?？磥?，樂于與人交往能給人們的生活帶來許多益處。接著學(xué)生討論積極與人交往的好處， 教師概括：一個(gè)人的健康成長是離不開他 人和社會(huì)的， 即離不開與他人的交往， 那么交往有什么重要性？與他人交往應(yīng)該持 有什么樣的態(tài)度？就是今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。由此導(dǎo)入新課。設(shè)計(jì)的意圖：通過學(xué)生喜歡參與的小游戲， 激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣， 同時(shí)也使

9、學(xué)生初 步感受交往的重要性， 即閉鎖心理的危害， 在游戲中體驗(yàn)感悟從而認(rèn)識(shí)到個(gè)人離不 開群體的道理。由此導(dǎo)入新課。（板書：第五課 讓我們同行 樂于與人交往）活動(dòng)二：測(cè)試分析1、請(qǐng)學(xué)生閱讀教材第一目第二孫曉的故事，思考：自己有孫曉的情形嗎？面請(qǐng)學(xué)生來做個(gè)心理小測(cè)試。（多媒體課件出示心理測(cè)試題）學(xué)生做完后老師公布記分的規(guī)則：、答是記 分，答否記分其他的是記分， 否記分 分 你沒有閉鎖心理； 分你存在一定程度的閉鎖心理； 你存在嚴(yán)重的閉鎖心理， 不管測(cè)試 的結(jié)果怎樣，老師都希望你能從幫助孫曉的過程中得到啟示。）2、孫曉的這種現(xiàn)象如果不設(shè)法調(diào)整，繼續(xù)下去會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果？孫曉怎 么樣才能避免這種現(xiàn)象

10、？（1）、學(xué)生分組討論，每組推薦代表發(fā)言。（板書：一、閉鎖心理現(xiàn)象的危害）（2）、教師歸納總結(jié)： 這種現(xiàn)象繼續(xù)下去會(huì)使人產(chǎn)生極大的孤獨(dú)感、挫折感、 寂寞感和狂躁感， 嚴(yán)重的會(huì)厭世輕生。 具體可以從以下幾個(gè)方面著手： 給小學(xué)的 好朋友打電話傾訴苦悶。 看自己感興趣的書， 聽聽喜歡的歌曲。 與成年人交流， 尋求幫助?？葱┯嘘P(guān)青春期方面的書籍。 開放自我， 真誠、坦率的把自己展現(xiàn) 給他人。盡量縮小與同伴間的差異。 培養(yǎng)廣泛的興趣愛好等； 最關(guān)鍵的是與人 交往，交往有利于促進(jìn)身心健康。設(shè)計(jì)的意圖： 通過心理測(cè)驗(yàn)使學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)自己是否存在心理閉鎖的現(xiàn)象， 體現(xiàn)理論聯(lián)系 實(shí)際這一教學(xué)原則。 通過分析閉鎖

11、心理的危害及對(duì)此心理的一些調(diào)控方法， 培養(yǎng)學(xué) 生的想象能力、 協(xié)調(diào)能力和解決問題的能力。 從而從一定程度上激發(fā)學(xué)生樂于與人 交往的自覺性。（板書：二、交往的作用： 1、交往有利于促進(jìn)身心健康） 活動(dòng)三：表演小品1、讓學(xué)生觀察教材第一目第三的漫畫，根據(jù)漫畫編故事、演小品。2、根據(jù)小品情節(jié)思考問題：你喜歡哪個(gè)故事描述的情景？兩個(gè)故事中的同學(xué)分別表現(xiàn)出什么樣的性格？形成他們不同性格的原因是什么？ 你愿意和他還是她交朋友？為什么？3、學(xué)生分組討論，請(qǐng)三名同學(xué)回答。教師概括總結(jié)， 在交往中應(yīng)該熱情、大方、 開朗，主動(dòng)去交往才能共享交往的 快樂，如果你整日沉默寡言， 別人不愿意打擾你， 當(dāng)然就很難和你成為

12、朋友，由此 可見友誼的建立需要交往。設(shè)計(jì)的意圖：采用學(xué)生表演小品的形式， 是為了創(chuàng)造了豐富的教學(xué)情景， 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣。在活躍課堂氣氛的同時(shí)， 體現(xiàn)了直觀演示法。 進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到交往的重要 性及閉鎖心理的表現(xiàn)。學(xué)生分組討論， 體現(xiàn)討論式教法和學(xué)法： 體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)、探 究學(xué)習(xí)精神。通過討論對(duì)比兩組小品的情節(jié)， 再次增強(qiáng)學(xué)生與人主動(dòng)交往的自覺性。（板書： 2、交往有利于建立友誼）活動(dòng)四：閱讀討論1、請(qǐng)學(xué)生閱讀教材第一目第四第一個(gè)小雨的故事，思考問題： 小雨擔(dān)任組長后，發(fā)生了什么變化？這種變化的主要原因是什么？學(xué)生獨(dú)立思考，然后回答。（板書： 3、交往有利于培養(yǎng)熱情開朗的性格）2、請(qǐng)學(xué)生閱

13、讀教材第一目第四第二個(gè)李政道的故事，思考問題： 李政道所在的大學(xué)為什么每周要為教授提供三次共進(jìn)午餐的機(jī)會(huì)？ 通過交往我們可以有哪些收獲？分組討論，教師加入人數(shù)少的那組討論，聽取學(xué)生的見解，提供自己的建議。 請(qǐng)學(xué)生回答。教師歸納， 在交往中我們可以獲得更多的信息， 提高自己的理解能力， 啟發(fā)和 拓展自己的思維，汲取他人的經(jīng)驗(yàn)， 彌補(bǔ)自己的不足， 從而促使個(gè)人進(jìn)步，獲得事 業(yè)的成功。（板書： 4、交往有利于個(gè)人進(jìn)步和事業(yè)的成功）3、請(qǐng)學(xué)生閱讀教材第一目第五李馨的故事，思考問題： 李馨的故事告訴我們積極與人交往要有什么樣的態(tài)度？ 你認(rèn)為與他人交往還應(yīng)該有什么樣的態(tài)度？學(xué)生分組討論，請(qǐng)每一組派一代表發(fā)

14、言。設(shè)計(jì)的意圖：閱讀討論這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、 合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。 體 現(xiàn)了師生互動(dòng)學(xué)習(xí)法，通過討論、 爭論、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和創(chuàng)新思維能力。使學(xué) 生深入了解交往的重要作用， 同時(shí)對(duì)交往的正確態(tài)度有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)， 為下節(jié)課 善于與人交往的講授做了鋪墊?；顒?dòng)五：學(xué)以致用1、本課小結(jié)：從古至今，個(gè)人的成長、 發(fā)展、成功和幸福都與交往密切相關(guān)， 對(duì)任何人而言， 正常的人際交往和良好的人際關(guān)系都是其心理正常發(fā)展、 個(gè)性保持健康和生活具有 幸福感的必要前提。 如果閉鎖自己的心理， 不去交往就會(huì)使我們失去安全感， 產(chǎn)生 抑郁、淡漠、敵意，從而影響自己的情緒及整個(gè)身心的發(fā)展。因此樂于與人

15、交往， 學(xué)會(huì)與人交往，掌握交往的本領(lǐng)，提高交往的能力是我們的“必修課程”。 2、鞏固練習(xí)：教師用多媒體設(shè)計(jì)幾道練習(xí)題供學(xué)習(xí)練習(xí)， 請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成， 最后請(qǐng)兩位同學(xué) 回答。（1）人蒙著眼睛為什么不能自己順利通過有障礙的路？（2）如果我們青少年關(guān)閉自己的心窗會(huì)有什么樣的結(jié)果？解決這一問題的關(guān)鍵是什么？它有什么作用？3、布置作業(yè)：讓我們?cè)?世界需要熱心腸的歌聲中， 用交往的正確態(tài)度，到課堂外結(jié)交更 多的新朋友，并將最深刻的一次交往經(jīng)歷記錄下來。設(shè)計(jì)的意圖：板書的設(shè)計(jì)力求簡潔， 體現(xiàn)板書的科學(xué)性、系統(tǒng)性、條理性和藝術(shù)性， 之所以 寫在黑板上是為了給學(xué)生留下更深刻的印象。 還可結(jié)合板書設(shè)計(jì)， 進(jìn)行歸納總結(jié)本 課知識(shí)，使學(xué)生知識(shí)系統(tǒng)化。鞏固練習(xí)作用在于鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)， 反饋學(xué)生知識(shí)掌握情況， 讓學(xué)生加深對(duì) 本科所學(xué)知識(shí)的理解，歌曲的設(shè)計(jì)使學(xué)生在“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè) 幫”的樂曲中增強(qiáng)情感體驗(yàn)，培養(yǎng)他們積極樂于與