網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用基礎(chǔ)在線考核

1、 7、簡(jiǎn)述題:在網(wǎng)絡(luò)教育過程中，教師和學(xué)生之間的互動(dòng)過程可以通過哪幾種方式來完成？網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中，教學(xué)互動(dòng)方式主要包括師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，和學(xué)生與資源之間的互動(dòng)。師生互動(dòng)的方式具體可以包括發(fā)布作業(yè)、點(diǎn)評(píng)作業(yè)、問卷調(diào)查、問題解答、論壇交流、Email交流幾種。教學(xué)過程中，雖然細(xì)節(jié)的考慮不可或缺，但教師更為關(guān)注的應(yīng)該是整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的框架結(jié)構(gòu)和問題的開放性，應(yīng)該盡力營(yíng)造一個(gè)開放的、寬容的學(xué)習(xí)交流環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。師生互動(dòng)過程中，教師的角色不是教學(xué)信息資源的壟斷者、知識(shí)的傳授者和教學(xué)過程的主宰者，更多的是學(xué)生獲取學(xué)習(xí)資源的導(dǎo)航者、學(xué)生發(fā)展認(rèn)知能力的幫助者、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、教學(xué)資源

2、的合作開發(fā)者。（1）加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí)過程的控制，以免偏離學(xué)習(xí)目標(biāo)。當(dāng)學(xué)生在應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)時(shí)，由于信息太多，不容易進(jìn)入學(xué)習(xí)角色，容易被網(wǎng)頁繁多的內(nèi)容所干擾。網(wǎng)絡(luò)中過多的信息大大超過了師生可接受的程度。為了防止學(xué)生會(huì)被其他信息轉(zhuǎn)移學(xué)習(xí)的注意力，要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí)過程的控制。（2）加強(qiáng)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中教師的作用在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中，需要教師搜集、處理、整合來自各方面的信息資源，設(shè)計(jì)、制作專題網(wǎng)頁學(xué)生瀏覽網(wǎng)頁、練習(xí)作業(yè)、通過網(wǎng)絡(luò)交流意見等，都必須較熟練地掌握計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)操作的技術(shù)，所以教師的信息素養(yǎng)制約著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展而且要求教師要正確定位自己的角色，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容尋找網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的切入點(diǎn)，讓實(shí)踐活動(dòng)既輕松活潑又

3、卓有成效。通過了解學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)自主、互動(dòng)學(xué)習(xí)的意見和要求，了解教師對(duì)組織網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)，為了減少網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)教學(xué)的負(fù)面影響，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)者利用網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行交流互動(dòng)的技能，需從多方面進(jìn)行改善，既要重視師生與計(jì)算機(jī)交互，也要重視學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生的交互。在自主探索與網(wǎng)上協(xié)作環(huán)節(jié)中注重師生傳統(tǒng)的語言和情感交流，才能極大地促進(jìn)了課程教學(xué)中師生多維互動(dòng)。（3）改變教學(xué)模式，重視師生之間情感的交流和互動(dòng)性教學(xué)模式的選擇和培養(yǎng)也是教師培訓(xùn)的一項(xiàng)內(nèi)容。首先對(duì)信息技術(shù)本身進(jìn)行培訓(xùn)，提高操作技能另外學(xué)生在課堂上接受的不僅是知識(shí)本身，更重要的是信息素養(yǎng)和創(chuàng)造能力的養(yǎng)成。以安全科技概論課程為例

4、，我們采取的是以下的互動(dòng)教學(xué)方法，提高與學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的互動(dòng)教學(xué)。利用多媒體的演示系統(tǒng)幫助強(qiáng)化理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。通過案例進(jìn)行分析，就事故原因進(jìn)行討論，制定預(yù)防措施。隨時(shí)接受學(xué)生的反饋信息，通過調(diào)查問卷、答疑討論、郵箱答疑等方式，重視師生之間情感的交流，讓學(xué)生分析發(fā)生在自己身邊的事情，減少網(wǎng)絡(luò)課堂給學(xué)生帶來的枯燥感。適量布置作業(yè)及時(shí)批改，掌握學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解程度。定期發(fā)布在線測(cè)試，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)模式。堅(jiān)持寫教學(xué)筆記，教師們共同對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)踐進(jìn)行探討和總結(jié)。 8、簡(jiǎn)述題:你是如何通過網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)交作業(yè)？請(qǐng)寫出具體的操作步驟。答：操作步驟如下：、打開進(jìn)入網(wǎng)院，輸入自

5、己的學(xué)號(hào)、密碼，驗(yàn)證碼，進(jìn)入自己的工作室，選擇對(duì)應(yīng)學(xué)科后面的“進(jìn)入課程學(xué)習(xí)”，進(jìn)入總界面中；、在課程課件總界面中的右上角點(diǎn)擊“在線作業(yè)”，進(jìn)入學(xué)生網(wǎng)上交作業(yè)的界面；、點(diǎn)擊作業(yè)次別的名稱，可查看教師布置作業(yè)的詳細(xì)內(nèi)容。 點(diǎn)擊“交作業(yè)”按鈕，打開在線作業(yè)平臺(tái)，進(jìn)行作業(yè)的解答編輯工作，完成作業(yè)時(shí)使用，也可以借助 Word 軟件在word中編輯解答的文字材料。在文字框里編輯好作業(yè)內(nèi)容后，檢查無誤即可點(diǎn)擊發(fā)送；、若要修改作業(yè)?？稍诶蠋熚磳?duì)已交作業(yè)題進(jìn)行批改前，點(diǎn)擊作業(yè)題目，可修改本次作業(yè)，然后向老師再次發(fā)送作業(yè)；或者先除本次作業(yè)，再重新編輯答案，后向老師再次發(fā)送作業(yè)。 9、簡(jiǎn)答題：您是如何通過下載區(qū)下載

6、課程資料？答：進(jìn)入福師大網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院網(wǎng)站，登陸成功后，點(diǎn)擊“我的課程”進(jìn)入課程頁面，選擇需要下載資源的課程點(diǎn)擊“進(jìn)入課程學(xué)習(xí)”，進(jìn)入學(xué)習(xí)頁面后，在頁面的右上角有“下載區(qū)”和“公告欄”，里面就有教師布置的課程資料，點(diǎn)擊鏈接就能成功下載了。 10、簡(jiǎn)答題： 數(shù)字圖書館的出現(xiàn)，為信息時(shí)代的圖書管理和社會(huì)帶來哪些好處？(1) 首先，數(shù)字圖書館能減少現(xiàn)今館藏文獻(xiàn)不斷增長(zhǎng)的壓力。其次，數(shù)字圖書館能緩解資金缺乏的壓力。再次，數(shù)字圖書館能減輕為讀者提供閱覽的壓力。(2) 數(shù)字技術(shù)應(yīng)用高效 電子圖書是數(shù)字技術(shù)的成果 ，其特有的可檢索、可復(fù)制特性，改變了書籍應(yīng)用的歷史，使得資料的利用率更高，應(yīng)

7、用更方便。圖文聲像獨(dú)特體驗(yàn) 電子圖書能夠滿足移動(dòng)的數(shù) 字生活，而圖文聲像相結(jié)合的優(yōu)點(diǎn)，使得書籍變得更加豐富，能夠讓讀者隨時(shí)隨地的體驗(yàn)閱讀的樂趣。節(jié)省資源環(huán)保經(jīng)濟(jì) 電子圖書的無紙化節(jié)省了傳 統(tǒng)書籍制作和儲(chǔ)存所需要的大量資源，作為機(jī)構(gòu)和書籍愛好者來說，電子圖書更環(huán)保經(jīng)濟(jì)、更實(shí)用高效。 11、簡(jiǎn)述題:你是如何參加網(wǎng)上答疑？請(qǐng)寫出具體的操作步驟。（1） 點(diǎn)擊“我的課程”按鈕時(shí)，可查看本學(xué)期將要學(xué)習(xí)的所有課程，以及未按教學(xué)計(jì)劃完成的課程，以及課件的時(shí)長(zhǎng)進(jìn)度，課程成績(jī)比例，活動(dòng)進(jìn)度等。（2） 選擇要學(xué)習(xí)的課程，點(diǎn)擊“進(jìn)入課程”，彈出課件首頁在網(wǎng)絡(luò)課程交互區(qū)中點(diǎn)擊“課程答疑”，進(jìn)入課程答疑界面可在

8、本界面向教師提問本門課程有關(guān)的學(xué)習(xí)問題，也可看到其他同學(xué)提出的問題和教師的解答。（3） 提問。點(diǎn)擊“提問”，可開始向老師提出問題。提問題必須先填寫好題目，再在內(nèi)容區(qū)中輸入你要提問的問題內(nèi)容，輸入結(jié)束后，按“發(fā)送”按鈕，把問題傳送給教師。當(dāng)你再次上網(wǎng)學(xué)習(xí)時(shí)，就可以看到任課教師對(duì)問題的答復(fù)；如果你是在教師值機(jī)的時(shí)間里上網(wǎng)學(xué)習(xí)，刷新后就可以看到值機(jī)教師的實(shí)時(shí)回答。（4） 查看教師回答。單擊課程答疑界面中的問題名稱，可查看教師對(duì)這個(gè)問題的答復(fù)。（5） 搜索問題。在“課程答疑”區(qū)中，可以根據(jù)“問題名稱”、“發(fā)布人”、“是否回答”，這三種搜索條件，用關(guān)鍵字搜做到相關(guān)的問題。12、簡(jiǎn)答題：遠(yuǎn)程教育定義可概括

9、為? 遠(yuǎn)程教育專家 德斯蒙德·基更綜合多位遠(yuǎn)程教育學(xué)者、專家對(duì)遠(yuǎn)程教育重新整理的定義。(5點(diǎn)) 我國(guó)遠(yuǎn)程教育專家丁興富教授更簡(jiǎn)明地概括的定義。遠(yuǎn)程教育在中國(guó)的發(fā)展經(jīng)歷了三代： 第一代是函授教育。這一方式為我國(guó)培養(yǎng)了很多人才； 第二代是20世紀(jì)80年興起的廣播電視教育。我國(guó)的這一遠(yuǎn)程教育方式和中央廣播電視大學(xué)在世界上享有盛名； 第三代是20世紀(jì)90年代隨著信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，我國(guó)產(chǎn)生了以信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育。網(wǎng)絡(luò)與教育的結(jié)合，孕育出現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育。網(wǎng)絡(luò)大學(xué)的優(yōu)勢(shì) 網(wǎng)絡(luò)大學(xué)適應(yīng)了信息時(shí)代的潮流。 網(wǎng)絡(luò)大學(xué)有利于教育的均衡發(fā)展。 網(wǎng)絡(luò)大學(xué)適應(yīng)了信息時(shí)代終身教育的需求。 網(wǎng)絡(luò)大

10、學(xué)符合經(jīng)濟(jì)效益原則。 發(fā)展網(wǎng)絡(luò)大學(xué)還能緩解就業(yè)壓力?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)工作的主要任務(wù) 1開展學(xué)歷教育。 2開展非學(xué)歷教育。 3探索網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。 4探索網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作的管理機(jī)制。 5網(wǎng)上資源建設(shè)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)工作的基本條件 1具有較強(qiáng)的綜合實(shí)力。 2能夠歸口管理。 3指導(dǎo)思想正確，實(shí)施方案可行。 4軟硬件條件符合要求。 5經(jīng)費(fèi)和師資隊(duì)伍。 6社會(huì)需求旺盛。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)工作的管理方式 1.網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院應(yīng)該是由試點(diǎn)學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)直接負(fù)責(zé)的學(xué)院，具有教學(xué)、技術(shù)管理與服務(wù)職能。 2.網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院可根據(jù)本校已經(jīng)具備的學(xué)歷學(xué)位授予權(quán)資格，與學(xué)校職能部門共同商定人才培養(yǎng)方案，開展研究生有關(guān)專業(yè)學(xué)位的教育，

11、本科（包括主修專業(yè)、輔修專業(yè)、第二學(xué)士學(xué)位、專升本）、高職高專等層次的學(xué)歷學(xué)位網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作，有關(guān)學(xué)位授予和畢業(yè)資格審查應(yīng)由學(xué)校職能部門負(fù)責(zé)。 3.網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院可根據(jù)社會(huì)需求，在本校已設(shè)置專業(yè)范圍內(nèi)選擇開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的專業(yè)。 4.網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院可以通過國(guó)家統(tǒng)一的考試來錄取學(xué)生，也可自行組織考試錄取學(xué)生，招生形式和入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)由試點(diǎn)學(xué)校自行規(guī)定。 5.網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院應(yīng)實(shí)行學(xué)分制。 6.對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院的學(xué)生，可按教育成本收費(fèi)，其收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)和辦法由學(xué)校按國(guó)家有關(guān)規(guī)定報(bào)學(xué)校所在地收費(fèi)管理部門批準(zhǔn)后執(zhí)行。 7.試點(diǎn)學(xué)校每年度在各地區(qū)的招生計(jì)劃、實(shí)際招生情況和校外網(wǎng)絡(luò)教學(xué)（校外學(xué)習(xí)中心）支撐服務(wù)機(jī)構(gòu)，需報(bào)當(dāng)?shù)厥　⒆灾螀^(qū)

12、、直轄市教育行政部門備案。網(wǎng)絡(luò)教育在我校的開展 健全網(wǎng)絡(luò)教育管理機(jī)構(gòu)，成立福建師范大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育領(lǐng)導(dǎo)小組、福建師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院。 設(shè)有辦公室、招生部、教學(xué)部、教務(wù)部、技術(shù)部、資源開發(fā)部、學(xué)習(xí)支持部、培訓(xùn)部、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究所。 加大網(wǎng)絡(luò)教育的投入； 解決好網(wǎng)絡(luò)與繼續(xù)教育學(xué)院的辦學(xué)場(chǎng)所 ；福建師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)與繼續(xù)教育學(xué)院教學(xué)模式 網(wǎng)絡(luò)教育校外學(xué)習(xí)中心 校外學(xué)習(xí)中心是配合試點(diǎn)高校開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)支持服務(wù)機(jī)構(gòu)。 根據(jù)試點(diǎn)高校統(tǒng)一要求和安排，學(xué)習(xí)中心協(xié)助試點(diǎn)高校進(jìn)行招生宣傳、生源組織、提供學(xué)習(xí)場(chǎng)地、學(xué)生學(xué)習(xí)支持服務(wù)、日常管理等工作。 校外學(xué)習(xí)中心應(yīng)具備符合學(xué)習(xí)支持服務(wù)要求的專職管理、服務(wù)和技

13、術(shù)人員隊(duì)伍，相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，包括網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)等在內(nèi)的良好設(shè)備、設(shè)施。網(wǎng)絡(luò)與繼續(xù)教育學(xué)院網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式 網(wǎng)上教學(xué)從運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)角度，可以分為以下幾種：在線教學(xué)、離線教學(xué)、綜合教學(xué) 網(wǎng)上教學(xué)從講授形式劃分，可以分為同步式和異步式兩種  13、簡(jiǎn)述題:您是如果開通學(xué)院郵箱，并利用郵箱收發(fā)郵件以及清理垃圾郵件答：操作步驟：1.申請(qǐng)電子郵箱：（1） 進(jìn)入福建師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)與繼續(xù)教育學(xué)院遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái)的首頁，教學(xué)平臺(tái)：在首頁左方的“用戶登錄”窗口登錄，用相應(yīng)的賬號(hào)（學(xué)號(hào)）、密碼、驗(yàn)證碼登錄網(wǎng)站。（2）點(diǎn)擊首頁右方的“電子郵件系統(tǒng)”菜單欄，凡是網(wǎng)絡(luò)學(xué)院正式注冊(cè)學(xué)生都可憑學(xué)號(hào)和初始帳號(hào)密碼申請(qǐng)學(xué)院的免費(fèi)電

14、子郵箱。進(jìn)入認(rèn)證注冊(cè)畫面，首先輸入學(xué)生學(xué)號(hào)，再輸入校驗(yàn)口令，系統(tǒng)將確認(rèn)學(xué)號(hào)和校驗(yàn)口令是否正確，正確后才允許進(jìn)入申請(qǐng)界面，否則提示“該用戶信息已被注冊(cè)或者您輸入的信息不正確！”（3）輸入學(xué)號(hào)和校驗(yàn)口令，驗(yàn)證身份通過后，進(jìn)入電子郵件申請(qǐng)的下一流程，如實(shí)填寫各項(xiàng)資料后，按“完成注冊(cè)”按鈕提交。完成注冊(cè)后，學(xué)生填寫的各項(xiàng)資料符合系統(tǒng)規(guī)定，則提示申請(qǐng)成功。2.使用電子郵箱：（1） 登錄郵箱，即進(jìn)入學(xué)院的電子郵件系統(tǒng)界面，點(diǎn)擊收信，收信箱中存放著收到的郵件。點(diǎn)擊左側(cè)導(dǎo)航欄內(nèi)的收件箱，系統(tǒng)會(huì)顯示用戶有幾封郵件沒有閱讀，并顯示該郵件的各種屬性，如發(fā)信人地址、日期、主題和郵件的大小。（2） 寫信：點(diǎn)擊左側(cè)導(dǎo)航欄

15、的寫信郵件，將對(duì)方的信箱名稱、信件主題、正文等內(nèi)容填入相應(yīng)欄目，如果需要“保存到送件箱”、“使用信紙”、“已讀回執(zhí)”等功能，則將相應(yīng)功能欄目打勾。如果有文檔、圖片需要作為附件隨信一起發(fā)送，則需點(diǎn)擊“添加附件”按鈕，按系統(tǒng)相應(yīng)提示上傳附件。信件寫好后，按“立即發(fā)送”按鈕則將已寫好的信件發(fā)送出去。（3） 刪除垃圾郵件：選中所要?jiǎng)h除的郵件，點(diǎn)擊刪除。 14、簡(jiǎn)答題：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范中，網(wǎng)絡(luò)課程的定義是什么？1、教育部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源建設(shè)委員會(huì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范2000網(wǎng)絡(luò)課程就是通過網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)的某門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容及實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)的總和。它包括兩個(gè)組成部分:按一定的教學(xué)目

16、標(biāo)、教學(xué)策略組織起來的教學(xué)內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境,其中網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境特指支持網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的軟件工具、教學(xué)資源以及在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)。2、林君芬、余勝泉關(guān)于我國(guó)網(wǎng)絡(luò)課程現(xiàn)狀與問題的思考2001網(wǎng)絡(luò)課程,顧名思義就是用于網(wǎng)絡(luò)教育的課程,首先,它是課程,其次我們強(qiáng)調(diào)它必須具有網(wǎng)絡(luò)的特 點(diǎn)。按照美國(guó)新教育百科辭典“課程”條目：“所謂課程是指在學(xué)校的教師指導(dǎo)下出現(xiàn)的學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)活動(dòng)的總體,其中包含了教育目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)乃至評(píng) 價(jià)方法在內(nèi)的廣泛的概念”。網(wǎng)絡(luò)課程還要考慮到教育信息的傳播方式發(fā)生了改變,并由此而產(chǎn)生的教育理念、教育模式、教學(xué)方法等的極大改變。3、楊志娟、吳少杰淺談網(wǎng)絡(luò)課程及其

17、交互方式2004網(wǎng)絡(luò)課程是基于互聯(lián)網(wǎng),按一定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略組織起來的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)支撐環(huán)境,并有機(jī)地通過多種媒體和信息技術(shù)表現(xiàn)的課程的基本教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)全過程的教學(xué)活動(dòng)。4、蔣家傅網(wǎng)絡(luò)課程的特性、構(gòu)建原則及其構(gòu)建模式探討2004從本質(zhì)上講,網(wǎng)絡(luò)課程仍屬于課程的范疇,它是具有一定目的性和結(jié)構(gòu)性的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),這種學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)是通過學(xué)生與學(xué)習(xí)環(huán)境的交互而獲得的。但由于網(wǎng)絡(luò)課程是基于網(wǎng)絡(luò)這一特定環(huán)境來傳遞教學(xué)信息并開展教學(xué)活動(dòng)的,因此,它又具有不同于一般課程的特性。5、譚業(yè)武、張首翔網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)2001網(wǎng)絡(luò)課程是以網(wǎng)絡(luò)的形式表現(xiàn)出來的一門具體的課程,它具有明確的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)對(duì)象、課程定位、課程

18、內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。6、人才培養(yǎng)模式改革課題組網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)模式的設(shè)計(jì)研究2004網(wǎng)絡(luò)課程是傳統(tǒng)課程在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境下的重建,是教師、學(xué)習(xí)者、媒體教材和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境四者持續(xù)地相互作用的過程與內(nèi)容的總稱。7、現(xiàn)代教育技術(shù)和優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)與開發(fā) 何克抗  北京師范大學(xué) 現(xiàn)代教育技術(shù)研究所目前有關(guān)網(wǎng)絡(luò)課程的幾種定義 了解課程的概念以后，對(duì)于什么是網(wǎng)絡(luò)課程就應(yīng)該比較清楚了。目前關(guān)于網(wǎng)絡(luò)課程國(guó)內(nèi)外有多種不同的定義與說法，到底哪一種是比較科學(xué)的呢？下面我們就來看看其中最有影響的四種定義： 第一種定義第一種定義：“網(wǎng)

19、絡(luò)課程是基于Web的課程，即在因特網(wǎng)上通過WWW瀏覽器來學(xué)習(xí)的課程”（從學(xué)習(xí)的工具、手段來定義）； 第二種定義第二種定義：“網(wǎng)絡(luò)課程是體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想和現(xiàn)代教與學(xué)理論的課程”（從指導(dǎo)思想、理論基礎(chǔ)來定義）； 第三種定義第三種定義：“網(wǎng)絡(luò)課程是基于資源的學(xué)習(xí)，基于情境的學(xué)習(xí)，基于協(xié)作的學(xué)習(xí)”（從建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境所涉及的三種特征來定義）； 第四種定義第四種定義：“網(wǎng)絡(luò)課程是指學(xué)習(xí)過程具有交互性、共享性、開放性、協(xié)作性和自主性等主要特征的課程”（從學(xué)習(xí)過程的特征來定義） 上述四種關(guān)于網(wǎng)絡(luò)課程的定義都有各自的根據(jù)，也有其合理性，在目前都具有較大的影響和應(yīng)用范圍；

20、但是由于它們都是只考慮網(wǎng)絡(luò)課程某一方面的特征，所以又都還存在一定的片面性。比較全面的網(wǎng)絡(luò)課程定義如下面所示： “網(wǎng)絡(luò)課程是在先進(jìn)的教育思想、教學(xué)理論與學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下的基于Web的課程，其學(xué)習(xí)過程具有交互性、共享性、開放性、協(xié)作性和自主性等基本特征”。  15、論述題:以你所學(xué)的某一門網(wǎng)絡(luò)課程為例，具體說明你是如何開展學(xué)習(xí)活動(dòng)的(包括學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)步驟、輔導(dǎo)答疑、網(wǎng)上交流等方面)。說明：要求學(xué)員根據(jù)自身專業(yè)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)環(huán)境以及個(gè)人的學(xué)習(xí)方法和特點(diǎn)說明。利用互聯(lián)網(wǎng)開展以問題為中心的學(xué)習(xí)活動(dòng)Lightspanwa網(wǎng)絡(luò)國(guó)際學(xué)校“每月社區(qū)活動(dòng)”課程計(jì)劃（1）“每月社區(qū)活動(dòng)”概述是由美國(guó)

21、圣地亞哥的Lightspanwa網(wǎng)絡(luò)國(guó)際學(xué)校設(shè)計(jì)的國(guó)際競(jìng)賽項(xiàng)目，至今已有六年，吸引了世界70多個(gè)國(guó)家50多萬中小學(xué)生參加?！懊吭律鐓^(qū)活動(dòng)”旨在鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己所在社區(qū)進(jìn)行研究，從而加強(qiáng)學(xué)校與地方社區(qū)的聯(lián)系。這個(gè)項(xiàng)目給全球的師生提供了將互聯(lián)網(wǎng)作為合作學(xué)習(xí)工具的機(jī)會(huì)。（2）“每月社區(qū)活動(dòng)”項(xiàng)目活動(dòng)依據(jù)八個(gè)國(guó)際競(jìng)賽項(xiàng)目而設(shè)，即：地方領(lǐng)導(dǎo)、環(huán)境意識(shí)與問題、社區(qū)組織及特殊人群、商業(yè)與社區(qū)組織、地方特色、本地名勝古跡和當(dāng)?shù)氐囊魳放c藝術(shù)。每月提出一個(gè)新活動(dòng)，每一類活動(dòng)中又有兩種活動(dòng)形式可供選擇。教師根據(jù)社區(qū)、學(xué)校和班級(jí)學(xué)生的情況，可以任選一類課程活動(dòng)進(jìn)行，活動(dòng)將在一個(gè)月內(nèi)完成?！懊吭律鐓^(qū)活動(dòng)”項(xiàng)目包括五個(gè)組成

22、部分。活動(dòng)：網(wǎng)絡(luò)國(guó)際學(xué)校設(shè)計(jì)公布活動(dòng)。工作/研究：學(xué)校按活動(dòng)要求完成工作。分享：學(xué)校通過網(wǎng)絡(luò)、電子郵箱、網(wǎng)絡(luò)論壇、錄像等分享他們的項(xiàng)目成果。評(píng)審：學(xué)校評(píng)審學(xué)生的項(xiàng)目，并確定在結(jié)果和過程方面都非常成功的項(xiàng)目。認(rèn)可和展覽：網(wǎng)絡(luò)國(guó)際學(xué)校對(duì)所有參與者頒發(fā)成績(jī)證書，并選擇優(yōu)秀的項(xiàng)目在“每月社區(qū)活動(dòng)”網(wǎng)站中展出。由于八類活動(dòng)的計(jì)劃程序、實(shí)施步驟和要求基本類似，以下就介紹其中的地方活動(dòng)的課程計(jì)劃。（3）地方領(lǐng)導(dǎo)A活動(dòng)概述要求你們的地方領(lǐng)導(dǎo)到班級(jí)談?wù)勊ɑ蛩┰趩挝恢械穆毼煌ㄟ^網(wǎng)絡(luò)與我們分享你的體驗(yàn)。你可以邀請(qǐng)的以下方面的領(lǐng)導(dǎo)：政府部門（市長(zhǎng)、市人大代表、校領(lǐng)導(dǎo)成員等）公共服務(wù)部門（警察、消防隊(duì)長(zhǎng)、地方檢察官

23、、報(bào)紙編輯等）體育、音樂媒體機(jī)構(gòu)。邀請(qǐng)他們到班級(jí)里座談。選擇活動(dòng)a1或a2活動(dòng)活動(dòng)a1：學(xué)生模仿記者采訪某位領(lǐng)導(dǎo)?？捎妙愃茊栴}提問：您任職多久了？您怎么會(huì)從事政治（體育、警察工作等）？您工作中最難的事情是什么？您工作中有意思的事情是什么？您的工作目標(biāo)是什么？像我們這樣的學(xué)生怎樣才能從事同樣的工作？活動(dòng)a2：讓學(xué)生在社區(qū)中辨認(rèn)這些領(lǐng)導(dǎo)。給他們寫感謝信，感謝他們所做的貢獻(xiàn)。將最佳習(xí)作在網(wǎng)上展出。B 時(shí)間表（僅供參考）第1周：參加我們的“相互認(rèn)識(shí)”視頻會(huì)議。第12周背景資料研究。與一位地方領(lǐng)導(dǎo)取得聯(lián)系并發(fā)出邀請(qǐng)。第3周：準(zhǔn)備分享你的體驗(yàn)。第4周：將你的課程活動(dòng)報(bào)告在月底前交給網(wǎng)絡(luò)國(guó)際學(xué)校。C學(xué)習(xí)目標(biāo)

24、學(xué)生們能列出地方領(lǐng)導(dǎo)的名字并講出他們的政績(jī)。學(xué)生們將知曉他們國(guó)家所要求的公民素質(zhì)與義務(wù)。學(xué)生們明白他們可以做些什么來幫助和解決和防止影響當(dāng)?shù)氐膯栴}。學(xué)生們提高研究能力。如：如何使用網(wǎng)絡(luò)與圖書館。學(xué)生們豐富他們采訪與座談的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生們提高寫作與組織能力。學(xué)生們提高材料準(zhǔn)備與呈現(xiàn)的能力。D任務(wù)設(shè)置（準(zhǔn)備）討論領(lǐng)導(dǎo)的政績(jī)。列出當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)的名單選出一位領(lǐng)導(dǎo)邀請(qǐng)這位領(lǐng)導(dǎo)到你的班級(jí)。你將用什么方式發(fā)出邀請(qǐng)？（電話、傳真、電子郵件、書信？）準(zhǔn)備向領(lǐng)導(dǎo)提問的問題。了；例如：什么樣的領(lǐng)導(dǎo)崗位是最重要的？以領(lǐng)導(dǎo)的眼光看，當(dāng)?shù)刂饕媾R的問題是什么？我們應(yīng)該做些什么有益的事？E僅供參考的起始活動(dòng)(研究/討論問題)將

25、班級(jí)分成小組,從各個(gè)角度研究。小組通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、電視、電臺(tái)，進(jìn)行背景研究。小組匯報(bào)并討論他們的研究結(jié)果。班級(jí)挑選一位領(lǐng)導(dǎo)并將之邀請(qǐng)到班級(jí)在采訪之前，先準(zhǔn)備相關(guān)的問題。選擇交流方式。F分享你的活動(dòng)經(jīng)歷請(qǐng)?zhí)峁┍M量多的細(xì)節(jié),明確學(xué)生在這項(xiàng)活動(dòng)中做了什么?學(xué)生學(xué)到了什么?切記你的活動(dòng)可能被推薦在網(wǎng)上展出.認(rèn)真核對(duì)和注意拼寫錯(cuò)誤。第一部分：教師必須要回答的問題。有多少學(xué)生參加？他們多大？這個(gè)活動(dòng)對(duì)所學(xué)課程有何益處這是一次積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)嗎？請(qǐng)陳訴理由。這項(xiàng)活動(dòng)如何加強(qiáng)了學(xué)生與社會(huì)的聯(lián)系？你會(huì)將這一項(xiàng)活動(dòng)推薦給別人嗎？請(qǐng)陳訴理由。第二部分：學(xué)生必須回答的問題。你邀請(qǐng)了誰？你從被邀請(qǐng)嘉賓身上學(xué)到

26、了什么？對(duì)你所采訪的領(lǐng)導(dǎo)來說，什么是最重要的能力素質(zhì)？你所采訪的領(lǐng)導(dǎo)所指出的當(dāng)?shù)孛媾R的問題是什么？我們應(yīng)該做些什么有益的事？（如何從我做起？）第三部分：其他的分享選擇（不作要求）建立網(wǎng)址，公開經(jīng)歷。制作一個(gè)短片（不超過10分鐘）發(fā)表一篇文章。拍照繪制原始圖畫。G后續(xù)活動(dòng)查閱下面提供的一些其他網(wǎng)絡(luò)資料。提出你接下去的活動(dòng)方案或資料與我們聯(lián)系。網(wǎng)上瀏覽其他班級(jí)的“當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)”的報(bào)告。與你當(dāng)?shù)氐拿襟w或?qū)W校行政的公關(guān)部門聯(lián)系，報(bào)告你的“每月社區(qū)活動(dòng)”給你所在的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)遞交一份報(bào)告。16、 簡(jiǎn)答題：在網(wǎng)上學(xué)習(xí)過程中，你是如何進(jìn)行網(wǎng)上輔導(dǎo)資料的下載？答：操作步驟如下：、打開進(jìn)入網(wǎng)院，輸入自己的學(xué)號(hào)、密碼，驗(yàn)證碼，進(jìn)入自己的工作室，選擇對(duì)應(yīng)學(xué)科后面的“進(jìn)入課程學(xué)習(xí)”，進(jìn)入總界面中；、在課程課件總界面中的右上角點(diǎn)擊“下載區(qū)”，進(jìn)入學(xué)生考前輔導(dǎo)講義下載。17、簡(jiǎn)答題：在因特網(wǎng)上，學(xué)生擁有多種手段進(jìn)行學(xué)習(xí)，請(qǐng)你簡(jiǎn)述幾種常用的手段。 答：常用的手段有：（1）學(xué)生可以利用瀏覽的功能進(jìn)行學(xué)習(xí)。（2）學(xué)生可以運(yùn)用遠(yuǎn)程登錄系統(tǒng) (Telnet) 進(jìn)行學(xué)習(xí)。（3）學(xué)生可以利用討論方式學(xué)習(xí)。（4）學(xué)生還可以通過文件下載進(jìn)行學(xué)習(xí)。（5）學(xué)生可以通過電子郵件進(jìn)行學(xué)習(xí)與發(fā)送作業(yè)。18、簡(jiǎn)述題:網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，它的出現(xiàn)有其必然性，有哪幾方面的表現(xiàn)？請(qǐng)加以說明。首