XX年三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

1、XXXX 年三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告 下面是我們網(wǎng)站的小編給大家推薦的三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告供大家參閱！一、實(shí)踐目的實(shí)踐意義:1、到基礎(chǔ)薄弱、教育資源匱乏的貧困地區(qū),協(xié)助當(dāng)?shù)貙W(xué) 校開(kāi)展培訓(xùn),幫助當(dāng)?shù)貎?yōu)化教育資源,提升教學(xué)質(zhì)量。2、 參與這次的“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐,充分發(fā)揮大學(xué)生的能動(dòng)作用,注重“理論與實(shí)踐相結(jié)合”,把平時(shí)所學(xué)知識(shí)與需要這些知識(shí)的人進(jìn)行分享,不僅有益于貧困地區(qū)的學(xué)生,同 時(shí)也是大學(xué)生自身價(jià)值的體現(xiàn)。2、在與貧困小學(xué)的學(xué)生授課學(xué)習(xí)的交流中,讓大學(xué)生體 會(huì)到山區(qū)孩子對(duì)于知識(shí)的渴望,對(duì)于改變他們命運(yùn)的契機(jī)的 渴望,同時(shí)將提高大學(xué)生的責(zé)任感和使命感,激勵(lì)其更加奮 發(fā)向上。3、 通過(guò)

2、本次支教活動(dòng)的宣傳,發(fā)動(dòng)社會(huì)上有愛(ài)心,有責(zé)任心的人士共同投入到支助貧困生學(xué)習(xí)的事業(yè)中。4、 使大學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)里更好地得到鍛煉,將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái),不僅鍛煉了實(shí)踐動(dòng)手能力,同時(shí)也是對(duì)心靈上 的淬煉。5、在深入當(dāng)?shù)貙W(xué)生的學(xué)習(xí)生活中,使留守兒童能夠得到 關(guān)懷,同時(shí)也關(guān)注當(dāng)?shù)貙W(xué)生的心理的發(fā)展,傳達(dá)我校對(duì)當(dāng)?shù)貙W(xué)生的愛(ài)心。實(shí)踐要求:1、每位實(shí)踐團(tuán)成員要發(fā)揮大學(xué)生的主觀能動(dòng)性,積極宣揚(yáng)“三下鄉(xiāng)”志愿服務(wù)精神。2、支教成員提前備好課,每天的教案要及時(shí)上交3、全體組員在活動(dòng)中不能單獨(dú)行動(dòng),必需服從集體統(tǒng)一 安排,注意個(gè)人安全,在活動(dòng)過(guò)程中要時(shí)刻與其他組員保持 聯(lián)系。4、 全體組員要認(rèn)真參與本次活動(dòng),按時(shí)按質(zhì)

3、完成調(diào)查任 務(wù),真正達(dá)到在實(shí)踐中鍛煉自己的目的。5、 要發(fā)揚(yáng)當(dāng)代大學(xué)生刻苦耐勞的精神,不能存在懶惰思 想,要努力克服各種困難,積極參與本組的各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)。6、由于天氣酷熱且干燥,為免組員身體不適,我們建議 也會(huì)在出發(fā)前提醒組員自帶太陽(yáng)帽或傘,以及因應(yīng)個(gè)人身體狀況的必需品。二、實(shí)踐內(nèi)容支農(nóng)目的:分擔(dān)農(nóng)民勞動(dòng)負(fù)擔(dān),傳播先進(jìn)農(nóng)業(yè)思想,使農(nóng)民能夠走上脫貧致富的道路,轉(zhuǎn)變落后的思想觀念。支農(nóng)內(nèi)容:下地與農(nóng)民一起勞動(dòng),分擔(dān)勞動(dòng)負(fù)擔(dān)。 挖掘當(dāng) 地可以形成產(chǎn)業(yè)的特色農(nóng)產(chǎn)品,鼓勵(lì)發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)。講解關(guān)于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的知識(shí),傳播先進(jìn)的思想觀念支教目的:鞏固當(dāng)?shù)刂行W(xué)生文化知識(shí)及科普知識(shí),引導(dǎo)其 樹(shù)立正確人生觀價(jià)值觀

4、,讓他們對(duì)大學(xué)生活充滿(mǎn)期待,對(duì)自 己的未來(lái)充滿(mǎn)樂(lè)觀積極的態(tài)度,樹(shù)立遠(yuǎn)大理想關(guān)愛(ài)留守兒童目的:通過(guò)我們的努力,為留守兒童帶去歡笑,讓他們感受人生的美好與精彩,讓他們可以對(duì)生活充滿(mǎn)希望與期待。,及時(shí)關(guān)注留守兒童的心理發(fā)展,確保他們樹(shù)立正確的世界觀。問(wèn)卷調(diào)查目的:調(diào)查目前農(nóng)村居民生活水平,了解農(nóng)村精神文明 建設(shè)情況,了解農(nóng)村居民所需。宣傳河南城建學(xué)院目的:提高河南城建學(xué)院知名度三、實(shí)踐結(jié)果 在焦點(diǎn)村龍門(mén)口小學(xué)建立“大學(xué)生實(shí)踐基地”,與校方 建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系。大力宣傳本次三下鄉(xiāng)活動(dòng),預(yù)期發(fā)表新聞稿15篇,微博30條,微信“青年城建”訂閱號(hào)投稿2期,項(xiàng)目實(shí)施照片數(shù)量20張、項(xiàng)目活動(dòng)視頻1份、論文2

5、篇、調(diào)查報(bào)告1份、活動(dòng)實(shí)紀(jì)1篇捐贈(zèng)物品及合計(jì)資金若干四、實(shí)踐總結(jié)對(duì)支教的看法:從被選進(jìn)入支教隊(duì),開(kāi)始為這項(xiàng)活動(dòng)在網(wǎng)上查找資料開(kāi)始,就能看見(jiàn)不少對(duì)大學(xué)生支教質(zhì)疑的聲音。有人問(wèn)“我們 這群塔尖上閃耀的麥芒在短短一兩周里,能給鄉(xiāng)村的孩子們 帶去什么?”有人評(píng)論“大學(xué)生短期支教是一場(chǎng)鄉(xiāng)村假期旅 行運(yùn)動(dòng)”,對(duì)于這一切的評(píng)論,結(jié)合我們這次的實(shí)際實(shí)踐,我有自己的觀點(diǎn)看法。短時(shí)間的支教的確是有一定的不足:支教隊(duì)員多數(shù)以大一、 大二的學(xué)生為主,社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)尚淺,且采用的是邊教邊 備課形式,沒(méi)有科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n程規(guī)劃;就初次支教的隊(duì)員而 言,無(wú)法適應(yīng)從一個(gè)學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)換,站在講臺(tái)上會(huì)突然難以開(kāi)口、不知道教什么,

6、面對(duì)頑皮的孩子控制不了課 堂紀(jì)律;此次支教上課,我們帶去電腦、投影儀,用上了多媒 體手段,而我們走后當(dāng)?shù)貙W(xué)校和老師不一定有;我們走后,又有下一批來(lái)自其他學(xué)校的支教隊(duì)伍前來(lái),我們一走,他們一 來(lái),孩子們心理落差會(huì)很大,但評(píng)價(jià)一件事,不能只從其消極的一面去思考。畢竟每個(gè)支教者給孩子們帶去的一定是正能量。時(shí)間即使短暫,孩子們依然會(huì)感受到我們傳遞過(guò)去的那份快樂(lè)與希望,從課堂 上那份眼神中我能看到他們對(duì)新事物的探求與渴望。Thatsallweneed!我們能力有限,但仍能全心全意,做到最好!而對(duì)于孩子們心理方面的關(guān)注,需要的不僅是一個(gè)團(tuán)隊(duì)十幾個(gè)人,前后團(tuán)隊(duì)間需要有一定的交流分工協(xié)作,且整個(gè)社會(huì)對(duì)于支教體

7、制也需要有規(guī)范控制。收獲友情:七天時(shí)間非常短暫,因?yàn)槲覀兿乱慌€有來(lái)自其他學(xué)校 的志愿者們來(lái)此支教。臨別前一晚,實(shí)踐團(tuán)的隊(duì)長(zhǎng)問(wèn)我們:如 果讓大家在這里再呆一個(gè)星期,大家愿意嗎?“愿意!”這是 大家唯一的答案!七天的相處,支教隊(duì)一行11人,開(kāi)始大都是陌生的,如今 雖生活在不同的地方,每天我們?cè)谌豪锒紩?huì)像在支教期間一樣聊到深夜。因?yàn)槲覀円煌?jīng)歷過(guò)常人不曾經(jīng)歷的事情。我 們一起談心到凌晨;一起啃饅頭、喝稀粥;一起在鄉(xiāng)間漫步歌 唱;男生們沖上一次涼水澡,一條腿上就能被蚊子咬二三十 個(gè)包;女生們上一堂手工課,前一天晚上基本就不會(huì)合眼;上 廁所是頭頂藍(lán)天,腳踩大地,在田間搭建的簡(jiǎn)易廁所方便;村 里的自來(lái)水

8、早上9點(diǎn)至下午5點(diǎn)是不供應(yīng)的,這一切看似 艱苦,實(shí)則已成為一段美好的回憶,值得去分享,成為我們?nèi)?生的一寶貴的財(cái)富,為我們所回味。更深的思考:從龍門(mén)口小學(xué)支教回來(lái)后的一兩天,我不知怎么的感覺(jué) 開(kāi)始不適應(yīng)城市的生活。當(dāng)我們打開(kāi)電腦、拿出手機(jī),進(jìn)入所謂“社交網(wǎng)絡(luò)”的 媒體同時(shí)便關(guān)上了自己的大門(mén)。科技與快節(jié)奏充斥著我們生活的繁華的城市,孩子們被父母老師強(qiáng)迫著去學(xué)各種各樣的 “愛(ài)好”;地鐵公交上人們用手機(jī)代替面與面的的交流。在 這城市中生活條件是非常好,但需要煩心的事也隨之增多。回想這群農(nóng)村的孩子們,上課時(shí)眼神充滿(mǎn)著渴望,下課 玩耍笑得是那樣的天真,即使到了放學(xué)也從沒(méi)想過(guò)要回家,騎著自行車(chē)載著他們的小伙伴跟隨者我們這些小老師們回 住處,詢(xún)問(wèn)明天上什么課。即使在打籃球、踢足球時(shí)跌倒手 上擦破,也能笑著站起來(lái)抹去眼角的淚珠繼續(xù)奔走打鬧。晚 上9點(diǎn),村里家家戶(hù)戶(hù)大都熄