包豪斯校舍分析ppt課件

1、123 歐洲工業(yè)革命之前的手工工藝生產(chǎn)體系，是以勞動力為基點的，而工業(yè)革命后的歐洲工業(yè)革命之前的手工工藝生產(chǎn)體系，是以勞動力為基點的，而工業(yè)革命后的大工業(yè)生產(chǎn)方式則是以機(jī)器手段為基點。手工時代的產(chǎn)品，從構(gòu)思、制作到銷售，大工業(yè)生產(chǎn)方式則是以機(jī)器手段為基點。手工時代的產(chǎn)品，從構(gòu)思、制作到銷售，全都出自藝人（工匠）之手，這些工匠以嫻熟的技藝取代或包含了設(shè)計，可以說全都出自藝人（工匠）之手，這些工匠以嫻熟的技藝取代或包含了設(shè)計，可以說這時沒有獨(dú)立意義上的設(shè)計師。這時沒有獨(dú)立意義上的設(shè)計師。 工業(yè)革命以后，由于社會生于是設(shè)計與制造相分離，制造與銷售相分離。設(shè)計因工業(yè)革命以后，由于社會生于是設(shè)計與制造相

2、分離，制造與銷售相分離。設(shè)計因而獲得了獨(dú)立的地位，然而大工業(yè)生產(chǎn)的弊端是：粗制濫造，產(chǎn)品審美標(biāo)準(zhǔn)失落。而獲得了獨(dú)立的地位，然而大工業(yè)生產(chǎn)的弊端是：粗制濫造，產(chǎn)品審美標(biāo)準(zhǔn)失落。究其原因在于：技術(shù)人員和工廠主一味沉醉于新技術(shù)、新材料的成功運(yùn)用，他們究其原因在于：技術(shù)人員和工廠主一味沉醉于新技術(shù)、新材料的成功運(yùn)用，他們只關(guān)注產(chǎn)品的生產(chǎn)流程、質(zhì)量、銷路和利潤，并不顧及產(chǎn)品美學(xué)品味。而另一個只關(guān)注產(chǎn)品的生產(chǎn)流程、質(zhì)量、銷路和利潤，并不顧及產(chǎn)品美學(xué)品味。而另一個重要的原因也在于藝術(shù)家不屑關(guān)注平民百姓使用的工業(yè)產(chǎn)品。因此，大工業(yè)中藝重要的原因也在于藝術(shù)家不屑關(guān)注平民百姓使用的工業(yè)產(chǎn)品。因此，大工業(yè)中藝術(shù)與技

3、術(shù)對峙的矛盾十分突出。術(shù)與技術(shù)對峙的矛盾十分突出。19世紀(jì)上半葉，形形色色的復(fù)古風(fēng)潮為歐洲社會世紀(jì)上半葉，形形色色的復(fù)古風(fēng)潮為歐洲社會和工業(yè)產(chǎn)品帶來了華而不實、繁瑣庸俗的矯飾之風(fēng)，例如洛可可式的紡織機(jī)、哥和工業(yè)產(chǎn)品帶來了華而不實、繁瑣庸俗的矯飾之風(fēng)，例如洛可可式的紡織機(jī)、哥特式蒸汽機(jī)、以及新埃及式水壓機(jī)。產(chǎn)品設(shè)計中如何將藝術(shù)與技術(shù)相統(tǒng)一，引發(fā)特式蒸汽機(jī)、以及新埃及式水壓機(jī)。產(chǎn)品設(shè)計中如何將藝術(shù)與技術(shù)相統(tǒng)一，引發(fā)了一場設(shè)計領(lǐng)域的革命，以下三個運(yùn)動作為標(biāo)志，也是在包豪斯產(chǎn)生之前歐洲藝了一場設(shè)計領(lǐng)域的革命，以下三個運(yùn)動作為標(biāo)志，也是在包豪斯產(chǎn)生之前歐洲藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域中具有重要意義的革命。術(shù)設(shè)計領(lǐng)域中具

4、有重要意義的革命。 1900年前后以法國和比利時等國為中心的新藝術(shù)運(yùn)動，主張藝術(shù)和技術(shù)結(jié)合，提年前后以法國和比利時等國為中心的新藝術(shù)運(yùn)動，主張藝術(shù)和技術(shù)結(jié)合，提倡藝術(shù)家產(chǎn)品設(shè)計，主要體現(xiàn)在家具和室內(nèi)設(shè)計方面，主要貢獻(xiàn)在于繼承了英國倡藝術(shù)家產(chǎn)品設(shè)計，主要體現(xiàn)在家具和室內(nèi)設(shè)計方面，主要貢獻(xiàn)在于繼承了英國的的“藝術(shù)手工藝運(yùn)動藝術(shù)手工藝運(yùn)動”主張的藝術(shù)和技術(shù)的相結(jié)合，并使這種設(shè)計理念和觀念在主張的藝術(shù)和技術(shù)的相結(jié)合，并使這種設(shè)計理念和觀念在歐洲各國各國得到了比較廣泛的傳播，其局限在于否定了工業(yè)革命和機(jī)器生產(chǎn)的歐洲各國各國得到了比較廣泛的傳播，其局限在于否定了工業(yè)革命和機(jī)器生產(chǎn)的進(jìn)步性，錯誤的認(rèn)為工業(yè)產(chǎn)

5、品必然是丑陋的。進(jìn)步性，錯誤的認(rèn)為工業(yè)產(chǎn)品必然是丑陋的。4包豪斯校舍歷史背景 比利時十九世紀(jì)末二十世紀(jì)初設(shè)計家和設(shè)計理論家，無疑應(yīng)推凡比利時十九世紀(jì)末二十世紀(jì)初設(shè)計家和設(shè)計理論家，無疑應(yīng)推凡.德。威爾德，他出身畫家，后來也當(dāng)過建筑師，德。威爾德，他出身畫家，后來也當(dāng)過建筑師，1890年他為結(jié)婚年他為結(jié)婚選購家具時，感到市場的所有家具都選購家具時，感到市場的所有家具都“形態(tài)虛偽形態(tài)虛偽”，從而開始自，從而開始自己動手設(shè)計大部分用品，這使他立誓畢生此從事設(shè)計活動和設(shè)計己動手設(shè)計大部分用品，這使他立誓畢生此從事設(shè)計活動和設(shè)計改革。在改革。在19世紀(jì)末，他曾指出世紀(jì)末，他曾指出“技術(shù)是生產(chǎn)新文化的重要

6、因素技術(shù)是生產(chǎn)新文化的重要因素”，根據(jù)理性結(jié)構(gòu)原理所創(chuàng)造出來的完全實用的設(shè)計，才是實現(xiàn)美的根據(jù)理性結(jié)構(gòu)原理所創(chuàng)造出來的完全實用的設(shè)計，才是實現(xiàn)美的第一要素，同時也才能取得美的本質(zhì)，他提出了技術(shù)第一性的原第一要素，同時也才能取得美的本質(zhì)，他提出了技術(shù)第一性的原則，并在產(chǎn)品設(shè)計中對技術(shù)加以肯定。則，并在產(chǎn)品設(shè)計中對技術(shù)加以肯定。1902年至年至1903年間，威爾年間，威爾德廣泛地進(jìn)行學(xué)術(shù)報告活動，并發(fā)表了一系列文章，從建筑革命德廣泛地進(jìn)行學(xué)術(shù)報告活動，并發(fā)表了一系列文章，從建筑革命入手，涉及產(chǎn)品設(shè)計，傳播新的設(shè)計思想，主張藝術(shù)與技術(shù)的結(jié)入手，涉及產(chǎn)品設(shè)計，傳播新的設(shè)計思想，主張藝術(shù)與技術(shù)的結(jié)合，反

7、對純藝術(shù)。合，反對純藝術(shù)。 1906年他考慮到設(shè)計改革應(yīng)從教育著手，于是前往德國魏瑪，年他考慮到設(shè)計改革應(yīng)從教育著手，于是前往德國魏瑪， 被被魏瑪大公任命為藝術(shù)顧問，在他的倡導(dǎo)下，終于在魏瑪大公任命為藝術(shù)顧問，在他的倡導(dǎo)下，終于在1908年把魏瑪年把魏瑪市美術(shù)學(xué)校改建成市立工藝學(xué)校，這個學(xué)校成為戰(zhàn)后包豪斯校舍市美術(shù)學(xué)校改建成市立工藝學(xué)校，這個學(xué)校成為戰(zhàn)后包豪斯校舍的直接前身。的直接前身。5瓦爾特.格羅皮烏斯設(shè)計師簡介中文名：中文名：瓦爾特瓦爾特格羅皮烏斯格羅皮烏斯外文名：外文名：Walter Gropius國籍：國籍：德國德國出生地：出生地：柏林柏林出生日期：出生日期：公元公元1883年年5月

8、月18日日逝世日期：逝世日期：公元公元1969年年7月月5日日職業(yè)：職業(yè)：建筑師、教育家建筑師、教育家畢業(yè)院校：畢業(yè)院校：慕尼黑工學(xué)院、夏慕尼黑工學(xué)院、夏洛滕堡工學(xué)院洛滕堡工學(xué)院主要成就：主要成就：公立包豪斯學(xué)校的公立包豪斯學(xué)校的創(chuàng)辦人創(chuàng)辦人現(xiàn)代主義建筑學(xué)派現(xiàn)代主義建筑學(xué)派的奠基人之一的奠基人之一6Walter Gropius生平經(jīng)歷 1883年年 出生于德國柏林出生于德國柏林 良好的家庭教育和背景，其家族中的幾代人都與良好的家庭教育和背景，其家族中的幾代人都與 藝術(shù)界，建筑界和教育界有著密切的聯(lián)系。藝術(shù)界，建筑界和教育界有著密切的聯(lián)系。 1903-1907年年 在柏林和慕尼黑高等學(xué)校主修建筑

9、學(xué)在柏林和慕尼黑高等學(xué)校主修建筑學(xué) 1907-1910年年 柏林，任貝倫斯事務(wù)所首席助理柏林，任貝倫斯事務(wù)所首席助理 “貝倫斯第一個引導(dǎo)我系統(tǒng)地合乎邏輯地綜合處理貝倫斯第一個引導(dǎo)我系統(tǒng)地合乎邏輯地綜合處理 建筑問題。建筑問題?！?1910年年 柏林，創(chuàng)辦個人建筑事務(wù)所柏林，創(chuàng)辦個人建筑事務(wù)所 （與梅耶合作）（與梅耶合作） “我堅信這樣一種看法我堅信這樣一種看法:在建筑表現(xiàn)中不能抹殺現(xiàn)在建筑表現(xiàn)中不能抹殺現(xiàn) 現(xiàn)代建筑技術(shù)，建筑要表現(xiàn)前所未有的形象?，F(xiàn)代建筑技術(shù)，建筑要表現(xiàn)前所未有的形象?！?1918-1928年年 組建魏瑪包豪斯，任校長組建魏瑪包豪斯，任校長 1925年著有年著有國際建筑國際建筑

10、7主要工程項目1910-1911年年 法古斯工廠法古斯工廠1914年年 ”制造聯(lián)盟制造聯(lián)盟“科隆展辦公樓科隆展辦公樓1923年年 霍恩街標(biāo)準(zhǔn)住宅試驗霍恩街標(biāo)準(zhǔn)住宅試驗-”Am Hom“1925-1926年年 德紹，包豪斯學(xué)校德紹，包豪斯學(xué)校1926-1927年年 ”制造聯(lián)盟制造聯(lián)盟“斯圖加特展，魏森霍夫預(yù)制住宅斯圖加特展，魏森霍夫預(yù)制住宅1927年年 總體劇院總體劇院1929-1930年年 柏林西門子小區(qū)柏林西門子小區(qū)1931年年 斯潘多板式住宅斯潘多板式住宅1936年年 英國劍橋郡，因平頓鄉(xiāng)村學(xué)院英國劍橋郡，因平頓鄉(xiāng)村學(xué)院1937年年 格羅皮烏斯自宅格羅皮烏斯自宅1949年年 哈佛大學(xué)研究生

11、中心哈佛大學(xué)研究生中心8 “Bauhaus”可以粗略理解為可以粗略理解為“為為建筑而設(shè)的學(xué)校建筑而設(shè)的學(xué)?！?，“Bau”能讓人能讓人 聯(lián)想到以聯(lián)想到以“Bau”開頭的開頭的“Bauhutten”和和”Bauen”： “Bauhutten”是中世是中世 紀(jì)人們對泥瓦匠，建筑工人和裝潢師紀(jì)人們對泥瓦匠，建筑工人和裝潢師行會的稱呼，這個行會有著協(xié)行會的稱呼，這個行會有著協(xié) 作，互濟(jì)的含義，反映出格洛皮烏斯作，互濟(jì)的含義，反映出格洛皮烏斯希望學(xué)校能成為一個互濟(jì)向上希望學(xué)校能成為一個互濟(jì)向上 的整體，校內(nèi)的各類造型藝術(shù)相互融的整體，校內(nèi)的各類造型藝術(shù)相互融合，啟發(fā)，最終匯入建筑設(shè)計合，啟發(fā)，最終匯入建筑

12、設(shè)計 中來；中來； ”Bauen”的本意是的本意是“植物，植物，作物作物” ，進(jìn)一步引申出辛勤耕作，進(jìn)一步引申出辛勤耕作， 碩果累累的意思，寄托了格洛皮烏斯碩果累累的意思，寄托了格洛皮烏斯對學(xué)校未來發(fā)展前景的美好期對學(xué)校未來發(fā)展前景的美好期 望。望。 91925年，德國一座7萬人的工業(yè)小城DessauDessau一個處于重要煤礦區(qū)的中心、一個處于重要煤礦區(qū)的中心、若干現(xiàn)代工業(yè)的基地，（例如若干現(xiàn)代工業(yè)的基地，（例如德國德國1/4的化學(xué)工業(yè)與著名的的化學(xué)工業(yè)與著名的容克飛機(jī)制造公司等）容克飛機(jī)制造公司等）10城市背景城市背景建筑是以折衷主義的古典樣建筑是以折衷主義的古典樣式和傳統(tǒng)主義為主式和傳統(tǒng)

13、主義為主11格羅皮烏斯別出心裁地將德文Hausbau(房屋建筑)一詞調(diào)轉(zhuǎn)成Bauhaus來作為校名12包豪斯的影響包豪斯的影響包豪斯強(qiáng)調(diào)實踐在整個教學(xué)環(huán)節(jié)包豪斯強(qiáng)調(diào)實踐在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要作用，鼓勵與實際工中的重要作用，鼓勵與實際工作不斷接觸。作不斷接觸。包豪斯把設(shè)計的包豪斯把設(shè)計的“基礎(chǔ)教育課基礎(chǔ)教育課”引入到教學(xué)中來，并將其作為引入到教學(xué)中來，并將其作為基礎(chǔ)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)?；A(chǔ)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。包豪斯的成就表明，一包豪斯的成就表明，一個具有影響力的學(xué)校首個具有影響力的學(xué)校首先要擁有一個創(chuàng)新力強(qiáng)先要擁有一個創(chuàng)新力強(qiáng)的教學(xué)團(tuán)隊，而要吸引的教學(xué)團(tuán)隊，而要吸引和保留住人才，學(xué)校提和保留住人才，學(xué)校

14、提供的氛圍至關(guān)重要。供的氛圍至關(guān)重要。131926年在德國德紹建成的一座建筑工藝學(xué)校新校舍，校舍總平方米近萬平年在德國德紹建成的一座建筑工藝學(xué)校新校舍，校舍總平方米近萬平方米，是一個由許多功能不同部分組成的中型公共建筑，主要以教學(xué)樓、方米，是一個由許多功能不同部分組成的中型公共建筑，主要以教學(xué)樓、生活用房、和學(xué)生宿舍三部分組成，設(shè)計者創(chuàng)造性的運(yùn)用現(xiàn)代建筑手法，生活用房、和學(xué)生宿舍三部分組成，設(shè)計者創(chuàng)造性的運(yùn)用現(xiàn)代建筑手法，從建筑物的實用功能出發(fā)，按各部分的實用要求及其相互關(guān)系定出各自的從建筑物的實用功能出發(fā)，按各部分的實用要求及其相互關(guān)系定出各自的位置和體型。利用鋼筋、鋼筋混凝土和玻璃等材料以

15、突出材料的本色美，位置和體型。利用鋼筋、鋼筋混凝土和玻璃等材料以突出材料的本色美，在建筑結(jié)構(gòu)上充分運(yùn)用窗與墻，混凝土與玻璃，豎向與橫向，光與影的對在建筑結(jié)構(gòu)上充分運(yùn)用窗與墻，混凝土與玻璃，豎向與橫向，光與影的對比手法，使空間形象顯得清新活潑生動多樣。比手法，使空間形象顯得清新活潑生動多樣。 14 包豪斯校舍位于城市郊區(qū)，臨近弗里德里希大街的城市公有地。包豪斯校舍位于城市郊區(qū)，臨近弗里德里希大街的城市公有地。因為地處開發(fā)新區(qū)，基地只有一些零星的住宅，設(shè)計時不必過多考慮周邊因為地處開發(fā)新區(qū)，基地只有一些零星的住宅，設(shè)計時不必過多考慮周邊的建筑環(huán)境，可以自由地發(fā)揮。的建筑環(huán)境，可以自由地發(fā)揮。建筑平

16、面由兩個倒插建筑平面由兩個倒插“L”型組成，主型組成，主要設(shè)定了三個功能分區(qū)，供包豪斯學(xué)要設(shè)定了三個功能分區(qū)，供包豪斯學(xué)校使用的教學(xué)房，生活房以及職業(yè)學(xué)校使用的教學(xué)房，生活房以及職業(yè)學(xué)校（與包豪斯學(xué)校公用的一個建筑）校（與包豪斯學(xué)校公用的一個建筑）用房。洛皮烏斯在設(shè)計時主要考慮了用房。洛皮烏斯在設(shè)計時主要考慮了以下幾個問題：要使建筑擁有充足的以下幾個問題：要使建筑擁有充足的自然光，各部分要有簡潔，方便的連自然光，各部分要有簡潔，方便的連接，要確定清晰明確的功能分區(qū)，為接，要確定清晰明確的功能分區(qū)，為適應(yīng)未來的變化，建筑用房應(yīng)提供相適應(yīng)未來的變化，建筑用房應(yīng)提供相應(yīng)的可調(diào)節(jié)性。格洛皮烏斯所主張的

17、應(yīng)的可調(diào)節(jié)性。格洛皮烏斯所主張的藝術(shù)與技術(shù)的藝術(shù)與技術(shù)的 統(tǒng)一，在這統(tǒng)一，在這 座學(xué)校座學(xué)校建筑里得到了完美的詮釋和體現(xiàn)。建筑里得到了完美的詮釋和體現(xiàn)。 1516建筑分析整座建筑建筑分析整座建筑分為三個部分：分為三個部分：1.教學(xué)用房，主要教學(xué)用房，主要是各科工藝車間；是各科工藝車間；2.學(xué)生房，包學(xué)生學(xué)生房，包學(xué)生宿舍、飯廳、禮堂宿舍、飯廳、禮堂及廚房等；及廚房等；3.職業(yè)學(xué)校，一個職業(yè)學(xué)校，一個四層小四層小 樓，包豪斯樓，包豪斯教學(xué)樓相距約教學(xué)樓相距約20米，米，中間隔一條道路中間隔一條道路教學(xué)區(qū)實驗工廠實驗工廠宿舍宿舍辦公區(qū)辦公區(qū)教教學(xué)學(xué)區(qū)區(qū)1718包豪斯校舍的交通分析包豪斯校舍的交通分

18、析上層面下層面19建筑分析包豪斯校舍建筑布局建筑布局根據(jù)不同空間劃分和聯(lián)系來分建筑布局根據(jù)不同空間劃分和聯(lián)系來分組不再是傳統(tǒng)的對稱性來布局功能和流組不再是傳統(tǒng)的對稱性來布局功能和流線成為時刻空創(chuàng)造的首要條件線成為時刻空創(chuàng)造的首要條件20各科的工業(yè)車間各科的工業(yè)車間主要的教學(xué)場所主要的教學(xué)場所車間部分采用了大面積車間部分采用了大面積的的 玻璃幕墻為工作和學(xué)玻璃幕墻為工作和學(xué)習(xí)提供了良好的采光，習(xí)提供了良好的采光，并使建筑外形產(chǎn)生了輕并使建筑外形產(chǎn)生了輕盈明快的效果。盈明快的效果。21包豪斯校舍檔案館一二層平面圖 一層： 二層：22外部特點：外部特點：外表不具外表不具有任何裝飾，廠房為有任何裝飾，

19、廠房為四方形，平平的房頂四方形，平平的房頂,四層鋼筋混凝土框架四層鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)，樓身除支柱外結(jié)構(gòu)，樓身除支柱外全用金屬板搭構(gòu)，外全用金屬板搭構(gòu)，外鑲大塊的玻璃，簡潔鑲大塊的玻璃，簡潔而敞亮，完全適合生而敞亮，完全適合生產(chǎn)的需要。產(chǎn)的需要。23隔著一條小街，是隔著一條小街，是一座一座4層小樓，供層小樓，供一所職業(yè)技工學(xué)校一所職業(yè)技工學(xué)校使用。使用。24劇場和食堂作為連接宿舍和車間劇場和食堂作為連接宿舍和車間的部分食堂與劇場之間既分割又的部分食堂與劇場之間既分割又聯(lián)通，需要的時候可以合成一個聯(lián)通，需要的時候可以合成一個大的空間。大的空間。25 拉開折疊的幕布，舞拉開折疊的幕布，舞臺、餐廳、大

20、廳就組臺、餐廳、大廳就組合成一個局部環(huán)形的合成一個局部環(huán)形的劇場。劇場。26劇場大廳可供學(xué)劇場大廳可供學(xué)校學(xué)生排練表演校學(xué)生排練表演之用之用舞臺和折疊的幕舞臺和折疊的幕布劃分了餐廳和布劃分了餐廳和大廳大廳美觀而實用的鋼美觀而實用的鋼管椅管椅276層樓 上部4層 24個房間是學(xué)生宿舍28宿舍懸臂陽臺，通過重復(fù)產(chǎn)宿舍懸臂陽臺，通過重復(fù)產(chǎn)生韻律，為學(xué)生提供了一個生韻律，為學(xué)生提供了一個相互交流促進(jìn)感情的地方相互交流促進(jìn)感情的地方29由它將包豪斯與另由它將包豪斯與另外一所學(xué)校相連外一所學(xué)校相連 兩層的過街樓，上層兩層的過街樓，上層是建筑部門和格洛皮是建筑部門和格洛皮烏斯的工作室，下層烏斯的工作室，下層

21、是包豪斯的管理用房。是包豪斯的管理用房。30兩個路口隔街相對兩個路口隔街相對底部架空，可供人底部架空，可供人車通行。車通行。31工業(yè)設(shè)計的細(xì)節(jié)部件工業(yè)設(shè)計的細(xì)節(jié)部件32建筑的結(jié)構(gòu)、構(gòu)造、材質(zhì)并沒有隱藏，直接展示出來。33充滿充滿“構(gòu)成構(gòu)成”趣味的燈具設(shè)計趣味的燈具設(shè)計3435包豪斯校舍建筑特點：1.把建筑物的實用功能作為建筑設(shè)計的出發(fā)點。與把建筑物的實用功能作為建筑設(shè)計的出發(fā)點。與以往的學(xué)院派建筑設(shè)計不同的是，以往是從外到內(nèi)以往的學(xué)院派建筑設(shè)計不同的是，以往是從外到內(nèi)的設(shè)計方向，而這是從內(nèi)到外的設(shè)計流線，先把整的設(shè)計方向，而這是從內(nèi)到外的設(shè)計流線，先把整個校區(qū)按功能的不同分區(qū)，按照各部分的功能

22、需要個校區(qū)按功能的不同分區(qū)，按照各部分的功能需要和相互關(guān)系確定他們的位置，決定其體型。和相互關(guān)系確定他們的位置，決定其體型。2.采用不規(guī)則的構(gòu)圖。在此之前大多數(shù)的構(gòu)圖是比采用不規(guī)則的構(gòu)圖。在此之前大多數(shù)的構(gòu)圖是比較規(guī)整的，它沒有突出的中軸線，是一座不對稱建較規(guī)整的，它沒有突出的中軸線，是一座不對稱建筑。筑。3.按照現(xiàn)代建筑材料和結(jié)構(gòu)的特點，運(yùn)用建筑本身按照現(xiàn)代建筑材料和結(jié)構(gòu)的特點，運(yùn)用建筑本身的要素取得建筑藝術(shù)效果。的要素取得建筑藝術(shù)效果。36：靈活的不規(guī)則構(gòu)圖、良靈活的不規(guī)則構(gòu)圖、良好的經(jīng)濟(jì)性、充分展示現(xiàn)代材好的經(jīng)濟(jì)性、充分展示現(xiàn)代材料和結(jié)構(gòu)的特點料和結(jié)構(gòu)的特點包豪斯（包豪斯（Bauhaus

23、）作為一種）作為一種設(shè)計體系在當(dāng)年風(fēng)靡整個世界，設(shè)計體系在當(dāng)年風(fēng)靡整個世界，在現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計領(lǐng)域中，它的在現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計領(lǐng)域中，它的思想和美學(xué)趣味可以說整整影思想和美學(xué)趣味可以說整整影響一代人。雖然后現(xiàn)代主義的響一代人。雖然后現(xiàn)代主義的崛起對包豪斯的設(shè)計思想來說崛起對包豪斯的設(shè)計思想來說是一種沖擊、一種進(jìn)步，但包是一種沖擊、一種進(jìn)步，但包豪斯的某些思想、觀念對現(xiàn)代豪斯的某些思想、觀念對現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計和技術(shù)美學(xué)仍然有啟工業(yè)設(shè)計和技術(shù)美學(xué)仍然有啟迪作用，特別是對發(fā)展中國家迪作用，特別是對發(fā)展中國家的工業(yè)設(shè)計道路的方向的選擇的工業(yè)設(shè)計道路的方向的選擇是有幫助的。它的原則和概念是有幫助的。它的原則和概念對一切工業(yè)設(shè)計都是有影響作對一切工業(yè)設(shè)計都是有影響作用的。對這些建筑觀點，有人用的。對這些建筑觀點，有人稱為稱為“功能主義功能主義”，有人稱為，有人稱為“理性主義理性主義”，不過更多的人，不過更多的人則稱為則稱為“現(xiàn)代主義現(xiàn)代主義”。37小結(jié)包豪斯校舍