2019年初一語文上冊第六單元22寓言四則教案新蘇版

1、2019年初一語文上冊第六單元22寓言四則教案新蘇版教學目標知識與技能1 . 了解四那么寓言的寓意。2 .利用寓言培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。3 .積累常見的文言實詞。過程與方法1 .前兩那么的寓意，原文結尾已經(jīng)點出，重點要讓學生說出這 個寓意是如何通過故事來表達的，同時能夠結合生活經(jīng)驗談談自己 的理解，后兩那么的寓意沒有點出，需要在理解文意的基礎上自己 概括總結。2 .寓言的寓意往往可以從不同角度來理解，對故事情節(jié)稍作改 變也會改變其寓意，應該鼓勵學生做多角度的/、同理解。3 .要重點關注古今異義、一詞多義、詞類活用等語言現(xiàn)象。情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)對中外寓言的學習興趣，學會多角度地看問題，在實際生

2、 活中遇事學會分析，培養(yǎng)健全人格。學習重點分析寓言的故事，懵節(jié)，領悟所蘊含的道理。學習難點聯(lián)系生活實際理解課文寓意，嘗試編寫和創(chuàng)作寓意。學法指導誦讀法、自讀與點撥相結合法、探究拓展法。教學過程學習？赫爾墨斯和雕像者？?蚊子和獅子?教學環(huán)節(jié)教 學 內(nèi)容環(huán)步一新在遙遠的古希臘，生長著一棵枝繁葉茂的智慧之樹，據(jù)說只要認真地品嘗了它的果子的人，都會變得聰明。你們想嘗一嘗它的果實嗎？今天，就讓我們課導入走近這棵樹，走進？伊索寓言？，品嘗它的智慧之果。環(huán)節(jié)一自主學習【一】助學資訊1.作者作品?赫耳墨斯和雕像者？?蚊子和獅子？都選目？伊索寓百？。？伊索寓百？是寓言故事集。相傳伊索是約公元前6世紀古希臘作家，

3、善于講寓言諷刺權貴，終遭殺害?，F(xiàn)存的？伊索寓言？，是古希臘、古羅馬時代流傳下來的故事，經(jīng)后 人匯集，統(tǒng)歸在伊索各下。？伊索寓言？是古希臘寓言的匯編。其中大多是動物 故事，反映了平民或奴隸的思想感情。環(huán)節(jié)一自主學習2.文體知識寓言是以勸喻或諷刺性的故事為內(nèi)容的文學樣式。篇幅大多簡短，主人公可以是人，可以是擬人化的生物或非生物。主題多是借此喻彼，借遠喻近，借古喻今，借小喻大，使深奧的道理從簡單的故事中表達出來，具有鮮明的哲理性和諷刺性。寓言在創(chuàng)作上常常運用夸張和擬人等表現(xiàn)手法?！径孔衷~積累1 .字音：阿拉（he可斯（zh。!）心護（b i）木占?。▃han）2 .詞義庇護：袒護；保護。較量：用競

4、賽或斗爭的方式比本領、實力的高低。凱歌：得勝時所唱的歌。【三】整體感知？赫耳墨斯和雕像十？1 .赫爾墨斯為什么挑了宙斯和赫拉的雕像來問價，請說出他此刻的心理？先問宙斯雕像的價格，大有跟最高的神一比高低的想法；知道價錢不高后，他十分滿意。問赫拉雕像的價錢之后， 他更覺得自己是商人的庇護神，人們對他會更尊重些。2 .赫耳墨斯三次問話，神態(tài)、語氣一樣嗎？為什么要 ''笑著問道，這''笑有什么含義？第一問是探詢；第二問時 ''笑寫出他滿意又得意的心態(tài)；第三問時他已經(jīng)有把握勝過所有的神，顯得很狂妄。3.你認為赫耳墨斯到底關心的是什么？赫耳墨斯所關心的不是怎

5、樣造福人類，而是自己的身價和榮譽。?蚊子和獅子？1 .用一句話概括故事情節(jié)。蚊子和獅子戰(zhàn)斗，蚊子戰(zhàn)勝了獅子；但是蚊子得意忘形，被蜘蛛網(wǎng)粘住。2 .蚊子敢于向獅子挑戰(zhàn)，而且能夠取勝，這說明了什么？蚊子的 ''挑戰(zhàn)宣言貌似狂言，實際上包含了智慧，它是以己之長攻敵之短，發(fā)揮了自己的優(yōu)勢，抑制了獅子的優(yōu)勢。它的膽量、信心，是建立在對敵 我雙方力量進行冷靜分析的基礎上的。啟示人們，世上萬事萬物，各有所長所短。強者有短處，弱者也有長處。弱者如果能揚長避短，就可能以小勝大，以 弱勝強。3 .蚊子在與獅子戰(zhàn)斗前吹了一次喇叭，戰(zhàn)斗后又吹了一次喇叭，蚊子兩次吹喇叭的原因分別是什么？戰(zhàn)斗前：是因為分

6、析敵我條件后，充滿勝利的信 心；戰(zhàn)斗后：是得意忘形，吹噓自己的勝利。4 .蚊子臨死前是否有所醒悟？是通過哪個詞語表現(xiàn)出來的？它的悲痛說 明了什么？蚊子的醒悟是通過 ''嘆息表現(xiàn)出來的。''自己同最強大的動物都較量 過，不料被這小小的蜘蛛消滅了"句中的 ''最強大"與 ''小小"，''較量過"與 ''消滅了形成強烈反差，兩相比照，尖銳地諷刺了蚊子勝利后驕傲自滿、 得意忘形的思想意識。深層探究1 .試分析？赫耳墨斯和雕像者？?蚊子和獅子？中主人公的性格特點。(1)

7、赫耳墨斯的性格：赫耳墨斯來到人間的目的是想知道他在人間受到多大的尊重，表現(xiàn)他愛慕虛榮的性格；赫耳墨斯聽到宙斯的雕像只值一個銀元，又笑著問赫拉的雕像值多少錢。他以為宙斯的雕像只值一個銀元，赫拉的雕像也一定不值多少錢， 表現(xiàn)他自以為是的性格； 赫耳墨斯看見自己的雕像，心想他身為神使，又是商人的庇護神， 人們對他會更尊重些， 表現(xiàn)了他自命不凡的 性格。(2)蚊子的性格：蚊子向獅子挑戰(zhàn)時說的那一番話，說明它對敵我雙方的長短看得很清楚，并相信能以己之長，攻敵之短，戰(zhàn)勝對方，所以他很自信地''吹著喇叭沖過去； ''蚊子戰(zhàn)勝了獅子，又吹起喇叭，唱著凱歌飛走， 表環(huán)節(jié)三現(xiàn)出它得

8、意忘形、目空一切的性格特點； 蚊子將要被吃掉時， 嘆息說的話，表 現(xiàn)出它到死才明白自己的缺點。2.比較？赫耳墨斯和雕像者？?蚊子和獅子？有什么相同和不同之處?1相同點：結構相同。都是第一段講故事，第二段議論并得出寓意。2不同點：情節(jié)不同。？赫?采用三問三答，把情節(jié)推向高潮。？蚊？ 寫了兩件事：第一是蚊子和獅子的戰(zhàn)斗， 蚊子戰(zhàn)勝了獅子；第二件是蚊子得意 忘形，被蜘蛛網(wǎng)粘住。寓意不同。？赫?諷刺了那些愛慕虛榮、 自命不凡的人。 ？蚊?是諷刺那些取得一點成績而得意忘形的人?！径空Z言賞析仔細品味以下句中加點詞語的表達效果。(1)赫耳墨斯又笑.著問道： ''赫拉的雕像值多少錢？一個 &

9、#39;'笑字，描寫赫耳墨斯的表情，他傲然的神情躍然紙上， 形象生動。(2)蚊子吹著喇叭沖過去，專咬獅子鼻子周圍沒有毛的地方。獅子氣得用 爪子把自己的臉都抓破 了。蚊子戰(zhàn)勝了獅子，又吹 起喇叭，唱著凱歌飛 走。這里運用擬人的修辭手法，生動形象地寫出了蚊子在與獅子的較量中，毫不畏懼智取強敵，打了勝仗得意洋洋的模樣。【三】探究寫法?赫耳墨斯和雕像者?1 .構思精巧。文章情節(jié)主要是通過對話展開的，三問三答，略有變化，有起有伏。在赫耳墨斯虛榮心越來越旺盛時，卻給他一個意想不到的結果。短短的篇幅把情節(jié) 寫得跌宕有致，耐人尋味。2 .諷刺絕妙。赫耳墨斯自以為身為神使， 又是商人的庇護神，身價會比別

10、人高，不料卻 被雕像者當作 ''添頭白送，淡淡一句， 反襯出他的妄自尊大、愛慕虛榮， 諷 刺絕妙。3 .語言簡潔生動。全文以表達為主，輔以描寫，增強寓言的形象性和文學性。 一個 ''笑''字， 就真切而形象地表現(xiàn)了赫耳墨斯自以為是的神態(tài)和心理。?蚊子和獅子？1 .構思精巧，情節(jié)波瀾起伏。這那么寓言情節(jié)大起大落，寫出蚊子從一個極端到另一個極端的轉變。 蚊 子對戰(zhàn)獅子，獅子比它強大很多倍， 可它卻勝了；當蚊子以為天下無敵時， 卻 葬身蛛腹。寓意深刻，耐人尋味。2 .運用擬人，生動形象。文章采用擬人手法，賦予動物以人的情感和性格特征，用動物之間的關系來

11、概括人與人之間的關系，顯得生動、形象。如把蚊子的叫聲說成是 ''吹著喇叭 ''唱著凱歌，極為形象貼切地寫出了其得意忘形之態(tài)。環(huán)節(jié)四點撥歸納文章主旨?赫耳墨斯和雕像十？本文通過自命不凡的赫耳墨斯在一個雕像者的店里碰壁的故事，諷 刺了那些妄自尊大、愛慕虛榮的人。?蚊子和獅子？本文通過寫蚊子戰(zhàn)勝獅子后卻成了蜘蛛的俘虜?shù)墓适?，諷刺了那些 取得成績就得意忘形、忽視自己短處的人。教師隨筆：歸納寓言的寓意，常用方法有：1 .看寓言的題目。寓言的題目一般都是對寓言內(nèi)容的高度概括，通過搞清題目的意思,從而弄清寓意，這是最常見的一種歸納寓意的方法。2 .看寓言的開頭和結尾。有的寓言

12、在開頭、結尾處，往往有暗示寓意的語句。3 .看重點段落和關鍵語句。寓言中的某些重點語句，往往蘊含著深刻的寓意，我們只要反復推 敲，就能得出寓言的寓意。4 .看各段意思的共同點。如？狼和小羊？，明明狼的三次借口都被小羊以事實駁回，狼還是露 出兇殘的本性吃掉小羊，從而可以得出文章的寓意：對像狼這樣兇狠的 家伙是沒有道理好講的。5 .聯(lián)系實際是弄懂寓意的關鍵。寓言的主人公一般都象征著生活中的人或事物。我們在閱讀時，一 定要聯(lián)系生活實際，這樣有利于理解文章的寓意。聯(lián)系生活實際，弄懂了寓言的寓意，我們不僅可以學好寓言，還可 以使自己受到教育，認識水平也會不斷提高。教學赫耳墨斯和雕三問：L宙斯像赫拉像自己

13、的像1.慕虛榮卜板像日三答：一個銀元還要貴一點兒添頭,白送適得其反書蚊子揚長避短 :沖、咬 月生）獅子抓蚊子和獅子蚊子：驕傲自滿吹、唱一麗蜘蛛：粘驕兵必敗環(huán)節(jié)五從這兩那么寓言中你獲得了怎樣的啟示？可以聯(lián)系生活，從不同角度來例如?赫耳墨斯和雕像者？：諷刺、批評那些愛慕虛榮、自命不凡的人;告訴人們要有自知之明，不能妄自尊大。？蚊子和獅子？：善于分析問題，要 延懂得自己的長處和短處，學會揚長避短；取得成績不要得意忘形，要謹慎，以不要被勝利沖昏頭腦。學習？穿井得一人？?杞人憂天?教學環(huán)節(jié)前面我們學習了兩那么？伊索寓言？，其實我們中華民族也有許多優(yōu)秀的寓 言故事，今天，我們再來學習中國古代的寓言故事。助

14、學資訊作者作品,先秦雜家代表著作。戰(zhàn)國末秦相呂不韋（?-前235）集合門客共同編寫而成。全書二十六卷，分為十二紀、八覽、六論，共一百六十篇。?列子？相傳為列御寇著，今本八篇，內(nèi)容多為民間故事、寓言和神話傳說。 列御寇，相傳是戰(zhàn)國時的道家人物，鄭國人?！径孔衷~積累1 .字音環(huán)節(jié)一自主學習那話（gai j ）（傷（zh6ng曙（chu）趾惚 I （ci d a）o 杳然（shi）2.詞義通假字身亡所寄（同 ''無''，沒有）其人舍然大喜（同 ''釋，解除、消除）（2）古今異義國人道之（古：國都；今：國家）（3）詞類活用聞之于宋君（使動用法，使知道）

15、（4） 一詞多義之：宋之丁氏（結構助詞 ''的''）國人道之（代詞，指''丁氏穿井得一人這件事 ）于：問之于丁氏（介詞，'晌）環(huán)節(jié)一自主學習非得一人于 井中也（介詞，''在）假設：求聞之假設,此（像）假設屈伸呼吸（你）【三】整體感知1 .朗讀兩篇短文，讀準字音、停頓。2 .學生對照注釋、利用工具書，翻譯全文，理解大意。教師巡視課堂， 解決疑難。3 .各用一句話概括兩那么寓言的內(nèi)容。?穿井得一人？宋國姓丁的人家，打了一口井，節(jié)約了一個勞動力，被人 誤解為從井中得到一個人。?杞人憂天？杞國有一個人總擔心天會崩塌，被人開導后才放

16、下心來。環(huán)節(jié)二合作探究環(huán)節(jié)二合作探究?穿井得人？1 . 丁氏家為什么要挖井？丁氏家中沒有井，必須到外面打水澆地，因此家中經(jīng)常一個人要住在 外面。2 .丁家穿井后，告人曰： ''吾穿井得一人。這是什么意思？意思是我家打井得了一個勞動力。3 .傳說的人把這句話聽成了什么意思？聽成了姓丁的人家打井挖出了一個人。4 .宋君是怎樣知道''丁氏穿井得人這個消息的？丁氏告訴別人說她家打了井之后得到一個人，后來有人聽到這話，傳播 說：''丁家打井挖出了一個人。最后都城的人都談論這件事，一直傳到宋 國國君那里。5 . 丁氏是怎樣向宏君解釋的？丁氏回答說： '

17、;我家是得到一個人的勞力可以用，并不是從井中挖出一 個人來呀。6 .從丁氏的角度來談談你得到的啟示。在交際中，語言的表達很重要，必須做到表達準確、清晰，以避免不必 要的誤會和歧義。7 .宋君是一個怎樣的人？宋君派人調(diào)查穿井得一人的事情，說明他是一個不偏聽偏信，注重調(diào)查 之人。8 .這那么寓言故事說明了一個什么道理？告訴人們不可輕信傳言并苜目傳播，說話、念詞不要產(chǎn)生歧義。9 .現(xiàn)實生活中有沒有類似情況？如有，我們應該怎樣去對待？在現(xiàn)實生活中對待傳聞都應采取調(diào)查研究的審慎的態(tài)度、去偽存真的求 實精神。不要輕信，不能盲從，更7、能以訛傳訛。?杞人憂天？1 .杞人 ''憂天地崩墜

18、9;憂到什么程度？整天睡不好覺，吃小卜飯。2 . ''曉之者"是怎樣解 ''憂”的？先解釋天不過是聚積的氣體罷了，無處沒有空氣，不會塌；再解釋日月 星辰是空氣中發(fā)光的東西，即使掉下來，也不會傷害什么；最后解釋地不過 是聚積的土塊罷了，填滿了四處，不會陷下去。3 .你如何看待？杞人憂天？中那個好心人的解釋？寓言中那位熱心人對天、地、星、月的解釋是不科學的，只能代表當時 的認識水平，但他那種關心他人的精神、耐心勸導的做法，還是值得學習的。4 .從這那么故事中你了解到 ''杞人憂天這個成語是什么意思？杞人憂天：指庸人自擾、毫無根據(jù)的瞎擔心，后比喻沒有根據(jù)或不必要 的憂慮。5 .