農(nóng)村幼兒園教研活動(dòng)計(jì)劃

1、農(nóng)村幼兒園教研活動(dòng)計(jì)劃農(nóng)村?幼兒園教研活動(dòng)計(jì)劃農(nóng)?村幼兒園教研活動(dòng)計(jì)劃篇一?一、指導(dǎo)思想?根據(jù)園務(wù)工作計(jì)劃的要求, 以? 幼兒園教育指導(dǎo)綱要為準(zhǔn)? 繩，以先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)? ，以提高教師的教科研水平為? 目的 , 堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，牢? 固樹(shù)立以人為本的教育思想，? 開(kāi)展集體備課、定期進(jìn)行課題?研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng) , 提? 高教師的教育技能。加強(qiáng)課題? 研究，凸現(xiàn)我園的特色教育。?本學(xué)期教研工作主要有以下幾? 點(diǎn)：二、教研? 重點(diǎn)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師? 理論水平教師在工作之余? ，要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念? ，以先進(jìn)的教育理念武裝頭腦? ，以科學(xué)的教育方式組織學(xué)習(xí)? ，以飽滿的教育熱

2、情對(duì)待孩?子。 為此本學(xué)期我們通過(guò)有目的?地定期開(kāi)展教科研學(xué)習(xí)活動(dòng)和? 自學(xué)相結(jié)合，提高教師理論水? 平。具體積極借閱幼教刊? 物，學(xué)習(xí)新的教育理念和新的?教學(xué)方法，做好理論學(xué)習(xí)筆記? ，并且要學(xué)以致用，把所學(xué)理? 論與自己教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，?同時(shí)，積極參與本園觀摩活動(dòng)，?努力提高自身教育理論及授課? 水平。進(jìn)一步學(xué)習(xí)幼兒? 園教育指導(dǎo)綱要，對(duì)綱要? 進(jìn)行深入理解、積極探索、? 切實(shí)落到實(shí)處。積極參與教師? 再培訓(xùn)教育2 、注重? 業(yè)務(wù)培養(yǎng)，提高保教質(zhì)量?每位教師要認(rèn)真對(duì)待教育各個(gè)? 環(huán)節(jié)，從備課到上課再到活動(dòng)?延伸，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量? 。具體內(nèi)容有：每周由? 年級(jí)組長(zhǎng)組織本級(jí)教師共同探?

3、討制定主題活動(dòng)計(jì)劃、活動(dòng)目?標(biāo)、活動(dòng)過(guò)程及教學(xué)方法。各? 教師認(rèn)真?zhèn)湔n，做到先教案后? 行課，格式統(tǒng)一，目標(biāo)明確，? 層次分明。觀摩交流，主? 要觀摩本園教師的公開(kāi)課，借? 鑒別人的教學(xué)模式、教學(xué)方法?以及保教手，段，課后組織全? 體教師進(jìn)行評(píng)，由開(kāi)課老師就? 這堂課的有關(guān)問(wèn)題作介紹，然? 后大家暢所欲言，共同討論，? 并從中尋求最佳教育途徑。 ?開(kāi)展評(píng)比活動(dòng)，適時(shí)開(kāi)展兩? 操評(píng)比、教育隨筆、教玩具制? 作等各種評(píng)比活動(dòng)，激發(fā)教師? 教育熱情，努力營(yíng)造我園良好? 的教育氛圍。實(shí)行隨機(jī)查? 課，推門(mén)聽(tīng)課 的制度，督? 促教師備好課，上好課，提?高教育教學(xué)質(zhì)量。課后及時(shí)與授? 課教師進(jìn)行交流，并給

4、予評(píng)價(jià)?3 、扎實(shí)開(kāi)展教研活? 動(dòng)，真正發(fā)揮其輻射作用?建立教研活動(dòng)輪值制。輪流主? 持，充分創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓教師主動(dòng)? 積極參與，形成教學(xué)互助，讓? 教師既當(dāng)學(xué)員，又當(dāng)教員。珠? 算美術(shù)研討，是調(diào)動(dòng)教師? 主動(dòng)參與培訓(xùn)的重要形式，它? 能為每個(gè)人提供較充分的表達(dá)? 思想、 觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)， 讓思想和? 觀念在不斷交流的過(guò)程中得到? 提升，本學(xué)期我們采取的研討? 方式有：a 、分年級(jí)組? 研討。本學(xué)期各班對(duì)各主題的? 教學(xué)活動(dòng)要深入開(kāi)展，對(duì)在 教? 學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題要提出來(lái)? ，大家相互討論，找出解決辦? 法，并適時(shí)做好資料積累，避? 免以后在教學(xué)中走彎路，達(dá) 到? 事半功倍的效果。b 、 集? 中研

5、討。本期我園將實(shí)施半 日? 開(kāi)放日活動(dòng)，每周四由我?guī)ьI(lǐng)? 全體教師共同討論開(kāi)放日的實(shí)? 施計(jì)劃、實(shí)施方案、實(shí)施手段? ，并組織大家一起共同尋求解? 決問(wèn)題的方法，并做好各項(xiàng)記? 錄，切實(shí)保證實(shí)施質(zhì)量。?4 、進(jìn)一步興起崗位練兵? 活動(dòng)，抓好師資隊(duì)伍建設(shè)?師資隊(duì)伍建設(shè)是一切工作的根? 本，不僅關(guān)系教師自身的成長(zhǎng)? ，更是關(guān)系教育能否順利開(kāi)展? 的重要環(huán)節(jié)。本學(xué)期根據(jù)上級(jí)? 指示，針對(duì)我園實(shí)際情況，我? 們將進(jìn)一步興起崗位練兵活動(dòng)?， 有目的有計(jì)劃做好師資建 設(shè)? 工作。繼續(xù)加強(qiáng)教師基本? 功訓(xùn)練。主要是繪畫(huà)、舞蹈、?音樂(lè)、手工制作、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)? 知識(shí)學(xué)習(xí)、課件制作、 活動(dòng)過(guò)? 程的設(shè)計(jì)等教學(xué)基本

6、功的訓(xùn)練? 。不斷反思，善于總結(jié)。? 反思是教師的一種自我提高的? 有效形式，在幼兒在一日活動(dòng)? 中，教師認(rèn)真組織幼兒深入觀? 察幼兒一日生活中的行為和反? 應(yīng)，進(jìn)行分析，并不斷調(diào)整計(jì)? 劃，改進(jìn)教育行為，最終促進(jìn)? 幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，做好教育?心得筆記。開(kāi)展教師相互? 結(jié)對(duì)活動(dòng)，相互聽(tīng)課每月不少? 于 2 節(jié)，并做好聽(tīng)課記錄。 ?每月一篇心得體會(huì)、月小節(jié)? ，兩月一篇幼兒觀察日記。月? 末認(rèn)真擬訂月計(jì)劃?5、加強(qiáng)課題研究，凸現(xiàn)我園的? 特色教育。繼續(xù)加強(qiáng)幼兒? 的常規(guī)管理，養(yǎng)成良好的行為? 習(xí)慣，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)建班級(jí)特? 色，如繪畫(huà)、舞蹈、珠算等活?動(dòng)，促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的發(fā)展? 。為繼承和發(fā)揚(yáng)

7、中國(guó)優(yōu)秀? 歷史文化傳統(tǒng)，在全園開(kāi)展古? 詩(shī)背誦、禮儀教育等古 詩(shī)? 、兒歌：小班：? 3首大班：4首?中班：4首學(xué)前班? ：4首特色班將? 繼續(xù)開(kāi)設(shè)幼兒美術(shù)、舞蹈、珠? 算、音樂(lè)等特色課程，開(kāi)發(fā)?幼兒多元智6 、重? 視家園共育，解決家長(zhǎng)的后顧? 之憂。有計(jì)劃的組織幼兒? 參與各類活動(dòng)，讓每個(gè)孩子都? 有機(jī)會(huì)展示自己的才能。教師? 保留好每次活動(dòng)時(shí)的幼兒作品? ，學(xué)期末在 家長(zhǎng)開(kāi)放日 ?活動(dòng)中真實(shí)地展示幼兒的成果。?農(nóng)村幼兒園教研活動(dòng)計(jì)劃? 篇二以幼兒園教育指導(dǎo)? 綱要為核心，不斷深化幼教? 改革，積極推進(jìn)素質(zhì)教育和幼? 教現(xiàn)代化建設(shè)， 更新教育觀念? ， 探索適合本園的園本課程 和? 研究

8、， 進(jìn)一步提高幼兒園內(nèi)部? 師資隊(duì)伍的建設(shè)， 努力使幼兒? 園的保教質(zhì)量再上新臺(tái)階。 ?一、加強(qiáng)師德建設(shè)? ，全面提高教師素質(zhì)?1、加強(qiáng)對(duì)教師愛(ài)崗敬業(yè)的教? 育，教師用自己的一言一行、?一舉一動(dòng)去潛移默化幼兒，真? 正做到教師的言行舉止成為幼?兒學(xué)習(xí)的良好榜樣，以關(guān)懷、? 尊重的態(tài)度與幼兒交往，全身? 心地投入幼教工作，有效的 將? 新觀念轉(zhuǎn)化為教育行為。?2 、 建議教師經(jīng)常翻閱 幼兒教育?、 學(xué)前教育研究? 等幼兒雜志，加強(qiáng)對(duì)園本課?程的研究。鼓勵(lì)教師經(jīng)常上教? 育網(wǎng)，不斷吸收新信息。二、加強(qiáng)教科研工作? ，積極搞好園本研究?1、教科研是教育的先導(dǎo)，是? 提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵，也是幼? 兒園

9、持續(xù)發(fā)展的根本的保證。? 扎扎實(shí)實(shí)抓教科研，在研?字上下功夫，實(shí)實(shí)在在地研究? 課堂教學(xué)微觀領(lǐng)域經(jīng)常面臨的? 問(wèn)題。要進(jìn)一步分解落實(shí)，明? 確目標(biāo)和任務(wù)，帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)? 和探索開(kāi)展教科研工作的方法? 與途徑。調(diào)動(dòng)教師的積極性，? 主動(dòng)地參與課題研究的過(guò)程，? 制定措施、按方案計(jì)劃進(jìn)行有? 效的測(cè)試工作，做好各種資料? 收集，保質(zhì)保量進(jìn)行課題實(shí)施? 。2 、繼續(xù)進(jìn)行幼兒? 園課程改革，積極構(gòu)建體現(xiàn)園? 本特色并能促進(jìn)幼兒發(fā)展的園? 本課程，要求教師人人參加教? 改，積極開(kāi)展課堂教學(xué)觀摩、? 調(diào)研、研討活動(dòng)，定期交流教? 改經(jīng)驗(yàn)，解決教師日常教學(xué)中? 存在的實(shí)際問(wèn)題。精彩農(nóng)? 村幼兒園教研活動(dòng)計(jì)劃

10、?3 、爭(zhēng)取機(jī)會(huì)組織教師參? 觀先進(jìn)幼兒園，擴(kuò)大教師的視? 野，抓住到各園的聽(tīng)課機(jī)會(huì)，? 學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，逐步提高自? 己的教育教學(xué)水平。?4、積極參加優(yōu)秀教育活動(dòng)案? 例評(píng)比活動(dòng)。平時(shí)班與班之間? 進(jìn)行互相聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。期初? ，教師制定專題研究題目，課? 間認(rèn)真觀察與探索，時(shí)常對(duì)自? 己的備課、上課、聽(tīng)課等教育? 行為進(jìn)行反思，期末寫(xiě)一篇 有? 質(zhì)量的專題總結(jié)或教學(xué)筆記，? 并進(jìn)行交流。5 、 有? 計(jì)劃地開(kāi)展青年教師的培養(yǎng)，? 對(duì)新教師實(shí)施跟蹤聽(tīng)課，做好?教學(xué)常規(guī)工作的指導(dǎo)和調(diào)研。? 利用每周二下午放學(xué)后一小時(shí)? ， 對(duì)幼兒教師進(jìn)行集體備課、? 業(yè)務(wù)培訓(xùn)。要使研究有所成效? ，首先，要區(qū)

11、分日常性，一般? 教研和專題性教研。對(duì)全園幼? 兒開(kāi)展了八個(gè)一 活動(dòng)等 ?實(shí)驗(yàn)課題。每次教研活動(dòng)，通研? 教材、舞蹈、音樂(lè)、普通話、? 風(fēng)琴、聽(tīng)音記譜、寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)? 等業(yè)務(wù)知識(shí)。每學(xué)期記業(yè)務(wù)筆? 記 10000 千字，幼兒教師? 師每周記教育敘事筆記一次。?三、重視對(duì)課題? 的研究教科研是幼兒園 教? 育科學(xué)質(zhì)量提高的重要前提。? 通過(guò)教科研已達(dá)前沿陣地，可? 以暢通信息道，使教師從中獲? 得一些新的教育思想，培養(yǎng)和? 鍛煉教師隊(duì)伍，提高教師的理? 論素質(zhì)，促進(jìn)教師由經(jīng)驗(yàn)型向? 理論型轉(zhuǎn)變。 全園以濰坊教材? 為重點(diǎn)和我鎮(zhèn)的市十一五規(guī)劃? 課題 農(nóng)村幼兒園利用優(yōu)勢(shì)資? 源，開(kāi)展八個(gè)一教學(xué)活動(dòng)課

12、? 題、和幼兒教育教學(xué)小學(xué) 傾? 向問(wèn)題的研究課題 兩大課? 題為輔助，以八個(gè)一教育為切? 入口，注重各領(lǐng)域之間的橫向? 聯(lián)系和有機(jī)整合， 從幼兒的生? 活實(shí)際出發(fā)，尊重幼兒身心發(fā)? 展的規(guī)律， 尊重幼兒的興趣和? 需要，遵循幼兒藝術(shù)發(fā)展的 規(guī)? 律，運(yùn)用主題活動(dòng)的形式，引? 導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索、實(shí)踐、表達(dá)? 、表現(xiàn)，激發(fā)幼兒熱愛(ài)、感受? 、表現(xiàn)藝術(shù)的情感，促進(jìn)每個(gè)? 幼兒富有個(gè)性的全面發(fā)展。 ?四、開(kāi)展系列活動(dòng)，? 提高教師素質(zhì)我們繼續(xù)要? 開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，讓大家都能積? 極參與活動(dòng)，進(jìn)行教材教研 活? 動(dòng)，主題活動(dòng)后的個(gè)人反思與? 集體評(píng)價(jià)，能使教師進(jìn)一步提? 高自身評(píng)析能力，同時(shí)也幫助? 教師

13、認(rèn)清自身的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)? 短，運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。教學(xué)? 展示活動(dòng)實(shí)際是對(duì)教師的理論? 、行為、觀念轉(zhuǎn)變都有極大的? 幫助。主題活動(dòng)的開(kāi)展，? 對(duì)教師觀念、行為、智慧、技? 能都提出了較高的要求。由于? 活動(dòng)形式的開(kāi)放性，活動(dòng)過(guò)程? 的不確定性，強(qiáng)調(diào)幼兒的自主? 性， 追求活動(dòng)的過(guò)程性，給 教? 師提供發(fā)揮的空間。教師要學(xué)? 會(huì)傾聽(tīng)、觀察幼兒 ; 教師必須? 與家長(zhǎng)有更密切的溝通; 教 師? 在整個(gè)過(guò)程中不僅是合作者、? 支持者、還是欣賞者等等。本? 學(xué)期繼續(xù)開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)展示、? 環(huán)境創(chuàng)設(shè)與主題研討等活動(dòng)。?農(nóng)村幼兒園教研活動(dòng)計(jì)劃? 篇三1 、圍繞教育計(jì)?劃的制定組織日常教研。?各班級(jí)在開(kāi)學(xué)初分

14、析本班幼兒? 現(xiàn)有水平的基礎(chǔ)上，調(diào)整修訂?學(xué)期發(fā)展目標(biāo)， 使各領(lǐng)域教育? 目標(biāo)符合幼兒的年齡的發(fā)展需? 要，再逐步分解到月、周、 日?中落實(shí)教育教學(xué)計(jì)劃。加強(qiáng)在? 教育教學(xué)活動(dòng)后的反思，確 定? 幼兒發(fā)展評(píng)估計(jì)劃，逐步完善?。在教育計(jì)劃書(shū)寫(xiě)培訓(xùn)的? 基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鞏固教學(xué)計(jì)劃? 目標(biāo)制定的準(zhǔn)確性、教學(xué)指導(dǎo)? 策略的可操作性，幼兒發(fā)展的?均衡性，要注意各領(lǐng)域內(nèi)容與?特色課程的均衡。? 圍繞深入聽(tīng)課、日常工作的檢? 查發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行教研。強(qiáng)化? 平行組的教研活動(dòng)。開(kāi)學(xué)初進(jìn)? 一步學(xué)習(xí)教研制度、明確教研? 組長(zhǎng)職責(zé)，確定平行組教研活? 動(dòng)時(shí)間，每周一次由教研組? 長(zhǎng)副組長(zhǎng)圍繞園內(nèi)課題及教研? 專題組

15、織平行班教研活動(dòng)，運(yùn)? 用學(xué)習(xí)、觀摩、研討等形式強(qiáng)? 化教研在教育教學(xué)活動(dòng)中指導(dǎo)? 作用，提高教師教育教學(xué)的組? 織能力同時(shí)也促進(jìn)特色課程資? 料的匯總完善。?3. 圍繞幼兒園科研課題組織專? 項(xiàng)教研活動(dòng)。* 圍繞活動(dòng)區(qū)、? 主題墻的創(chuàng)設(shè)進(jìn)行專題研究重? 點(diǎn)依據(jù)教育目標(biāo)、月目標(biāo)及周? 預(yù)想活動(dòng)目標(biāo)及日教育活動(dòng)目? 標(biāo)的分解， 創(chuàng)設(shè)與教育目標(biāo)相? 適應(yīng)的活動(dòng)區(qū)，使活動(dòng)區(qū)真 正? 成為教育活動(dòng)的延續(xù)和幼兒自? 主進(jìn)行學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，每個(gè)班級(jí)? 依據(jù)教師優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域創(chuàng)設(shè)兩個(gè)特? 色區(qū)域，豐富活動(dòng)區(qū)的材料、?主題互動(dòng)墻飾，使其充分發(fā)揮? 在教育教學(xué)活動(dòng)中的作用。?在創(chuàng)設(shè)過(guò)程中充分彰顯出我? 園的閱讀特色。充分

16、發(fā)揮閱讀? 區(qū)的優(yōu)勢(shì)，拓展與閱讀區(qū)相應(yīng)? 的表演等區(qū)域，豐富材料及環(huán)? 境，提高幼兒的閱讀興趣，培? 養(yǎng)閱讀習(xí)慣，發(fā)展表達(dá)能力。? 在其他區(qū)域融合閱讀元素， ?體現(xiàn)閱讀與其他領(lǐng)域的整合。 ?4 、圍繞幼兒園特色課? 程開(kāi)展專項(xiàng)研究收集整理特色? 課程的資料，同時(shí)將已有的課? 程內(nèi)容進(jìn)行收集整理，開(kāi)發(fā)閱? 讀與各領(lǐng)域相結(jié)合的新內(nèi)容，? 利用大型活動(dòng)彰顯特色教學(xué)成? 果。小班在基礎(chǔ)閱讀能力方面? 、中班在繪本閱讀方面、大 班? 在傳統(tǒng)閱讀及閱讀與各領(lǐng)域整? 合方面進(jìn)行專題教研， 充分發(fā)? 揮課程設(shè)計(jì)實(shí)施小組的實(shí)踐智? 慧，形成我園的課程文化，促? 進(jìn)教師專業(yè)能力的發(fā)展與提高? 。5 、圍繞幼兒園環(huán)? 境創(chuàng)設(shè)開(kāi)展教研將幼兒園的環(huán)? 境創(chuàng)設(shè)怎樣體現(xiàn)我園園所特色? 作為專題研究，班級(jí)在3 月 下? 旬，結(jié)合本班的教育目標(biāo)，主? 題活動(dòng)進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，體現(xiàn)幼? 兒與環(huán)境的互動(dòng)。將各樓樓道? 的環(huán)境按班級(jí)進(jìn)行劃分，落實(shí)? 具體分工負(fù)責(zé)，調(diào)整，幼兒園? 大廳及一樓樓道充分體現(xiàn)我園? 的閱讀特色，充分展示幼兒童? 書(shū)大賽的作品。調(diào)整三樓的 樓?