新人教版初中生物七年級(jí)下冊(cè)第四章第三節(jié)血液循環(huán)途徑說課稿

1、血液循環(huán)途徑說課稿一、【教 材 分 析 】(一)教材的地位和作用 血液循環(huán)途徑為義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書生物學(xué)（人教版）七年級(jí)下冊(cè)第四章“人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸”中的第三節(jié)的第二課時(shí)內(nèi)容，課時(shí)安排為一課時(shí)，在學(xué)習(xí)了血管，血液，心臟等知識(shí)的前提下，講述人體血液循環(huán)的相關(guān)知識(shí)，人體需要的氧氣和養(yǎng)料必須及時(shí)運(yùn)來，并把產(chǎn)生的二氧化碳廢物運(yùn)走，人體才能維持正常的生命活動(dòng)，而這些都必須通過血液循環(huán)來實(shí)現(xiàn)。因此，本節(jié)內(nèi)容是本章的重點(diǎn)和核心，在全篇具有承上啟下的作用。 教材中用整頁篇幅特意安排了一幅人體血液循環(huán)模式圖，形象地表現(xiàn)了血液在封閉式的管道系統(tǒng)中的循環(huán)流動(dòng)，學(xué)生能否讀懂這幅圖，標(biāo)志著是否掌握了本節(jié)知識(shí)。教

2、材中還設(shè)計(jì)了兩個(gè)討論和兩道課堂練習(xí)，都從不同的層面體現(xiàn)了本節(jié)知識(shí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。 （二） 教 學(xué) 重 難 點(diǎn)：教 學(xué) 重 點(diǎn) ：1. 人體的血液循環(huán)途徑。教 學(xué) 難 點(diǎn) ：1. 正確理解血液成分在循環(huán)途徑的變化。二、【 教 學(xué) 目 標(biāo)】（一）知 識(shí) 目 標(biāo) ：1. 正確概述人體的血液循環(huán)途徑。 2. 區(qū)分動(dòng)脈血和靜脈血，理解在血液成分在循環(huán)途徑中發(fā)生地變化。 3.了解血液循環(huán)的意義（二）能 力 目 標(biāo) ：1.通過組織學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自我探究能力；2.通過歸納總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的比較、分析、判斷等思維能力； 3.通過多媒體的輔助，訓(xùn)練學(xué)生細(xì)致觀察的能力。（三）情 感 目 標(biāo) ：通過學(xué)習(xí)有

3、關(guān)知識(shí)， 認(rèn)識(shí)到生命的奇妙，樹立生物體結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生熱愛科學(xué)，建立科學(xué)的價(jià)值觀。 【確定依據(jù)】根據(jù)生物課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究和實(shí)踐能力，讓學(xué)生“初步學(xué)會(huì)生物科學(xué)探究的一般方法，培養(yǎng)分析解決實(shí)際問題的能力”。三、【教 法 和 學(xué) 法】【確定依據(jù)】1、學(xué)情：七年級(jí)的學(xué)生，活潑好動(dòng)，思維敏捷，但抽象思維略顯 不足，在課堂上，他們好表現(xiàn)，不喜歡老師的空洞說教，拒絕老師將思想強(qiáng)加給他們。 2、生物新課程標(biāo)準(zhǔn)。 （1） 說 教 法 1）導(dǎo)課：情景設(shè)置法激發(fā)感情，引起興趣。 2）突破重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、 啟發(fā)式逐步引導(dǎo)，逐漸深入。 2、 直觀式多媒體演示。 3、 探究式發(fā)現(xiàn)問題

4、，尋求規(guī)律 。 (二)說 學(xué) 法 1）分組探究法。2）歸納總結(jié)法。3）動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考、動(dòng)口表達(dá)。 4）積極參與課堂活動(dòng)， 游戲鞏固。 四、【教 學(xué)過 程】 （一）課 前 準(zhǔn) 備 ：學(xué)生：1）直尺、水彩筆、課本。2）閱讀 科學(xué)家的故事血液循環(huán)的發(fā)現(xiàn)。 教師：1）血液循環(huán)教學(xué)光盤。2）一杯凝固的血液。3）血液循環(huán)中各結(jié)構(gòu)頭飾 。4）代表動(dòng)脈血和靜脈血的氣球。5) 血液循環(huán)學(xué)案（二）導(dǎo) 入 新 課 ：（大約5分鐘）“疑，思之始，學(xué)之端。”先請(qǐng)同學(xué)們看扁鵲切脈圖片（進(jìn)行愛國(guó)思想教育）學(xué)習(xí)測(cè)量脈搏（親身體驗(yàn)中華醫(yī)學(xué)傳統(tǒng)）提出疑問“心臟為什么在不停地跳動(dòng)？”導(dǎo)出新課探究人體的血液循環(huán)途徑（這樣置學(xué)生于

5、知與不知的矛盾中，使學(xué)生注意力開始集中，積極主動(dòng)的投入到新問題的解決過程。）【設(shè)想依據(jù)】教師準(zhǔn)備大量的圖片，為學(xué)生探究設(shè)置情境，既符合新課標(biāo)的理念，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力。（三）突出重點(diǎn)：人體的血液循環(huán)途徑（大約10分鐘） 教學(xué)光盤展示體循環(huán)途徑和和肺循環(huán)途徑（必要時(shí)多放幾遍，為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境）總結(jié)兩條循環(huán)的路線圖設(shè)置探究問題引發(fā)學(xué)生思考：?jiǎn)栴}1：兩條循環(huán)途徑的交匯點(diǎn)在哪里？問題2：兩條循環(huán)途徑的相同點(diǎn)和區(qū)別點(diǎn)？學(xué)生仔細(xì)觀察總結(jié)出的循環(huán)途徑思考，尋找規(guī)律找出規(guī)律后進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，親手繪制循環(huán)圖課堂游戲找朋友思維升華，突出重點(diǎn)?！緦?shí)施依據(jù)】新課標(biāo)中提出：要面向全體學(xué)生

6、實(shí)施素質(zhì)教育、提高生物科學(xué)素養(yǎng)、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)現(xiàn)知識(shí)目標(biāo)的同時(shí)，還要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，是之終身受益。（四）突破難點(diǎn)：在循環(huán)途徑中血液成分的變化。（大約13分鐘）觀察課前準(zhǔn)備的一杯凝固的血液學(xué)生探究思考得出動(dòng)脈血和靜脈血的定義再觀察血液循環(huán)圖片學(xué)生尋找出循環(huán)途經(jīng)中動(dòng)脈血和靜脈血的發(fā)生變化關(guān)鍵部位設(shè)置懸疑，“為什么在這些部位血液成分會(huì)發(fā)生改變？”學(xué)生帶著問題觀看“血液的變化”的教學(xué)光盤完成活動(dòng)“錦上添花”和課堂游戲小小旅行家設(shè)置探究問題“探究血液循環(huán)的意義”【實(shí)施依據(jù)】啟發(fā)學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，以舊為新，有抽象的知識(shí)到具體的實(shí)際問題，再有具體到抽象，循序漸進(jìn)的完成整個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，使學(xué)生

7、的學(xué)習(xí)熱情高漲，并使學(xué)生取得了一定的成就感。（五）重點(diǎn)和難點(diǎn)的延伸：血液循環(huán)的意義。（大約5分鐘）學(xué)生歸納總結(jié)探究“血液循環(huán)的意義”實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)和難點(diǎn)的延伸。（六）、課堂拓展延伸：冠脈循環(huán)，為心臟提供營(yíng)養(yǎng)，發(fā)生障礙時(shí)容易引起冠心病和心肌梗塞。（2分鐘）（七）、課堂知識(shí)反饋（大約3分鐘） 1、下列血管中流靜脈血的是（ b ） a 肺靜脈 b 上腔靜脈 c 主動(dòng)脈 d 肺動(dòng)脈 2、小明得了支氣管炎，醫(yī)生給他輸液，消炎藥從手部靜脈打入，怎樣到達(dá)支氣管的發(fā)炎部位？ 答： 消炎藥各級(jí)靜脈上腔靜脈右心房參與肺循環(huán)左心房左心室主動(dòng)脈各級(jí)動(dòng)脈支氣管發(fā)炎部位?！驹O(shè)置依據(jù)】以習(xí)題反饋知識(shí)要點(diǎn)，掌握學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度

8、。（八）、 課 外 活動(dòng)（大約2分鐘）： 1、小組探究活動(dòng):血壓受什么因素影響? 2、關(guān)愛家人活動(dòng)：了解自己和家人的血型。（為下節(jié)課作準(zhǔn)備）。 【設(shè)置依據(jù)】培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究性學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用多種途徑尤其是網(wǎng)絡(luò)資源來獲取新知識(shí)，并使課本知識(shí)得以充分的延伸。 4、 【板 書 設(shè) 計(jì)】標(biāo)題：人體的血液循環(huán)（一）、血液循環(huán)途徑： 1、體循環(huán)：左心室-主動(dòng)脈-各級(jí)動(dòng)脈-全身毛細(xì)血管-上下腔靜脈-右心房。 血液變化：動(dòng)脈血變?yōu)殪o脈血，血液顏色由鮮紅變?yōu)榘导t。 2、肺循環(huán)：右心室-肺動(dòng)脈-肺部毛細(xì)血管-肺靜脈-左心房。 血液變化：靜脈血變?yōu)閯?dòng)脈血，血液顏色由暗紅變?yōu)轷r紅。（二）、 血液

9、循環(huán)的意義：為全身各部分的細(xì)胞帶來氧氣和養(yǎng)料，帶走細(xì)胞在代謝過程中產(chǎn)生的二氧化碳等廢物，維持人體的正常生命活動(dòng)。五、【教學(xué)反思】本節(jié)課以提高學(xué)生生物學(xué)素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，通過循序漸進(jìn)地引導(dǎo)，理論聯(lián)系實(shí)際的講解讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活處處有科學(xué)、處處用科學(xué)，并運(yùn)用探究式、啟發(fā)式、直觀式等多種教學(xué)手段，以學(xué)生為主體，充分為他們創(chuàng)設(shè)思維的空間，思想的時(shí)間，并適時(shí)穿插形象生動(dòng)的多媒體課件和有趣的課堂游戲，這樣不僅使學(xué)生掌握了課堂知識(shí),還極大地鍛煉了學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新思維能力，達(dá)到較好的教學(xué)效果。但在今后的教學(xué)中我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生之間的個(gè)體差異，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生積極地參與課堂活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。在此僅作拋磚引玉，還希望各位專家和老師多加指導(dǎo)，謝謝。人體的血液循環(huán)學(xué)案一、請(qǐng)你填一填：1、你的心率：（ ）次/分.二、請(qǐng)繪制血液循環(huán)圖 ： 三、知識(shí)拓展 課堂拓展： 心臟自身的營(yíng)養(yǎng)由（ ）循環(huán)供應(yīng)，這個(gè)循環(huán)受阻時(shí)，