七年級語文一、二、五單元復習及模擬試題人教四年制版知識精講

1、七年級語文一、二、五單元復習及模擬試題人教四年制【同步教育信息 】一. 本周教學內(nèi)容一、二、五單元復習及模擬試題二 . 單元復習重點提示（一）第一單元1. 掌握文中閱讀提示及書下注釋中的字詞，把握“音”“形”“義”。2. 了解新聞體裁的特點： 消息的六要素、 結(jié)構(gòu)層次及特點； 通訊圍繞中心選擇典型事例，綜合運用記敘、描寫、議論、抒情等多種表達方式；辨析消息與通訊的共同點與不同點；新聞評論的特點。3. 揣摩文中準確、鮮明生動的語言。4. 領(lǐng)悟課文豐富的思想內(nèi)容，培養(yǎng)高尚品質(zhì)和科學精神。5. 對課文中重點語段的理解人民解放軍百萬大軍橫渡長江真實地報道了震驚中外的渡江戰(zhàn)役的概況。文章結(jié)構(gòu)嚴謹，銜接自

2、然，過渡巧妙，語言準確簡潔，氣勢磅礴，傳神抒情，內(nèi)容思想深刻，感情鮮明。美“挑戰(zhàn)者”號航天飛機升空后爆炸及時報道了航天飛機失事的情況以及在美國引起的巨大反響和悲痛。文章圍繞中心即“七名宇航員全部遇難，里根總統(tǒng)表示哀悼”，報道了大量有新聞價值的事實，引用了比較充分的背景資料。本文報道迅速及時，材料豐富而且詳略處理得當，層次分明。“挑戰(zhàn)者”號追思是一篇新聞評論。文章先擺出三個月前報道的新聞事實；美“挑戰(zhàn)者”號航天飛機升空后爆炸；接著由“航天飛機”聯(lián)想到“早期的飛機”；又由航天事業(yè)，聯(lián)想到“一切科學事業(yè)”，由自然科學，聯(lián)想到社會科學；最后得出主旨：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，應該成為全體科學工

3、作者的座右銘。”全文運用豐富的事例證明自己的觀點，同時事理結(jié)合，由此及彼，層層深入。誰是最可愛的人作者精選朝鮮戰(zhàn)場上三個典型事例真實而生動地表現(xiàn)了中國人民志愿軍可歌可泣的英雄事跡和偉大胸懷。全文主題突出，選材典型，綜合運用多種表達方式，語言準確、形象、內(nèi)涵豐富，飽含深情。（二）第二單元1. 通過對事件的分析，把握人物的形象，體會人物的精神品質(zhì)或風貌。2. 結(jié)合上下文，把握語句中蘊含的作者的感情。3. 把握文章圍繞中心選材的特點，理解詳略安排，順序選擇的道理，能作具體分析。阿長與 <山海經(jīng) >是一篇回憶性散文，真實而親切地再現(xiàn)了魯迅與長媽媽相處的情景，刻畫了一位饒舌、多事、有許多繁文

4、縟節(jié)，但又熱情爽朗，樸實善良，樂于助人的農(nóng)村婦女形象，表達了作者對她深深的懷念之情。復習時注意歸納文章寫了哪幾件事，詳略安排等。驛路梨花以我和老余為敘述體，圍繞小茅屋的主人是誰這個問題不斷設置懸念，講述人們建造和照料小茅屋的感人事跡，從而贊頌以梨花為代表的青年一代的優(yōu)秀品質(zhì)，更突出雷鋒精神代代傳的主題。復習時注意文章圍繞主線設置的幾次懸念，巧妙穿插的藝術(shù)手法使用，“梨花”的多重含義，同時認識文章在表現(xiàn)雷鋒精神這一主題上的突破。一面按時間順序，在第一部分記敘了自己在內(nèi)山書店與魯迅的一面之緣，突出了魯迅先生對年輕人的熱切關(guān)懷，在第二部分通過議論抒情突出自己受到巨大鼓舞和影響。閱讀時，要注意分析人物

5、的肖像，神態(tài)，語言，動作描寫，特別是寫魯迅“瘦”的特征，從正面把握魯迅先生的形象，還要從“我”的心理，“我”受到的鼓舞和影響等方面從側(cè)面去感悟人物形象。（三）第五單元1. 積累文言詞匯及古代文化常識，包括與文章相關(guān)的作家、作品、出處及文體；字詞的音、形、義。2. 理解文中寫景敘事的方法，體會語言運用的妙處。3. 體會文中的思想感情。4.短文兩篇詩五首的背默。5. 文學常識文章作者相關(guān)內(nèi)容三峽酈道元北魏著名地理學家、散文家記承天寺夜游蘇軾北宋著名詞人，字子瞻，號東坡居士，唐宋八大家之與父蘇洵，弟蘇轍并稱“三蘇”閑情記趣沈復清代文學家，著有浮生六記周處劉義慶南北朝時宋朝彭城人，有世說新語使至塞上王

6、維唐代著名山水田園詩人聞王昌齡左遷龍標李白唐代著名浪漫主義詩人， 字太白， 號青蓮居士， 人稱“詩遙有此寄仙”春望杜甫唐代偉大現(xiàn)實主義詩人，人稱“詩圣”登飛來峰王安石宋代詩人，散文家，字介甫，號半山，唐宋八大家之一論詩趙翼清代著名詩人，學者三峽全文僅155 字，作者以凝煉生動的筆墨，描寫了三峽不同季節(jié)的景色，注意體會文章意境，抓住寫景的順序以及前后文之間的聯(lián)系，領(lǐng)悟作者的感情，了解語言的特點。記承天寺夜游是北宋蘇軾被貶黃州時所寫的一篇小品文，全文運用記敘，描寫，抒情的表達方式。創(chuàng)造了一個清冷皎潔的藝術(shù)世界，傳達了作者惘悵悲涼而又豁達樂觀的微妙心境。閑情記趣是清代沈復追憶自己童年生活的一篇文章。

7、作者以生動的筆調(diào)，大膽的聯(lián)想和想象，運用多種修辭方法。充分表現(xiàn)了新奇爛漫的童趣。詩五首所選的三首唐詩，一首宋詩，一首清詩，或描寫塞外風光，或抒寫對友人的同情，或訴說國難家愁，或表達哲理，復習時從詩的形象入手，結(jié)合作者的生平與思想。感悟主旨并體味詩的語言和藝術(shù)手法。【模擬試題】一. 語言的積累與運用（22 分）1. 給下列加點字注音（ 3 分）迸發(fā)（）詰問（）修葺 （）輿論（）揩油（）渲染（）2. 根據(jù)拼音，在橫線上填寫恰當?shù)淖?，把詞語補充完整。（3 分）驚心動（pò香氣四（yì（zì情悲痛）ci問心無（kuì專心（zhì志興高（）烈）3.據(jù)課文

8、，在下面句子中的橫線上填寫恰當?shù)脑~語。（2 分）他們的是那樣的純潔和高尚，他們的是那樣的堅韌和剛強，他們的是那樣的淳樸和謙遜，他們的是那樣的美麗和寬廣。4.下列句子中加點的詞語解釋不正確的一項是（）（2分）A. 我的思想感情的潮水在放縱奔流著。放縱：這里是不加約束的意思。B. 在前進中，我不能自已，寫下了上面的字。不能自已：不能控制自己的感情。C. 從我丈夫的溫和沉靜的性格中，我獲益匪淺。獲益匪淺：指得到很多。D. 但當我哀悼隱鼠，給它復仇的時候，一面又在渴慕著繪圖的山海經(jīng)了?？誓剑褐敢驗榭诳识w慕。5. 下列句子中沒有語病的一項是（）（2分）A. 新來的王老師給我們留下了美好而深厚的印象。B

9、. 一進會場就看到許多面彩旗和一片歡樂的歌聲。C. 紅光中學的全體團員沒有不參加綠化校園活動的。D. 我們班同學將來都希望成為一個有作為的人。6. 在句中橫線上依次填寫詞語，恰當?shù)囊豁検牵ù蠖Y堂的形體如此 ，色調(diào)如此）（2分），我們不能不建設者的創(chuàng)造和智慧。A. 完整C. 完美清晰清新贊揚贊嘆偉大杰出B. 完全D. 完備新穎新鮮贊嘆慨嘆非凡突出7. 用關(guān)聯(lián)詞語“雖然但是”把下面三項內(nèi)容組合成一段話。要求著重肯定曉雪在學習方面的優(yōu)點，語言要簡明。（2 分） 曉雪在學習上有一股子鉆勁，各門功課都學得很扎實 曉雪集體觀念比較淡薄 曉雪性格孤僻，不愛接近同學8. 根據(jù)語境仿寫一句話，填在短文中。（2

10、分）讀書是一種樂趣，知識是它的果實；運動是一種樂趣，健康是它的果實；9. 某中學為幫助貧困山區(qū)的失學兒童重返課堂，要在全校開展一次獻愛心捐款，捐物，捐書的活動。請你為這次活動擬一條校園標語（至少用一種修辭方法）（2 分）根據(jù)課文，將下列題中空缺的詩句補充完整（4 分）10.，長河落日圓。（使至塞上）11.江山代有才人出，。（論詩）12.，隨君直到夜郎西。（聞王昌齡左遷龍標此寄）13.不畏浮云遮望眼，。（登飛來峰）14.國破山河在，。，。烽火連三月，。白頭搔更短，渾欲不勝簪。（春望）二. 文言文閱讀（10 分）三峽自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分不見曦月。至于

11、夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙袝r朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風不以疾也。春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳！”15. 短文三峽節(jié)選自，作者是北魏著名地理學家，散文家（ 1分）16. 為下面的加點字注音。（ 2 分）曦月（）素湍（）屬引（）沿溯 （）17. 解釋下列句子中加點的詞。（2 分） 清榮峻茂，良多趣味。（） 每至晴初霜旦，林寒潤肅 。（）18. 找出文中的一個通假字，并作解釋。（“”通“”，意思是1 分）1

12、9. 對短文分析不準確的一項是（）（ 2 分）A. 第一段大筆勾勒了七百里三峽的全景，重點描述了高山連綿不斷，在陽光和月色下的壯麗景色。B. 全文先總寫三峽地貌，再分寫三峽不同季節(jié)的景色。C. 第三段在描述了春冬之時三峽水清，樹榮，山峻，草榮的幽美景象后，作者由衷地發(fā)出了“良多趣味”的感嘆。D. 第四段以“猿鳴三聲淚沾裳”的古樸漁歌結(jié)尾，達到了情景交融的效果。20. 將文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。（2 分） 有時朝發(fā)白帝，暮到江陵。 雖乘奔御風不以疾也。三 . 現(xiàn)代文閱讀。（ 12 分）他從架上扳下一本書來，版式紙張和毀滅一模一樣，只是厚一點點，封面上印著兩個八分體的字鐵流。他用竹枝似的手指遞

13、給我，小袖管緊包在脘子上：“你買這本書吧這本書比那一本好?！彼钦l？對我這樣一個平一日被人輕視的工人下那樣誠懇的勸告？我一進門的時候，本來就有點疑惑了，現(xiàn)在更加疑惑了；雖然猜不出是誰，但自己斷定：一定是一個不平常的人。我一翻那定價：一元八角！“先生，我買不起，我的錢不夠”我的話低得連自己都聽不見，我不知道怎樣才好。我低了頭，頭腦里轟隆轟隆的，我不敢看他的臉，我只聽見一個聲音在問我：“一塊錢你有沒有？一塊錢！”“有！”我抬起頭，頓時恢復了勇氣，“我賣你，兩本，一塊錢?！笔裁矗课液荏@異地望著他：黃里帶白的臉，瘦得教人擔心；頭上直豎著寸把長的頭發(fā)；牙黃羽紗的長衫；隸體“一”字似的胡須；左手捏著一枝黃

14、色的煙嘴，安煙的一頭已經(jīng)熏黑了。20.“你買這本書吧這本書比那一本好?！本渲械摹斑@本書”是指（A. 毀滅B. 鐵流C.毀滅和鐵流以外的書）（1分）21. “他用竹枝似的手指遞給我”一句比喻手法，它是把比作，作用是。正確的答案是（）（ 2 分）A. 手竹枝表明因日夜工作，操勞過度，手指干瘦。B. 竹枝手表明因日夜工作，操勞過度，手指干瘦。C. 他竹枝似的手表明因日夜工作，操勞過度，手指干瘦。22.“我”斷定對方“一定是一個不平常的人”的依據(jù)是（）（ 2 分）A. 穿著特別B. 帶有嚴肅和慈愛交織著感情關(guān)心“我”買進步書籍C.“我”平常沒有見到過23. 找出“不平常的人”關(guān)懷“我”的語句。（3 分

15、）A.B.C.24.（ 4 分）在刻畫人物時， 這段文字運用的方法是描寫，先后依次描寫了，和，這樣描寫的作用是，四. 讀下面的短文，回答問題。（16 分）父親挑書 重一百多斤的書壓在60 多歲的父親的肩上。 我?guī)状握埱蟾赣H放下?lián)幼屛姨粢粴猓急豁斄嘶貋?。沒辦法，我只得借著電筒發(fā)出的可憐的光跟在父親修長的身子后面，背上背著個裝有幾件衣服的旅行包和一把紅色吉它，樣子瀟灑得要命。 我很清楚父親此刻的心情。中學時我因母親病逝，被迫從滇東北轉(zhuǎn)學到滇東南就讀。6 年多來，父親都是形單影只地過著獨身生活，一大把年紀了，仍起早貪黑地勞作，其苦不言而喻。今年大學畢業(yè)，在眾親友的勸說下，我最終放棄了在昆明一報社

16、工作的機會，回到了離別多年的家鄉(xiāng)，這一決定出臺后，最高興的當然是父親了。“這回有個說知心話的地方了！”父親逢人便說。 一路上，父親重復著那句重復了很多年的話：“（a）做人不做浮漂草，要做水上捕魚人?！迸錾鲜烊藛枺?“要干什么去？”他就抬高本來就很宏亮的聲音： “秀才搬家盡是書。幫娃娃挑書到他舅舅家， 請他家的客車送到城里去， 明天娃娃要到城里上班去了。 ” “這回算得了！”對方回敬了一聲?！班耍　?農(nóng)村人的：“要干什么去”是路上招呼的客套話，今晚做的事父親盼了很多年的。于是，在回話時父親便理所當然地欣慰了一番，就好象辛苦幾十年就是為了等這幾句讓人欣慰的話從內(nèi)心里流出來，以至于第一個字都吐得相當

17、有力，像釘子落玻璃板上一樣，發(fā)出的聲音樂曲般悠揚。尤其是那個“嗨”字。只可惜，父親的身子搖出的每一個動作，都使我聯(lián)想到“蹣跚”這個詞，加之腳下不時地打滑，父親幾乎是踉蹌而行了。 我沒有再要求父親讓我挑一氣了。這個時候，即使再加上一百斤，只要是書能照料我的人生之路的賦予我智慧的書，父親也會固執(zhí)地把它挑在身上。我小心地跟在后面，看著被書的重量擠壓成弓形的父親的身子，眼里溢滿了一種閃亮的東西，讓我覺得滿天下都是星星，（ b）我也像是借著這滿天的星星發(fā)出的光前行了。 希望賦予人的力量是何等的巨大??！ 從今以后， 我想我會更加珍愛這些書即便不能為父親做些什么。無論走到哪里。（ c）我會讓它像春風跟種子一

18、樣跟著我我忘不了這個雨夜，白發(fā)蒼蒼的父親為我挑著沉重的書踉蹌在一條又稀又滑的泥巴路上。25.填空：“父親挑書”這件事發(fā)生的具體時間是，地點是26.下列說法不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）A. 段中“樣子瀟灑得要命”并不是要贊美“我”的樣子，而是為了襯托父親。B. 段中“不言而喻”的意思是，不用說就可以明白。C. 段中的“蹣跚”和“踉蹌”在文中含義完全相同。D. 第段中的波折號和第段中的兩個波折號在文中的作用不一樣。27. 對文中加線句子（ a）理解正確的一項是（）（2分）A. 做人不能虛浮，要腳踏實地，多做實事。B. 做人要有良心，要用自己的知識和才能去報效家鄉(xiāng)父老。C. 做人不能隨波逐流，要堅持自

19、己的觀點，敢作敢為。D. 做人要圖實惠，不虛榮，這樣才會有所收獲。28. 對文中加線句子（ b）理解正確的一項是（）（2分）A. “星星”是實寫，在夜里，行人往往要借助星光走路。B. “星星”是虛寫；全句表現(xiàn)“我”感受到了父親所給予我的激勵。C.“星星”既是實寫也是虛寫，指“我”在父親的激勵下，借星光走路。D. “像”是比喻詞，表明這個句子是比喻句，“我”是本體，“星星”是喻體。29. 對文中加線句子（ c）理解正確的一項是（）（2分）A. 這是個比喻句，“春風”比喻書，“種子”比喻渴求知識的心田。B. 這是個比喻句，用父親挑書來比喻春風哺育種子。C. 這是個比喻句，“春風”比喻父親挑過的書，

20、“種子”比喻“我”。D. 這句話表明，在人生之路上，“我”要像春風一樣跟父親學習。30. 對文中“父親”這一形象概括分析最準確的一項是（）（2分）A. 一位慈愛、勤勞，雖有點固執(zhí)但善于引導孩子健康成長的農(nóng)民。B. 一位勤勞、善良，對生活有獨特看法的農(nóng)民。C. 一位慈愛、勤勞，遇事比較固執(zhí)的農(nóng)民。D. 一位勤勞、善良，沒有遠見但非常實在的農(nóng)民。31. 對選文分析不準確的一項是（）（2 分）A. 全文采用的是順敘，其中第段有插敘。B. 文章在刻畫父親時運用了語言描寫、行動描寫、外貌描寫。C. 文章以記敘為主，兼用了抒情和議論的表達方式。D. 文章首尾呼應，詳略得當；詳寫父親挑書出發(fā)，略寫挑書路上。3