初中班主任經(jīng)驗交流材料

1、初中班主任經(jīng)歷交流材料初中班主任經(jīng)歷交流材料大家好，我是202班的班主任。我在這里與你溝通班主任的工作。我希望通過這個班級教師論壇，我可以與大家討論一些征詢題，尤其是這里的許多高年級和年輕同事討論和交流思想。關(guān)于治理課程中的每個人，請獲得每個人的協(xié)助和晉升。首先，讓我先談?wù)劤踔薪處煿ぷ髦械闹饕щy。目前，盡管自上而下，各級教育行政部門都十分注重學(xué)生的德育工作。但是，由于市場經(jīng)濟和社會的各種不利要素，學(xué)生的思維差異特別大，帶來了班主任的工作。相當(dāng)多的困難，特別是在我們經(jīng)濟興隆的農(nóng)村城鎮(zhèn)，父母忙于做生意，大部分小孩都掌握在本人手中。班主任的工作更加困難。主要困難集中在三點：1.學(xué)生的思想工作特別難

2、做到由于外部要素的阻礙和缺乏自學(xué)的概念，一些學(xué)生的學(xué)科差，往往遲到，缺勤，吸煙，網(wǎng)癮和早戀。不要談?wù)搻奂w，愛勞動，缺乏仁慈和簡單的風(fēng)格。有些學(xué)生不專心聽課，喜歡打瞌睡，不做作業(yè)，學(xué)習(xí)成績差。盡管學(xué)校的規(guī)章制度特別嚴格，但班主任卻做了特別多艱苦的工作，但仍然有少數(shù)學(xué)生每學(xué)期都厭倦了累犯。就像我們班上的三個女孩一樣，有幾個男孩，不忠的結(jié)果是鼓舞他們的傲慢。2，學(xué)生厭倦了學(xué)習(xí)情感目前，大量學(xué)生并未得到廣泛認可，他們的學(xué)習(xí)感受特別嚴峻。主要緣故是這小組學(xué)生從小學(xué)一年級到六年級進入初中，特別難用分數(shù)來衡量。假設(shè)你更糟，你將被錄用到初中。進入中學(xué)后，課程增加，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，學(xué)習(xí)壓力增加。這部分學(xué)生沒有留

3、意每天學(xué)習(xí)。當(dāng)他們遇到挫折時，他們無法跟上更好的同學(xué)，他們逐步落后。他們逐步產(chǎn)生了厭倦學(xué)習(xí)的感受。有了如此的征詢題，班主任做了思想工作。一般來說，我不能聽。班主任特別難教育和處理違犯紀律的學(xué)生。教育本身并不是靈丹妙藥。不管哪個班級哪個學(xué)校，都有學(xué)生違犯紀律。班主任對這些學(xué)科學(xué)生的教育和處理特別苦惱。盡管班主任已經(jīng)對這些學(xué)生做了大量精心細致的工作，但他們中的一些人仍然沒有改變他們的教誨。就像我們班上三個不正常的女孩一樣，從學(xué)校開始，不管是強迫，誘惑，仍然好話，但結(jié)果特別少，一個學(xué)生在家里輟學(xué)，兩個是還在做本人的事。總而言之，班主任特別努力，遇到了特別多困難。盡管我已經(jīng)擔(dān)任了三四年的班級教師，但是

4、當(dāng)我遇到這個征詢題時，我有時會感到茫然。但是，那兒存在征詢題，我不能視而不見，充耳不聞，無視它。只有找到積極應(yīng)對的方法和對策，我才能在前任的支持下，找到一些應(yīng)對這些困難的策略，二是做好農(nóng)村班主任的根本戰(zhàn)略通過多年的課堂治理，我們可以總結(jié)出以下根本方法：1.深化理解學(xué)生的動態(tài)并掌握學(xué)生的反響理解學(xué)生是班主任做班級工作的前提。理解學(xué)生是為了獲得學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活，理性，政治，情感，意志，信仰等。因此，班主任應(yīng)該可以深化到學(xué)生的工作中，經(jīng)常去學(xué)生，拿一個看，談?wù)勊?。以高度的?zé)任感和真誠的心去接近，關(guān)心，并考慮學(xué)生。掌握和理解學(xué)生的思想動態(tài)和學(xué)生需要處理的征詢題，我委托幾個學(xué)生更有個性的學(xué)生潛入課堂，不

5、斷理解同學(xué)之間的動態(tài)，其次，加強與學(xué)生的溝通，班主任接任。課后，您應(yīng)該在最短的時間內(nèi)與每個學(xué)生進展有效的對話。按照詳細情況，您可以有針對性地工作，及時穩(wěn)定學(xué)生的心態(tài)，加強學(xué)生對本人的決心。學(xué)生今后的開展和進步將發(fā)揮特別好的作用。古語中有句諺語：“按照材料教”。不同的學(xué)生，他們所居住的家庭環(huán)境，他們所在的學(xué)校和四周的環(huán)境是不同的，因此他們的人格素養(yǎng)是不一樣的，這要求我們在做學(xué)生的思想工作的同時做到這一切。可以充分考慮充分理解。只有當(dāng)學(xué)生覺得你四處都在想著他時，他才能接受你的教育并歡迎你。反響率可以提高。因此，如此的努力需要持續(xù)，我正在做如此的工作，但收效甚微。2，具有沉穩(wěn)的氣質(zhì)，注重克己和平復(fù)在

6、班級治理和一般教育中，班級教師通常會處理學(xué)生中的各種不良現(xiàn)象。如何處理班上學(xué)生的不良現(xiàn)象，甚至嚴峻違犯學(xué)生行為準那么，造成不良阻礙？第一選擇是班主任應(yīng)該高度注重他的思想，他必須親身在他的行動中提征詢。他態(tài)度平復(fù)，對發(fā)生的事情了如指掌。讓學(xué)生發(fā)生和存在“意外錯誤”，在處理不良事件的學(xué)生亮點的過程中，擅長協(xié)助學(xué)生分析，找四處理征詢題的方法，特別留意保持學(xué)生的自我-尊重。我承擔(dān)了批判教育的責(zé)任。當(dāng)我遇到征詢題之前，我總是抱怨運氣不好，遇到了如此的生活寶藏?，F(xiàn)在我明白如何處理征詢題，克服本人，當(dāng)我遇到教育困難時，我可以向年級領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)匯報，并獲得協(xié)助和指導(dǎo)。感謝周中華先生，不要把學(xué)生直截了當(dāng)推到對

7、面。3，當(dāng)批判貫穿“愛”時，教育反映出“愛”班主任在日常班級治理中往往不那么遭到贊揚，在批判中一定要慎重。有必要將“厭惡”的鐵轉(zhuǎn)化為鋼鐵并將“愛”鐵轉(zhuǎn)化為鋼鐵。通過“愛”這個詞，我們必須準確把握學(xué)生的心理。在批判和教育之后，學(xué)生可以反映教師的批判，但希望教師也能確信本人的優(yōu)點而不是挫傷他們的自尊。當(dāng)教育引導(dǎo)時，它強調(diào)“情感”的表達，“認可，熱情，指導(dǎo)，堅持和毅力”的科學(xué)方法保護學(xué)生的自決心，使學(xué)生獲得最真實的教育。4，為所有學(xué)生提供教育，消除“愛”現(xiàn)象一位著名的教育家曾經(jīng)說過：“漂亮的小孩都愛每一個人，愛不美的小孩是教師的真愛。”作為一名教師，你應(yīng)該公平對待每一個學(xué)生，讓學(xué)生享有平等的權(quán)利。每

8、個班級都有不同級別的學(xué)生。優(yōu)秀的表現(xiàn)是“優(yōu)秀學(xué)生”和“低年級學(xué)生”。班主任把“優(yōu)秀學(xué)生”視為手掌中的寶藏，“低年級學(xué)生”的教育不夠耐心。放棄。同樣重要的是要充分認識到，改造“低年級學(xué)生”和培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生同樣重要。班主任平等對待每個同學(xué)。這種平等是一種人格平等。在特定的教學(xué)過程中，不排除班主任的相關(guān)教學(xué)和有針對性的思想教育工作。因此，按照公平正義的原那么，我要求本人治療，并試圖找出學(xué)生的亮點。盡管班上有幾個學(xué)生，盡管成績不好，但我可以看到教師可以特別好地給教師打。我屢次去過教室。欣賞它們，讓它們獲得關(guān)注和喜歡。5.感染學(xué)生良好的形象班主任是學(xué)生的典范。我們都明白“教學(xué)比教學(xué)更重要?！币虼?，我們不斷

9、關(guān)注本人對學(xué)生的阻礙，我們總是以身作那么。通常我經(jīng)常在課堂上強調(diào)：'為了衛(wèi)生，你不能只扔垃圾。 “有一天，我在教室的地上看到垃圾，然后把它撿起來扔進了垃圾桶。學(xué)生們看到了我的動作，他們都開始檢查四周是否有垃圾，有些學(xué)生在周濟寫道：“教師可以彎腰撿小垃圾，我們應(yīng)該遵照她的要求。去做吧。活動完畢后，班級健康情況明顯改善。我也學(xué)到了一個道理：教師的言行將會對學(xué)消費生微妙的阻礙。6.制定可行的打算應(yīng)該有一個打算，可以做任何工作，澄清目的，防止視力，并使工作有序。班主任的工作也不例外。課堂工作打算的第一個內(nèi)容是確定一個共同的斗爭目的，這個目的可以使個人和集體在特別大的指導(dǎo)和鼓舞下追求并為之奮斗。

10、努力的目的是建立健康，積極，樂觀，向上的階級，培養(yǎng)“求真，勤奮，團結(jié)，友善”的目的。它不僅是一個教育學(xué)生的過程，也是一個組織班級的發(fā)動。處理。一旦確定目的，就有措施確保實現(xiàn)目的。這也是班級工作打算的重要部分。有必要制定一些合理的階級規(guī)那么和規(guī)定。7，調(diào)動兩個熱情1班教師本人的熱情。班主任本身的熱情源于對班主任工作的熱愛以及對工作的高度責(zé)任感。只有當(dāng)他熱愛班主任的工作并認識到這項工作的重要性時，他才會全身心投入到這項工作中。這取決于班主任教師不斷進展本人的教師的道德修養(yǎng)。2名學(xué)生的熱情。階級組織是社會組織的雛形。學(xué)生在課堂生活中學(xué)習(xí)和鍛煉社會角色是特別必要的。它也是治理好班級的有效方法。班主任應(yīng)自覺為學(xué)生提供自我鍛煉和表現(xiàn)的時機，如班級干部輪換制度的施行，每周班長制度的施行等。這些都是充分調(diào)動學(xué)生積極性的有力措施。最后，班級教師的工作室還有特別長的路要走，但面對現(xiàn)實，我們必須接著如此做。在普什的詩歌中，“一