給教師的建議分享課件

1、1給教師的建議讀書匯報蘇 BA蘇霍姆林斯基 著2蘇霍姆林斯基 蘇霍姆林斯基蘇霍姆林斯基（19181970）是蘇聯(lián)當代最有名望的教育家，出生于烏克蘭共和國一個農(nóng)民家庭。1936至1939年就讀于波爾塔瓦師范學(xué)院函授部，畢業(yè)后取得中學(xué)教師證書。1948年起至去世，擔任他家鄉(xiāng)所在地的一所農(nóng)村完全中學(xué)巴甫雷什中學(xué)的校長。自1957年起，一直是俄羅斯聯(lián)邦教育科學(xué)院通訊院士。1968年起任蘇聯(lián)教育科學(xué)院通訊院士。1969年獲烏克蘭社會主義加盟共和國功勛教師稱號，并獲兩枚列寧勛章和1枚紅星勛章等。 蘇霍姆林斯基在從事學(xué)校實際工作的同時，進行了一系列教育理論問題的研究，寫有給教師的一百條建議、把整個心靈獻給孩

2、子、帕甫雷什中學(xué)、公民的誕生等教育專著。3幼兒方面 一、教會幼兒閱讀一、教會幼兒閱讀 “有經(jīng)驗的生物、物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)教師，在講課的時候，好象只是微微打開一個通往一望無際的科學(xué)世界的窗口，而把某些東西有意的留下來講，學(xué)生看見了越過必修的大綱教材的可能性，到浩瀚的知識海洋中去游泳的前景激勵著他青少年一心想要讀那些書，這也就是閱讀的興趣。” 4二、教會幼兒觀察與思考二、教會幼兒觀察與思考 “學(xué)齡初期的觀察訓(xùn)練這是智力發(fā)展的必不可少的條件?！碧K霍姆林斯基如是說?！霸诘湍昙?，觀察對于兒童必不可少，正如陽光、空氣、水分對于植物之必不可少一樣。在這里，觀察是智慧的最重要的能源。兒童需要理解和識記的東西越多

3、，他在周圍自然界和勞動中看到的各種關(guān)系和相互聯(lián)系進應(yīng)該越多。”5三、珍視幼兒的興趣與好奇心三、珍視幼兒的興趣與好奇心 興趣的秘密所在：1、認識本身就是激發(fā)興趣的過程，教師要能夠引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)認識過程中的樂趣；2、教師在講解分析教材時要注意那些把事實與現(xiàn)象連接起來的接合點，引導(dǎo)學(xué)生從這些接合點中認識真理和規(guī)律；3、運用知識，讓學(xué)生在運用知識的過程中體驗一種“權(quán)力感”與“自尊感”；4、要讓學(xué)生從廣泛的閱讀背景中發(fā)現(xiàn)并搭建學(xué)習(xí)的興趣。 6四、關(guān)心幼兒的健康四、關(guān)心幼兒的健康 “我想不厭其煩地再三重復(fù)：關(guān)心兒童的健康，是教育者的最重要的工作。兒童的精神生活、世界觀、智力發(fā)展、知識的鞏固性、對自己力量的信

4、心，都取決于他的生命的活力和精力的充沛程度。如果把我在小學(xué)4年期間對兒童的全部關(guān)心和操勞都計算一下，那么起碼有一半的操心是花在他們的健康上面的。” 7五、保護好學(xué)生的自尊心五、保護好學(xué)生的自尊心 蘇霍姆林斯基說：“要當做最寶貴的珍寶一般，保護兒童的信賴這朵最嬌柔的鮮花。它是很容易折損，憔悴和被不信賴的毒汁毒死的?！?教師方面一、提倡教師在日常工作中做一些科學(xué)研究一、提倡教師在日常工作中做一些科學(xué)研究（一）預(yù)見性（二）創(chuàng)造性9二、關(guān)于教師日記的建議二、關(guān)于教師日記的建議 “我建議每一位教師都來寫教育日記。教育日記并不是什么對它提出某些格式要求的官方文獻，而是一種個人的隨筆記錄，在日常工作中就可以

5、記。這些記錄是思考和創(chuàng)造的源泉。那種連續(xù)記了10年、20年甚至30年的教師日記，是一筆巨大的財富。每一位勤于思考的老師，都有他自己的體系、自己的教育學(xué)修養(yǎng)。” 10三、怎樣學(xué)習(xí)別的教師的經(jīng)驗三、怎樣學(xué)習(xí)別的教師的經(jīng)驗 “學(xué)習(xí)別人的教育經(jīng)驗是一件復(fù)雜的事，是一種創(chuàng)造。作為教育舞臺上的一名新手，幾乎能夠向每一位教師學(xué)到東西，哪怕他比你早工作只有幾年。但是學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗要注意節(jié)約時間。如果你一個挨一個地去聽所有教師的課，那是很難得到教育技巧的要領(lǐng)的。” 11四、教師應(yīng)當寫哪些計劃四、教師應(yīng)當寫哪些計劃 1、遠景計劃 2、課題計劃 3、課時計劃12五、怎樣聽課和分析課五、怎樣聽課和分析課（1）聽誰的課

6、，何時去聽，聽多少課？）聽誰的課，何時去聽，聽多少課？（2）教師的課有沒有明確的目的，目的是否達到？）教師的課有沒有明確的目的，目的是否達到？（3）為了什么以及如何檢查學(xué)生的知識？）為了什么以及如何檢查學(xué)生的知識？（4）在學(xué)習(xí)新教材過程中學(xué)生的腦力勞動）在學(xué)習(xí)新教材過程中學(xué)生的腦力勞動（5）知識是否得到發(fā)展和深化？）知識是否得到發(fā)展和深化？（6）是否讓全體學(xué)生都掌握了牢固的知識）是否讓全體學(xué)生都掌握了牢固的知識（7）教師應(yīng)當怎樣布置家庭作業(yè)？）教師應(yīng)當怎樣布置家庭作業(yè)？（8）在分析課的過程中進行概括）在分析課的過程中進行概括 13六、教學(xué)方法問題六、教學(xué)方法問題 蘇霍姆林斯基在書中向我們總結(jié)了

7、兩種最基本的教學(xué)方法：“一類是使學(xué)生初次感知知識和技能的方法；另一類是使知識得到進一步理解、發(fā)展和深化的方法。” 14（七）教師的時間從哪里來？一晝夜（七）教師的時間從哪里來？一晝夜只有只有24小時小時 做教師的都知道，每天必須做的幾件事：備課、上課、改作業(yè)、課外輔導(dǎo)，現(xiàn)在還要抽出時間來讀書。帶著這個問題，我閱讀到書中所寫：“怎樣進行呢？這就是讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。如果你想有更多的空閑時間，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書，那你就要讀學(xué)術(shù)著作。 15家園共育方面家園共育方

8、面 一、改善家長教育觀念，了解教育科學(xué)知識一、改善家長教育觀念，了解教育科學(xué)知識 蘇霍姆林斯基認為：“教育學(xué)應(yīng)當成為所有人都懂得的一門科學(xué)無論教師或家長都應(yīng)當懂得它?！币虼耍覀儜?yīng)該努力使每一位家長都能掌握最低限度的教育學(xué)知識，舉辦家長學(xué)術(shù)沙龍，圍繞育兒知識及家長關(guān)心的問題進行講座，盡量做到，讓每一位父親、每一位母親把在家長學(xué)校里學(xué)到的理論知識，能夠跟自己孩子的精神生活聯(lián)系起來。蘇霍姆林斯基還認為家長修養(yǎng)的一個重要標志，就是書籍在他們生活中占有何種地位，所以應(yīng)鼓勵家長多閱讀。如果家長熱愛和尊重書籍，兒童也會熱愛它們。16二、因材施教，以身作則二、因材施教，以身作則 因材施教是學(xué)校教育的一個原則

9、，同樣也適用于家庭教育。蘇霍姆林斯基說：“我們認為極其重要的一點，就是要使設(shè)計人的工作，不僅成為教師的事業(yè)，也要成為家長的事業(yè)。”我們要經(jīng)常與孩子的父母進行交流，要讓他們知道由于不同的孩子在智力、體力、能力等等方面的差異，決定了真正能成“龍”成“鳳”的孩子只是少數(shù)。所以，客觀、公正地評價自己的孩子非常重要，要時刻關(guān)注孩子從做家長的那里得到了些什么，從我們教師這里得到了些什么，以及從他度過閑暇時間的那個環(huán)境里得到了些什么。作為家長，應(yīng)該以身作則，提高自身素質(zhì)，不斷提高自己的教育修養(yǎng)水平，能夠?qū)⒆拥乃枷?、學(xué)習(xí)加以正確引導(dǎo)，在家庭里為孩子創(chuàng)造一個應(yīng)有的環(huán)境。17三、家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合三、家庭

10、教育與學(xué)校教育相結(jié)合 蘇霍姆林斯基說：“學(xué)校和家庭在教育影響保持一致的方向就是培養(yǎng)關(guān)心人、體貼人、待人誠懇、對一切有生命的東西抱善良態(tài)度的這些品質(zhì)。如果兒童不在家庭里從事實際活動來加深和發(fā)展這些道德品質(zhì)，學(xué)校是很難取得顯著成效的?！边@里強調(diào)了孩子具有優(yōu)秀品質(zhì)的重要性。學(xué)校是系統(tǒng)學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的地方，同時也是孩子接受良好品德教育的場所，而家庭教育可以促進孩子形成健康的心理，以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)。家庭教育和學(xué)校教育是相輔相成、相互促進的。 18四、父母要加強情感交流四、父母要加強情感交流 蘇霍姆林斯基說：“父母、親屬是兒童的最早的教育者，正是在學(xué)齡前的幾年間，也就是在兒童接受教師的影響開始以前很久，就在他的身上種下了人的一些基本特征的根子。”這也就是說父母是孩子的啟蒙老師，他們對孩子的早期影響是非常大的。作為父母，應(yīng)拋棄那種不理智之愛，而是真愛，它表現(xiàn)為家