課文《火燒云》教案范文

1、課文火燒云教案范文【教學(xué)設(shè)計(jì)思想】學(xué)習(xí)第一部分時(shí)，要想象霞光映照下人及動(dòng)物的色彩，體會(huì)作者的心情，讀出驚喜的語(yǔ)氣。學(xué)習(xí)第二部分時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想象，在頭腦中出現(xiàn)課文描寫的各種各樣的顏色、形狀及變化情況。此外，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生想想課文中沒(méi)有寫出的其它顏色和形狀。這樣，才能使學(xué)生體會(huì)到火燒云的多姿多彩、變化迅速的特點(diǎn)。朗讀時(shí)才能通過(guò)語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速的變化表現(xiàn)出這一特點(diǎn)。第三部分應(yīng)略處理，注意讀出對(duì)火燒云景色的留戀之情。媒體使用是讓學(xué)生通過(guò)圖片感受火燒云的特點(diǎn)（顏色多、變化快），啟發(fā)學(xué)生仿寫?！窘虒W(xué)目標(biāo)】、認(rèn)知目標(biāo)： 學(xué)會(huì)本課個(gè)生字及個(gè)詞語(yǔ)。 了解課文內(nèi)容。、能力目標(biāo)： 邊讀邊想像火燒云變化的情境，體會(huì)作者

2、的心情，有感情的朗讀課文。 積累描寫顏色的詞語(yǔ)。從自然段中選擇兩段背誦下來(lái)。、情感目標(biāo)：體會(huì)火燒云現(xiàn)象給人們帶來(lái)的快樂(lè)，從而更加熱愛大自然，熱愛生活。【教學(xué)重難點(diǎn)】邊讀邊想像，理解課文內(nèi)容。課文第三至七自然段?！窘虒W(xué)媒體】電腦課件。【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)火燒云一課。、火燒云是什么意思？它的同義詞有哪些？（火燒云：日出或日落時(shí)天空中出現(xiàn)的彩色云霞。）（朝霞、晚霞、彩霞。）、瀏覽課文，從課文中找出一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（“天上的云從西邊一直燒到東邊，紅通通的，好像是天空著了火?！?）、讀讀這句話，體會(huì)一下哪個(gè)詞用得特別好，為什么？、師：（出示課件 圖片）一個(gè)“燒”字既突出了火燒云上來(lái)時(shí)天

3、空的顏色，像火一樣紅；又如同熊熊燃燒的烈火一樣有氣勢(shì)，給人一種動(dòng)態(tài)變化的感受。、那么這篇課文是按照什么順序記敘的？板書：出現(xiàn)變化消失二、新授課、學(xué)習(xí)第一部分： 自由讀第一段，思考：火燒云上來(lái)時(shí)，地面的景物發(fā)生了怎樣的變化？ 課件出示文字：指名回答，想象當(dāng)時(shí)的情景。 課件出示圖：他們的顏色為什么不同呢？（人、物原本的顏色不同。）小結(jié)：從這人和物顏色的變化中，你體會(huì)到了什么？（火燒云很美，人們對(duì)火燒云的喜愛之情、火燒云給人們帶來(lái)的樂(lè)趣。） 請(qǐng)你把人們對(duì)火燒云的喜愛之情讀出來(lái)。自由讀。師：火燒云不僅美，變化也極多。、學(xué)習(xí)第二部分： 瀏覽課文，說(shuō)一說(shuō)作者從哪幾方面描寫了火燒云的變化。畫出這一段的總起句

4、。 指名回答。板書：顏色、形狀 讀第四自然段，談?wù)劵馃祁伾兓惺裁刺攸c(diǎn)？你從哪體會(huì)到的？板書：顏色變化多、變化快（個(gè)表示顏色的詞及還有些說(shuō)也說(shuō)不出來(lái)，見也沒(méi)見過(guò)的顏色體會(huì)變化多、“一會(huì)兒”體會(huì)到變化快。） 課件出示詞語(yǔ)：紅彤彤：；半灰半百合：半半；葡萄灰：水果或蔬菜其顏色讀出表示顏色的詞，體會(huì)一下詞的形式。 想象火燒云還有哪些顏色的變化？仿照書上詞的表現(xiàn)形式說(shuō)一說(shuō)，用上“一會(huì)兒”。（藍(lán)盈盈、黃橙橙、半紅半黑、半粉半藍(lán)、草綠、桔黃、） 天空中這么多的顏色交織在一起，你的感受怎樣？（那是多美的呀?。┠懿荒苡靡粋€(gè)詞語(yǔ)概括出火燒云顏色多呢？課文為什么沒(méi)有用這個(gè)詞？（表現(xiàn)不出變化多和快。） 讓我們通

5、過(guò)讀來(lái)表現(xiàn)這美麗的火燒云吧！ 自由讀，指名讀，其他同學(xué)看課件，欣賞一下五彩繽紛的火燒云。 在作者眼里，火燒云的形狀像什么？（馬、狗、獅子） 讀第五自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？體會(huì)到了什么？板書：變化多、變化快從哪些地方可以看出火燒云變化快？（過(guò)了兩三秒鐘） 你喜歡哪句話？為什么？ 讓我們通過(guò)讀把火燒云的形狀變化多而快表現(xiàn)出來(lái)：自由讀、指名讀、評(píng)讀。 作者先寫什么，再寫什么，最后寫什么？（先寫出現(xiàn)什么及其樣子，再寫變化的情況， 最后寫消失。） 自由讀第六七自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？體會(huì)到了什么？從哪體會(huì)出火燒云的形狀變化多而快？（忽然、接著、一轉(zhuǎn)眼就變了） 這三段在寫法上有什么共同之處？（按事物發(fā)展變化的順序?qū)懀炎兓倪^(guò)程分成三步：先寫出現(xiàn)什么及其樣子，再寫變化的情況， 最后寫消失。） 選擇自己喜歡的一段試著背一背。 出示課件：請(qǐng)同學(xué)們邊看圖邊背誦有關(guān)段落。 火燒云形狀的變化又多又快，誰(shuí)能用一個(gè)詞概括一下。（變化莫測(cè)、變化無(wú)常、變化多端、千變?nèi)f化、千姿百態(tài)、瞬息萬(wàn)變。） 出示課件：讓我們欣賞一下看圖片，想象火燒云的形狀象什么？、學(xué)習(xí)第三部分： 讀課文，理解“恍恍惚惚”什么意思？為什么“恍恍惚惚”呢？（火燒云的顏色、形狀變化多、變化快，看得時(shí)間長(zhǎng)了。） 最后兩句寫出了什么？（火燒云是在迅速變化的過(guò)程中消失的，又表達(dá)了從們對(duì)火燒云的喜愛、留戀之情。） 指導(dǎo)朗讀：讀出對(duì)火燒云的留戀