心理學(xué)練習(xí)(參考答案)2013-12-23

1、心理學(xué)綜合練習(xí)一、單選題(在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中,只有一項(xiàng)是符合題目要求的,把所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi))1.在人的認(rèn)識(shí)、情感、意志行動(dòng)方面表現(xiàn)出來的、經(jīng)常處于動(dòng)態(tài)變化過程中的心理活動(dòng)稱之為 ( )。 CA.心理狀態(tài) B.心理特征 C.心理過程 D.個(gè)性心理 2.心理是物質(zhì)發(fā)展到高級(jí)階段的屬性，是物質(zhì)的一種反映形式，心理的器官是( )。CA.神經(jīng)元B.神經(jīng)系統(tǒng)C.大腦D.大腦皮層3.“知之深，愛之切”說明了（）的影響。AA.認(rèn)知對(duì)情緒 B.認(rèn)知對(duì)意志 C.情緒對(duì)認(rèn)知 D.意志對(duì)認(rèn)知4.有人情緒穩(wěn)定，有人情緒波動(dòng)；有的人做事果斷，有的人做事優(yōu)柔寡斷。從這些方面看到的心理現(xiàn)象稱為（）。DA.

2、情感過程 B.心理狀態(tài) C.意志過程 D.心理特征5.心理學(xué)把靈感、心境等心理現(xiàn)象稱為（）。DA.認(rèn)知過程 B.心理特征 C.情感過程 D.心理狀態(tài)6.人腦是產(chǎn)生心理的器官，它提供了心理產(chǎn)生的可能性，但如果沒有（）的作用，心理活動(dòng)就無法產(chǎn)生，它是心理活動(dòng)產(chǎn)生的源泉。BA.社會(huì)實(shí)踐B.客觀現(xiàn)實(shí)C.主觀能動(dòng)性D.意志7.慣用右手的人，左半球的( )能力占優(yōu)勢(shì)。BA.情緒的表達(dá)和識(shí)別 B.言語(yǔ) C.音樂 D.美術(shù) 8.新生兒生下來遇冷空氣就哭是（ ）。CA.經(jīng)典條件反射 B.操作條件反射 C.非條件反射 D.條件反射9.無脊錐動(dòng)物的心理發(fā)展水平處于（ )。AA.感覺階段 B.知覺階段 C.思維萌芽階

3、段 D.意識(shí)階段 10.夜晚的霓虹燈廣告主要在于吸引人們的（）。 BA.有意注意 B. 無意注意 C. 有意后注意 D. 注意轉(zhuǎn)移 11.注意的轉(zhuǎn)移與人的神經(jīng)活動(dòng)的（）特性有關(guān)。 CA強(qiáng)度 B. 興奮性 C. 靈活性 D. 平衡性 12.( )是心理活動(dòng)順利進(jìn)行的重要條件，它對(duì)心理活動(dòng)具有選擇功能、維持功能、調(diào)節(jié)功能。 AA.注意 B.記憶 C.表象 D.想象 13.當(dāng)個(gè)體專注某一對(duì)象時(shí)，視聽感覺器官會(huì)產(chǎn)生周期性地加強(qiáng)和減弱的變化，這種現(xiàn)象心理學(xué)稱之為注意的 ( )。B A.分配 B.起伏 C.穩(wěn)定 D.轉(zhuǎn)移 14.司機(jī)開車需要的是（ ）。AA.注意分配 B.注意分散 C.注意集中 D.注意轉(zhuǎn)

4、移15.注意的分散是與注意（ ）品質(zhì)相反的狀態(tài)。DA.廣度 B.轉(zhuǎn)移 C.分配 D.穩(wěn)定性16.人根據(jù)任務(wù)把注意從一個(gè)對(duì)象轉(zhuǎn)移到另一個(gè)對(duì)象上，稱為注意（ ）。DA.廣度 B.穩(wěn)定性 C.分配 D.轉(zhuǎn)移17.聞到香味，看到紅色外觀，觸摸光滑的果皮等所引起的心理活動(dòng)是（ ）。AA.感覺 B.知覺 C.錯(cuò)覺 D.幻覺18.剛剛能夠引起感覺的最小刺激量是（ ）。DA.絕對(duì)感受性 B.差別感覺性 C.差別感覺閾限 D.絕對(duì)感覺閾限19.同一感受器在刺激物的持續(xù)作用下所發(fā)生的感受性的變化現(xiàn)象是（ ）。AA.感覺適應(yīng) B.感覺對(duì)比 C.感覺相互作用 D.聯(lián)覺20.吃了糖以后接著吃桔子會(huì)覺得桔子酸，這是（ ）

5、。DA.感覺適應(yīng) B.差別感受性 C.同時(shí)對(duì)比 D.繼時(shí)對(duì)比21.看見一朵紅花，這時(shí)的心理活動(dòng)是（ ）。BA.色覺 B.知覺 C.感覺 D.統(tǒng)覺22.兩可圖形反映出人對(duì)事物知覺的（ ）。 BA.整體性 B.選擇性 C.恒常性 D.理解性 23.感覺閾限和感受性之間的關(guān)系是( )。BA.正比關(guān)系 B.反比關(guān)系 C.對(duì)數(shù)關(guān)系 D.常數(shù)值24.用紅筆劃出書中重點(diǎn)是利用了知覺的()特性。BA.整體性B.選擇性C.理解性D.恒常性 25.看到一面紅旗，人們能立即認(rèn)識(shí)它，這時(shí)的心理活動(dòng)主要是（ ）。DA.色覺 B.感覺 C.視覺 D.知覺26.“甜蜜的聲音”、“沉重的腳步”都是（ ）。BA.對(duì)比 B.聯(lián)覺

6、 C.心境 D.表情27.“入芝蘭之室，久而不聞其香”是感覺的（ ）現(xiàn)象。CA.對(duì)比 B.聯(lián)覺 C.適應(yīng) D.相互作用28.“冷色調(diào)、暖色調(diào)”是感覺的（ ）現(xiàn)象。BA.對(duì)比 B.聯(lián)覺 C.適應(yīng) D.相互作用29.一位親眼目睹美國(guó)9.11事件的婦女到現(xiàn)在頭腦中還經(jīng)常浮現(xiàn)出那悲慘的一幕。這屬于（ ）。 AA.形象記憶 B.情景記憶 C.情緒記憶 D.動(dòng)作記憶 30.打字員對(duì)文稿的記憶是（ ）。 AA.短時(shí)記憶 B.長(zhǎng)時(shí)記憶 C.感覺記憶 D.瞬時(shí)記憶 31.感覺記憶中的信息受到（ ）就轉(zhuǎn)入短時(shí)記憶階段，否則就會(huì)很快消失。 AA.注意 B.編碼 C.復(fù)述 D.加工 32.艾濱浩斯遺忘曲線表明，復(fù)習(xí)時(shí)

7、主要應(yīng)采?。?）。 BA.分散復(fù)習(xí) B.及時(shí)復(fù)習(xí) C.集中復(fù)習(xí) D.多樣化復(fù)習(xí) 33.“余音繞梁，三日不絕”說明（ ）心理現(xiàn)象。 CA.感覺 B.知覺 C.表象 D.思維 34.關(guān)于遺忘的研究表明，不愉快的事情比愉快的事情更容易遺忘，人們總是記得過去歡樂的時(shí)光，這是因?yàn)椋?）。 CA.刺激的干擾 B.記憶痕跡的消退 C.記憶被壓制 D.提取的失敗 35.根據(jù)艾濱浩斯所提出的遺忘規(guī)律來說明，影響人們記憶遺忘的主要因素是（ ）。 CA.材料的性質(zhì) B.材料的數(shù)量C.時(shí)間 D.學(xué)習(xí)程度 36.前蘇聯(lián)盲人作家杜布林斯基失明之后，仍能借助于過去經(jīng)驗(yàn)保留的形象，對(duì)自然景物進(jìn)行清晰、鮮明的描寫，他的這種表象

8、是( )。AA.視覺表象 B.聽覺表象 C.運(yùn)動(dòng)表象 D.動(dòng)作表象37.根據(jù)在解決問題時(shí)，思維活動(dòng)的方向和思維的成果的特點(diǎn)，可將思維分為(  )。B  A.動(dòng)作思維和形象思維  B.輻合思維和發(fā)散思維  C.常規(guī)思維和創(chuàng)造性思維  D.形象思維和抽象思維  38.問題解決的最佳動(dòng)機(jī)水平應(yīng)當(dāng)是 ( )。 BA.最強(qiáng) B.中等強(qiáng)度 C.弱 D. 沒有動(dòng)機(jī)39.在解決問題的過程中，那些對(duì)解決問題起了啟發(fā)作用的事物稱之為（）。AA.原型 B.原型啟發(fā) C.問題解決 D.啟發(fā) 40.在人腦中發(fā)現(xiàn)事物之間的本質(zhì)及其內(nèi)在聯(lián)系，并在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生新穎的

9、、獨(dú)特的而又有價(jià)值的思維成果，用以組織某種活動(dòng)或解決某種問題的思維過程，稱之為（）。 CA.發(fā)散思維 B.集中思維 C.創(chuàng)造性思維 D.再造性思維 41.學(xué)生只根據(jù)教師對(duì)“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”詩(shī)句的描述，在頭腦中也會(huì)浮現(xiàn)出一幅草原牧區(qū)的圖景，這種心理現(xiàn)象是（）。BA. 記憶 B. 想象 C. 注意 D.知覺42.看完 西游記后，腦中產(chǎn)生一個(gè) "栩栩如生"的孫悟空的形象的心理過程是(  )。 A A.再造想象  B.創(chuàng)造想象  C.幻想  D.表象形成43.受經(jīng)驗(yàn)與習(xí)慣影響而產(chǎn)生的心理活動(dòng)的準(zhǔn)備

10、狀態(tài)，它影響問題解決時(shí)的傾向性，這是()。AA.定勢(shì)B.遷移作用C.動(dòng)機(jī)狀態(tài)D.變式44.想象是人腦對(duì)已有的（ ）進(jìn)行加工改造而創(chuàng)造新形象的過程。DA.經(jīng)驗(yàn) B.知識(shí) C.客體 D.表象45.當(dāng)人們?cè)诮徽勚刑岬健包S山”時(shí)，頭腦中出現(xiàn)迎客松的形象，這是（ ）。CA.回憶 B.重現(xiàn) C.表象 D.想象46.能說出某一事物的多種用途，這種思維是（）。DA.形象思維 B.邏輯思維 C.集中思維 D.分散思維47.當(dāng)我們?cè)陂喿x祥林嫂時(shí)，頭腦中出現(xiàn)的祥林嫂的形象是（ ）想象的形象。CA.有意 B.無意 C.再造 D.創(chuàng)造48.作家在頭腦中形成小說中人物形象的心理過程叫（ ）。CA.表象 B.再造想象

11、60;  C.創(chuàng)造想象 D.幻想49.小孩子邊搭積木邊思考，這屬于（ ）。BA.直覺思維B.直觀動(dòng)作思維 C.形象思維 D.抽象思維50.在解決問題過程中，對(duì)解答問題有啟示作用的相類似的事物叫（ ）。CA.定勢(shì) B.功能固著 C.原型 D.問題情境51.盡可能多地說出"磚"的不同用途，這主要屬于（ ）。AA.發(fā)散思維 B.聚合思維 C.直覺思維 D.分析思維52.人們習(xí)慣于用老方法解決新問題，原因在于受到下列（）因素影響。AA.心理定勢(shì)    B.功能固著 C.無關(guān)信息的干擾   D.問題表征的方式53.

12、在教學(xué)中，教師先舉許多實(shí)例，然后再引出基本概念，這是思維的 ( )。DA.分析綜合 B.比較判斷 C.具體化 D.抽象概括54. 魯班發(fā)明鋸子是借助于()。DA.定勢(shì)B.變式C.問題解決D.原型啟發(fā)55.當(dāng)一個(gè)人遇到喜歡的人時(shí)表示出歡喜，遇到不喜歡的人表示出討厭，這表現(xiàn)的是一種( )。AA.情緒 B.心境 C.激情 D.情感56.有時(shí)人在暴怒時(shí)拍案而起，暴跳如雷，這是屬于 ( )。BA.心境 B.激情 C.熱情 D.應(yīng)激 57.我們熱愛祖國(guó)，熱愛人民，熱愛社會(huì)主義，這種情感是屬于人的( )。AA.道德感 B.激情感 C.熱情感 D.好感58.所謂 "人逢喜事精神爽"

13、; 、"感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心"等皆是 (  )的絕好寫照。 A A.心境  B.激情  C.應(yīng)激  D.情境  59.當(dāng)人處于應(yīng)激狀態(tài)下時(shí)會(huì)出現(xiàn)肌肉緊張、血壓升高等反應(yīng)，這是情緒的 (  ) 表現(xiàn)。  CA.主觀體驗(yàn)  B.外部表現(xiàn)  C.生理喚醒  D.行為反應(yīng)  60. “范進(jìn)中舉”故事中當(dāng)范進(jìn)得知考中時(shí)的情緒狀態(tài)是（ ）。DA. 應(yīng)激   B. 心境 C. 焦慮 D.激情61.高興時(shí)手舞足蹈屬于（

14、）表情。BA.面部表情 B.體態(tài)表情 C.語(yǔ)調(diào)表情 D.言語(yǔ)表情62.情緒和情感所反映的是（ ）。 DA.客觀事物的本質(zhì)屬性 B.客觀事物的外部現(xiàn)象C.客觀事物之間的關(guān)系 D.客觀事物與人的需要之間的關(guān)系63.由于出乎意料的緊迫情況所引起的高度緊張的情緒狀態(tài)叫( )。BA.激情 B.應(yīng)激 C. 心境 D. 焦慮64.意志行動(dòng)以（ ）為基礎(chǔ)。BA.無意識(shí)活動(dòng) B.隨意活動(dòng) C.反射活動(dòng) D.不隨意活動(dòng)65.當(dāng)“魚與熊掌不可兼得”時(shí)，人們所產(chǎn)生的心理沖突被稱為（ ）。AA.雙趨沖突 B.雙避沖突 C.趨避沖突 D 動(dòng)力沖突66.當(dāng)人們遇到挫折時(shí)，往往有助于激發(fā)人活動(dòng)積極性的歸因是（ ）。BA.能力

15、 B.努力程度 C.任務(wù)難度 D.運(yùn)氣67.俗話說的"想吃粥，又怕燙"是指動(dòng)機(jī)沖突中的 (  )。  CA.雙趨沖突  B.雙避沖突  C.趨避沖突  D.多重趨避沖突68.( )是意志行動(dòng)。BA.吹口哨B.背誦課文C.搖頭晃腦D.膝跳反射69.一位小學(xué)生在沒有人督促的情況下，能夠獨(dú)立地完成各項(xiàng)作業(yè)，反映了其意志的（）品質(zhì)。AA.自覺性B.果斷性C.自制性D.堅(jiān)韌性70. “情人眼里出西施”，“愛屋及烏”所說的社會(huì)知覺的心理偏差是（ ）。BA首因效應(yīng) B.暈輪效應(yīng) C.近因效應(yīng) D.刻板印象71.有的人遇事總是舉棋

16、不定，優(yōu)柔寡斷，這說明他們的意志缺乏（）。CA.自覺性B.自制性C.果斷性D.堅(jiān)韌性72.完成意志活動(dòng)最重要的階段是（）。DA.確立目標(biāo)B.動(dòng)機(jī)斗爭(zhēng)C.采取決定D.執(zhí)行決定73.人本主義心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為，在人的一切需要中，（ ）需要是最優(yōu)先的。AA.生理 B.安全 C.尊重 D.自我實(shí)現(xiàn)74.“好之者不如樂之者”這句話揭示了興趣具有很大的（ ）成分。BA.需要 B.動(dòng)機(jī) C.信念 D.自我信念75.個(gè)體追求自認(rèn)為是重要的有價(jià)值的工作，并使之達(dá)到完善狀態(tài)的動(dòng)機(jī)叫（ ）。BA.習(xí)得性動(dòng)機(jī) B.成就動(dòng)機(jī)C.社會(huì)動(dòng)機(jī) D.抱負(fù)動(dòng)機(jī)76.下列是我國(guó)小學(xué)生的一些需要，試用馬斯洛的需要層次理論指出哪項(xiàng)的層

17、次最高（ ）。DA.家庭的現(xiàn)代化 B.安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境C.結(jié)交正直誠(chéng)實(shí)的朋友 D.搞小發(fā)明77.下列屬于個(gè)性心理特征的成分有（）。 AA.能力 B.需要 C.動(dòng)機(jī) D.信念78.根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，（ ）在最高層。 DA.尊重的需要 B.歸屬和愛的需要 C.缺失需要 D.自我實(shí)現(xiàn) 79.如果某學(xué)生認(rèn)為考試成功是由于自己一貫努力，這就屬于（ ）歸因。AA.內(nèi)部的，不穩(wěn)定的，可控制的  B.外部的，穩(wěn)定的，不可控制的C.外部的，不穩(wěn)定的，不可控制的   D.內(nèi)部的，穩(wěn)定的，可控制的80. 畢業(yè)生擇業(yè)時(shí)，面對(duì)多重選擇，是( )沖突的表現(xiàn)。DA.雙趨式 B.雙避式 C

18、.趨避式 D.多重趨避式 81.在需要刺激下直接推動(dòng)人進(jìn)行活動(dòng)以達(dá)到一定目的的內(nèi)部動(dòng)力是（）。AA.動(dòng)機(jī)   B.需要      C.興趣    D.沖突82.人們積極認(rèn)識(shí)、探究某種事物、從事某種活動(dòng)的心理傾向是（ ）。DA.需要 B.動(dòng)機(jī)C.理想 D.興趣83.小強(qiáng)是一位很想獲得成功的有志青年。他的老板現(xiàn)有三件事情需要完成：一件比較容易.一件中等難度、一件很難。如果小強(qiáng)可以挑選其中一件來完成，你估計(jì)小強(qiáng)會(huì)（    ）。CA.挑選最難的那一件 B.挑選最容易的那一件C.挑選中

19、等難度的那一件 D.尋求老板的意見以避免老板對(duì)他的可能的負(fù)面評(píng)價(jià)84. 過度學(xué)習(xí)的最佳效果是學(xué)習(xí)程度為（ ）。DA.100% B.200% C.50% D.150%85.斯坦福比奈量表采用的是（）表示智力水平。BA.智能 B.比率智商 C.離差智商 D.情商86. 編制16種個(gè)性因素問卷的心理學(xué)家是()。BA.奧爾波特B.卡特爾C.吉爾福特D.艾森克87.如果某人行動(dòng)特點(diǎn)為攻擊性強(qiáng)，易興奮，不易約束，不可抑制，按巴甫洛夫的神經(jīng)類型可劃分為（ ）。BA.活潑型 B.興奮型 C.粘液型 D.抑郁型88.表現(xiàn)為敏感性高，反應(yīng)性和主動(dòng)性低，反應(yīng)遲緩，刻板，情緒抑郁，內(nèi)傾等特征的氣質(zhì)類型是（ ）。AA.

20、抑郁質(zhì) B.粘液質(zhì) C.膽汁質(zhì) D.多血質(zhì)89.如果某人行動(dòng)特點(diǎn)為活潑好動(dòng)，反應(yīng)靈活，好交際，其氣質(zhì)類型為（ ）。AA.多血質(zhì) B. 膽汁質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)90. 對(duì)頭腦中已有的形象進(jìn)行粘合，強(qiáng)調(diào)，夸張，典型化等加工改造是（    ）的心理過程。AA想象  B記憶  C表象  D幻想91. 與巴甫洛夫高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型中的強(qiáng)、平衡、靈活型相對(duì)應(yīng)的氣質(zhì)類型是（     ）。BA膽汁質(zhì)  B多血質(zhì)  C黏液質(zhì)  D抑郁質(zhì)92某個(gè)年齡組智力測(cè)驗(yàn)的平均分?jǐn)?shù)是85，標(biāo)準(zhǔn)差是10，A得

21、了95分，他的離差智商是（    ）。DA100    B130    C125    D11593（ ）是表現(xiàn)人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和行為方式中的一種具有穩(wěn)定傾向的心理特征，所以它是個(gè)性中具有核心意義的部分。CA.氣質(zhì) B.能力 C.性格 D.興趣94將人格特質(zhì)分為共同特質(zhì)和個(gè)人特質(zhì)的人格心理學(xué)家是（ ）。AA.奧爾波特 B.卡特爾 C.艾森克 D.艾里克森95. 人類短時(shí)記憶的容量有一定的限度，其平均數(shù)量為（）組塊。AA7±2     &#

22、160;     B5 C9         D5±296心理學(xué)家塞爾曼.貝爾等研究發(fā)現(xiàn)，兒童在家庭中的（ ）也影響兒童的某些性格特點(diǎn)。B.經(jīng)濟(jì)地位.排行.作息規(guī)律.父母榜樣97開卷考試時(shí)的記憶活動(dòng)是()。DA.識(shí)記B.保持C.回憶D.再認(rèn)98.實(shí)驗(yàn)表明，學(xué)習(xí)材料的中間部分記憶效果較差，原因是受到()。DA.前攝抑制 B.倒攝抑制 C.干擾抑制 D.雙重抑制99.在測(cè)驗(yàn)時(shí)，如果一個(gè)10歲的兒童通過10歲組的全部項(xiàng)目，還通過11歲組的兩個(gè)項(xiàng)目和12歲組的一個(gè)項(xiàng)目，他的智齡是（ ）。AA.

23、10歲6個(gè)月 B.10歲8個(gè)月 C.10歲10個(gè)月 D.11歲100.比率智商的公式是（ ）。DA.IQ=CA/MA×100 B.IQ=CA/MA×100%C.IQ=MA/CA×100% D.IQ=MA/CA×100二、多項(xiàng)選擇題(在每小題的四、五個(gè)備選答案中，選出二至五個(gè)正確的答案，并將正確答案的序號(hào)分別填在題干的括號(hào)內(nèi)，多選、少選、錯(cuò)選均不得分)1.人的心理現(xiàn)象極其復(fù)雜，概括起來說它主要包括既有聯(lián)系又有區(qū)別的( )。ACA.心理過程 B.客觀事實(shí) C.個(gè)性心理 D.主觀能動(dòng)性2.認(rèn)識(shí)過程是指由表及里由現(xiàn)象到本質(zhì)地反映客觀事物的特征、聯(lián)系與關(guān)系的心理活

24、動(dòng)，主要包括()。ABCDA.感覺B.知覺C.記憶D.思維和想象3.個(gè)性是指一個(gè)人的整個(gè)心理面貌，它是()的總和。CDA.心理過程B.客觀事實(shí)C.個(gè)性心理特征D.個(gè)性心理傾向性4.人的心理現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)是()。ABDA.腦的功能 B.客觀事實(shí)的反映 C.個(gè)性心理特征 D.以活動(dòng)形式存在5.心理學(xué)研究的方法有()。ABCDA.自然觀察法B.個(gè)案法C.實(shí)驗(yàn)法D.調(diào)查法6.反射弧包括感受器、傳入神經(jīng)()。ACDA.效應(yīng)器B.反射活動(dòng)C.神經(jīng)中樞D.傳出神經(jīng)7.下列現(xiàn)象中屬于聯(lián)覺現(xiàn)象的有()。ABCA.看見紅色覺得溫暖B.看見藍(lán)色覺得清涼 C.白色的東西看起來顯得大D.看見張三想起李四8.知覺的特性有()

25、。ABCDA.整體性B.選擇性C.恒常性D.理解性9.記憶是人腦對(duì)過去經(jīng)驗(yàn)的()。ACA.保持B.選擇C.再現(xiàn)D.理解10.表象是過去感知過的事物的形象在頭腦中的再現(xiàn)，它的特點(diǎn)有()。ABCA.直觀性 B.概括性 C.可操作性 D.間接性11.記憶系統(tǒng)包括()。ABDA.瞬時(shí)記憶B.短時(shí)記憶C.恒常記憶D.長(zhǎng)時(shí)記憶12.記憶過程包括對(duì)信息的()。ABCA.編碼B.儲(chǔ)存C.提取D.理解13. 思維的主要特點(diǎn)()。BCA.整體性B.概括性C.間接性D.理解性14.思維是一系列復(fù)雜的心理操作實(shí)現(xiàn)的，操作過程主要有()。ACDA.分析和綜合B.儲(chǔ)存C.比較D.抽象和概括15.影響問題解決的因素有()。

26、ABCDEA.動(dòng)機(jī)強(qiáng)度 B.問題表征 C.思維定勢(shì) D.功能固著 E.原型啟發(fā)16.智力結(jié)構(gòu)的理論主要包括( )。ABCDEA.單因素智力理論 B.智力三維結(jié)構(gòu)理論 C.多元智力理論D.智力層次結(jié)構(gòu)理論 E.群因素理論17.根據(jù)情緒發(fā)生的強(qiáng)度、緊張度、速度和持續(xù)性，情緒狀態(tài)分為()。ACDA.心境B.定勢(shì)C.激情D.應(yīng)激18.動(dòng)機(jī)沖突的形式有( )。ABCDA.雙趨沖突 B.雙避沖突 C.趨避沖突 D.多重趨避沖突19.氣質(zhì)的基本類型是( )。ABCDA.多血質(zhì) B.膽汁質(zhì) C.黏液質(zhì) D.抑郁質(zhì)20.巴甫洛夫把高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型分為( )。ABCDA.興奮型 B.活潑型 C.安靜型 D.抑制型

27、21.性格結(jié)構(gòu)的組成()特征。ABCDA.性格的態(tài)度 B.性格的意志 C.性格的情緒 D.性格的理智22.奧爾波特認(rèn)為人格的基本元素是特質(zhì)，人格特質(zhì)分為( )。BDA.首要特質(zhì) B.共同特質(zhì) C.中心特質(zhì) D.個(gè)人特質(zhì)23.卡特爾把人格特質(zhì)分為( )。ABDA.表面特質(zhì) B.共同特質(zhì) C.中心特質(zhì) D.根源特質(zhì)24.影響能力發(fā)展的因素()。ABCDA.遺傳因素 B.教育因素 C.人格因素 D.環(huán)境因素25.有心理學(xué)家將父母的教養(yǎng)態(tài)度分為（ ）。ABD.民主型 B.放縱型 C.溺愛型 .權(quán)威型26卡特爾將智力分為( )和( )。ACA流體智力 B言語(yǔ)智力 C晶體智力 D操作智力27. 意志的品質(zhì)

28、包括（ ）。 ABCDA自覺性 B果斷性 C堅(jiān)韌性 D自制性 28（ ）是個(gè)性心理特征的組成部分。 ABCA能力 B.氣質(zhì) C.性格 D.意志29根據(jù)能力在人的一生中不同發(fā)展趨勢(shì)以及能力和先天稟賦與社會(huì)文化因素的關(guān)系，可分為（ ）。DEA一般能力 B.特殊能力 C.創(chuàng)造能力 D.液體能力 E.晶體能力30.表情是表達(dá)情感狀態(tài)的身體各部分的動(dòng)作變化模式，其類別包括（ ）。ABCA.面部表情 B.姿態(tài)表情 C.語(yǔ)調(diào)表情 D.激情 E.心理應(yīng)激31容易引起無意注意的物體是（ ）。ABDEA.刺激物是新奇的 B.刺激物亮度增加 C.刺激物靜止 D.刺激物發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng) E.刺激物符合需要32.注意的基本

29、品質(zhì)特點(diǎn)是( )。ABDEA.注意范圍 B.注意穩(wěn)定性C.注意的分散 D.注意的緊張度E.注意的分配33（    ）是引起和保持有意注意的條件和方法。ACDA加深對(duì)活動(dòng)的目標(biāo)、任務(wù)和理解  B培養(yǎng)直接興趣  C培養(yǎng)間接興趣  D合理地組織34.活動(dòng)學(xué)習(xí)記憶比較長(zhǎng)的材料，中間部分的內(nèi)容記憶的效果差，是由于受到（    ）的影響。ABA前攝抑制  B倒攝抑制  C內(nèi)抑制  D外抑制35意志行動(dòng)（    ）。ABCA要克服困難  B有目的性&

30、#160; C是有意識(shí)的行為  D取決于當(dāng)前需要36心理活動(dòng)的動(dòng)力特征主要指心理過程的（    ）。ABCDA強(qiáng)度  B指向性  C速度  D穩(wěn)定性37三個(gè)記憶系統(tǒng)是以（ ）作為標(biāo)準(zhǔn)來劃分的。BCA.記憶所加工的信息的內(nèi)容的不同 B.信息儲(chǔ)存時(shí)間的長(zhǎng)短C.信息的編碼、儲(chǔ)存和提取方式 D.記憶的容量38高級(jí)的社會(huì)性情感包括（ ）。ABCA.道德感      B.理智感       C.美感  

31、60;       D.熱情39氣質(zhì)類型有（ ）等學(xué)說。ABCDA.體液說         B.體型說        C.血型說       D.激素說40創(chuàng)造性思維的特點(diǎn)有（）。ACDA.流暢性 B. 集中性 C.獨(dú)特性 D. 變通性三、判斷題（在題后將正確的畫上“ ”，錯(cuò)誤的畫上“× ”）1. 印度狼孩卡瑪拉的故事

32、說明了心理是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映。2. “啖梅生津”是第一信號(hào)系統(tǒng)。×3. 科學(xué)心理學(xué)誕生的標(biāo)志1879年德國(guó)馮特建立世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室。4. 思想開小差是一種注意的轉(zhuǎn)移。×5分心是與注意的穩(wěn)定性相反的注意品質(zhì)。 6.感覺適應(yīng)是由于刺激物對(duì)感覺器官的持續(xù)作用，而引起感覺器官發(fā)生變化的現(xiàn)象。7.刺激停止作用于感受器后，感覺現(xiàn)象并不立即消失而保留片刻的現(xiàn)象是感覺對(duì)比。×8.看同樣一個(gè)人，由于距離遠(yuǎn)近不同在視網(wǎng)膜上視像大小相差很大，但我們總認(rèn)為他并沒有什么變化，這是知覺的理解性。×9.長(zhǎng)時(shí)記憶的容量是7±2個(gè)組塊。×10.遺忘就是無法再認(rèn)

33、或回憶。×11.要使學(xué)習(xí)過的材料記得牢就得反復(fù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)次數(shù)起多越好。×12.先學(xué)習(xí)的材料對(duì)后學(xué)習(xí)的材料的影響叫倒攝抑制。×13.我們的日常生活中常潛移默化地接受了許多知識(shí)，這是通過隨意識(shí)記得到的。×14.想象是一種超現(xiàn)實(shí)的自由精神的創(chuàng)造。×15.我們?cè)趯?duì)某類事物進(jìn)行比較之后，找出它們的本質(zhì)屬性，舍棄其非本質(zhì)屬性，這樣的思維過程稱之為概括。 × 16.思維的基本特點(diǎn)是概括性和間接性。 17.在學(xué)習(xí)中能“舉一反三”，“以一貫十”，這是發(fā)散思維的表現(xiàn)。 × 18.夢(mèng)基本上屬于無意想象活動(dòng)。19.精神病人的胡思亂語(yǔ)是創(chuàng)造性思維。&

34、#215; 20.情緒是一種微弱而持久的情感。×21.茅屋土階，也能樂在其中；家財(cái)萬貫，卻憂愁不斷。這是由于人的需要不同而產(chǎn)生的不同情緒情感表現(xiàn)。 × 22.積極健康的情緒和情感是人心理健康的重要標(biāo)志，然而，情緒和情感的好壞并不影響人的身體健康。 × 23.一般情況下，焦慮程度過高或過低都會(huì)降低學(xué)習(xí)效率。24.不隨意動(dòng)作是意志行動(dòng)的基礎(chǔ)。×25.社會(huì)性需要是人和動(dòng)物共有的需要。×26.從需要對(duì)象的角度看，有生物性需要和社會(huì)性需要。×27.通常表?yè)P(yáng)比批評(píng)、獎(jiǎng)勵(lì)比懲罰可以更好地激起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。28.興趣反映了人對(duì)客觀事物的選擇性態(tài)度。 ×29.只有處于很高社會(huì)地位的人才能做到自我實(shí)現(xiàn)。 × 30.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果越好。×31.個(gè)體對(duì)自身成敗的歸因直接影響其行為的動(dòng)機(jī)。32.人類智力分布基本上呈正態(tài)分布：中間多，兩頭少。33.知識(shí)是形成能力和技能的一個(gè)必要前提