人教版九年級(jí)物理下冊(cè)處不在的能量第十六章熱和能五能量的轉(zhuǎn)化和守恒教案8

1、能量的轉(zhuǎn)化和守恒教學(xué)課題第5節(jié) 能量的轉(zhuǎn)化和守恒(第1課時(shí))教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解能量及其存在的多種形式，并且知道能量是可以相互轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化的。2.能夠解釋一些常見現(xiàn)象中的能量轉(zhuǎn)化過程。3.理解能量守恒定律，并且具有用能量守恒定律的觀點(diǎn)分析物理現(xiàn)象的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)能量的轉(zhuǎn)化和能量守恒定律教學(xué)難點(diǎn)對(duì)具體實(shí)例中能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的分析過程儀器材料 手搖發(fā)電機(jī)、電子白板、籃球等 教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究，討論匯報(bào)，實(shí)踐活動(dòng)，媒體課件課時(shí)安排2板書設(shè)計(jì)第三節(jié) 摩擦力教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1創(chuàng)設(shè)情景，提出問題（1）播放雪國(guó)列車電影片段師引導(dǎo)：永動(dòng)機(jī)真的存在嗎？觀看視頻。2.認(rèn)識(shí)生活中各種形式的能量，并學(xué)會(huì)分析

2、具體實(shí)例中發(fā)生的是能量的轉(zhuǎn)化還是能量的轉(zhuǎn)移引導(dǎo)學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看微課引導(dǎo)學(xué)生先自學(xué)教材上相關(guān)知識(shí)，并結(jié)合微課里面的內(nèi)容，對(duì)生活中的實(shí)例進(jìn)行分析，看哪些例子里面發(fā)生了能量的轉(zhuǎn)化，哪些例子里面發(fā)生了能量的轉(zhuǎn)移（小組合作，組員獨(dú)立思考，小組長(zhǎng)組織討論）引導(dǎo)學(xué)生將得到的結(jié)論進(jìn)行全班分享和糾錯(cuò)學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)（目的：鼓舞學(xué)生的士氣，也讓學(xué)生帶著具體的要求去學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率）學(xué)生認(rèn)真觀看微課（目的：培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力） 學(xué)生自學(xué)教材上的知識(shí)，并結(jié)合微課里的內(nèi)容對(duì)實(shí)例進(jìn)行分析（目的：列舉的都是學(xué)生生活中常見的例子，容易引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生探索欲望，通過分析過程，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力）請(qǐng)

3、1小組同學(xué)起來進(jìn)行分享，其他小組認(rèn)真傾聽并提出質(zhì)疑和補(bǔ)充（目的：讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)質(zhì)疑、學(xué)會(huì)反思）3探究能量守恒定律小組討論，分析得出結(jié)論：能量守恒定律教師演示實(shí)驗(yàn)：下落的籃球和擺動(dòng)的秋千，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)，自學(xué)教材上相應(yīng)內(nèi)容，去分析導(dǎo)學(xué)案上提出的4個(gè)問題。 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論并指導(dǎo)各小組進(jìn)行有效討論（在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，小組長(zhǎng)組織有序討論，即組長(zhǎng)指派發(fā)言，讓平時(shí)不喜歡發(fā)言的先發(fā)言，組長(zhǎng)只做最后的歸納和補(bǔ)充）請(qǐng)1小組同學(xué)起來分享結(jié)論引導(dǎo)學(xué)生齊讀能量守恒定律引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解釋：為什么永動(dòng)機(jī)是不存在的 學(xué)生認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)，并自學(xué)教材上相應(yīng)內(nèi)容，在教師的提示下先獨(dú)立分析導(dǎo)學(xué)案上提出的

4、4個(gè)問題。 學(xué)生積極參與討論，并在組長(zhǎng)的組織下有序討論（目的：先讓學(xué)生思考后再討論，可以避免學(xué)生討論時(shí)胡說，也可以讓每一個(gè)學(xué)生都得到鍛煉的機(jī)會(huì)，是每一個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)過程中來） 將組內(nèi)分析得出的結(jié)論進(jìn)行全班分享，其他同學(xué)質(zhì)疑補(bǔ)充學(xué)生齊讀能量守恒定律（目的：鞏固新知）學(xué)生根據(jù)能量守恒定律的知識(shí)分析永動(dòng)機(jī)為什么無法制造出來（培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)物理知識(shí)應(yīng)用到生活中的意識(shí)）課堂練習(xí)見多媒體課件生：自己解答，訂正。課堂小結(jié) 教師引導(dǎo)，讓學(xué)生說一說，本節(jié)課的收獲。生：總結(jié)出知識(shí)框架及知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。9.課后作業(yè)1.學(xué)習(xí)之友相應(yīng)練習(xí)教學(xué)反思1、 通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，并加強(qiáng)了學(xué)生之間的相互交流。各個(gè)討論的環(huán)節(jié)中，小組都能集思廣益，互相幫助，共同進(jìn)步。2、 電子白板的應(yīng)用擴(kuò)大了學(xué)生的信息量，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、 上課過程中，注重對(duì)學(xué)生學(xué)