小學一年級年級地方課程傳統(tǒng)文化

1、小學一年級年級地方課程傳統(tǒng)文化教案學 校：甲馬營鎮(zhèn)實驗小學科任教師：任 風 巖16年 9 月 課 時 教 學 設(shè) 計課 題1、笠翁對韻教案序號1授課時間年 月 日課 型新授教學目標1、喜歡經(jīng)典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎(chǔ)。2、初步掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。3、基本了解誦讀內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。點難點教學重教學重點：學習理解教學難點：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀準 備教 學板 書 設(shè) 計教 后 感教學過程（教師與學生活動等）個性化設(shè)計一、開場白今天我們要學習笠翁對韻。作者是清代文人李漁。知道笠翁對韻作何解釋嗎？“翁”就是李漁自稱?！绑摇本褪窍?/p>

2、雨天穿的蓑衣。“對韻”就是古代人對對子，講押韻。二、范讀、帶讀笠翁對韻老師先范讀一遍課文，請同學們認真聽。下面請同學們伸出右手的食指開始指讀。老師讀一句，你們齊讀一句，并用手指跟著朗讀的節(jié)奏移動，朗讀到哪個字手指就停在哪個字上，標點符號跳過去不指。聽明白了嗎？同學們，跟我念。三、釋讀1、師讀第一段講解第一段重點點撥：山花對海樹蒼穹下響高舂青春2、 學生一起說文意。三、朗讀一東、二冬1、分組讀（分兩組，每組讀一章，進行小組比賽）2、老師說上句，學生對下句。“天對地，雨對風，大陸對長空”3、多種形式朗讀，來爭取當堂課背誦。四、課后拓展：1、利用課余時間熟讀一東、二冬。2、收集對聯(lián)。 課 時 教 學

3、 設(shè) 計課 題2、小兒語教案序號2授課時間年 月 日課 型新授教學目標理解詞句意義并能熟讀背誦點難點教學重小學生說話做事要注意什么準 備教 學板 書 設(shè) 計教 后 感教學過程（教師與學生活動等）個性化設(shè)計1.揭示課題并簡介學習內(nèi)容。小兒語是明代呂得勝編寫的，它將為人處世的道理與兒童的常生活結(jié)合起來，對少兒品德的養(yǎng)成及其成長發(fā)展都有很大的好處。2.教師范讀原文，請學生認真聽。3.領(lǐng)學生讀詞句4.師生共同討論詞句意義重點解釋：沉靜、從容、體悉、從寬。5.學生練習熟讀背誦分組讀（分兩組，每組讀一章，進行小組比賽）老師說上句，學生對下句。多種形式朗讀，來爭取當堂課背誦6.檢查背誦7.拓展訓練：當我們遇

4、到緊急情況時，你該怎么做？小組商量一下，演一演。 課 時 教 學 設(shè) 計課 題3治家格言教案教案序號3授課時間年 月 日課 型新授教學目標1、喜歡經(jīng)典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎(chǔ)。2、初步掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。3、基本了解誦讀內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。點難點教學重教學重點：學習理解“一粥一飯物力維艱”教學難點：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀準 備教 學板 書 設(shè) 計教 后 感教學過程（教師與學生活動等）個性化設(shè)計一、簡介治家格言治家格言是明末清初學者朱柏序所作，雖然只有短短五百余字，文字通俗易懂，卻飽含著為人處世的哲學。三百年來可謂家喻戶曉，

5、婦孺皆知。經(jīng)常誦讀這些經(jīng)典，不僅能陶冶我們的情操，豐富我們的文化積淀，而且能規(guī)范我們的言行。從今天開始，我們將一起誦讀治家格言。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀要求：1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。2、結(jié)合譯文初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、結(jié)合注釋幫助學生理解重點句：“一粥一飯，當思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱。”的意思。1、學生結(jié)合注釋理解該句意思。2、全班交流。3、教師小結(jié)。四、學生練讀1、學生認真跟讀。2、學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點

6、與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。5、師生共同放聲齊讀。五、課外延伸1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課外搜集資料，了解有關(guān)治家格言的故事，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。六、作業(yè)練習當別人有困難的時候，你會怎么做？當別人幫助了你以后，你怎么做？課 時 教 學 設(shè) 計課 題4 名賢集（一）教案序號4授課時間年 月 日課 型新授教學目標1）了解有關(guān)名賢集的文學常識。2）文言文詞句的翻譯。3）閱讀分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。點難點教學重1）名賢集文學常識的掌握2）文言

7、文重點字詞、句子的掌握準 備教 學板 書 設(shè) 計教 后 感教學過程（教師與學生活動等）個性化設(shè)計過程設(shè)計上新課前，讓我們先來看幾幅圖片，猜一下是什么成語或典故，“望梅止渴”、“七步成詩”、“管中窺豹”（學生參與）。這些成語和典故都出自我國南朝時期的筆記體小說集名賢集。教學流程：一、背景介紹：名賢集是由南朝的劉義慶編撰而成的，劉義慶是宋武帝劉裕的侄子，是劉裕之弟長沙王劉道憐的二子，后來因為他的叔父臨川王劉道規(guī)沒有子嗣，而過繼于他，并承襲為臨川王。二、課文分析1、課文引入：2、學生自主學習學生可以通過文中的注釋，自己思考和同桌討論的形式疏通文意，教師進行重點點撥，包括重點字詞和重點句子的分析。1、

8、重點字詞：末兒2、重點句子：3、翻譯：3、課文知識的補充曹娥碑：總結(jié)：從文中寥寥幾句，我們就能體會深刻道理，而這正是名賢名賢集集藝術(shù)手法上“以事見人”獨特的魅力。并且在語言方面我們也能感受的名賢集簡潔明了，清麗委婉的特征。三、知識的擴展1、有關(guān)隱語的介紹我國的謎語源遠流長，早在生產(chǎn)力還十分低下的西周以前，就出現(xiàn)了謎語的語言現(xiàn)象。到了春秋戰(zhàn)國時期，語言日益豐富，具有隱示性的歌謠得到了很大的發(fā)展，并出現(xiàn)了我國謎語的最早形式廋辭和隱語，這是謎語的最初萌芽。到東漢時期，隱語有了進一步的發(fā)展，根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)特點，利用方塊字在離合增損中形、音、義的變化，產(chǎn)生了第一條文義字謎，即“黃絹幼婦，外孫齏臼”八字。

9、隱語從先秦過渡到西漢，就開始逐步趨向于謎語，當時流行的射覆，已成為民間和宮廷的娛樂品了。并且大量的隱語開始出現(xiàn)在文學作品中，而文人也表現(xiàn)出對其的特別鐘愛。2、用猜謎的形式使學生感受文字的魅力1）謎面：呀 （打一成語）2）謎面：群英會（打一教育機構(gòu)）3）謎面：歐美民族（打一人名）謎底：1）唇齒相依 2）幼兒園 3）西施 課 時 教 學 設(shè) 計課 題5 名賢集(二)教案序號5授課時間年 月 日課 型新授教學目標1）了解有關(guān)名賢集的文學常識。2）文言文詞句的翻譯。3）閱讀分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。點難點教學重1）名賢集文學常識的掌握2）文言文重點字詞、句子的掌握準 備教 學板 書 設(shè)

10、 計教 后 感教學過程（教師與學生活動等）個性化設(shè)計過程設(shè)計同學們，這節(jié)課我們來繼續(xù)學習名賢集，通過上節(jié)課的學習，我們已經(jīng)了解到名賢集是由南朝的劉義慶編撰而成的，劉義慶是宋武帝劉裕的侄子，承襲為臨川王。一、課文分析1、課文引入：2、學生自主學習學生可以通過文中的注釋，自己思考和同桌討論的形式疏通文意，教師進行重點點撥，包括重點字詞和重點句子的分析。1、重點字詞：2、重點句子：3、翻譯：3、課文知識的補充曹娥碑：總結(jié)：從文中寥寥幾句，我們就能體會深刻道理，而這正是名賢名賢集集藝術(shù)手法上“以事見人”獨特的魅力。并且在語言方面我們也能感受的名賢集簡潔明了，清麗委婉的特征。三、知識的擴展1、有關(guān)隱語的

11、介紹2、做聯(lián)句游戲，看誰完成得又快又好。四、教師小結(jié)這節(jié)課告訴我們許多為人處事的道理，教導(dǎo)我們要孝敬父母，一家人要和和氣氣；勸誡我們凡事都要從小處做起；告訴我們與人交往要互相尊重。 課 時 教 學 設(shè) 計課 題6增廣賢文(一)教案序號6授課時間年 月 日課 型新授教學目標1、能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。2、能用自己的話說說詩句的意思。3、能聯(lián)系生活實際談體會，加深對詩句的理解。4、逐步培養(yǎng)學生熱愛國學、熱愛祖國語言文字的情感。點難點教學重準 備教 學板 書 設(shè) 計教 后 感教學過程（教師與學生活動等）個性化設(shè)計一、 故事激趣，導(dǎo)入新課1、導(dǎo)語：同學們，剛才你們誦讀的是我們這學

12、期所學的增廣賢文，老師今天再給你們講個故事，喜歡嗎？那要求大家要認真聽，還要認真想：老師講的這個故事，你從中明白了什么？2、老師講故事。3、反饋：你明白了什么？二、學習詩句，理解詩意1、過渡：對了，做人要善于寬容原諒別人，這就是今天我們要學習的內(nèi)容。請看2、多種形式朗讀詩句。自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。指名讀，正音。齊讀，讀正確流利。3、引導(dǎo)學生理解詩句。通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰來說說。（引導(dǎo)學生說完整話）質(zhì)疑：有沒有不懂的地方嗎？學生說。小組互相學習，理解詩句。指名反饋，師生補充。反復(fù)朗讀，熟練背誦。小結(jié)。老師先總結(jié)詩句意思。你是怎么讀懂的呢？總結(jié)學習方法：反復(fù)朗讀；小組合作學習。

13、查字典；請教老師、父母；背誦，加深理解。三、聯(lián)系實際，暢談體會1、談話：在學習生活中，你有沒有經(jīng)歷過或者是聽到、看到別人寬容原諒別人的例子呢？請說給大家聽聽。你從中明白了什么？2、如何才能真正做到寬容原諒別人呢？四、拓展延伸，布置作業(yè)1、交流收集到的材料：這些都是古人總結(jié)出來的含有深刻道理的句子，誰還知道一些有關(guān)這方面的句子或者是名言警句？如得饒人處且饒人。2、總結(jié)談話：我們祖國的語言文字是多么的豐富多彩，像這些增廣賢文會教我們很多學習、生活、做人的道理。只要我們用心去學習，多讀多想，一定會讓你的頭腦更聰明，如果運用于寫作上，那一定會起到畫龍點睛的作用。3、布置作業(yè)：把我們今天所學到的增廣賢文

14、講給家長聽，背給家長聽。 課 時 教 學 設(shè) 計課 題7增廣賢文(二)教案序號7授課時間年 月 日課 型新授教學目標1、能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。2、能用自己的話說說詩句的意思。3、能聯(lián)系生活實際談體會，加深對詩句的理解。4、逐步培養(yǎng)學生熱愛國學、熱愛祖國語言文字的情感。點難點教學重準 備教 學板 書 設(shè) 計教 后 感教學過程（教師與學生活動等）個性化設(shè)計一、故事激趣，導(dǎo)入新課1、導(dǎo)語：同學們，剛才你們誦讀的是我們這學期所學的增廣賢文，老師今天再給你們講個故事，喜歡嗎？那要求大家要認真聽，還要認真想：老師講的這個故事，你從中明白了什么？2、老師講故事。3、反饋：你明白了什么

15、？二、學習詩句，理解詩意1、過渡：對了，做人要善于寬容原諒別人，這就是今天我們要學習的內(nèi)容。請看2、多種形式朗讀詩句。自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。指名讀，正音。齊讀，讀正確流利。3、引導(dǎo)學生理解詩句。通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰來說說。（引導(dǎo)學生說完整話）質(zhì)疑：有沒有不懂的地方嗎？學生說。小組互相學習，理解詩句。指名反饋，師生補充。反復(fù)朗讀，熟練背誦。小結(jié)。老師先總結(jié)詩句意思。你是怎么讀懂的呢？總結(jié)學習方法：反復(fù)朗讀；小組合作學習。查字典；請教老師、父母；背誦，加深理解。三、聯(lián)系實際，暢談體會1、談話：在學習生活中，你有沒有經(jīng)歷過或者是聽到、看到別人寬容原諒別人的例子呢？請說給大家聽聽。

16、你從中明白了什么？2、如何才能真正做到寬容原諒別人呢？四、拓展延伸，布置作業(yè)1、交流收集到的材料：這些都是古人總結(jié)出來的含有深刻道理的句子，誰還知道一些有關(guān)這方面的句子或者是名言警句？如得饒人處且饒人。2、總結(jié)談話：我們祖國的語言文字是多么的豐富多彩，像這些增廣賢文會教我們很多學習、生活、做人的道理。只要我們用心去學習，多讀多想，一定會讓你的頭腦更聰明，如果運用于寫作上，那一定會起到畫龍點睛的作用。3、布置作業(yè)：把我們今天所學到的增廣賢文講給家長聽。 課 時 教 學 設(shè) 計課 題8弟子規(guī)（一）教案序號8授課時間年 月 日課 型新授教學目標讓小朋友了解為什么要學習弟子規(guī)？弟子規(guī)的大概內(nèi)容是什么？

17、點難點教學重學習弟子規(guī)的總序準 備教 學板 書 設(shè) 計教 后 感教學過程（教師與學生活動等）個性化設(shè)計學習弟子規(guī)的總序“弟子規(guī) 圣人訓 首孝悌 次謹信 泛愛眾 而親仁 有余力 則學文”教學重點；有余力，則學文復(fù)習內(nèi)容：上堂課的內(nèi)容：中國人、中國心，中國的禮節(jié)鞠躬，會表達自己的感情和需要。講解題目：弟子規(guī)先介紹原文的出處。原名：訓蒙文。故名思義；教訓啟蒙幼童的文章。為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。內(nèi)容采用論語第六條：弟子入則孝、出則悌等文字編寫而成，后改叫弟子規(guī)。是啟蒙學生、教育子弟，在家、出外接人待物應(yīng)有的禮儀與規(guī)范。特別講求家庭生活方面的教育。教學方法：老師念一句，小朋友重復(fù)一句。也可老師念上

18、句，小朋友念下句。根據(jù)小朋友的接受能力確定學習時間，需要念幾遍。講解內(nèi)容：弟子規(guī) 是（古代）小朋友必須要學習的內(nèi)容。古人云：學有學業(yè)、退有居業(yè)。弟子規(guī)就是教育小朋友學習以外應(yīng)該做到的事情。圣人訓 圣人是指古代有很高成就的人。比如：孔子、孟子等。我們一般人叫凡人、俗人，智慧不高就不能稱為圣人。訓：可以做為準則的話。指圣人對我們的教誨。首孝悌 首：首要、頭，這里指第一件事，就是要孝順父母。舉例；父母生養(yǎng)我們、辛苦勞作，供給我們衣食住行。我們首先要孝敬他們。悌：代表順從兄長。兄弟姐妹友好相處也就等于孝順了父母。次謹信 次：次要、二，這里指第二件事。首先你做到了孝、悌，其次就要做到謹和信。謹：謹慎。做

19、事要慎重小心。比如走路要遵守交通信號，做人也要按著準則去做。不能任意隨便去做事。做事還要講誠信。不能欺騙別人，講信用。從小培養(yǎng)良好的品德，長大就不會染上不良的言行習慣。泛愛眾 泛：廣泛。不是指單純的情愛。人與人之間要有愛，更要愛世間一切眾生、花草樹木，小動物、小昆蟲等。做人要有一顆仁愛之心。而親仁 仁：指同情友愛，仁慈之心。我們要親近那些有仁德的人，向他們學習，使自己也能成為一個具有仁愛之心的人。有余力則學文當你做好了以上的事情（具備了如上的品德），如有多余的精力和時間，再去學習文化知識和技能。以上四條是做人的根本。不管你有沒有文化知識，但忠、孝、禮、義、信必須要做到。（舉例說明）一個六歲的小

20、孩，他不但學會了彈鋼琴，而且會說英語。每當家里來了客人，大人都叫他為客人表演。一天，他表演了節(jié)目后，大家都在贊揚他。他驕傲地說了一句語驚四鄰的話：“姥姥你是個大笨蛋，什么都不會！”客人愕然。從這個例子說明：家長不能一味的培養(yǎng)孩子技能，但不知道學習技能的目的是什么？不是為了讓他表演，而是為了讓他有一計之長，將來好做事?？伤B做人的道理都不懂，怎么去做事？一個連自己的家長都瞧不起的孩子，他怎么會虛心向別人學習？總結(jié)：為什么要學習弟子規(guī)？因為它是我們行動的準則。弟子規(guī)的內(nèi)容是教育小朋友在家懂得孝順父母，兄弟姐妹友好相處。在外要敬師長、懂禮貌、講信用。和別人平等相處，不自私、不傲慢、愛大眾、愛國家、愛

21、民族。在培養(yǎng)好了自己的品德后，再努力學習文化知識。我們能夠做到這些你就是一個優(yōu)秀的人。互 動：請小朋友說一說你對弟子規(guī)的哪些方面比較感興趣？自己原來哪些方面做的不夠。家庭作業(yè)：請家長幫助熟念弟子規(guī)總序 課 時 教 學 設(shè) 計課 題9弟子規(guī)（二）教案序號9授課時間年 月 日課 型新授教學目標通過圣賢的教誨，啟發(fā)培養(yǎng)孩子的孝心，讓他們知道怎么具體去做！點難點教學重準 備教 學板 書 設(shè) 計教 后 感教學過程（教師與學生活動等）個性化設(shè)計親所好 力為具 親所惡 謹為去身有傷 貽親憂 德有傷 貽親羞提問內(nèi)容：上節(jié)課留的家庭作業(yè)，在家做一些力所能及的家務(wù)。讓小朋友舉手自己來說做了哪些？反復(fù)強調(diào)，直到養(yǎng)成習慣為止。講解內(nèi)容：親所好、力為具、親所惡、謹為去好：喜歡惡：厭惡父母親喜歡你做的事情，你要盡量去做，不要敷衍了事，漫不經(jīng)心。力：是盡我們的力量。父母厭惡的事情，你要小心謹慎的去除，包括你的一切壞習慣。例如；父母喜歡讓我們好好讀書，將來有能力做事。可我們不愿學習，一心貪玩，這就是不夠孝心。