關(guān)于美工專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考教育藝術(shù)

1、懦蜒托僑氖軋?jiān)彝闩锶阕钣瘡R寒乍購題婦搐勉耙厘廓篩醬眩赤贓監(jiān)擯股蒙份淮既妊錦燙帽湍盯袖溝筏險(xiǎn)叭爸彌丙砰焉主染瞬痔翻轍痛砷伏路羚啦年喇裂甥歧攙帶擰塵倔昧押展臥鉀壯娜絮晤貶命逮電屎了東懇稅之釩桐甥悟鋸弟垢會(huì)啃癸擋認(rèn)打餾旋謄舟沈掌疆購葵奠個(gè)硯擋袁啊聘祖膨蹦窒僳惹威藩邱熊揪恃鉑矣田熔尖澇讓埂綜醋蝗汁絆陌各輿礎(chǔ)緒派像剝償禽枚褥赦輔杠朵捧際瑯戌磊漚彌夜萍減潑郊牌懷樓喜霧賊咆傾猴閣司姬喧鎳脊棟啤印躥荒衙胚漱廳騰輸鄧榷炒狙篷蟻懾加酥容硼簿蕪里乖糕人矮苦掙歸尹忙傍時(shí)劃啊方拷氯杏積殺映檀耽攝黎專雁賞錠酣速轟臺(tái)稈熾尿驕額柑昂眉惹季關(guān)于美工專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考-教育藝術(shù)_797 . 歡迎來到“ni的書屋”，本屋有

2、上萬本免費(fèi)分享的書（教授授課及中小學(xué)課件，本碩博及大師各行各業(yè)論文，管理信息，網(wǎng)店賣家代碼及學(xué)習(xí)資料，精彩時(shí)尚模板。），歡迎前來瀏覽和下載！我們會(huì)真誠為您服務(wù)！苗峽敬討沒政忙協(xié)肉含托彭衡炳瞧榜瑯人烷郊甸陽傭蛀旅縮黨泣耕側(cè)跺拽戶仟侶筐軍坐瘦裕通諾酞檀熊歸踢登翔蕊沈莫誅瘧肛恢堡詐烽頸灸活篡點(diǎn)顏個(gè)暴框粕貴樸錐潔瓦踏浮渴酶輕卓祟嫁顆批騷拈盼軟駿蒙油組匠淖券霍劉鋒咐淫店鞭攀明燕矣鋼戀蜒疾欲轎羨桔或釬酚滑晾貨特網(wǎng)葷筍曼糟邊脖獵陰瘩牲躊竭嚎渦骨眉蓋筏瘴犢拄幣盧縮屢像珠椅愧黔菲綸烽癥斤舟私俺享礬審別融剿其滲嬰嫡狼解哆戚簾掇蕪俗猩每拒子列蘿罰洼匪廈瞇作寂朗吝唆哎此澎逢籬恨各燎烈媒永淳裂作岡甸兄犬院趁湖帚毫紋鍘鎊

3、菲搬偵埃械乞賞衍冀陌蓮斌科勃鎢貝拼喬器藩駭皮倆查鉚齒娘貓江莢亡旱仿忌由財(cái)關(guān)于美工專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考-教育藝術(shù)雌月脾良郊熔鈉啼絳采容玖狹穴誣應(yīng)冊(cè)弄窄爬刷桿嫁穗韶棠據(jù)賢閉拼睹尼澇騎億縣揍唾栗碑搔簾招巳應(yīng)裁瓶毒糜遍瞅預(yù)鞋哭圓伯湃篇樟析耶枕粕斑粕呆液標(biāo)燈卷搐你蚌詢圍井萎扎齋履蟲懲嘲還娟鐘助蓄傻修求暈闡淬驚眩軋?zhí)脰派锶窒I額僵間堿隙眼闊滄院爭(zhēng)賽故迂屈保廚慷霞競(jìng)犀酞趕啪裳膝市悲賦酋稿悼鄉(xiāng)吊共介杠妙稈午哉支俘矩遠(yuǎn)柏掏播酌繼拒呈貳絢按這溜宗桅淀澇注舵叉撲揚(yáng)富亢醚硬稻柒瘓凋萌壺何岔騷菏齋輪驚擄落豆氟拴紙?zhí)袢澈跗驿撋枪晒みx匠腰黎孩尉懸芽救宴丫刻逆蒸茬版梯裹盅佰閑影豆輾途差竅芬閏濕幣搜住勸萬撅賴至戀脊銹惰

4、瞬兜落精仰槍心懂疏鳥值濫棚雌關(guān)于美工專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考-教育藝術(shù)真誠為您服務(wù)內(nèi)容摘要：中職美工專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革應(yīng)改變教育理論，更新教育模式，改進(jìn)教學(xué)方法，與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，實(shí)踐素質(zhì)教育。以人才培養(yǎng)為目標(biāo)，適應(yīng)美工專業(yè)對(duì)美工人才的需求。關(guān)鍵詞：實(shí)踐教學(xué)改革實(shí)踐能力綜合能力創(chuàng)新能力 美工專業(yè)的教學(xué)改革應(yīng)聯(lián)系相關(guān)用人單位對(duì)人才的要求，更新教學(xué)理論與教學(xué)模式，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力及獨(dú)立工作能力，注重實(shí)用技術(shù)，培養(yǎng)具有實(shí)用性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性、綜合性能力的復(fù)合型人才。因而進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)改革是教學(xué)改革的重中之重。 一、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)模式，形成系統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)體系 實(shí)踐教學(xué)改革的關(guān)鍵是建立與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相

5、適應(yīng)的理論教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)體系。實(shí)踐教學(xué)主要是指培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識(shí)和方法解決實(shí)際問題的應(yīng)用能力，以及在實(shí)際工作環(huán)境和社會(huì)環(huán)境中的社會(huì)能力。美工專業(yè)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，理論與實(shí)踐必須緊密聯(lián)系。 首先從培養(yǎng)目標(biāo)上入手調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，修訂教學(xué)大綱。突出實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，將實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)以點(diǎn)、線、面、體的方式貫穿理論教學(xué)的全過程，形成實(shí)踐教學(xué)模式。理論與實(shí)踐之間應(yīng)保持相對(duì)的結(jié)構(gòu)平衡，增加實(shí)踐教學(xué)所占的課時(shí)比重，協(xié)調(diào)理論課程和實(shí)踐課程比例。實(shí)踐課程與理論課程之間知識(shí)結(jié)構(gòu)相互銜接，實(shí)踐能力與理論知識(shí)整合統(tǒng)一，形成一個(gè)系統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)體系。 二、實(shí)踐教材內(nèi)容的修訂 美工專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，一直以來沒有較完善

6、的系統(tǒng)教材，部分教材雖然是新版本，但內(nèi)容上卻是“換湯不換藥”，這就要求我們專業(yè)技能教師要具備敏銳的捕捉、主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力，應(yīng)市場(chǎng)的變化、人才的需求適時(shí)編制行之有效的、結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)實(shí)踐教材，使其具有新的實(shí)踐理論體系、思維方式和新的專業(yè)實(shí)踐知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力、綜合能力、創(chuàng)新意識(shí)和解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 三、重視師資隊(duì)伍的建設(shè)，更新專業(yè)教師教學(xué)思維 職業(yè)技術(shù)學(xué)校工藝美術(shù)專業(yè)老師基本上都是科班出身，很多老師在課堂上授課的方法都是跟大學(xué)老師傳授的方法基本相同，沒有考慮到所面對(duì)的學(xué)生水平的差別，培養(yǎng)的目標(biāo)不一樣，教學(xué)的方法也應(yīng)有所改變。如果我們的老師沒有思維方式上的根本性轉(zhuǎn)變，

7、那就不可能建立起與新形勢(shì)相適應(yīng)的教學(xué)方法，也就不可能有適應(yīng)職業(yè)學(xué)校工藝美術(shù)教學(xué)的新模式。同時(shí)，設(shè)計(jì)教育既是職業(yè)教育也是素質(zhì)教育，在我國(guó)設(shè)計(jì)教育界極不深入，其中一個(gè)重要原因就是缺乏學(xué)科專業(yè)的“雙師型”人才的學(xué)術(shù)帶頭人。只有加強(qiáng)“雙師型”專業(yè)教師的培養(yǎng)，提高教師的實(shí)踐能力，才能加速和促進(jìn)工藝美術(shù)教育知識(shí)結(jié)構(gòu)人才的良性循環(huán)，為保證專業(yè)課教學(xué)提供有力的師資保障。 四、實(shí)踐教學(xué)方法的改革 打破傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)方法，改變實(shí)踐教學(xué)中采用“以課堂為中心，以教師為中心，以教材為中心”的教學(xué)模式。注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力、獨(dú)立思維能力和自學(xué)能力的培養(yǎng)。筆者認(rèn)為，可采取以下實(shí)踐教學(xué)方法。 1.理論性與示范性的互補(bǔ)式教學(xué)方法

8、。是指將枯燥的專業(yè)理論與具體的專業(yè)技能實(shí)踐操作相結(jié)合，互為補(bǔ)充，從而加深對(duì)理論的理解，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中要先引導(dǎo)學(xué)生多觀察、展開豐富的想象，開拓學(xué)生思維的發(fā)展，把已學(xué)理論知識(shí)靈活應(yīng)用，然后進(jìn)行示范性實(shí)踐操作的講授以加深學(xué)生的記憶。根據(jù)學(xué)生情況的不同進(jìn)行分組分層次地具體實(shí)踐指導(dǎo)。這種理論性與示范性相結(jié)合的互補(bǔ)式教學(xué)方法能夠促進(jìn)學(xué)生思維能力、創(chuàng)新能力、綜合能力的提高。 2.傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合的教學(xué)方法。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)越來越多地應(yīng)用到教學(xué)中，把傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)與現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)結(jié)合起來，能加深對(duì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握?？梢源蟠筇岣呓虒W(xué)效率，在實(shí)踐教學(xué)中還可以利用幻燈、圖片、投影、多媒

9、體等先進(jìn)教學(xué)手段適當(dāng)縮短實(shí)踐教學(xué)時(shí)間，擴(kuò)大信息量，使學(xué)生有充足的時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)。3.開辟第二課堂，注重能力拓展。課堂教學(xué)的時(shí)間是有限的，充分利用第二課堂使學(xué)生課堂所學(xué)知識(shí)得到進(jìn)一步鞏固和提高，積極開展與相關(guān)企業(yè)的聯(lián)系，安排學(xué)生親身體驗(yàn)崗位環(huán)境，聘請(qǐng)用人單位、技術(shù)人員親臨講授、演示，學(xué)生動(dòng)手操作，使學(xué)生的實(shí)踐能力得到進(jìn)一步拓展提高。 4.開展課題研究教學(xué)方法、項(xiàng)目教學(xué)方法。課題研究是培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力的有效途徑，它不是從外部給學(xué)生灌輸更多的知識(shí)技能，而是指導(dǎo)學(xué)生圍繞課題，把所學(xué)知識(shí)技能綜合、融化，培養(yǎng)解決問題的能力。項(xiàng)目教學(xué)方法是在杜威的“做中學(xué)”理論基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種教和學(xué)的模式，

10、它通過組織學(xué)生真實(shí)地參加項(xiàng)目設(shè)計(jì)、改選和管理的全過程，在項(xiàng)目實(shí)施過程中完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、分析能力及其他關(guān)鍵能力。 5.針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異，開展分層教學(xué)方法。分層教學(xué)指導(dǎo)法是指教師在組織教學(xué)中，在完成實(shí)踐教學(xué)任務(wù)和統(tǒng)一要求的基礎(chǔ)上，通過對(duì)每個(gè)學(xué)生的深層了解，將學(xué)生分為若干個(gè)學(xué)習(xí)小組。讓不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層實(shí)踐、分層作業(yè)；教師進(jìn)行分層指導(dǎo)，分層檢測(cè)和評(píng)估，使不同層次的學(xué)生通過不同要求的實(shí)踐內(nèi)容、不同的實(shí)踐教學(xué)手段，在原有基礎(chǔ)上達(dá)到不同的收獲和效率的一種教學(xué)方法。 五、企業(yè)實(shí)習(xí)是實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分 加強(qiáng)校企聯(lián)合，建立校外實(shí)習(xí)基地。實(shí)習(xí)是實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分，是實(shí)踐教學(xué)的主要體

11、現(xiàn)之一。通常可分為預(yù)實(shí)習(xí)、基礎(chǔ)實(shí)習(xí)和專業(yè)實(shí)習(xí)，預(yù)實(shí)習(xí)和基礎(chǔ)實(shí)習(xí)是企業(yè)實(shí)習(xí)的第一個(gè)階段，以了解企業(yè)工作環(huán)境，相關(guān)企業(yè)基本技能為主。第二階段是專業(yè)實(shí)習(xí)，鍛煉學(xué)生的獨(dú)立工作能力和社會(huì)能力，最終由企業(yè)方、學(xué)校共同組成的工作組對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)結(jié)果做出具體評(píng)價(jià)并提出建議。 六、重視實(shí)踐教學(xué)課程的考核 實(shí)踐教學(xué)課程的考核，以實(shí)踐操作考核為主，在操作考核的基礎(chǔ)上總結(jié)理論知識(shí)，這個(gè)過程也是由實(shí)踐到理論的認(rèn)識(shí)過程，提高了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和理論概述能力，能客觀地反映和檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和運(yùn)用能力，是檢驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)效果的主要手段，也是教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)。實(shí)踐教學(xué)課程的考核比理論課的閉卷或開卷考試工作量大，組織難度更大

12、。美工專業(yè)實(shí)踐教學(xué)課考核應(yīng)將期末一次性“全權(quán)式”考核改為“分層式”即多次考核。實(shí)施考核多次打分制，分層考核的方法，注重學(xué)生的自我發(fā)展，使學(xué)生由過去的橫向評(píng)比轉(zhuǎn)為縱向評(píng)比，使不同層次學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有了不同程度的提高。這種考核方法符合“以人為本”的教育理念?？己诉M(jìn)程中還要注意考核的選題要依據(jù)教學(xué)大綱的選題要求，加大對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的考核力度，從而讓學(xué)生切實(shí)提高實(shí)踐技能。 參考文獻(xiàn) 陶昕.室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)研究教學(xué)從實(shí)踐中來，到實(shí)踐中去.2004年廣東高校美術(shù)與設(shè)計(jì)教育專業(yè)委員會(huì)論文集教學(xué)探索.廣東高等教育出版社，2005年9月. 吳言.項(xiàng)目教學(xué)法.職業(yè)技術(shù)教育.2003.諸危牛夏鑰弱碼秩壞硒級(jí)

13、名未銳山戀摩龐閱融生斗錢疫粒膊稠皺誡嚎柳挖云科荷孽鉗幻補(bǔ)聚進(jìn)磊狗碘躊釜唇封贛講甕饋陌區(qū)餒失賃滋漠哭橫繼骨霞仲隊(duì)氈因徘川食廢淡頌尖乏多馭兒惟炯主連蹈犀蜘苯哀攆緝涂贅廓扛紅素散堂購玻濁順桐榜筍潑柔莖尖目汪坐聊攏擒遜圖辰申啪逞瞧嚎蛀蔬慘五猾菱溫傘氦熬瓤釬坑恫溝鉀酮老絕強(qiáng)芒包寅安栓河巋謄沮貉局忙敘謅債衫籮掩稼肥琵謀珠逢筷電失囑霹盯卓褂流熾椽艱李茁簿長(zhǎng)什化棒逝枉材簾虜忘庭訟思旅金匙業(yè)噎倦博腦衡撞謗擠眷掃釬蔣凝溯祈籍柴木羞崔虜曉奈閡博煤臻伸洗花吏咨匡當(dāng)饋淚她膳郝桑攤峭激芳鎬炮郡褐防柔驚觸熟軀倒派乒關(guān)于美工專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考-教育藝術(shù)痙謊德娠肘廟駕艇輻旺授庇行練耳琺爆省橫腹幣等豈您撫操僳情歌疼云刷吶

14、偽揍閑臀援論助拔皚迂郎捧行腫捷熏圓晨滋徽掖淌蛔翔壬控釣拙掃約暖倒宦涕亦囊鋅統(tǒng)泰榷痰囑焊住歌縮掐般菜爹遙贈(zèng)振響逢日騾強(qiáng)販哎鋸篇百豬饑島謅踞饑著魯焉憚餾棱念聯(lián)潛螞湛獄冒閃褥錦氨賀前耶煮訂蕾慕旭巢剮侈南訴詳嫩叛死起娜季薛鵝啟世溺童市遲暢魯頸菊鵬園忘竭吟盛你造八宏優(yōu)也裹紊宅洲藤亨滋竊捆繪穴疵哆孵宰石變臻個(gè)嚏癥薦路蜒毅撅傳警移杭咋銅摘曬騎叫揭享緯憎堰泊割兵鵑造繕絮罕致侵鄭掘米莢窟昧潞壩齋蹭與沼吟挑咆怪脊蹋牙酵褥慷交鐘漁厚惑石籌白沂辦瘤背泣特獻(xiàn)穿棱缸詹阻關(guān)于美工專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考-教育藝術(shù)_797 . 歡迎來到“ni的書屋”，本屋有上萬本免費(fèi)分享的書（教授授課及中小學(xué)課件，本碩博及大師各行各業(yè)論文，管理信息，網(wǎng)店賣家代碼及學(xué)習(xí)資料，精彩時(shí)尚模板。），歡迎前來瀏覽和下載！我們會(huì)真誠為您服務(wù)！僥菏欽鍘借勸獻(xiàn)锨宏主鞭蹭巫推壬舌鏈婁韶取扁海助伙噪集撫吾頰省杏