三至六年級(jí)軟筆書法課教案

1、.第一課 認(rèn)識(shí)和使用書法工具授課時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)目的：1.認(rèn)識(shí)毛筆。2.書寫姿勢(shì)，執(zhí)筆方法。 3.通過蘸清水的各種筆法的演示，讓學(xué)生體會(huì)和掌握筆毫在點(diǎn)畫中的各種變化。4.認(rèn)識(shí)和運(yùn)用各種筆法。5.認(rèn)識(shí)書法藝術(shù)是我們民族的一塊瑰寶。過程與方法：講解法、演示法、比較法 教學(xué)重點(diǎn)：掌握中鋒用筆，體會(huì)和控制筆毫在點(diǎn)畫中的各種變化 教學(xué)難點(diǎn)：藏鋒、回鋒的講解和掌握教學(xué)用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格水寫紙教學(xué)過程：一、對(duì)毛筆的認(rèn)識(shí)我們誰都見過毛筆。在我國，創(chuàng)造毛筆的歷史已經(jīng)有五六千年了。據(jù)文物考證，在殷商時(shí)期就出現(xiàn)了毛筆?，F(xiàn)在我們能夠見到的最早的毛筆實(shí)物，是1954年在湖南省長沙市左家公山的戰(zhàn)國楚

2、墓中出土的毛筆。毛筆的筆頭一般都是獸毫做的，柔軟而有彈性，它能寫出輕重濃淡、干濕枯潤、方圓多變的筆畫來，也正因?yàn)槿绱耍P書寫才富有魅力。 （1）毛筆的種類 根據(jù)筆毫原料及性能，毛筆可分為硬毫筆、軟毫筆和兼毫筆。硬毫筆主要是用黃鼠狼尾毛或兔毛等制成（又叫狼毫、紫毫），特點(diǎn)是彈性大、硬度強(qiáng)，寫出來的筆畫勁利挺健。軟毫筆主要選用羊毛或雞毛制成（又叫羊毫、雞毫），特點(diǎn)是彈性小、柔軟濕潤，寫出來的筆畫豐滿而富有變化。兼毫筆在一支筆內(nèi)兼用了軟硬兩類筆毫，其性能介于硬毫筆和軟毫筆之間，剛?cè)嵯酀?jì)，軟硬適中。 按筆頭的大小來分，毛筆可以分為大字筆、中字筆和小字筆。比大字筆大的還有提筆、斗筆、揸筆等。依據(jù)筆毫的

3、長短，毛筆還可以分為長鋒筆、短鋒筆。毛筆有大小，筆毫有長短，種類繁多，要根據(jù)不同的字體和寫字的大小，以及個(gè)人習(xí)慣進(jìn)行選擇。 （2）毛筆的構(gòu)造毛筆由筆桿和筆頭組成。筆頭細(xì)分起來又分筆鋒、筆腹、筆根三個(gè)部分。這三個(gè)部分在書寫過程中各自發(fā)揮著不同的作用。筆畫中最細(xì)的部分和出尖兒的部分是筆鋒寫成的，筆畫中等粗細(xì)的部分是用筆腹寫出的，筆畫最粗的部分是用筆根寫出的。 （3）毛筆的選擇無論什么種類的毛筆，都要求質(zhì)量要好，選料制作精良。衡量毛筆質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)是四個(gè)字，即：尖、齊、圓、健?！凹狻敝镐h穎尖，筆鋒收得攏。“齊”是指筆毫化開后，捏扁起來看鋒穎齊整。齊說明選毫純凈，制作精良?！皥A”指筆頭圓錐體規(guī)整飽滿。圓則

4、筆毫能聚中，可八面出鋒?！敖　敝腹P鋒勁健，富有彈性。具有以上四種特質(zhì)的筆就是好筆，所以“尖、齊、圓、健”被稱為毛筆“四德”。 （4）毛筆的使用與保養(yǎng)新毛筆要用溫水浸泡，讓它慢慢化開?；蛐⌒哪箝_。每次用后必須洗干凈，吸去一部分水分，將筆鋒理齊順，使鋒穎聚攏中正，然后晾在廢紙上或者懸掛起來。不可套上筆帽。毛筆保養(yǎng)得好，利于書寫，延長使用壽命。二、書寫姿勢(shì)與執(zhí)筆方法 1、身姿學(xué)書者首先應(yīng)擺好正確的書寫姿勢(shì)和掌握正確的執(zhí)筆方法。這不僅關(guān)系到今后能否練好字，而且關(guān)系到書寫者的身體健康。一、書寫姿勢(shì)毛筆的書寫姿勢(shì)主要有兩種：一是坐書姿勢(shì)，一是立書姿勢(shì)。前者主要在書寫字徑不大的字和幅面不大的作品時(shí)采用，后者

5、一般用于書寫字徑較大的字和大幅作品時(shí)采用。坐書姿勢(shì)正確的坐書姿勢(shì)，可以概括為八個(gè)字：頭正、身直、臂開、足安。（1）臂開 關(guān)鍵是兩臂自然撐開，大小臂夾角至90°以外，使指、腕、肘、肩四關(guān)節(jié)能輕松和諧地配合，身體的力量可以暢通地傳到筆尖；（2）身直 要做到以上要求，身子就要盡量坐正、坐直。胸口離桌沿的距離約在3寸左右(根據(jù)所寫字的大小適當(dāng)調(diào)節(jié)距離的遠(yuǎn)近)。不可緊貼桌面或彎腰駝背；（3）頭正 頭部端正，略向前俯。不能歪斜，以保證視角的適度，眼睛與紙面距離大致保持在30 40厘米。左手邊按紙，邊調(diào)節(jié)紙的位置，使正在寫的字始終在眼和手的最佳范圍內(nèi)。（4）足安 兩腳自然平放，屈腿平落。兩腳平行或

6、略有前后，雙腿不可交叉（俗稱為二郎腿）。立書姿勢(shì)立書姿勢(shì)是為了懸腕運(yùn)轉(zhuǎn)靈活，同時(shí)由于居高臨下，視角開闊，便于統(tǒng)觀全局，掌握章法布白。立書姿勢(shì)的具體要求為：兩腳稍微分開，一腳略向前，保持好身體的平衡，上身略向前俯，腰微躬，距離不宜過遠(yuǎn)，左手按紙，右手懸腕懸肘書寫。值得注意的是，桌面不應(yīng)太低，以免彎腰過度，容易疲勞。2、執(zhí)筆古人十分重視執(zhí)筆方法，認(rèn)為“凡學(xué)書字，先學(xué)執(zhí)筆”。古人的執(zhí)筆方法很多，如捻管法、握管法、拔鐙法、三指法、五指法等。對(duì)執(zhí)筆的松緊也意見不一。王羲之主張執(zhí)筆要緊，執(zhí)筆緊方能貫力于筆端。蘇東坡主張?zhí)摱鴮挘磮?zhí)筆要松，這樣便于轉(zhuǎn)動(dòng)筆桿。其實(shí)“緊”與“松”是既對(duì)立又統(tǒng)一的矛盾的兩個(gè)方面。

7、執(zhí)筆是為了很好的運(yùn)筆，所以“緊”是指要能很好地駕馭筆鋒，不讓其飄滑無力，“松”是指手中的筆運(yùn)轉(zhuǎn)靈活，筆鋒能隨心所欲地變化，字才有韻味?？茖W(xué)的執(zhí)筆方法可以概括為：筆桿垂直、指實(shí)掌虛、自然放松。五字執(zhí)筆法將執(zhí)筆的方法及五個(gè)指頭的職責(zé)作用概括為五個(gè)字，即：擫、押、鉤、格、抵。(1) 筆桿垂直筆正，指筆桿應(yīng)與紙面基本保持垂直，為的是保證中鋒行筆，具體說是筆桿垂直，便于調(diào)節(jié)八面鋒的筆鋒指向。值得指出的是，在運(yùn)筆過程中，隨著手腕的擺動(dòng)，筆桿會(huì)倒向筆鋒所指的方向，如寫橫畫時(shí)筆桿向左傾斜，寫豎畫時(shí)筆桿向前傾斜這是完全合理的，但不能讓筆桿倒向運(yùn)筆方向而造成“拖筆”，更不可倒向筆畫的兩邊而形成偏鋒。(2) 指實(shí)掌

8、虛指實(shí)，用指尖捏筆，不能用指關(guān)節(jié)處勾筆。因指尖部分感覺靈敏，易于控制筆鋒的細(xì)微變化。手指捏筆要松緊適度。一般地說，所寫的字越小，筆就越要捏緊一點(diǎn)，大字則可松一些。坐書姿勢(shì)捏筆要緊一些，立書姿勢(shì)則可松一點(diǎn)。掌虛，是指執(zhí)筆時(shí)掌心要虛空。無名指、小指不得握于掌內(nèi)。古人說，“虛可容卵“。即是說掌心要有一個(gè)雞蛋大小的空間，目的是便于手指及關(guān)節(jié)的靈活運(yùn)動(dòng)。(3) 自然放松第二課 筆墨技法的基礎(chǔ)訓(xùn)練授課時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)藏鋒、回鋒、中鋒。2、通過蘸清水的各種筆法的演示，讓學(xué)生體會(huì)和掌握筆毫在點(diǎn)畫中的各種變化。3、認(rèn)識(shí)和運(yùn)用各種筆法。過程與方法：講解法、演示法、比較法 教學(xué)重點(diǎn)1、掌握中鋒用筆2

9、、體會(huì)和控制筆毫在點(diǎn)畫中的各種變化 教學(xué)難點(diǎn)：藏鋒、回鋒的講解和掌握教學(xué)用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格水寫紙教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)上課雙姿二、用鋒與用毫毫長而尖銳的毛。筆毫即是毛筆中獸毛的部分。鋒刀劍等器械的銳利或尖端部分。筆鋒即是筆毛中的尖端部分。我們今天來認(rèn)識(shí)和運(yùn)用筆法。筆法，就是正確地使用毛筆的方法，亦即筆毛在點(diǎn)畫中運(yùn)行的方法。中國的書法，有篆、隸、楷、行、草五種字體，篆書有大盂鼎、散氏盤、嶧山刻石；隸書有禮器碑、張遷碑、曹全碑史晨碑；楷書有顏、柳、歐體；行書有蘭亭序、祭侄文稿、黃州寒食詩帖；草書有十七帖、書譜、自敘帖等等。如此林林總總，數(shù)目繁多，有如浩瀚星海中的顆顆明星，熠熠生輝。如

10、此眾多的書法作品，面貌不同，神采各異，但它們都是優(yōu)秀的傳世書法作品，它們肯定有相同的東西和最本質(zhì)的東西。這相同的東西和最本質(zhì)的東西，就是筆法、結(jié)體、章法、墨法?，F(xiàn)在我們就講筆法。1、毛筆的“四面八方”我們這節(jié)課的目的是要學(xué)習(xí)筆法，是要體會(huì)和掌握筆毫在點(diǎn)畫中的各種變化。如果是蘸墨汁來寫，筆毫和線條都是黑的，看不清筆毫的變化。而蘸清水，我們不但能寫，而且還可以清楚地看到筆毫的各種變化，只是筆畫干得比較快。我們學(xué)書法，手中的毛筆就像武打小說中武士手中的劍一樣，各種招式、各種筆畫全由它出來。筆毫為圓錐體，分“四面八方”，就像是地理學(xué)中的方位一樣（用米字格說明），也分四面上面、下面、左面、右面，分成八方

11、上方、下方、左方、右方、左上方、右下方、右上方、左下方。習(xí)字本或毛邊紙中的米字格正好能反映它的“四面八方”，中間的交點(diǎn)就是筆心，米字格也能反映出八種基本筆畫的走向。這“四面八方”也正是米芾的“八面出鋒”的用筆方法，毛筆的八個(gè)面都用到了。2、中鋒、偏鋒、側(cè)鋒中鋒，即蔡邕九勢(shì)中所說的“令筆心常在點(diǎn)畫中行。”中鋒運(yùn)筆所產(chǎn)生的線條，能給人以一種渾厚、飽滿、圓潤、富有立體而有質(zhì)感的藝術(shù)效果。初學(xué)書法，務(wù)必從此入門，才能得到精妙的用筆。同學(xué)們按“四面八方”的方向、走向練習(xí)中鋒用筆。偏鋒，即運(yùn)筆時(shí)筆鋒在點(diǎn)畫的一面，而筆身又在另一面運(yùn)行，運(yùn)筆時(shí)筆毫臥倒像拖地板一樣平拖過去。它所表現(xiàn)的點(diǎn)畫往往扁平、浮薄，墨不入

12、紙。初學(xué)書法時(shí)最好不要用這種偏鋒方法來寫字，而大多數(shù)初學(xué)書法者因不懂用筆方法，多數(shù)都是寫出偏鋒的字。如何由偏鋒轉(zhuǎn)為中鋒？注意轉(zhuǎn)動(dòng)筆桿以調(diào)成中鋒。3、筆法的分解寫每一個(gè)筆畫都有起筆、行筆、收筆三個(gè)階段。每個(gè)階段都有不同的筆法。（1）起筆起筆有三種筆法：順鋒、側(cè)鋒、藏鋒。順鋒是鋒尖兒方向與筆畫的方向在一條線上，而方向相反，開始尖細(xì)，越來越粗。側(cè)鋒和順鋒相同的地方都是鋒尖兒外露，所不同的是，側(cè)鋒要有個(gè)轉(zhuǎn)折頓挫的過程，落筆后經(jīng)過轉(zhuǎn)折再入正軌。藏鋒要把筆鋒裹藏在筆畫里，不露鋒尖，“欲右先左，欲下先上” ，只是比側(cè)鋒多了個(gè)逆筆和轉(zhuǎn)折的動(dòng)作。（2）行筆行筆有鋪毫、平移、提按和轉(zhuǎn)折。鋪毫就是把筆毫鋪展在紙上，

13、使每根筆毫都發(fā)揮作用。行筆時(shí)筆毫鋪開，兩側(cè)鋒毫的軌跡，構(gòu)成了筆畫外沿的線條形態(tài)。這種運(yùn)行狀態(tài)就是“中鋒行筆”。用這種方法寫出來的筆畫圓潤豐滿。平移就是筆毫在紙上不作上下的運(yùn)動(dòng)，而僅作平等于紙面的中鋒移動(dòng)。平移的線條沒有明顯的粗細(xì)變化，可作直線或弧線運(yùn)行。提筆和按筆指的是行筆時(shí)將筆管提起或按下。提筆運(yùn)行寫出的筆畫比較細(xì)，按筆運(yùn)行寫出的筆畫比較粗。經(jīng)過提按的變化，筆畫形態(tài)更加豐富多彩，富于節(jié)奏和韻律轉(zhuǎn)筆和折筆是兩種筆畫變換方向的方法。轉(zhuǎn)筆是在行筆時(shí)逐漸轉(zhuǎn)過筆鋒，形成弧線。折筆是在行筆時(shí)先提筆，然后再按筆、轉(zhuǎn)筆變換方向，折筆其實(shí)是橫畫和豎畫的組合。（3）收筆收筆有回鋒、放鋒。回鋒是筆畫結(jié)束時(shí)把筆鋒回

14、收在筆畫之內(nèi)，不露鋒尖兒。放鋒是在收筆時(shí)把筆管逐漸提起，使筆收攏，讓筆鋒放出去，使鋒尖兒露出。4、筆法的綜合運(yùn)用，體會(huì)線的表現(xiàn)內(nèi)涵以及線形的情感意義以逆起回收法練習(xí)橫畫的寫法藏鋒起筆中鋒運(yùn)筆回鋒收筆。橫的外形：粗 細(xì) 粗用力感覺：重 輕 重速度感覺：慢 快 慢三、墨法墨分五色濃墨、淡墨、枯筆、漲墨、渴筆四、作業(yè)要求：筆毫不能短于35厘米，至少用筆腹處書寫。1、蘸墨汁，分別寫三遍各種筆法（于旁邊注明筆法名稱），體會(huì)和控制筆毫的形狀和方向。2、蘸墨中加水，體會(huì)墨分五色所帶來的筆墨情趣。3、用逆起回收法寫橫畫五遍，體會(huì)各種筆法的綜合運(yùn)用。 第三課 基本筆畫練習(xí)（橫的寫法）教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1

15、、掌握兩種橫的寫法和用法；2、知道筆畫的完成過程；3、掌握頓筆的起收筆方法。教學(xué)重點(diǎn)：長橫和短橫的寫法教學(xué)難點(diǎn)：頓筆的寫法；長橫和短橫的彎曲度以及彎曲方向。教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入永字八法的講解：歷代以來，一說到漢字楷書的筆畫，一般會(huì)提到永字八法。永字八法其實(shí)就是包含在“永”字里面的八種基本筆畫，點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提。讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說說這八種筆畫在“永”字中的位置。（這八種基本筆畫就好比建房子的地基，只有地基打好了，上面的房子才穩(wěn)當(dāng)，可見基本筆畫在楷書種的地位是多么的重要，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)其中的一種基本筆畫橫的寫法） 1、教師出示基本筆畫“一”（橫）。 教師示范并口述橫的書寫要領(lǐng)：重

16、下筆輕行筆重收筆。 2、師小結(jié)并導(dǎo)入下節(jié)。二、熟悉不同的橫畫。 1、教師寫出二 三 五 七 2、說說這些字的橫畫有什么不同？ 3、師小結(jié)：橫有長橫、短橫、斜橫之分。三、練寫主筆是長橫的字，把握長橫的寫法。 1、書寫“二”、“三”。（1）“二”：上橫短，下橫長。短橫寫在田字格上半格，長橫寫在田字格下半格，兩橫間隔要適當(dāng)，不要靠得太近或離得太開。 （2）“三”：第一橫和第二橫都是短橫，第三橫是長橫。第二橫的位置應(yīng)在橫中線上。三橫之間間隔要均勻，筆順規(guī)則是從上到下。2： 旦 旦 旦 哪個(gè)“旦”字好看？為什么？3、師范寫“旦”字，并講清書寫要領(lǐng)出示規(guī)則：長而平穩(wěn)、略帶斜勢(shì)。 4、學(xué)生在練習(xí)本上練寫“旦

17、”字。（教師巡視，給坐姿端正、握姿正確、字又寫得好的學(xué)生加分。）5、你能再舉幾個(gè)主筆是長橫的字嗎？6、教師小結(jié)：寫主筆是長橫的字，不但要留意寫好長橫,還要留意些什么？（設(shè)問）還要留意些處理好長橫和相臨筆畫的關(guān)系，整體考慮才能把字寫得端正美觀7、每人寫滿一張，同桌互評(píng)后，指名評(píng)議存在哪些問題。展示優(yōu)秀作業(yè)。四、練寫多橫的字，體會(huì)橫畫的參差有別，長短相映。教師出示：工、天、來（士） 王、羊、春、青（言） 隹、美、垂1、設(shè)問學(xué)生這些字有何特點(diǎn)？上下有兩橫的、三橫的、四橫的，引導(dǎo)學(xué)生歸納特點(diǎn)： 2、組中任選兩個(gè)，每個(gè)各練寫1遍或重點(diǎn)練習(xí)一字。 3、小組評(píng)議后推薦本組優(yōu)秀者演示。（重點(diǎn)是橫與橫之間是否等

18、距，橫是否長短有別。） 4、教師小結(jié) 五、練寫帶斜橫的字，把握斜橫的寫法 1、教師范寫“七”。 2、請(qǐng)學(xué)生回憶帶斜橫的字，師選其中三個(gè)范寫在田字格內(nèi)。 如：七 也 毛 我 3、把斜橫寫成平橫，你來試試看好不好？對(duì)照說明“斜橫不可平”。 4、任意挑其中三個(gè)學(xué)生進(jìn)行演示。 5、評(píng)議板演的字。 6、學(xué)生練習(xí)本上選三個(gè)練寫，評(píng)議。（學(xué)生自評(píng)：較好的，自己上前臺(tái)演示，較差的，演示其字后請(qǐng)他人指點(diǎn)。） 7、短橫的寫法（與長橫的寫法基本相同）8、教師小結(jié)：同學(xué)們，我們除了要把握好漢字的長橫和短橫，還要留意到有些橫一定要寫得斜一點(diǎn)才能壓平整個(gè)字。 六、請(qǐng)學(xué)生自己挑選感愛好的例字，完成整幅作品。 師生互動(dòng)：寫好

19、的學(xué)生請(qǐng)老師評(píng)點(diǎn)。還可把好的字用紅筆圈出來。 七、課堂小結(jié)： 1、教師設(shè)問：同學(xué)們，今天這堂課，我們練了帶橫畫的不少字，你能結(jié)合自己的理解，談?wù)劯惺軉幔?2、結(jié)束語結(jié)束本節(jié)課。第四課 基本筆畫練習(xí)（豎的寫法）教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)正確的書寫姿勢(shì)及橫畫的寫法。 2、學(xué)習(xí)懸針豎的寫法。 3、練習(xí)“十”“干”“豐”。教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 上節(jié)課我們知道了正確的寫字姿勢(shì)、執(zhí)筆姿勢(shì)，認(rèn)識(shí)了田字格的作用及用途，學(xué)習(xí)了橫畫的寫法，練習(xí)了“一、二、三”。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)基本筆畫“豎”。 堅(jiān)畫與橫畫一樣也有態(tài)勢(shì)問題。古人稱豎畫為“努”筆?！芭奔垂蟮囊馑?。豎畫不可太直，直則無力，要像弓那樣

20、有點(diǎn)彎曲，這樣就顯得富有彈性，有一種反彈欲回復(fù)到挺直狀態(tài)的態(tài)勢(shì)，這就叫努勢(shì)。 二、寫法指導(dǎo) 我們寫字時(shí)，首先要求作到“橫平豎直”，所謂的豎直，就是要求把堅(jiān)畫寫得筆挺有力，不能歪，不能彎，這是寫豎的最基本的要求。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我們還要講究方法，把豎畫寫更美觀大方。下面我們就仔細(xì)地研究。 （1） 、懸針豎、垂露豎的寫法豎分為兩種，一種是懸針豎，（教師示范），這各豎末尾很尖，恰似針尖懸在空中。（提示學(xué)生注意觀察）是不是，給人一種像一把利劍從空中直插下來的感覺。因此，懸針豎尖的寫法最關(guān)鍵。收筆出鋒的稱為“懸針豎”，其寫法：向左上逆鋒起筆；提筆圓轉(zhuǎn)；中鋒向下行筆；逐漸提筆；出鋒收筆一種是垂露豎，但收筆卻

21、不一樣，豎的收筆是回鋒呈“垂露”狀（形如下落的露珠），故稱垂露豎。下面我們來看一下懸針豎的寫法。（教師示范）想想看，把一根豎畫寫的田字格中，應(yīng)該把它放在什么位置？（豎中線）把筆在豎中線一點(diǎn)頓筆后，沿豎中線向下行筆，到末尾要出尖時(shí)，把筆輕輕地提起來，邊向下寫邊提，最后提出。這樣懸針豎的尖就定好了。（教師再示范，學(xué)生模仿在方格中書寫） 糾正學(xué)生的錯(cuò)誤寫法： 1、頓筆太明顯。豎畫的起筆部分太大，有明顯的轉(zhuǎn)折。原因：頓筆太重。修改方法：筆尖接觸紙面，輕輕用力不要?jiǎng)?，只把筆尖的方向轉(zhuǎn)而向下，就能解決。 2、末尾出尖部分不直。原因是出尖時(shí)速度太快，方向把握不好。修改方法：出尖時(shí)速度可稍微加快，但不能太快，

22、尖是寫出來的，不是快速“飄”出來的。 剛才，我們把豎畫的錯(cuò)誤寫法進(jìn)行了分析，現(xiàn)在我們?cè)賮碜屑?xì)地看看正確的寫法。（教師再正確地示范，在學(xué)生易錯(cuò)的地方提醒學(xué)生注意）學(xué)生在仔細(xì)觀察字帖的基礎(chǔ)上臨寫三遍，教師具體指導(dǎo)，及時(shí)糾正。 我們知道，漢字是由筆畫組成的，不同的筆畫組合就會(huì)形成不同的漢字。下面，我們把學(xué)過的橫畫同懸針豎進(jìn)行組合。 “十”的寫法。 同學(xué)們想想看，按照前面我們學(xué)習(xí)的排列規(guī)律，“十”應(yīng)該在田字格中怎樣排列，字才勻稱？（橫畫在橫中線，豎畫在豎中線。）先把長橫寫在橫中線上，再從豎中線上起筆，寫豎。（教師示范）。同學(xué)們?cè)跁鴮憰r(shí)，要注意，漢字中有橫有豎，要注意把橫寫得細(xì)一些，豎寫得粗一些，也就是

23、說，寫橫是用力要輕一些，寫豎時(shí)要稍微用力。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上把這個(gè)字臨三遍。要（教師具體觀察指導(dǎo)，及時(shí)糾正） “干”的寫法。 前面我們是把“一”和懸針豎進(jìn)行了組合?，F(xiàn)在要把“二”同懸針豎進(jìn)行組合，我們首先來看，單獨(dú)“二”在書寫時(shí)，以橫中線為界，一上一下，但加入豎畫后，要把豎畫的空間留出，這樣我們就要把兩根橫畫進(jìn)行上移。（教師示范，學(xué)生仔細(xì)觀察）學(xué)生在練習(xí)本上臨寫三遍。 “豐”的寫法。 下面我們乘勝追擊，把“三”同豎組合。同樣的道理，也要把豎的空間留出來，要求我們把三根橫的間距適當(dāng)縮小，再把豎寫好。（教師示范，學(xué)生觀察體會(huì)）臨寫三遍。（二）垂露豎無論起筆是方、是圓，收筆方法不同，特別是：垂露

24、豎畫的收筆在圓轉(zhuǎn)時(shí)有個(gè)方向問題。許多書中僅指出“提筆自右往左回到筆畫中再收筆”，其實(shí)還應(yīng)該有另一種收筆方法，即“提筆自左往右回到筆畫中收筆”。小結(jié)、回想一下，懸針豎的特點(diǎn)。 三、 學(xué)生練習(xí) “十”是基礎(chǔ)，只有在“十”訓(xùn)練掌握的基礎(chǔ)上，才能把后面的兩個(gè)字寫好。因此，“十”在教學(xué)時(shí)，所用的時(shí)間要適當(dāng)延長。 四、 歸納總結(jié)。 讓學(xué)生把前面學(xué)習(xí)的橫畫和豎畫進(jìn)行復(fù)習(xí)，并把它們的特點(diǎn)記清楚，這樣利于學(xué)生把筆畫寫準(zhǔn)確。第五課 基本筆畫練習(xí)（撇的寫法）教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、初步學(xué)會(huì)短撇的寫法、感知短撇的特點(diǎn)和變化2、初步學(xué)會(huì)“?！?、“仁”、“午”“千”幾個(gè)字的寫法。3、初步認(rèn)知短撇的變化；教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)

25、會(huì)短撇、長撇的寫法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)相關(guān)字的寫法。教學(xué)過程：一、短撇(1)、看短撇，并根據(jù)口訣進(jìn)行練習(xí)。(2)、教師示范，學(xué)生練習(xí)。短撇的意境啄（zhuo）法，像匕首、鶴嘴、竹葉，也像小魚的魚鰭(qi)、尾巴等。撇； 撇和捺是字的兩翼，要左右呼應(yīng)，兩兩對(duì)稱。撇是向左伸展的一筆，要寫的儀態(tài)舒展，弧度適中，首尾粗細(xì)相當(dāng)，力度貫注撇尖，使它既有蘭葉般瀟灑，又有象牙般堅(jiān)實(shí)。其寫法是：逆鋒向左上角起筆，折筆向右作頓，頓后向左下用力撇出。長撇末鋒飛起，短撇迅速鋒利撇出。二、弧撇這個(gè)撇是比較彎的撇，想一想有幾個(gè)這樣的字？在黑板上范寫“大”“火”，想一想該怎么寫？學(xué)生回答，教師補(bǔ)充：彎度最大，前半段較豎直，后半

26、段彎度很大。三、豎撇想一想這個(gè)撇是怎么樣的？你能說出有這個(gè)筆畫的字嗎？在黑板上范寫“月”“用”，想一想豎撇是怎么樣的呢？學(xué)生回答，教師補(bǔ)充：前半段是豎直向下的，后半段漸向左下，彎度稍大。 四、教學(xué)示范 牛 千 仁 午 大 火五、學(xué)生練習(xí)。六、提問，通過練習(xí)復(fù)習(xí)其中的懸針豎的寫法，懸針豎的收筆和短撇的收筆有什么聯(lián)系？七、繽紛展示，評(píng)價(jià)總結(jié)學(xué)生作業(yè)。 第六課 基本筆畫練習(xí)（點(diǎn)的寫法1）授課時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)幾個(gè)不同形態(tài)的點(diǎn)。了解其在字中的不同作用。繼續(xù)了解藏鋒、回鋒、中鋒。2、通過蘸清水的各種筆法的演示，讓學(xué)生體會(huì)和掌握點(diǎn)的各種變化。3、認(rèn)識(shí)和運(yùn)用各種點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：幾種不同形態(tài)的點(diǎn)在

27、字中的作用及寫法教學(xué)難點(diǎn)：，掌握幾種點(diǎn)的書寫方法，藏鋒、回鋒的講解和掌握教學(xué)過程：一、導(dǎo)入 1小結(jié)上節(jié)課撇的學(xué)習(xí)情況，讓同學(xué)們欣賞幾幅書法作品，激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書法的興趣。表揚(yáng)前幾節(jié)課中表現(xiàn)認(rèn)真的同學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 2. 今天呀我們學(xué)習(xí)“點(diǎn)”的寫法，看看那些同學(xué)的點(diǎn)寫得最漂亮。 3. 板書課題 4. 現(xiàn)在我們先來比比誰的“雙姿”最正確。檢查學(xué)生的雙姿：執(zhí)筆及坐姿，二、學(xué)習(xí)“點(diǎn)”的寫法 1.學(xué)生自學(xué)，了解本課內(nèi)容。出示三種點(diǎn)，他們是一家五兄弟，長得很相像。請(qǐng)你仔細(xì)來觀察，怎樣才能分得清？學(xué)生觀察后說不同：左點(diǎn)、右點(diǎn)、長點(diǎn)、提點(diǎn)、豎點(diǎn) 2.師范寫“右點(diǎn)、長點(diǎn)” 師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)：“右點(diǎn)”逆

28、鋒起筆，翻筆下頓，回鋒收筆。 “長點(diǎn)”逆鋒起筆，翻筆漸頓至腰處，折鋒向右下頓，回鋒收筆。 學(xué)生聽好看好后，拿起筆隨老師一起練習(xí)。 小組評(píng)議 師評(píng)：寫的過程中要注意不能頓挫不恰當(dāng)，有菱角、無頓挫、散鋒。 學(xué)生再次練習(xí) 3.同樣的方法教學(xué)生寫其他的點(diǎn)。 4.（1）小組內(nèi)交流 （2）集體交流、評(píng)議 （3）注意長點(diǎn)用筆方法與右點(diǎn)相同，只是形態(tài)較長三、毛筆字書寫指導(dǎo)1.出示范字：念、六、凈、心2.仔細(xì)觀察，看誰的眼睛亮?。?）這四個(gè)字多有點(diǎn)，分別是什么點(diǎn)呢？（2）請(qǐng)學(xué)生回答3.師范寫“心”學(xué)生觀察老師的運(yùn)筆方法。4.學(xué)生練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)5.小組評(píng)議、集體講評(píng) 6.出示“心”字 （1）這個(gè)字由幾個(gè)點(diǎn)組成

29、？分別是什么點(diǎn)？（2）學(xué)生觀察后回答（3）老師示范（4）學(xué)生練習(xí)（5）點(diǎn)評(píng)四、優(yōu)秀作品展評(píng)五、作業(yè)利用十五分鐘的習(xí)字時(shí)間練寫帶有點(diǎn)畫的字第七課 基本筆畫練習(xí)（點(diǎn)的寫法2）授課時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)目的： 1、學(xué)習(xí)幾個(gè)不同形態(tài)的點(diǎn)。了解其在字中的不同作用。繼續(xù)了解藏鋒、回鋒、中鋒。 2、通過蘸清水的各種筆法的演示，讓學(xué)生體會(huì)和掌握點(diǎn)的各種變化。 3、認(rèn)識(shí)和運(yùn)用各種點(diǎn)。教學(xué)過程：一、區(qū)別幾種點(diǎn)的用法、寫法1、兩點(diǎn)水：用作左偏旁。上為斜點(diǎn)，下為提點(diǎn)。這個(gè)部首一般用在字之左，故右邊沿要垂直對(duì)齊。以避免提點(diǎn)過長占用右偏旁的空間。2、三點(diǎn)水：用作左偏旁。在兩點(diǎn)水之間再加一個(gè)斜點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)應(yīng)靠近第一點(diǎn)并呈斜對(duì)齊，

30、便于提點(diǎn)收筆延伸到它留下的空白區(qū)，以保證右邊沿垂直對(duì)齊，道理同上。3、相向點(diǎn)：用作字頭。左為斜點(diǎn)，右為撇點(diǎn)。為保證下邊沿整齊，故撇點(diǎn)起筆要高于斜點(diǎn)。4、順三點(diǎn)：用作字頭。在相向點(diǎn)中間插入一個(gè)斜點(diǎn)，分布原理與三點(diǎn)水相同，是為保證下邊沿整齊。 5、相背點(diǎn)：用作字底。左為撇點(diǎn)，右為斜點(diǎn)，起筆平齊，是為保證上邊沿整齊。6、隔三點(diǎn)：用作字頭。在相向點(diǎn)中間插入一個(gè)豎點(diǎn)，筆順是先中間，后兩邊。 7、四點(diǎn)底：用作字底。按對(duì)稱輻射分布原理寫，左邊兩點(diǎn)為左點(diǎn)，右邊兩點(diǎn)為斜點(diǎn)，中間兩點(diǎn)要稍小而垂，兩邊兩點(diǎn)應(yīng)稍長而斜，上邊沿要整齊。8、向心四點(diǎn)：用在字的兩邊。左為兩點(diǎn)水，右為撇點(diǎn)和斜點(diǎn)。右下部斜點(diǎn)稍大。二、根據(jù)以上講

31、解，找出相對(duì)的字進(jìn)行摹寫三、講解點(diǎn)評(píng)四、總結(jié)：今天的這堂課我們了解的不同的點(diǎn)，不同的點(diǎn)的形狀，以及它們?cè)谧种兴鸬降牟煌饔谩Ｆ鋵?shí)，我們的書法藝術(shù)博大精深，我們的祖先在書寫的過程中會(huì)根據(jù)字的要求或遵照自己的想法書寫出更為出色的點(diǎn)。請(qǐng)大家在課后查找書籍或其他資料，豐富我們的點(diǎn)。第八課 基本筆畫練習(xí)（捺的寫法）斜捺、平捺、反捺教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、了解楷書捺的種類；2、了解楷書捺的形態(tài)特征；3、了解楷書捺的運(yùn)筆方法；4、實(shí)踐感受楷書捺的動(dòng)筆動(dòng)作。教學(xué)重難點(diǎn)：筆畫的段落變化特點(diǎn)的了解，提按動(dòng)作的把握。教學(xué)過程：1、 引入：捺是書法中最難寫的筆畫之一，今天我們來學(xué)習(xí)捺的書寫，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察它的

32、形態(tài)特點(diǎn)，思考它的運(yùn)筆方法，體現(xiàn)它的動(dòng)作特征。二、定義：呈現(xiàn)出有不同形狀的捺的字夫  之  這請(qǐng)同學(xué)說出他們各自的形狀或特征。然后教師給出名稱：夫   斜捺，因它較斜，所以叫斜捺；之   平捺，因它較平，所以叫平捺。教師板書：把“這”字中“文”部的捺寫成斜捺，看看好看嗎？”老師解析：因?yàn)橹貜?fù)了兩個(gè)整體反時(shí)針方向，又都是出尖鋒的平、斜捺，雷同，沒有變化，所以短的捺要改成點(diǎn)，這是書法的規(guī)律。因?yàn)榉崔嗍菍儆邳c(diǎn)的寫法，今天我們只學(xué)習(xí)斜捺 和平捺。三、 認(rèn)識(shí)筆畫外形及運(yùn)筆特點(diǎn)（1）啟發(fā)學(xué)生觀察每個(gè)捺的形態(tài)特點(diǎn)，比較兩個(gè)捺的不同之處。（2）提問：

33、斜捺和平捺的形態(tài)特點(diǎn)分別是什么？ 學(xué)生回答：（3）教師講解：斜捺，由二段構(gòu)成，先向右下再往右，開始由細(xì)變粗，后面由粗變細(xì)，寫法為：逆鋒起筆，開始不宜寫粗，轉(zhuǎn)鋒向右下逆時(shí)針方向邊行邊按，使筆畫漸漸變粗，至捺腳即最粗處，駐筆微頓，縮回，再拖鋒提出，缺口較大，尾部上邊緣略有下垂之意。平捺，平捺有三段，如同把斜捺放平，再在前面加一短橫，寫法為：先寫一小短橫，然后再向右下由輕到重逐漸按筆行走，捺腳出鋒與斜捺同，只是方向略為高一點(diǎn)。四、教師示范，邊運(yùn)筆示范邊講解要領(lǐng)。指導(dǎo)學(xué)生臨寫有斜捺和平捺的范字。五、作業(yè)講評(píng)六、總結(jié)  今天的這堂課我們了捺的種類、以及不同的捺形狀和寫法，雖然寫的難度

34、較大，但只要大家注意筆畫開始為邊行邊按，然后稍停，再慢點(diǎn)提筆出鋒，不久會(huì)熟練地掌握。第九課 基本筆畫練習(xí)（折的寫法）教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生了解楷書各種折的基本形態(tài)，并能正確地書寫教學(xué)重難點(diǎn)：折的起筆與收筆的訓(xùn)練教學(xué)過程：一、橫折豎橫與豎畫的連接叫橫折豎，其連接處稱“折”。如柳體“口”字及顏體“言”字下“口”的“折即上橫與右豎的相連處。柳體“口”和顏體“言”字都是方折，其寫法為： 中鋒右行；向右上提筆；頓筆；提筆換鋒；頓筆；中鋒下行。 實(shí)際上第步至第步就是邊鋒方筆豎面的寫法，橫折豎畫就是橫畫結(jié)束、豎畫另起重寫的結(jié)果。為了使橫畫中鋒變成豎畫仍處于中鋒狀態(tài)，必須有一個(gè)提筆換鋒的動(dòng)作。我們?cè)谇?/p>

35、面一再強(qiáng)調(diào)提筆的重要性，它是中鋒運(yùn)筆的前提，在寫折回時(shí)尤為重要。古人把這種轉(zhuǎn)換筆鋒的動(dòng)作稱之為“暗過”，即暗中過筆，也就是用提筆的方法令其換鋒。古人將橫畫結(jié)束、豎畫另起再寫的方法又稱“筆筆斷而后起”。但不能誤解為橫折豎一分為二，將“口字變成四筆。 有人將字帖上的斷筆誤解為書家的風(fēng)格而學(xué)，是要不得的。方折還可以用筆毫毫面翻折的方法來完成。即：在橫畫結(jié)束后，提筆使毫面改變一個(gè)方向再頓筆，然后寫中鋒豎畫，同樣能達(dá)到方折目的。此法在行草書中大量運(yùn)用，楷書中用得不多，因?yàn)椴灰讓懙酶蓛敉昝?。橫折豎中的圓折寫法與方折寫法稍有不同，實(shí)際上它是橫畫與圓筆豎畫的連寫。二、豎折橫 豎與橫畫連接稱為豎折橫。豎與橫的連

36、接形式不同，寫法也不同。 中鋒下行；提筆自左向右收筆；頓筆折鋒；向右中鋒行筆。 三、折的其他形式 折畫的形式較多。如“玄字既有撇折點(diǎn)，又有撇折挑；“子”字是挑折撇；“女”字是撇折長點(diǎn)；郎”字左邊是橫折豎與豎折挑，布部是橫折撇。折畫的寫法雖略有不同，但原理是一樣的，前一筆畫結(jié)束，后一筆畫必須換鋒再寫，使其筆筆中鋒。四、折的病筆及其糾正方法 a、扁 筆 。折的扁筆是常見病筆。如圖75所示橫折豎的扁筆，豎折橫的扁筆，撇折挑、挑折撇的扁筆，其質(zhì)感粗而扁。形成原因：書寫折時(shí)沒有轉(zhuǎn)換筆鋒的方向，由原來的中鋒硬折成扁筆偏鋒，故下一筆畫粗而扁。糾正方法：前一筆畫完成后即提筆轉(zhuǎn)換筆鋒方向，或用翻折的方法改變毫面

37、方向，然后再寫下一筆畫，使其仍然保持中鋒運(yùn)行。 b、鶴 膝 。折是兩個(gè)筆畫交接點(diǎn)，在折處形成如鶴膝一般的腫脹為“鶴膝”。形成原因：有兩種可能。其一，在寫折時(shí)筆沒有提起來，而是將處于下按狀態(tài)的筆鋒直接硬扭過來，這時(shí)鋒向是轉(zhuǎn)換了，但在轉(zhuǎn)換鋒向的同時(shí)必然在筆畫外形成以筆腹為圓心、以筆腹到筆尖為半徑的圓弧形的鼓出部分鶴膝。其二，運(yùn)筆方法正確，但由于書寫速度過慢，在換鋒時(shí)的提筆、按筆、再提筆的過程中，墨不斷地往外漲出，形成鶴膝。糾正方法 ： 其一，參照折的正確書寫法，用提筆或翻筆來轉(zhuǎn)換筆鋒方向；其二，加快書寫速度。古人將這種適當(dāng)加快轉(zhuǎn)換處運(yùn)筆速度稱為“留處行”?！傲籼帯笔枪P停留之處，如轉(zhuǎn)折、挑剔之處?！?/p>

38、留處行”就是寫到轉(zhuǎn)折挑剔（鉤）處，行筆速度要比平直之處要快，因?yàn)檎厶庛^處筆鋒要來回提按重復(fù)，若按平直處速度寫，必有墨漲出。 c、塌 肩 。橫折豎畫之方折處坍塌如“美人肩”，稱為“塌肩”。形成原因：書寫時(shí)缺少向右上提筆的動(dòng)作，而是直接向右下頓筆寫豎畫。糾正方法：按正確書寫法加人向右上提筆的動(dòng)作。 d、抬 肩。在橫直面的交接處，豎畫高出許多，稱為“抬肩”。形成原因：橫結(jié)束寫豎時(shí)向右上提筆幅度過大。糾正方法：減小提筆幅度。向右上稍提即可。五、總結(jié) 折的顏體寫法有相當(dāng)特點(diǎn)，要注意的是橫與豎之間的粗細(xì)變化。第十課 基本筆畫練習(xí)（勾的寫法）教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解楷書各種鉤的基本形態(tài)，并能正確

39、地書寫教學(xué)重難點(diǎn)：鉤的起筆與收筆的訓(xùn)練教學(xué)過程：一、鉤的寫法 （結(jié)合學(xué)生訓(xùn)練）鉤是一種常見的筆畫。鉤有豎鉤、橫鉤之分。在書寫方法上，無論是豎鉤還是橫鉤，都是豎畫或橫畫與點(diǎn)的出鋒相結(jié)合。因此，鉤的書寫亦是豎畫、橫畫與出鋒點(diǎn)的連寫。1、豎 鉤 顏、柳豎構(gòu)的寫法基本相同。但在提筆到出鋒的運(yùn)筆方法上，又有提轉(zhuǎn)豎構(gòu)與翻折豎鉤兩種。以顏體“明”字與柳體“利”字為例，其豎鉤為提轉(zhuǎn)豎鉤。其寫法為： 中鋒下行；提筆；自右向左圓轉(zhuǎn)；頓筆；逐漸提筆向左上平出鋒。 因豎鉤是豎畫結(jié)束再寫點(diǎn)的出鋒，所以注意事項(xiàng)可參照點(diǎn)的出鋒。 2、橫 鉤 橫鉤，最典型的就是禿寶蓋頭的第二畫。如柳體“?！弊峙c顏體“軍”（軍）字的橫鉤。寫法

40、為： 中鋒行筆；向上提筆；逐漸按筆；提筆；自右向左圓轉(zhuǎn)至近中處；頓筆；逐漸提筆出鋒。其即右出鋒點(diǎn)的寫法。其注意事項(xiàng)可參照出鋒點(diǎn)。顏。柳橫鉤大同小異，只是顏體第步按筆的角度比柳體略小、略陡而已。 橫鉤還有另一種寫法，即用折鋒的方法運(yùn)筆出鋒。如柳體的“額”字與顏體的“富”字的橫鉤，其寫法為： 中鋒右行；提筆右上 頓筆；略提折鋒；漸提出鋒。這種寫法與豎鉤的折鋒寫法相似，由頓筆右下時(shí)直接折換毫面，翻折后的筆毫方向與運(yùn)行方向是一致的，故仍是中鋒運(yùn)筆。這種方法在行草書寫中普遍使用，它可加快書寫速度，但筆畫不如提轉(zhuǎn)的方法寫得干凈，有時(shí)會(huì)有“賊毫”（筆畫外有筆毛的痕跡）露出，故書寫時(shí)仍須略微提筆再折鋒，確保筆

41、畫的干凈利索。 3、戈 鉤 戈鉤的書寫難度相應(yīng)來說比豎鉤大一些，主要是戈鉤的弧度變化及下行的位置不易掌握。顏體“武”字與柳體“成”字的戈鉤寫法大致相同，只是出鋒方向略有不同，其寫法為： 中鋒向右下行筆；提筆；自下往右上方圓轉(zhuǎn)；頓筆；逐漸向右上方提筆出鋒。戈鉤也可以用折鋒的方法完成，書寫方法與橫鉤翻折出鋒相類似，出鋒的方向與橫鉤的翻折出鋒方向相反。 4、心 鉤 心鉤寫法與戈鉤相近，只是弧度略大，接近于平寫。顏體“愍”字、柳體“悉”字均有心鉤。心鉤有兩種寫法，基本程序是一致的： 中鋒向右行筆；提筆；向右上再自右向左圓轉(zhuǎn)或自下往右上轉(zhuǎn)；頓筆；逐漸提筆向上略偏左出鋒。心鉤 的出鋒也可以用豎鉤、橫鉤折鋒

42、的方法以及向相反方向出鋒，這里不贅述。鉤有出鋒，其鋒向所指也就有個(gè)呼應(yīng)問題。如顏體“愍”和柳體“悉”字，心鉤出鋒后接寫中間的點(diǎn)，故往左上出鋒。“呼應(yīng)”，使筆畫之間產(chǎn)生了承接、傳神之韻，是寫毛筆字不可缺少的活力所在。 “鉤”除了上面介紹的幾種以外，還有“風(fēng)”字的撇鉤與橫折豎彎鉤，但撇鉤近于豎鉤，風(fēng)鉤近于心鉤，故不細(xì)述。 5、鉤的病筆及其糾正方法 鉤的病筆主要是散鋒、墜鋒、長頷、尖頷、懸囊等幾種，雖然不同的鉤病筆所處方向。位置不同，但原因相同，故以豎鉤為例介紹其形成原因及糾正方法。 a、散 鋒。鉤的“散鋒”指出鋒處虛散平扁，沒有形成鉤尖。形成原因：寫豎構(gòu)中鋒下行到鉤出處沒有提筆轉(zhuǎn)換筆鋒方向，而是頓

43、筆往左推出。因自上而下運(yùn)筆時(shí)筆尖在上、筆腹在下，突然改向往左，變中鋒運(yùn)筆為偏鋒運(yùn)筆，所以出現(xiàn)扁平散鋒。這與點(diǎn)的出鋒的病癥如出一轍，可見鉤與點(diǎn)一樣，也同樣存在中鋒運(yùn)行問題。糾正方法：在出鋒前要增加“提筆”動(dòng)作，提筆是中鋒運(yùn)筆的前奏，然后再頓筆漸提出鋒。 b、墜 鋒 。堅(jiān)鉤“墜鋒”指出鋒是圓弧形下墜狀。形成原因：書寫時(shí)手腕枕于桌上，到出鋒處很容易形成以手腕為圓心，以手指所執(zhí)持的毛筆為半徑的圓弧，故鋒尖呈下墜圓弧狀。糾正方法：懸腕，最好是懸肘書寫，使豎鉤平出。注意出鋒的速度不要過快。 c、長 頷。 “長頷”指豎構(gòu)的垂露部分加長長的下巴。形成原因：堅(jiān)畫結(jié)束在提筆圓轉(zhuǎn)以后多了一個(gè)往上行筆的動(dòng)作。糾正方法

44、：提筆圓轉(zhuǎn)后即頓筆，漸提出鋒，無須再向上回鋒。 d、尖 頷 。豎構(gòu)的“尖頷”指垂露部分往左下延伸如向前翹起的尖尖的下巴。形成原因：豎畫結(jié)束提筆向在圓轉(zhuǎn)時(shí)幅度過大；或用折鋒法書寫時(shí)提筆向左下行走過頭，超過了豎畫的左邊線。糾正方法：提筆由右向左圓轉(zhuǎn)時(shí)筆鋒不要超過豎畫的左邊沿線。 e、懸 囊。豎鉤“懸囊”指委露處腫脹加水囊。形成原因：其一，豎畫結(jié)束后缺少提筆動(dòng)作，直接圓轉(zhuǎn)，由于筆毫處于下按狀態(tài)，圓轉(zhuǎn)運(yùn)筆使垂露腫脹。其二，豎畫結(jié)束時(shí)雖然提筆了，但圓轉(zhuǎn)了幾次或圓轉(zhuǎn)范圍太大、圓轉(zhuǎn)速度太慢形成腫脹。糾正方法：首先必須提筆，然后圓轉(zhuǎn)速度稍快些，回轉(zhuǎn)幅度不能超出豎畫的寬度。二、小結(jié)：作業(yè)展示、點(diǎn)評(píng)第十一課 基本

45、筆畫練習(xí)（提的寫法）課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目的：1、激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣；2、初步學(xué)會(huì)提的寫法；3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：提的寫法，提的出鋒。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)用具、掛圖、米字格卡片等。教學(xué)過程：一、 組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。二、 用幾分鐘時(shí)間講述一個(gè)書法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。三、 講授新課。 老師出示課題：提的寫法。出示提的寫法課件。請(qǐng)學(xué)生觀察提的特點(diǎn)：（一）像一把刀的尖。（二）其在斜線上。（三）由粗到細(xì)。提的寫法：先左上，向下按，提筆轉(zhuǎn)鋒向上，邊行邊提（要穩(wěn)），出鋒。1出示小黑板，看看這兩種提筆有何不同？2識(shí)斜提和平提，體會(huì)各自形態(tài)特點(diǎn)。3師范寫“斜提”4生說說運(yùn)筆特點(diǎn)，5師領(lǐng)生寫，邊寫

46、邊說要點(diǎn)。評(píng)議。6同樣方法學(xué)習(xí)平提的寫法7評(píng)議學(xué)生作品，注意平提運(yùn)筆與斜提的不同。8指名上臺(tái)寫，集體評(píng)議。9.生練寫. 互相評(píng)議三、 毛筆字書寫指導(dǎo)1 帶有“斜提”的字。出示小黑板：孔 蟲 壞觀察這幾個(gè)字的共同特點(diǎn)：都帶有“斜提”師范寫“提”生觀察師的運(yùn)筆方法生練寫“提”集體評(píng)議：運(yùn)筆方法、間架結(jié)構(gòu)。同樣方法生練寫提 蟲 壞2 帶有“平提”的字。出示小黑板：站 婦 紅 珠駝?dòng)猛瑯拥姆椒ň殞戇@幾個(gè)字評(píng)議：運(yùn)筆方法、間架結(jié)構(gòu)。在本子上觀察范字，練習(xí)書寫。四、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚(yáng)。指出全班性的問題，號(hào)召學(xué)生課下多練習(xí)。第十二課 基本筆畫練習(xí)（豎提的寫法）課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、在觀察、比較、臨

47、摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書寫基本筆畫“豎提”。2、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。一、 導(dǎo)入：1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的提畫。2、指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。3、板書課題。4、齊讀課題。二 、新授：（一）講解“豎提”書寫要領(lǐng)。1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。2、講解筆順（從上到下）。3、再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“豎提”有什么特點(diǎn)。分小組討論。4、教師分析講解：書寫每一個(gè)筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個(gè)火柴棒。詳細(xì)講解：下筆寫豎，到適當(dāng)處略頓筆向石上寫斜提，一筆寫成，提的收筆處出尖。范寫5、指名說一

48、說豎提怎樣書寫。6、師邊講解邊示范。（二）學(xué)生練習(xí)書寫豎提，師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。（三）學(xué)習(xí)書寫帶撇的字。1、出示范字。2、帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。3、演示書寫過程。4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視。三 小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。第十三課 組合筆畫教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)：組合筆畫在交接、轉(zhuǎn)折處，復(fù)雜、細(xì)微、多變的筆法需學(xué)生用心體會(huì)。教學(xué)過程：出示講解筆畫，舉出幾個(gè)例字一、橫折斜 1、橫折斜是由橫和斜組成2、先逆鋒起筆，中鋒行筆寫橫，3、提筆、頓筆后，轉(zhuǎn)鋒蓄勢(shì)寫斜，力至筆端二、橫折折撇 1、逆鋒起筆，中鋒行筆寫橫 2、提筆輕頓，轉(zhuǎn)筆寫小撇， 3、再折鋒邊行邊按，后轉(zhuǎn)鋒寫撇 3、橫折撇

49、彎鉤 三、撇折提 1、自左上角逆鋒起筆 2、折鋒后向右下頓筆 3、轉(zhuǎn)鋒蓄勢(shì)向左下寫撇 4、提筆向下頓筆轉(zhuǎn)鋒后，挫筆蓄勢(shì)向右下寫提，力至筆端4、 橫折撇 1、起筆寫短橫 2、然后提筆、頓筆寫折 3、然后行筆寫撇第十四課 筆畫的應(yīng)用（1）教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)目的：要使學(xué)生深刻理解，一字內(nèi)筆畫有輕重之變，一畫內(nèi)線條有粗細(xì)之分的道理。教學(xué)重難點(diǎn)：筆畫輕重的搭配是有一定規(guī)律的，必須大量臨寫，方能熟記。教學(xué)過程： 漢字由各種不同的筆畫組成。在字中，由于筆畫之間相互搭配的需要，尤其是在字中所處的位置和主次的不同，都會(huì)出現(xiàn)一定的變化。一字之中，不同的筆畫其輕重、長短不同，同一筆畫在字中所處位置不同，其輕重也不

50、一樣。同時(shí)，筆畫在搭配時(shí)，應(yīng)分清主次，有長短、有伸縮。若是相同的筆畫在字中同時(shí)出現(xiàn)時(shí)，就更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)其變化，有的甚至其形狀也會(huì)發(fā)生改變，以避免重復(fù)而顯得呆板。當(dāng)然，這些變化，以突出主筆為原則。筆畫在應(yīng)用中的變化，主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：輕重搭配；主次分明。以下分別說明。一、輕重搭配1、橫輕豎重一字之中，橫畫一般較輕，尤其是長橫和被包圍部分的橫畫宜輕。豎畫（包括豎鉤）要重，尤其是中豎及橫折中的豎畫要重。如“寸”、“寺”。2、撇輕捺重一字之中，如果撇捺左右相對(duì)，或相交，應(yīng)該使其撇畫輕，捺畫重，這一般是指長撇與長捺而言的。如“來”、“史”。3、短重長輕一字之中，長筆畫宜輕，短筆畫宜重，不論筆畫是否同一

51、類型，都如此?！巴痢?、“者”二字中，長橫、長撇都輕，短橫、短撇都重。4、左輕右重左輕右重是指在同一字中，左右相對(duì)的兩豎，左邊的豎要輕，有邊的豎要重，以分清主次。如“田”、“甫”二字它們各自左右兩豎在寫的時(shí)候，就有輕重之分。5、內(nèi)輕外重一字之中，處于字的中間部分的筆畫，因其多而密集，宜輕。處于字的四周，特別是上下兩端的筆畫，因其空疏，則宜重。如“尊”、“塵”。6、多輕少重合體字中，字中各部分的筆畫多少不等時(shí)，筆畫多的部分，筆畫宜輕；筆畫少的部分，筆畫宜重。如“且”、“殿”。第十五課 筆畫的應(yīng)用（2）教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程：一、主次分明 1、主筆宜長一字之中，筆畫因其位置以及在整個(gè)字中所起的作用

52、不同而有主次之分。對(duì)字的結(jié)構(gòu)形態(tài)有重大影響的筆畫為主筆。如“”重、“年”的主筆為長橫、中豎?！罢伞弊值闹鞴P是撇、捺“或”字的主筆是斜鉤 2、同畫求變一字之中，連續(xù)出現(xiàn)同一筆畫時(shí)，其筆畫應(yīng)該有長短、輕重、正斜、曲斜、方圓等的不同變化?！笆隆弊至鶛M，“而”字四豎則各不相同?！盀椤弊秩齻€(gè)橫折，上面兩折，形方外突，豎部內(nèi)斜，下折外形圓轉(zhuǎn)，豎部正而微曲?！俺小弊秩矂t曲直、長短、輕重各不一樣。第十六課 臨、摹和創(chuàng)作的關(guān)系教學(xué)課時(shí)：課時(shí) 教學(xué)目的：1、讓學(xué)生了解臨摹的方法和作用；2、了解臨、摹和創(chuàng)造的關(guān)系。3、掌握正 確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握臨、摹的方法，了解只有繼承才有創(chuàng)新。教學(xué)過程：

53、 學(xué)習(xí)書法，臨摹是第一步，是習(xí)字過程的必經(jīng)階段。但從學(xué)習(xí)的目的來說，卻不能以此為止境。在初學(xué)的時(shí)候，總是越摹越不對(duì)，越臨越不像，甚至無意再臨摹下去了。不如干脆自己來個(gè)創(chuàng)造吧！這種想法是不對(duì)的，因?yàn)椋糯鷥?yōu)秀的書法作品，是積累了很多年和無數(shù)人的寫字經(jīng)驗(yàn)（直接地學(xué)習(xí)和間接地學(xué)習(xí)）而創(chuàng)造出來的。所謂創(chuàng)造，并不是憑空出現(xiàn)，而是在繼承了前人的經(jīng)驗(yàn)以后，再進(jìn)一步發(fā)揮個(gè)人的創(chuàng)造性。只能是由學(xué)習(xí)中間達(dá)到熟能生巧，融會(huì)貫通，然后可以自出新意，變化筆法，別具形體，創(chuàng)造出自己的獨(dú)特風(fēng)格。要知道號(hào)稱“書圣”的王羲之，也是從艱苦的實(shí)踐和體驗(yàn)中成長起來，不是生來就是大書家的。 一、摹法（）描紅：小學(xué)生初學(xué)寫字，要先描“紅模”。紅模是印好的紅字范本，用墨筆照樣填上；填得多了，手就熟了，對(duì)于每個(gè)字的形體，在