《鳥(niǎo)的天堂》--說(shuō)課稿PPT課件

1、 鳥(niǎo)的天堂 說(shuō)課一、說(shuō)教材 1、教材簡(jiǎn)析：鳥(niǎo)的天堂是著名作家巴金先生的作品，也是小學(xué)語(yǔ)文十一冊(cè)第六單元的開(kāi)篇之作。文中抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)描寫(xiě)與動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，而且融借景抒情與直抒胸臆于一體，讓學(xué)生感受大自然在人類(lèi)保護(hù)下充滿(mǎn)生機(jī)活力的美，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。在學(xué)生領(lǐng)悟作者和表達(dá)思想感情的方法的同時(shí)，潛移默化地使其提高閱讀能力和作文能力。2、教學(xué)目標(biāo)： 了解大榕樹(shù)奇特和美麗以及眾鳥(niǎo)紛飛的壯觀(guān)景象，體會(huì)作者對(duì)鳥(niǎo)的天堂的由衷贊美，感受人與自然、動(dòng)物的和諧之美，受到熱愛(ài)大自然的教育和美的熏陶。 理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者的思想感情。 有感情地朗讀課文，背誦第八、第十二自然段。返回3、教學(xué)重、難點(diǎn)：理解文中描寫(xiě)大榕樹(shù)的

2、奇特美麗以及眾鳥(niǎo)紛飛 的幸福歡樂(lè)的景象，體會(huì)作者的思想感情。2) 理解：“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼 睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)?！?) 文中四處提到“鳥(niǎo)的天堂”，為什么有的地方加引號(hào)，有的地方?jīng)]有引號(hào)。二、說(shuō)教法1、教學(xué)方法：小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)指出：教學(xué)中要努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。因此，我采用了談話(huà)法和討論法。2、教學(xué)手段：中小學(xué)教師繼續(xù)教育指出“教學(xué)要多樣化，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”，這就要求教師要優(yōu)化課堂教學(xué)。本次教學(xué)中我扮演一個(gè)導(dǎo)游的角色，與學(xué)生平等交流。讓學(xué)生在“讀中感知、讀中感悟、自由評(píng)論、深入探究”。3、教學(xué)媒體的運(yùn)用：投影片：一株枝

3、繁葉茂的大榕樹(shù)。投影片：群鳥(niǎo)紛飛的場(chǎng)景。投影片：一只小畫(huà)眉站在枝頭歡叫返回返回三：說(shuō)學(xué)法：1、學(xué)習(xí)方法：小學(xué)兒童心理學(xué)教育中曾這樣說(shuō)：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式?！备鶕?jù)我班學(xué)生的實(shí)際情況，我教給了他們這樣幾種學(xué)習(xí)方法：a、讀一讀， 想一想 b、 想一想， 說(shuō)一說(shuō) c、圈一圈， 畫(huà)一畫(huà) d 、動(dòng)腦筋、 敢提問(wèn) e、 有主見(jiàn)， 談看法 f、找伙伴， 共探究2、能力培養(yǎng)：本組讀寫(xiě)例話(huà)指出：“閱讀要有自己的見(jiàn)解”，這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中自主實(shí)踐。我要求學(xué)生：a、齊動(dòng)眼、腦、口，邊讀、邊想、邊說(shuō)。b、帶著感情和角色，深入朗讀。c、充

4、分發(fā)揮自己的想象力，發(fā)表自己的見(jiàn)解。d、深入思考，作出判斷，說(shuō)出根據(jù)。四：說(shuō)教學(xué)程序1、新課導(dǎo)入：（開(kāi)課前：在輕快的音樂(lè)聲中，教師和幾位學(xué)生，根據(jù)上節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)課文的感受，用彩色粉筆共同在黑板上畫(huà)出“鳥(niǎo)的天堂”枝繁葉茂、獨(dú)木成林的大榕樹(shù)。）談話(huà)導(dǎo)入：上節(jié)課，我們和作者一起，（師指黑板上的畫(huà)）遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)了這棵大榕樹(shù)?，F(xiàn)在，我們的船漸漸逼近榕樹(shù)了，我們有機(jī)會(huì)看清它的真面目了2、新知識(shí)的學(xué)習(xí)：本節(jié)課教學(xué)有兩個(gè)重點(diǎn)。第一個(gè)重點(diǎn)（課文第八自然段）：這一段采用了靜態(tài)描寫(xiě)，突出了大榕樹(shù)的奇特美麗。教學(xué)本段前，我設(shè)計(jì)了這樣一張課件（大榕樹(shù)圖片）以迎合小學(xué)生的直觀(guān)形象感，引導(dǎo)學(xué)生饒有興趣地進(jìn)入課文重點(diǎn)段的學(xué)習(xí)。

5、同時(shí)，我還設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)導(dǎo)題來(lái)啟發(fā)學(xué)生的思維，把學(xué)生自然引入對(duì)語(yǔ)言文字的理解。（此過(guò)程中，師鼓勵(lì)學(xué)生多讀，使其在讀中悟美。）返回a、欣賞著榕樹(shù)，作者發(fā)自?xún)?nèi)心的贊美，他是怎么說(shuō)的呢？拿出你們的小手畫(huà)一畫(huà)吧！b、你們喜歡讀哪些句子，體會(huì)到了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的理解？c、誰(shuí)能幫助老師：“新的生命在顫動(dòng)”指的是什么？作者為什么會(huì)有這種感受呢？感情朗讀后告訴老師。第二個(gè)重點(diǎn)（課文第十二、十三自然段）：這一段內(nèi)容采用了動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，突出了眾鳥(niǎo)紛飛的幸福歡樂(lè)的景象。教學(xué)本段前，我同樣設(shè)計(jì)了課件（眾鳥(niǎo)紛飛圖和畫(huà)眉鳥(niǎo)歡叫圖），讓學(xué)生有身臨其境之感，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。為了更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本段，我為學(xué)生設(shè)計(jì)了一

6、條學(xué)習(xí)線(xiàn)索：(此過(guò)程主要讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，紛紛發(fā)表自己的見(jiàn)解。）a、請(qǐng)同學(xué)們用“”劃出描寫(xiě)鳥(niǎo)多的句子。b、請(qǐng)同學(xué)們用“”劃出描寫(xiě)鳥(niǎo)熱鬧情景的語(yǔ)句。c、課文四處提到“鳥(niǎo)的天堂”，為什么有的地方加引號(hào)，有的地方?jīng)]有加引號(hào)？d、“應(yīng)接不暇”怎么理解？課文指什么？返回e、假如你就是這只小畫(huà)眉，你想怎樣表達(dá)自己的感受？表達(dá)感受的方式很多，我們看一看。假如你是這只小畫(huà)眉：1、想說(shuō)些什么？說(shuō)一說(shuō)。2、寫(xiě)一段文字（小詩(shī)，順口溜），讀一讀。3、編寫(xiě)歌詞，唱一唱。4、看到些什么？畫(huà)一畫(huà)。5、3、檢測(cè)訓(xùn)練：小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)指出：“口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力，小學(xué)生更要從小做起?！备鶕?jù)我班實(shí)際情況，我為學(xué)生設(shè)計(jì)了語(yǔ)

7、言訓(xùn)練：（一） 課文寫(xiě)了作者次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂，第一次只看到了，沒(méi)有看到，所以他認(rèn)為；但當(dāng)他再次經(jīng)過(guò)時(shí)卻看到，他感到。師生合作敘述所喜歡的景象：1、夕陽(yáng)西下，燦爛的紅霞染紅了河水。我們的小船在寬寬的河面上慢慢地移動(dòng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地小船漸漸前行，逼近了大榕樹(shù)，這次我望著這株奇特的大榕樹(shù)，我不由得。2、朝霞落在了樹(shù)梢，朝陽(yáng)照亮了河面，我們的小船又來(lái)到了“鳥(niǎo)的天堂”。起初后來(lái)接著。我雖然注意地看著，但是。忽然，我看見(jiàn)了鳥(niǎo)兒生活在這里，真是。4、快速背誦第八、十二自然段。5 5、總結(jié)鞏固：、總結(jié)鞏固： 樹(shù)與鳥(niǎo)，鳥(niǎo)與水結(jié)合在一起，構(gòu)成了一幅多么生樹(shù)與鳥(niǎo)，鳥(niǎo)與水結(jié)合在一起，構(gòu)成了一幅多么生動(dòng)活潑的畫(huà)卷呀！這里不僅有樹(shù)的奇美，有鳥(niǎo)的歡樂(lè)動(dòng)活潑的畫(huà)卷呀！這里不僅有樹(shù)的奇美，有鳥(niǎo)的歡樂(lè)之美，更有人與自然，與動(dòng)物的和諧之美，所以這里之美，更有人與自然，與動(dòng)物的和諧之美，所以這里才是真正的天堂。讓我們共同努力，去創(chuàng)造更多的人才是真正的天堂。讓我們共同努力，去創(chuàng)造更多的人間天堂吧！間天堂吧！五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì) 板書(shū)有助于師生一起回顧教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)小學(xué)生的年齡特征，小學(xué)課堂的