三年級(jí)科學(xué)說(shuō)課ppt課件

1、1三年級(jí)下冊(cè)（青島版三年級(jí)下冊(cè)（青島版) )圍子街道陶埠小學(xué)圍子街道陶埠小學(xué) 孫慧正孫慧正2第四單元 我們的身體 本單元課與課之間有著緊密聯(lián)系 ：核心科學(xué)概念是我們的身體、骨骼、關(guān)節(jié)以及肌肉的作用及保健。3 說(shuō)課流程說(shuō)課流程說(shuō)教材說(shuō)教材說(shuō)學(xué)情說(shuō)學(xué)情說(shuō)板書(shū)說(shuō)板書(shū)說(shuō)評(píng)價(jià)說(shuō)評(píng)價(jià)說(shuō)開(kāi)發(fā)說(shuō)開(kāi)發(fā)說(shuō)設(shè)計(jì)說(shuō)設(shè)計(jì)說(shuō)模式說(shuō)模式4說(shuō)課流程說(shuō)課流程教材分析教材分析5我我們們的的身身體體本單元教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)示意圖關(guān)節(jié)關(guān)節(jié)關(guān)節(jié)損傷及保健關(guān)節(jié)損傷及保健認(rèn)識(shí)人體主要關(guān)節(jié)，研究關(guān)節(jié)的認(rèn)識(shí)人體主要關(guān)節(jié)，研究關(guān)節(jié)的作用作用骨骼骨骼研究人體骨骼的組成研究人體骨骼的組成認(rèn)識(shí)骨骼的作用認(rèn)識(shí)骨骼的作用骨骼營(yíng)養(yǎng)及保健骨骼營(yíng)養(yǎng)及保健肌肉肌肉肌肉

2、損傷及保健肌肉損傷及保健認(rèn)識(shí)人體主要肌肉；研究肌肉的作認(rèn)識(shí)人體主要肌肉；研究肌肉的作用用我們的身體我們的身體研究感覺(jué)器官結(jié)構(gòu)和功能之研究感覺(jué)器官結(jié)構(gòu)和功能之間有什么聯(lián)系間有什么聯(lián)系觀察、猜想身體的內(nèi)外部構(gòu)觀察、猜想身體的內(nèi)外部構(gòu)造造6一、單元教學(xué)目標(biāo)一、單元教學(xué)目標(biāo)1科學(xué)探究：能根據(jù)需要，從更多渠道查閱有關(guān)資料；能對(duì)收科學(xué)探究：能根據(jù)需要，從更多渠道查閱有關(guān)資料；能對(duì)收集到的證據(jù)進(jìn)行整理、比較、分類；能條理清晰地闡明自己的觀集到的證據(jù)進(jìn)行整理、比較、分類；能條理清晰地闡明自己的觀點(diǎn)，并為自己的觀點(diǎn)辯護(hù)，闡明自己觀點(diǎn)的合理性。點(diǎn)，并為自己的觀點(diǎn)辯護(hù)，闡明自己觀點(diǎn)的合理性。2情感態(tài)度與價(jià)值觀：愿意

3、合作交流；喜歡用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)情感態(tài)度與價(jià)值觀：愿意合作交流；喜歡用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，改善生活。解決生活中的問(wèn)題，改善生活。3科學(xué)知識(shí)：知道人體外部結(jié)構(gòu)和內(nèi)部主要器官，認(rèn)識(shí)感覺(jué)器科學(xué)知識(shí)：知道人體外部結(jié)構(gòu)和內(nèi)部主要器官，認(rèn)識(shí)感覺(jué)器官的結(jié)構(gòu)。了解人體是一個(gè)復(fù)雜的統(tǒng)一整體，身體的各個(gè)部分和官的結(jié)構(gòu)。了解人體是一個(gè)復(fù)雜的統(tǒng)一整體，身體的各個(gè)部分和器官各負(fù)其責(zé)，相互密切配合；知道骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的作用及器官各負(fù)其責(zé)，相互密切配合；知道骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的作用及保健。保健。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 知道人體外部結(jié)構(gòu)和內(nèi)部主要器官，認(rèn)識(shí)感覺(jué)器官的結(jié)構(gòu)。知道人體外部結(jié)構(gòu)和內(nèi)部主要器官，認(rèn)

4、識(shí)感覺(jué)器官的結(jié)構(gòu)。了解人體是一個(gè)復(fù)雜的統(tǒng)一整體，身體的各個(gè)部分和器官各負(fù)其了解人體是一個(gè)復(fù)雜的統(tǒng)一整體，身體的各個(gè)部分和器官各負(fù)其責(zé)，相互密切配合；知道骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的作用及保健。責(zé)，相互密切配合；知道骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的作用及保健。7教學(xué)建議 1.提倡自主探究與合作探究相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。 2.組織學(xué)生積極動(dòng)手、動(dòng)腦開(kāi)展探究活動(dòng)，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，敢于創(chuàng)新。 3.教師引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)，發(fā)揮主導(dǎo)作用但不包辦代替。 4.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，做好記錄。 5.提醒學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，保證科學(xué)探究順利開(kāi)展。 6.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)科學(xué)，讓科學(xué)走進(jìn)學(xué)生的生活。 7運(yùn)用電教手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

5、，輔助教學(xué)。8說(shuō)課流程說(shuō)課流程學(xué)情分析學(xué)情分析9能力水平能力水平學(xué)生對(duì)身體并不陌生，學(xué)生對(duì)身體并不陌生，可以看得到、摸得著，可以看得到、摸得著，但是有時(shí)越是熟悉的但是有時(shí)越是熟悉的事物，越不容易產(chǎn)生事物，越不容易產(chǎn)生關(guān)注，我們可以在關(guān)注，我們可以在“熟悉熟悉”兩個(gè)字上做兩個(gè)字上做文章，在課堂上利用文章，在課堂上利用學(xué)生已有知識(shí)，構(gòu)建學(xué)生已有知識(shí)，構(gòu)建本課新的知識(shí)體系。本課新的知識(shí)體系。思維水平思維水平現(xiàn)有知識(shí)水平現(xiàn)有知識(shí)水平我們我們的身的身體體 本單元選擇兒本單元選擇兒童身邊熟悉的童身邊熟悉的常見(jiàn)物體及自常見(jiàn)物體及自然現(xiàn)象作為探然現(xiàn)象作為探究對(duì)象，讓學(xué)究對(duì)象，讓學(xué)生親歷科學(xué)探生親歷科學(xué)探究的全

6、過(guò)程。究的全過(guò)程。 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察的形式探究神秘和新的形式探究神秘和新奇的生命領(lǐng)域奇的生命領(lǐng)域人體。人體。讓學(xué)生從讓學(xué)生從已有的感性已有的感性認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)和比較豐富認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)和比較豐富的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)認(rèn)識(shí)人的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)認(rèn)識(shí)人體及生命的本質(zhì)。從體及生命的本質(zhì)。從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生命世而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生命世界的熱愛(ài)。界的熱愛(ài)。學(xué)情分析學(xué)情分析10說(shuō)課流程說(shuō)課流程教學(xué)模式教學(xué)模式11教學(xué)模式教學(xué)模式創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣質(zhì)疑猜想探究合作拓展創(chuàng)新自由活動(dòng)課標(biāo)課標(biāo)要求：在要求：在“提問(wèn)題、做科學(xué)提問(wèn)題、做科學(xué)”的教學(xué)思想指導(dǎo)下，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)思想指導(dǎo)下，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)參與、積極探究的主動(dòng)探究的主體意識(shí)，

7、使學(xué)生在一定的問(wèn)題情景之下，引導(dǎo)學(xué)生、積極探究的主動(dòng)探究的主體意識(shí)，使學(xué)生在一定的問(wèn)題情景之下，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題、解決問(wèn)題、再提出新問(wèn)題、再驗(yàn)證和解決新問(wèn)題的探索發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題、解決問(wèn)題、再提出新問(wèn)題、再驗(yàn)證和解決新問(wèn)題的探索過(guò)程。過(guò)程。 科學(xué)科學(xué)教學(xué)教學(xué)基本基本模式模式12說(shuō)課流程說(shuō)課流程教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)13我們我們的身的身體體提出問(wèn)題提出問(wèn)題導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課質(zhì)疑猜想質(zhì)疑猜想探究合作探究合作拓展創(chuàng)新拓展創(chuàng)新自由活動(dòng)自由活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)14（1 1） 師生同跳舞蹈師生同跳舞蹈我們的身體我們的身體（2 2）提出問(wèn)題：跳舞的時(shí)候身體）提出問(wèn)題：跳舞的時(shí)候身體 的哪

8、些部位參加了活動(dòng)？的哪些部位參加了活動(dòng)？ 1、提出問(wèn)題、提出問(wèn)題 導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課15四肢四肢軀干軀干頸頸頭頭看一看，我們的身體分為幾部分？看一看，我們的身體分為幾部分？ 本環(huán)節(jié)用情景導(dǎo)入的方法進(jìn)行，觀察、分析教學(xué)準(zhǔn)備的情景圖，調(diào)本環(huán)節(jié)用情景導(dǎo)入的方法進(jìn)行，觀察、分析教學(xué)準(zhǔn)備的情景圖，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的感受，提出自己的問(wèn)題，動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的感受，提出自己的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而導(dǎo)入新課。符合科學(xué)課培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成想知道、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而導(dǎo)入新課。符合科學(xué)課培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成想知道、愛(ài)提問(wèn)、愿意合作交流的情感態(tài)度要求。愛(ài)提問(wèn)、愿意合作交流的情感態(tài)

9、度要求。16TEXTTEXTTEXT2、質(zhì)疑猜想、質(zhì)疑猜想 探究合作探究合作探究身體內(nèi)部還有肌肉、骨骼、關(guān)節(jié)探究身體內(nèi)部還有肌肉、骨骼、關(guān)節(jié)（1）引導(dǎo)學(xué)生用摸一摸、捏一捏的方法探究出身體）引導(dǎo)學(xué)生用摸一摸、捏一捏的方法探究出身體 內(nèi)部有內(nèi)部有“骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)”（2）課件出示：肌肉、骨骼、關(guān)節(jié)圖片。）課件出示：肌肉、骨骼、關(guān)節(jié)圖片。17猜猜看，我們身體內(nèi)部有什么。猜猜看，我們身體內(nèi)部有什么。 人的皮膚下面有肌肉。18人的皮膚下面有骨骼。猜猜看，我們身體內(nèi)部有什么。19關(guān)節(jié)這一環(huán)節(jié)主要是通過(guò)摸捏等這一環(huán)節(jié)主要是通過(guò)摸捏等方法培養(yǎng)學(xué)生大膽猜測(cè)的能力方法培養(yǎng)學(xué)生大膽猜測(cè)的能力。肩關(guān)節(jié)

10、肩關(guān)節(jié)肘關(guān)節(jié)肘關(guān)節(jié)腕關(guān)節(jié)腕關(guān)節(jié)髖關(guān)節(jié)髖關(guān)節(jié)膝關(guān)節(jié)膝關(guān)節(jié) 踝關(guān)節(jié)踝關(guān)節(jié)人體的六大關(guān)節(jié)人體的六大關(guān)節(jié)20TEXTTEXTTEXT2、質(zhì)疑猜想、質(zhì)疑猜想 探究合作探究合作 探究身體器官探究身體器官（1）學(xué)生交流自己了解到的器官名稱；）學(xué)生交流自己了解到的器官名稱；（2）探究身體外部一些器官的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能；）探究身體外部一些器官的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能；a小組討論選擇感興趣的器官小組討論選擇感興趣的器官b交流研究方法：看一看、摸一摸交流研究方法：看一看、摸一摸這就是科學(xué)課中常用的觀察法。這就是科學(xué)課中常用的觀察法。c學(xué)生分組研究，填好記錄表；學(xué)生分組研究，填好記錄表；d匯報(bào)交流。匯報(bào)交流。（3）探究身體內(nèi)部

11、一些器官的位置和名稱）探究身體內(nèi)部一些器官的位置和名稱a引導(dǎo)學(xué)生討論研究?jī)?nèi)部器官的方法引導(dǎo)學(xué)生討論研究?jī)?nèi)部器官的方法;b以小組為單位，用拼圖拼出人體內(nèi)部的一些器官，并通過(guò)全班交流認(rèn)識(shí)這些以小組為單位，用拼圖拼出人體內(nèi)部的一些器官，并通過(guò)全班交流認(rèn)識(shí)這些器官的名稱和位置；器官的名稱和位置；c出示人體半身模型鞏固學(xué)生的認(rèn)識(shí)，并讓學(xué)生隨時(shí)摸一摸身體內(nèi)部這些器官出示人體半身模型鞏固學(xué)生的認(rèn)識(shí)，并讓學(xué)生隨時(shí)摸一摸身體內(nèi)部這些器官所在的位置。所在的位置。（設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，一方面讓學(xué)生知道身體外部一些器官的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功（設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，一方面讓學(xué)生知道身體外部一些器官的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能，以及內(nèi)部一些器官的位置和名

12、稱；另一方面培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小能，以及內(nèi)部一些器官的位置和名稱；另一方面培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作探究、解決問(wèn)題的能力。）組合作探究、解決問(wèn)題的能力。）21猜猜看，我們身體內(nèi)部有什么。猜猜看，我們身體內(nèi)部有什么。 胸腹部有心、肺、肝、脾、腎、胃、腸等內(nèi)部器官。22TEXTTEXTTEXT2、質(zhì)疑猜想、質(zhì)疑猜想 探究合作探究合作 游戲體驗(yàn)、保護(hù)器官游戲體驗(yàn)、保護(hù)器官（1）教師講解游戲規(guī)則：老師說(shuō)到動(dòng)物的名字時(shí)，學(xué)生雙腳跳一）教師講解游戲規(guī)則：老師說(shuō)到動(dòng)物的名字時(shí)，學(xué)生雙腳跳一 下，拍一下手；說(shuō)到動(dòng)物名字時(shí)，雙手拍肩坐下。下，拍一下手；說(shuō)到動(dòng)物名字時(shí)，雙手拍肩坐下。（2）交流：為什么能在玩游戲的

13、時(shí)候做的既對(duì)又快？）交流：為什么能在玩游戲的時(shí)候做的既對(duì)又快？ （設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生知道我們的身體就像一臺(tái)復(fù)雜的機(jī)器，身（設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生知道我們的身體就像一臺(tái)復(fù)雜的機(jī)器，身體的各個(gè)部分和器官都要各負(fù)其責(zé)，互相配合，而且是缺一不可的。）體的各個(gè)部分和器官都要各負(fù)其責(zé)，互相配合，而且是缺一不可的。）23 1 1、提出自由活動(dòng)的要求。、提出自由活動(dòng)的要求。 2 2、學(xué)生小組內(nèi)提問(wèn)題，小組間解決。、學(xué)生小組內(nèi)提問(wèn)題，小組間解決。 3 3、教師評(píng)價(jià)。、教師評(píng)價(jià)。 本活動(dòng)的設(shè)計(jì)充分強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)生都應(yīng)是學(xué)習(xí)本活動(dòng)的設(shè)計(jì)充分強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)生都應(yīng)是學(xué)習(xí)的主人、問(wèn)題的主人，只要有充足的、開(kāi)放的時(shí)的主人、問(wèn)題

14、的主人，只要有充足的、開(kāi)放的時(shí)間和空間，學(xué)生就能夠提出問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解間和空間，學(xué)生就能夠提出問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，真正實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)的效果。決問(wèn)題，真正實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)的效果。3、自由活動(dòng)、自由活動(dòng)24 教師積極進(jìn)行課后延伸拓展學(xué)習(xí)活動(dòng)。本課的拓展活動(dòng)教師積極進(jìn)行課后延伸拓展學(xué)習(xí)活動(dòng)。本課的拓展活動(dòng)是對(duì)課堂活動(dòng)的一個(gè)延伸，主要是通過(guò)查閱資料的方式完成是對(duì)課堂活動(dòng)的一個(gè)延伸，主要是通過(guò)查閱資料的方式完成，因此，本節(jié)課結(jié)束后必須安排一定的時(shí)間對(duì)學(xué)生搜集的資，因此，本節(jié)課結(jié)束后必須安排一定的時(shí)間對(duì)學(xué)生搜集的資料進(jìn)行交流和匯總，并以此為基點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探究與料進(jìn)行交流和匯總，并以此為基點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)

15、生進(jìn)一步探究與我們的身體有關(guān)的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立研究的能力。我們的身體有關(guān)的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立研究的能力。 4、拓展創(chuàng)新、拓展創(chuàng)新25說(shuō)課流程說(shuō)課流程板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)26一要有明確的目的性；一要有明確的目的性； 我們的身體我們的身體二要有較強(qiáng)的針對(duì)性；二要有較強(qiáng)的針對(duì)性； 頭頭三要有高度的概括性；三要有高度的概括性； 頸頸四要有清晰的條理性；四要有清晰的條理性； 軀干軀干 四肢四肢27說(shuō)課流程說(shuō)課流程教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)28既要關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。課堂評(píng)價(jià)課堂評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)方法方法評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)內(nèi)容內(nèi)容對(duì)科學(xué)知識(shí)的評(píng)價(jià) 對(duì)科學(xué)態(tài)度評(píng)價(jià) .對(duì)科學(xué)探究的評(píng)價(jià)