珠海市社工服務介入學校試點實施設想方案范文

1、珠海市社工服務介入學校試點實施設想方案范文學校是青少年社會化的重要場所，是青少年邁入社會前最重要的支持系統之一。青少年的智能是多元的，在校老師對于學生學業(yè)以外的支持需要雖有一定了解，但限于教學任務、教學時間、教學角色的影響，無法為每個學生提供多元化服務。相對忽視了青少年其他方面潛能的發(fā)展，以致很多無法在學業(yè)上冒尖的學生往往得不到學校、家庭甚至朋友的尊重，自身潛能也得不到很好的挖掘。他們?yōu)榱吮憩F和肯定自我，免不了把精力放在其他方面，有的甚至成為“問題青少年”，徘徊在犯罪的邊緣。對此，社工可以提供一種生活體驗教育，與學校提供的正規(guī)教育相互配合，以達到發(fā)展學生多元智能的目的，從而讓更多的學生能在學校

2、獲得成功感和效能感，減少走上歧途的機會。青少年問題的產生很大程度上并不是源于他們自身，而是由于其成長中所處的家庭、學校、社區(qū)等各個系統沒有很好地滿足其需求。對此，專業(yè)社工恰恰可以發(fā)揮重要作用。以預防和減少我市未成年人及青少年犯罪為目標，借鑒發(fā)達國家對未成年人、青少年保護經驗和香港、上海、深圳等地的“駐校社工”的做法，進一步推動青少年服務工作，進而開展社工服務介入學校的工作?！痉諏ο蟆恐饕姆諏ο笫窃谛５膶W生、校內老師及學生家長，服務范圍涵蓋所有涉及學生有關的問題，包括身心成長問題、學校生活得適應問題、行為和情緒問題、人際關系處理、家庭問題、不良行為矯正等等?！痉兆谥肌客ㄟ^社工與校方及家長

3、合作，協助學生面對求學成長過程中的問題，使他們在學業(yè)、社交、情緒、人格方面能有更健康的發(fā)展，加強學生、教師、學校、父母與社區(qū)的聯系?！窘槿腩I域】對個別學生的介入對家庭的介入對團體的介入對班級的介入對社區(qū)的介入【服務方式】（一）個案服務協助處理學生面對因困難而引發(fā)不良行為以及情緒問題,包括面談輔導和電話輔導、書信輔導。并于有需要提供轉介服務予其他服務。（二）小組輔導通過小組工作、小組活動、講座、沙龍等形式，以協助學生、教師解決其在群體所遇到的共有問題。學生輔導篇輔導對象輔導內容輔導目的學生自我認識協助學生認識不良情緒對自己生活、學習所帶來的危害；尋找緩解和消除不良情緒方法，增強自己情緒的調控能力

4、，做自己情緒的主人。情緒管理培養(yǎng)學生正確認識自我，消除自卑或自負心理，指導學生學習培養(yǎng)自信心的方法。人際交往通過開展各種小組活動，培養(yǎng)學生人際交往能力，提高學生之間的相互合作水平以及團隊精神。意志力學習動機職業(yè)教育輔導學生成功認識職業(yè)，適應社會環(huán)境，讓學生懂得自己本專業(yè)應具備的素質和能力。危機干預對遇到突發(fā)性公共事件的學生進行心理危機干預輔導，避免學生自傷或傷及他人，另外協助他恢復心理平衡與動力。志愿者培訓其他教師輔導篇：輔導對象輔導內容輔導目的教師情緒管理壓力管理溝通技巧心理咨詢理論心理咨詢技巧心理危機防護和干預技巧其他（三）社區(qū)活動組織學校學生志愿者、教師志愿者或家長志愿者開展各種有指導及教育意義的活動，讓學生們走進社區(qū)，體驗生活。【工作規(guī)劃】第一階段：1、招聘和培訓學校社工準社工培訓邀請專業(yè)社工、民政局和一些高校的專家學者，針對學校情況的專門培訓2、宣傳工作第二階段：試點階段X間學校，根