《高樓林立》說課稿

1、第三節(jié) 高樓林立教材分析高樓林立是河南省小學(xué)信息技術(shù)教材第一冊（下冊）第三課的內(nèi)容。它 是關(guān)于畫圖知識的基礎(chǔ)， 貫穿著以后整個畫圖知識的教學(xué)， 是學(xué)生能夠順利、 快 捷操作使用畫圖的基礎(chǔ)之一。 本節(jié)課主要是掌握 “矩形”、“圓角矩形”、“多邊形” 工具的使用方法。 這節(jié)課的知識點相對不難， 因此在課堂上只需堅持精講多練的 原則。教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生熟悉畫圖功能的操作，掌握“矩形”、“圓角矩形”、“多邊 形”工具的使用方法。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力和自我創(chuàng)新、團體協(xié)作的能力。 情感目標(biāo)：讓學(xué)生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲， 在不斷摸索中陶冶情操。教

2、學(xué)重點和難點 重點：通過研究性學(xué)習(xí)活動，掌握“矩形” 、“圓角矩形”、“多邊形”工具的使用 方法。難點：掌握“多邊形”工具的使用方法。教法闡述為了讓學(xué)生掌握本課的內(nèi)容， 我采用了情景導(dǎo)學(xué)法與任務(wù)驅(qū)動法， 幫助學(xué)生 消化本課的內(nèi)容， 引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 激起學(xué)生的求知欲， 發(fā)揮學(xué)生的主體作 用，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。同時，在教學(xué)過程中輔之以演示法、遷移法，以期達 到教學(xué)效果的最優(yōu)化。學(xué)法指導(dǎo)這節(jié)課中， 我引導(dǎo)學(xué)生帶著濃厚的興趣與求知欲進行學(xué)習(xí)與操作， 通過自主 探索獲取知識與技能。把“自學(xué)嘗試創(chuàng)新”的思想滲透在整個教學(xué)過程中， 使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)方法、解決問題，

3、最 大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入米老鼠琪琪的家鄉(xiāng)要建設(shè)新農(nóng)村了， 琪琪很想讓家鄉(xiāng)高樓林立， 于是就想在 電腦上設(shè)計幾座漂亮的樓房， 可是那么多工具， 用哪個呢？同學(xué)們， 我們幫幫它 吧！幫他設(shè)計一個高樓林立的家園 !設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)美好的童話故事， 調(diào)動學(xué)生的積極性， 利用學(xué)生對美好事物的向 往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情境中主動、積極的接受任務(wù)，從而樂學(xué)。二、任務(wù)驅(qū)動、自主學(xué)習(xí)。1、“矩形”、“圓角矩形”工具的使用。 布置任務(wù)先試著畫一間小房子，學(xué)生分組學(xué)習(xí)。 （要求：看哪組同學(xué)的方 法最新穎、工具最恰當(dāng)，有問題的同學(xué)可以參考書上的方法，可以討論。 ） 學(xué)生開始

4、操作，教師巡視。自學(xué)之后，教師小結(jié)，學(xué)生上臺演示（邊說，邊 操作）。選擇一位畫的矩形最接近正方形的同學(xué)， 以此為突破口， 進而得出本課的一 個知識點按住“ shift ”鍵拖動鼠標(biāo)可以畫出正方形或正圓角矩形。 2、“多邊形”工具的使用。童話情境：米老鼠琪琪想在自己家門前設(shè)計一個多邊形的花壇，該怎么辦 呢？誰能幫幫它？（這時引出了另外一個知識點多邊形工具的使用。 ） 通過學(xué)生間的互相幫助以及教師講解，使學(xué)生掌握多邊形工具的使用方法。設(shè)計意圖： 在同學(xué)們幫助米老鼠琪琪的時候， 對知識點的掌握得到了進一步的鞏 固，學(xué)生在自學(xué)過程中，培養(yǎng)了自學(xué)能力，養(yǎng)成了不怕困難、積極思考、與人合 作的學(xué)習(xí)精神。三、

5、綜合運用、知識擴展。 童話情境：“運用你們學(xué)會的知識，發(fā)揮豐富的想象，現(xiàn)在，幫米老鼠琪琪 設(shè)計家園吧！”教師提醒：“同學(xué)們不要忘記米老鼠琪琪最愛住高樓，還想要周圍美好的環(huán) 境，發(fā)揮想象幫米老鼠琪琪設(shè)計出你們心中最美的高樓吧！ ” 設(shè)計意圖： 在鞏固新知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，激勵學(xué)生個性的發(fā)展， 讓他們在自由、寬松的空間里，充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出獨特的作品。四、作品展示，完成構(gòu)建。學(xué)生展示，自我評價。教師總結(jié)：“不同的工具能夠完成不同的任務(wù)，同學(xué)們運用最恰當(dāng)?shù)墓ぞ邽槊桌鲜笤O(shè)計了漂亮的樓房，謝謝大家！”設(shè)計意圖：學(xué)生在作品展示中，相互評價，各抒己見，鍛煉了語言表達能力，在 自我展示和相互評價中