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1、從數(shù)字教育到智慧教育劉潛中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì) 2014.04.11Smart TechnologySMART Education2內(nèi)容大綱智慧戰(zhàn)略波及教育智慧教育的內(nèi)涵特征智慧教育的創(chuàng)新應(yīng)用智慧教育的轉(zhuǎn)型方向3智慧戰(zhàn)略波及教育4智慧戰(zhàn)略引重視 2008年IBM提出智慧地球戰(zhàn)略智慧教育已成共識(shí)新加坡iN2015計(jì)劃2006年智慧教育計(jì)劃提出建立學(xué)習(xí)者為中心的個(gè)性化學(xué)習(xí)空間建設(shè)國(guó)家范圍的教育基礎(chǔ)設(shè)施使新加坡成為全球教育領(lǐng)域使用信息技術(shù)的創(chuàng)新中心6智慧教育已成共識(shí)韓國(guó) 智慧教育推進(jìn)戰(zhàn)略2011年 數(shù)字教科書的普及推廣核心7智慧教育已成共識(shí)馬來西亞1999年“智慧學(xué)校計(jì)劃”2010年將所有學(xué)校都轉(zhuǎn)型為智能

2、學(xué)校臺(tái)灣桃源縣“智慧臺(tái)灣U桃園計(jì)劃”從e化教育向u化教育(泛在教育)美國(guó)IBM智慧教育解決方案:教育數(shù)據(jù)的收集、管理與分析,為學(xué)習(xí)者提供獨(dú)特的學(xué)習(xí)體驗(yàn),教學(xué)制度優(yōu)化8智慧教育內(nèi)涵與特征數(shù)字教育數(shù)字教育是信息化環(huán)境下開展的基于各種數(shù)字技術(shù)的教育方式。10智慧教育智慧教育是數(shù)字教育的高級(jí)發(fā)展階段,旨在提升現(xiàn)有數(shù)字教育系統(tǒng)的智慧化水平,深度融合信息技術(shù)與教育主流業(yè)務(wù)。數(shù)字教育與智慧教育 數(shù)字教育智慧教育學(xué)習(xí)方式多媒體學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)泛在學(xué)習(xí)、云學(xué)習(xí)、無縫學(xué)習(xí)教學(xué)方式以教師為中心,多媒體輔助教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、遠(yuǎn)程教學(xué)以學(xué)習(xí)者為中心,大規(guī)模在線開放教學(xué)(MOOCs)、深度互動(dòng)教學(xué)、智能教學(xué)(智能備課、智能批

3、閱等)科研方式基于有限資源的、小范圍協(xié)同科研跨地域大規(guī)模協(xié)同科研,科研數(shù)據(jù)及時(shí)分享與深度挖掘管理方式管理信息分散,標(biāo)準(zhǔn)各異,人管、電控高度標(biāo)準(zhǔn)化,歸一化管理,智能管控評(píng)價(jià)思想經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)向的評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)導(dǎo)向的評(píng)價(jià),基于大數(shù)據(jù)庫(kù)的科學(xué)評(píng)價(jià) 數(shù)字教育智慧教育發(fā)展目標(biāo)提高教育質(zhì)量和效率培養(yǎng)智慧型、創(chuàng)新型人才技術(shù)作用技術(shù)是工具、媒體,高效率傳遞知識(shí)技術(shù)變革教育,改變教育戰(zhàn)略實(shí)施的生態(tài)環(huán)境核心技術(shù)計(jì)算機(jī)、多媒體、互聯(lián)網(wǎng)、Web2.0云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)、移動(dòng)通信、定位技術(shù)建設(shè)模式建設(shè)導(dǎo)向,建網(wǎng)、建庫(kù)、建隊(duì)伍應(yīng)用驅(qū)動(dòng),根據(jù)教育教學(xué)應(yīng)用建設(shè)配套環(huán)境、資源和隊(duì)伍學(xué)習(xí)資源靜態(tài)固化、結(jié)構(gòu)封閉,CAI課件、網(wǎng)絡(luò)課

4、程、數(shù)字圖書、專題網(wǎng)站動(dòng)態(tài)生成、持續(xù)進(jìn)化、開放建設(shè),MOOCs、微課、移動(dòng)課件、電子教材、可進(jìn)化的內(nèi)容庫(kù)數(shù)字教育與智慧教育 數(shù)字教育智慧教育學(xué)習(xí)方式多媒體學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)泛在學(xué)習(xí)、云學(xué)習(xí)、無縫學(xué)習(xí)教學(xué)方式以教師為中心,多媒體輔助教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、遠(yuǎn)程教學(xué)以學(xué)習(xí)者為中心,大規(guī)模在線開放教學(xué)(MOOCs)、深度互動(dòng)教學(xué)、智能教學(xué)(智能備課、智能批閱等)科研方式基于有限資源的、小范圍協(xié)同科研跨地域大規(guī)模協(xié)同科研,科研數(shù)據(jù)及時(shí)分享與深度挖掘管理方式管理信息分散,標(biāo)準(zhǔn)各異,人管、電控高度標(biāo)準(zhǔn)化,歸一化管理,智能管控評(píng)價(jià)思想經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)向的評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)導(dǎo)向的評(píng)價(jià),基于大數(shù)據(jù)庫(kù)的科學(xué)評(píng)價(jià)13信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合全球

5、教育資源無縫整合共享無處不在的開放、按需學(xué)習(xí)基于大數(shù)據(jù)的科學(xué)分析與評(píng)價(jià)綠色高效的教育管理智慧教育的特征 智慧教育環(huán)境下電子書包、平板電腦、智能手機(jī)等移動(dòng)終端將成為課堂教學(xué)的常規(guī)載具 課堂教學(xué)組織靈活多樣 豐富的學(xué)科教學(xué)專用軟件 高效的學(xué)科知識(shí)傳授與學(xué)科能力培養(yǎng) 教師和學(xué)生從關(guān)注技術(shù)逐步轉(zhuǎn)變到關(guān)注教學(xué)活動(dòng)本身,是智慧教育成功的重要標(biāo)志和核心特征。15智慧教育秉承“開放共享”理念 多途徑實(shí)現(xiàn) 隨意獲取任何適合自己的教育資源 突破教育資源地域限制 縮小世界教育鴻溝 提升欠發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)的教育質(zhì)量智慧教育環(huán)境不是一個(gè)割裂的教育空間,而是通過網(wǎng)絡(luò)將學(xué)校、家庭、社區(qū)、博物館、圖書館、公園等各種場(chǎng)所連接起來

6、的教育生態(tài)系統(tǒng)。 智慧教育需要更具“智慧”的教育評(píng)價(jià)方式,靠數(shù)據(jù)說話是智慧教育評(píng)價(jià)的重要指導(dǎo)思想。 “綠色教育”強(qiáng)調(diào)教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展 實(shí)現(xiàn)管理數(shù)據(jù)的統(tǒng)一采集與集中存儲(chǔ) 實(shí)現(xiàn)管理業(yè)務(wù)流程的統(tǒng)一運(yùn)行與監(jiān)控 有效提高管理效率和質(zhì)量技術(shù)特征情景感知無縫連接可視化按需推送智慧教育核心特征全向交互智能管控20情境感知情境感知是智慧教育最基礎(chǔ)的功能特征,依據(jù)情境感知數(shù)據(jù)自適應(yīng)地為用戶提供推送式服務(wù)。21內(nèi)在個(gè)人學(xué)習(xí)狀態(tài)感知內(nèi)容外在學(xué)習(xí)環(huán)境感知內(nèi)容 感知學(xué)習(xí)者的專業(yè)知識(shí)背景; 感知學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)狀態(tài),如焦慮、煩躁、開心等; 感知學(xué)習(xí)者的知識(shí)背景、知識(shí)基礎(chǔ)、知識(shí)缺陷等; 感知學(xué)習(xí)者的認(rèn)知風(fēng)格、學(xué)習(xí)風(fēng)格等; 感

7、知學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)與交往需求。外在情境感知 感知教與學(xué)活動(dòng)實(shí)施的物理位置信息; 感知教與學(xué)活動(dòng)發(fā)生、進(jìn)行與結(jié)束的時(shí)間信息; 感知教與學(xué)活動(dòng)場(chǎng)所的環(huán)境信息,如溫度、濕度等;22無縫連接泛在網(wǎng)絡(luò)是智慧教育開展的基礎(chǔ),基于泛在網(wǎng)絡(luò)的無縫連接是智慧教育的基本特征。23無縫連接為特定學(xué)習(xí)情景建立學(xué)習(xí)社群,為學(xué)習(xí)者有效聯(lián)接和利用學(xué)習(xí)社群進(jìn)行溝通和交流提供支持無縫切換無縫切換聯(lián)接社群系統(tǒng)集成虛實(shí)融合多終端訪問系統(tǒng)集成遵循技術(shù)標(biāo)準(zhǔn),跨級(jí)、跨域教育服務(wù)平臺(tái)之間實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享、系統(tǒng)集成 虛實(shí)融合通過增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等技術(shù)實(shí)現(xiàn)物理環(huán)境與虛擬環(huán)境的無縫融合 多終端訪問支持任何常用終端設(shè)備無縫連接到各種教育信息系統(tǒng),無縫獲取學(xué)習(xí)資源

8、與服務(wù)聯(lián)接社群學(xué)習(xí)者的多個(gè)學(xué)習(xí)終端之間實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)同步、無縫切換,學(xué)習(xí)過程實(shí)現(xiàn)無縫遷移具體體現(xiàn)24全向交互 自然交互 深度互動(dòng) 過程記錄25智能管控教育環(huán)境、資源、管理與服務(wù)的智能管理是智慧教育的核心特征。 智能控制 智能診斷 智能分析 智能調(diào)節(jié) 智能調(diào)度26按需推送智能教育要達(dá)成“人人教、人人學(xué)”的美好愿望,教育資源可以按需獲取和使用,教與學(xué)可以按需開展。按需推送資源按需推送活動(dòng)按需推送服務(wù)按需推送工具按需推送人際資源27可視化可視化是信息時(shí)代數(shù)據(jù)處理與顯示的必然趨勢(shì),可視化是智慧教育觀摩、巡視、監(jiān)控的必備功能,也是智慧教育系統(tǒng)的重要特征。 可視化監(jiān)控 可視化呈現(xiàn) 可視化操作28智慧教育的創(chuàng)新應(yīng)

9、用29物聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)云計(jì)算泛在網(wǎng)絡(luò)四種智慧技術(shù)物聯(lián)網(wǎng)通過各種信息傳感設(shè)備,實(shí)時(shí)采集任何需要監(jiān)控、連接、互動(dòng)的物體或過程等各種需要的信息,實(shí)現(xiàn)物與物、物與人,所有的物品與網(wǎng)絡(luò)的連接,方便識(shí)別、管理和控制。31物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新應(yīng)用學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)學(xué)習(xí)情境數(shù)據(jù)采集拓展課外教學(xué)活動(dòng)教育安全監(jiān)控與危機(jī)快速處理教學(xué)設(shè)備管理2021-10-26大數(shù)據(jù)大數(shù)據(jù)技術(shù)是一系列收集、存儲(chǔ)、管理、處理、分析、共享和可視化技術(shù)的集合。大數(shù)據(jù)并非等同于大量的數(shù)據(jù),其具有兩個(gè)更加重要的特征:跨領(lǐng)域數(shù)據(jù)的交叉融合與數(shù)據(jù)的流動(dòng)生長(zhǎng)。33大數(shù)據(jù)創(chuàng)新應(yīng)用教育輿情監(jiān)測(cè)與剖析教育信息化與現(xiàn)代化發(fā)展水平評(píng)估教育機(jī)構(gòu)布局與教育經(jīng)費(fèi)調(diào)整學(xué)生的發(fā)展性評(píng)

10、價(jià)基于大數(shù)據(jù)的科學(xué)研究34云計(jì)算云計(jì)算中的“云”主要用來強(qiáng)調(diào)計(jì)算泛在性和分布性,實(shí)質(zhì)上是分布式計(jì)算、并行計(jì)算和網(wǎng)格計(jì)算等技術(shù)的發(fā)展。將分布在各地的服務(wù)器群進(jìn)行網(wǎng)聯(lián),能夠?qū)崿F(xiàn)大規(guī)模計(jì)算能力、海量數(shù)據(jù)處理和信息服務(wù)的需求。35云計(jì)算創(chuàng)新應(yīng)用 學(xué)生通過電子書包等終端隨時(shí)隨地享受云端的各種學(xué)習(xí)服務(wù)云學(xué)習(xí)環(huán)境 保證學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的永不丟失,為學(xué)習(xí)分析提供數(shù)據(jù)支持存儲(chǔ)學(xué)習(xí)過程數(shù)據(jù)36泛在網(wǎng)絡(luò)泛在網(wǎng)絡(luò)是通信網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)的高度協(xié)同和融合,將實(shí)現(xiàn)跨網(wǎng)絡(luò)、跨行業(yè)、跨應(yīng)用、異構(gòu)多技術(shù)的融合和協(xié)同。37泛在網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新應(yīng)用三方連通38智慧教育轉(zhuǎn)型方向39教學(xué)轉(zhuǎn)型:從數(shù)字化教學(xué)走向智慧教學(xué) 傳統(tǒng)多媒體網(wǎng)絡(luò)教室中的數(shù)字教學(xué),

11、主要以PPT投影、網(wǎng)絡(luò)資源搜索、在線討論、在線測(cè)試等形式為主,仍需要教師花費(fèi)大量時(shí)間備課、批改作業(yè)、課堂觀察、操作設(shè)備等,難以真正做到“因材施教”,遠(yuǎn)未達(dá)到智慧化的程度。 智慧教室是一種基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)集智慧教學(xué)、人員考勤、資產(chǎn)管理、環(huán)境智慧調(diào)節(jié)、視頻監(jiān)控及遠(yuǎn)程控制于一體的智能化教學(xué)環(huán)境。運(yùn)用智慧技術(shù),支持智慧教與學(xué),實(shí)現(xiàn)教室的智慧管理。40智慧教學(xué)的特征智慧教學(xué)是教師在智慧教學(xué)環(huán)境下,利用各種先進(jìn)信息化技術(shù)和豐富的教學(xué)資源開展的教學(xué)活動(dòng)。特征高效開放多元互通深度交互41常規(guī)(課堂)智慧教學(xué)過程42學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)型:從數(shù)字化學(xué)習(xí)走向智慧學(xué)習(xí) 在智慧化的教育環(huán)境中,讓學(xué)生以各種方式(手機(jī)、平板、電視、電腦等)按需獲取學(xué)習(xí)資源,顛覆了數(shù)字時(shí)代在固定地點(diǎn)通過固定設(shè)備的學(xué)習(xí)模式。 走向真正的個(gè)性化、促進(jìn)學(xué)生智慧發(fā)展!智慧學(xué)習(xí)智慧學(xué)習(xí)是在智慧環(huán)境中開展的完全以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)活動(dòng)。44智慧學(xué)習(xí)框架45管理轉(zhuǎn)型:從個(gè)管電控走向智能管控46 大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展為教育評(píng)價(jià)從“經(jīng)驗(yàn)主義”走向“數(shù)據(jù)主義”提供了技術(shù)條件。 智慧環(huán)境能夠采集隨時(shí)、隨地發(fā)生的教和學(xué)過程數(shù)據(jù) 不僅僅包括網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上記錄的檔案數(shù)據(jù)

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