2018.3.1教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展ppt課件

1、1深化課程改革深化課程改革 促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展 23故事中虛構(gòu)的四個(gè)角色：故事中虛構(gòu)的四個(gè)角色：嗅嗅嗅嗅和和匆匆匆匆能夠及早嗅出能夠及早嗅出變化變化的氣息并迅的氣息并迅速速行動(dòng)行動(dòng)；哼哼哼哼因?yàn)楹ε赂淖兌裾J(rèn)和拒絕變化，這因?yàn)楹ε赂淖兌裾J(rèn)和拒絕變化，這會(huì)使事情變得更糟。會(huì)使事情變得更糟。唧唧唧唧當(dāng)它看到變化會(huì)使事情變得更好時(shí)，當(dāng)它看到變化會(huì)使事情變得更好時(shí)，能夠及時(shí)地調(diào)整自己去適應(yīng)變化。能夠及時(shí)地調(diào)整自己去適應(yīng)變化。生活中我們每個(gè)人，不論年齡、性別如何，生活中我們每個(gè)人，不論年齡、性別如何，也都具有這些不同的方面。也都具有這些不同的方面。變化變化使社會(huì)上使社會(huì)上流行流行“奶酪哲

2、學(xué)奶酪哲學(xué)”456華東師范大學(xué)終身教授鐘啟泉先華東師范大學(xué)終身教授鐘啟泉先生有一段話(huà)說(shuō)得好：生有一段話(huà)說(shuō)得好：“教育改革教育改革的核心在于課程改革，課程改革的核心在于課程改革，課程改革的核心在于課堂改革，課堂改革的核心在于課堂改革，課堂改革的核心在于的核心在于教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展?！?一、什么是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展一、什么是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展 （專(zhuān)業(yè)發(fā)展內(nèi)涵）（專(zhuān)業(yè)發(fā)展內(nèi)涵）二、規(guī)劃你的職業(yè)生涯二、規(guī)劃你的職業(yè)生涯 （專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃）（專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃）三、實(shí)施你的職業(yè)規(guī)劃三、實(shí)施你的職業(yè)規(guī)劃 （實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展）（實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展）8一、什么是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展一、什么是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展 （專(zhuān)業(yè)發(fā)展概念）（專(zhuān)業(yè)發(fā)展概念）

3、9 我對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的理解我對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的理解 教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展就是教師在教學(xué)生涯中，就是教師在教學(xué)生涯中，為提升自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、能力、態(tài)度、為提升自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、能力、態(tài)度、技能和素質(zhì)，積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、進(jìn)技能和素質(zhì)，積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、進(jìn)修等活動(dòng)，以提高自己的教學(xué)能力、修等活動(dòng)，以提高自己的教學(xué)能力、教育知識(shí)、班級(jí)管理、專(zhuān)業(yè)態(tài)度等方教育知識(shí)、班級(jí)管理、專(zhuān)業(yè)態(tài)度等方面的能力和成長(zhǎng)過(guò)程。面的能力和成長(zhǎng)過(guò)程。10老師的工作狀態(tài)：老師的工作狀態(tài)：忙忙 茫茫 盲盲繁繁 煩煩 凡凡11問(wèn)自己：?jiǎn)栕约海?.為什么當(dāng)老師？為什么當(dāng)老師？2. 愿意當(dāng)老師嗎？愿意當(dāng)老師嗎？3.想當(dāng)一個(gè)什么樣的老師？想

4、當(dāng)一個(gè)什么樣的老師？4.怎么才能當(dāng)成這樣的老師？怎么才能當(dāng)成這樣的老師？ 12問(wèn)自己：?jiǎn)栕约海?1.為誰(shuí)而工作？為誰(shuí)而工作？ 2. 想做一個(gè)純粹的生命消費(fèi)者，還是一個(gè)不斷為自己生想做一個(gè)純粹的生命消費(fèi)者，還是一個(gè)不斷為自己生命增值的人？命增值的人？ 3. 著眼于當(dāng)下謀劃自我，還是著眼于未來(lái)規(guī)劃人生？著眼于當(dāng)下謀劃自我，還是著眼于未來(lái)規(guī)劃人生？ 4. 是否善于抓住影響你專(zhuān)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵事件？是否善于抓住影響你專(zhuān)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵事件？ 5.你是把工作當(dāng)做課題來(lái)研究，還是把課題當(dāng)作工作來(lái)你是把工作當(dāng)做課題來(lái)研究，還是把課題當(dāng)作工作來(lái)對(duì)待？對(duì)待？ 13 二、規(guī)劃你的職業(yè)生涯二、規(guī)劃你的職業(yè)生涯 （專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)

5、劃）（專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃）14（一）、教師職業(yè)生涯。（一）、教師職業(yè)生涯。教師的職業(yè)生涯教師的職業(yè)生涯：指一個(gè)人作為：指一個(gè)人作為教師，從事教師職業(yè)的整個(gè)過(guò)程。教師，從事教師職業(yè)的整個(gè)過(guò)程。15（二）（二）、什么是教師職業(yè)生涯規(guī)劃是對(duì)有關(guān)教師職業(yè)發(fā)展的各個(gè)方面進(jìn)行的是對(duì)有關(guān)教師職業(yè)發(fā)展的各個(gè)方面進(jìn)行的設(shè)設(shè)想和規(guī)劃想和規(guī)劃，具體包括：，具體包括：對(duì)教師職業(yè)的選擇，對(duì)教師職業(yè)的選擇，對(duì)教師職業(yè)目標(biāo)與預(yù)期成就的設(shè)想，對(duì)工作對(duì)教師職業(yè)目標(biāo)與預(yù)期成就的設(shè)想，對(duì)工作單位和崗位的設(shè)計(jì)，對(duì)成長(zhǎng)階段步驟以及環(huán)單位和崗位的設(shè)計(jì)，對(duì)成長(zhǎng)階段步驟以及環(huán)境條件的考慮等。境條件的考慮等。16有關(guān)教師職業(yè)發(fā)展階段理論有關(guān)教師職業(yè)

6、發(fā)展階段理論我國(guó)的研究、準(zhǔn)備期（指教師從事教育工作以前的階段）指教師從事教育工作以前的階段）；、適應(yīng)期（是指能夠適應(yīng)或者勝任教育教學(xué)工是指能夠適應(yīng)或者勝任教育教學(xué)工作）作）；、發(fā)展期（能夠出色完成教育教學(xué)任務(wù)的教師；能夠出色完成教育教學(xué)任務(wù)的教師；教學(xué)能力與教育科研能力協(xié)調(diào)發(fā)展的成熟教教學(xué)能力與教育科研能力協(xié)調(diào)發(fā)展的成熟教師。）；師。）；、創(chuàng)造期（教育專(zhuān)家型教師）。（教育專(zhuān)家型教師）。17（三）、如何制定職業(yè)規(guī)劃（三）、如何制定職業(yè)規(guī)劃 制定教師職業(yè)規(guī)劃的步驟和方法制定教師職業(yè)規(guī)劃的步驟和方法5W1H5W1H規(guī)劃法規(guī)劃法（ What、 Why、 When 、Where、Who 、How ） （

7、1）“做什么？做什么？”即明確一個(gè)時(shí)期的具體任務(wù)和要求。即明確一個(gè)時(shí)期的具體任務(wù)和要求。（2）“為什么做？為什么做？”即明確計(jì)劃的原因和目的，或者說(shuō)即明確計(jì)劃的原因和目的，或者說(shuō)是目標(biāo)。是目標(biāo)。（3）“何時(shí)做？何時(shí)做？”即規(guī)定計(jì)劃中各項(xiàng)工作的起始時(shí)間和即規(guī)定計(jì)劃中各項(xiàng)工作的起始時(shí)間和完成時(shí)間。完成時(shí)間。（4）“何地做？何地做？”即規(guī)定計(jì)劃的實(shí)施地點(diǎn)，了解計(jì)劃實(shí)即規(guī)定計(jì)劃的實(shí)施地點(diǎn)，了解計(jì)劃實(shí)施的環(huán)境條件和限制條件。施的環(huán)境條件和限制條件。（5）“誰(shuí)去做？誰(shuí)去做？”即明確完成計(jì)劃的相關(guān)部門(mén)或人員。即明確完成計(jì)劃的相關(guān)部門(mén)或人員。（6）“如何做？如何做？”即明確實(shí)現(xiàn)計(jì)劃的措施。即明確實(shí)現(xiàn)計(jì)劃的措施

8、。18 自自 我我 審審 視視（1）我是誰(shuí)？）我是誰(shuí)？（2）我想干什么？）我想干什么？（3）我該怎么干？）我該怎么干？ 19（1 1）我）我 是是 誰(shuí)？誰(shuí)？20 教師的專(zhuān)業(yè)性：教師的專(zhuān)業(yè)性： 華東師大心理系師生調(diào)查華東師大心理系師生調(diào)查:（1）平易近人；（）平易近人；（2）沒(méi)有）沒(méi)有偏見(jiàn)；（偏見(jiàn)；（3）關(guān)心同學(xué)；（）關(guān)心同學(xué)；（4）態(tài)度認(rèn)真；（態(tài)度認(rèn)真；（5）要求嚴(yán)格；）要求嚴(yán)格；（6）頗有耐心；（）頗有耐心；（7）言行）言行一致；（一致；（8）樸素大方；（）樸素大方；（9）開(kāi)朗活潑；開(kāi)朗活潑；（10）品德高尚。品德高尚。 21（2 2）我想干什么？）我想干什么？22砌墻還是創(chuàng)造人類(lèi)藝術(shù)？砌墻

9、還是創(chuàng)造人類(lèi)藝術(shù)？三個(gè)工人在砌一堵墻。有人過(guò)來(lái)問(wèn)：三個(gè)工人在砌一堵墻。有人過(guò)來(lái)問(wèn)：“你們?cè)谀銈冊(cè)诟墒裁锤墒裁?” ?” 第一個(gè)人沒(méi)好氣地說(shuō)：第一個(gè)人沒(méi)好氣地說(shuō)：“沒(méi)看見(jiàn)嗎？砌墻。沒(méi)看見(jiàn)嗎？砌墻。” ” 第二個(gè)人抬頭笑了笑，說(shuō)：第二個(gè)人抬頭笑了笑，說(shuō)：“我們?cè)谏w一幢高我們?cè)谏w一幢高樓。樓。” ” 第三個(gè)人邊干邊哼著歌曲，他的笑容很燦爛開(kāi)第三個(gè)人邊干邊哼著歌曲，他的笑容很燦爛開(kāi)心：心：“我們正在建設(shè)一個(gè)新城市我們正在建設(shè)一個(gè)新城市”。1010年后，第一個(gè)人在另一個(gè)工地上砌墻；第二年后，第一個(gè)人在另一個(gè)工地上砌墻；第二個(gè)人坐在辦公室中畫(huà)圖紙，他成了工程師；第三個(gè)人坐在辦公室中畫(huà)圖紙，他成了工程師；第

10、三個(gè)人呢，是前兩個(gè)人的老板了個(gè)人呢，是前兩個(gè)人的老板了 23砌墻還是創(chuàng)造人類(lèi)藝術(shù)？砌墻還是創(chuàng)造人類(lèi)藝術(shù)？三個(gè)工人在砌一堵墻。有人過(guò)來(lái)問(wèn)：三個(gè)工人在砌一堵墻。有人過(guò)來(lái)問(wèn)：“你們?cè)谀銈冊(cè)诟墒裁锤墒裁?” ?” 第一個(gè)人沒(méi)好氣地說(shuō)：第一個(gè)人沒(méi)好氣地說(shuō)：“沒(méi)看見(jiàn)嗎？砌墻。沒(méi)看見(jiàn)嗎？砌墻?！?（在做一份工作）（在做一份工作）第二個(gè)人抬頭笑了笑，說(shuō)：第二個(gè)人抬頭笑了笑，說(shuō)：“我們?cè)谏w一幢高我們?cè)谏w一幢高樓。樓。” ” （在做一個(gè)工程）（在做一個(gè)工程）第三個(gè)人邊干邊哼著歌曲，他的笑容很燦爛開(kāi)第三個(gè)人邊干邊哼著歌曲，他的笑容很燦爛開(kāi)心：心：“我們正在建設(shè)一個(gè)新城市我們正在建設(shè)一個(gè)新城市”（在做一項(xiàng)事業(yè)）（在做

11、一項(xiàng)事業(yè)）1010年后，第一個(gè)人在另一個(gè)工地上砌墻；第二年后，第一個(gè)人在另一個(gè)工地上砌墻；第二個(gè)人坐在辦公室中畫(huà)圖紙，他成了工程師；第三個(gè)人坐在辦公室中畫(huà)圖紙，他成了工程師；第三個(gè)人呢，是前兩個(gè)人的老板了個(gè)人呢，是前兩個(gè)人的老板了 24（3 3）我該怎么干？）我該怎么干？1)1)維持現(xiàn)狀？維持現(xiàn)狀？2)2)等待時(shí)機(jī)？等待時(shí)機(jī)？3)3)運(yùn)用自己的各種資源？運(yùn)用自己的各種資源？4)4)更加努力的工作？更加努力的工作？5)5)通過(guò)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)不斷提升自己的核心競(jìng)通過(guò)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)不斷提升自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力？爭(zhēng)力？ 25三、實(shí)施你的職業(yè)規(guī)劃三、實(shí)施你的職業(yè)規(guī)劃 （實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展）（實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展）26三、如何實(shí)施

12、職業(yè)生涯規(guī)劃三、如何實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃（一）觀念決定行動(dòng)（一）觀念決定行動(dòng)學(xué)生觀學(xué)生觀：學(xué)生不是知識(shí)的容器；學(xué)生不是學(xué)校的學(xué)生不是知識(shí)的容器；學(xué)生不是學(xué)校的產(chǎn)品產(chǎn)品學(xué)生是生命、學(xué)生是人（發(fā)展的人、獨(dú)立意義的人學(xué)生是生命、學(xué)生是人（發(fā)展的人、獨(dú)立意義的人.）。質(zhì)量觀質(zhì)量觀：全體發(fā)展、全面發(fā)展、個(gè)性化發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展、全體發(fā)展、全面發(fā)展、個(gè)性化發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展、自主發(fā)展。自主發(fā)展。 教育（學(xué)）觀教育（學(xué)）觀：教師職業(yè)本質(zhì)是創(chuàng)造人的精神生命。教師職業(yè)本質(zhì)是創(chuàng)造人的精神生命。升升學(xué)是一種目標(biāo)，如何達(dá)到這一目標(biāo)是一種藝術(shù)。學(xué)是一種目標(biāo)，如何達(dá)到這一目標(biāo)是一種藝術(shù)。職業(yè)觀職業(yè)觀： 教育是教育是“愛(ài)與責(zé)任愛(ài)與

13、責(zé)任”的事業(yè)。的事業(yè)。 把工作當(dāng)做課題來(lái)研究；把工作當(dāng)成事業(yè)來(lái)做；把把工作當(dāng)做課題來(lái)研究；把工作當(dāng)成事業(yè)來(lái)做；把工作看成是生活的一部分工作看成是生活的一部分27三、如何實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃三、如何實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃（二）行動(dòng)決定結(jié)果（二）行動(dòng)決定結(jié)果 不斷學(xué)習(xí)不斷學(xué)習(xí) 勇于實(shí)踐勇于實(shí)踐 善于反思善于反思 貴在堅(jiān)持貴在堅(jiān)持28三、如何實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃三、如何實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃（二）行動(dòng)決定結(jié)果（二）行動(dòng)決定結(jié)果 不斷學(xué)習(xí)不斷學(xué)習(xí) 29 教研室李國(guó)忠主任指導(dǎo)我校校本教研工作教研室李國(guó)忠主任指導(dǎo)我校校本教研工作3020122012年年1010月學(xué)校派骨干教師一行月學(xué)校派骨干教師一行1818人到杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)

14、人到杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)31 我校全體教師到沈陽(yáng)雨田中學(xué)學(xué)習(xí)32 每學(xué)期都開(kāi)展業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)每學(xué)期都開(kāi)展業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)33打造專(zhuān)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)打造專(zhuān)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)-教師培訓(xùn)活動(dòng)，教師培訓(xùn)活動(dòng)，創(chuàng)造性落實(shí)創(chuàng)造性落實(shí)高效課堂模式高效課堂模式34 校本培訓(xùn)會(huì)上張灝校長(zhǎng)講座，對(duì)老師們進(jìn)行文化引領(lǐng)。35校本培訓(xùn)會(huì)上張灝校長(zhǎng)講座，對(duì)老師們進(jìn)行文化引領(lǐng)。36三級(jí)建模培訓(xùn)如何聽(tīng)課、評(píng)課培訓(xùn)37 教師團(tuán)隊(duì)教師團(tuán)隊(duì)資源共享資源共享：交流與學(xué)習(xí)：交流與學(xué)習(xí)38集體備課，同伴互助學(xué)習(xí)39三、如何實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃三、如何實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃（二）行動(dòng)決定結(jié)果（二）行動(dòng)決定結(jié)果 勇于實(shí)踐勇于實(shí)踐 示范課 推進(jìn)課 過(guò)關(guān)課 匯報(bào)課 公開(kāi)課是教師最

15、好的專(zhuān)業(yè)發(fā)展平臺(tái)！ 40典型引路典型引路：包朝暉老師上單元回歸示范課：包朝暉老師上單元回歸示范課41典型引路典型引路：李敏老師在上示范課，教師互相學(xué)習(xí)：李敏老師在上示范課，教師互相學(xué)習(xí)42教師匯報(bào)課43班主任推進(jìn)課44新教師過(guò)關(guān)課45三、如何實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃三、如何實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃（二）行動(dòng)決定結(jié)果（二）行動(dòng)決定結(jié)果 善于反思善于反思 46教師反思什么教師反思什么?1、反思自己的教育、教學(xué)理念；反思自己的教育、教學(xué)理念；2、反思自己的教學(xué)行為；、反思自己的教學(xué)行為；3、反思自己的教學(xué)思維；、反思自己的教學(xué)思維；4、反思自己的教學(xué)方法。、反思自己的教學(xué)方法。47 人人參與反思、人人參與評(píng)課48數(shù)學(xué)、思品學(xué)科的反思、評(píng)課活動(dòng)49數(shù)學(xué)、思品學(xué)科的反思、評(píng)課活動(dòng)50“三說(shuō)一演”比賽的評(píng)課、反思活動(dòng)51三、如何實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃三、如何實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃（二）行動(dòng)決定結(jié)果（二）行動(dòng)決定結(jié)果 不斷學(xué)習(xí)不斷學(xué)習(xí) 勇于實(shí)踐勇于實(shí)踐 善于反思善于反思 貴在堅(jiān)持貴在堅(jiān)持52老