蘇教版小學(xué)二年級上冊語文教學(xué)計劃

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！蘇教版小學(xué)二年級上冊語文教學(xué)計劃 發(fā)揚敬業(yè)精神，充分利用我校的多媒體設(shè)備和遠程訓(xùn)練資源，仔細上好每一節(jié)課。課前細心預(yù)備課件，吃透教材，保證每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。仔細修改每一次作業(yè)，準(zhǔn)時回饋。這里給大家共享一些關(guān)于蘇教版小學(xué)二班級上冊語文教學(xué)方案5篇，供大家參考。 小學(xué)二班級上冊語文教學(xué)方案1 一、教材分析： 本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的合作方式，著眼于全面進步同學(xué)的語文素養(yǎng)和理論力量，培育創(chuàng)新精神，促進同學(xué)的全面進展。教科書設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：漂亮的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，喜愛

2、祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結(jié)合作，關(guān)愛別人，愛護環(huán)境、愛惜動物，喜愛科學(xué)。每個專題的涵蓋面都比擬廣泛，避開了局限性。教材內(nèi)容貼近兒童生活，表達時代特點，具有肯定的德育價值。 每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識字、四五篇課文以及“語文園地。各局部互相聯(lián)絡(luò)，構(gòu)成一個有機的整體。識字的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對同學(xué)有較強吸引力。全冊課文不再有全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁文以下出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起同學(xué)的留意?！罢Z文園地包括四個欄目：我的發(fā)覺、日積月累、口語交際、展現(xiàn)臺。八組課文后支配了

3、六篇選讀課文，供同學(xué)課外閱讀。最終是兩個生字表。生字表一是要求全冊認(rèn)識的字450個;生字表二是要求會寫的字，有350個。除了“識字和課文外，在“語文園地里也支配了少量要求認(rèn)識的字。 二、教學(xué)目的： 1.復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。 2.認(rèn)識450個字，會寫350個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句理解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成同學(xué)良好的寫字習(xí)慣，書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、干凈。 3.會用法音序查字法，學(xué)慣用部首查字法查字典，培育獨立識字的力量。 4. 喜愛閱讀

4、，對閱讀有愛好，學(xué)慣用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。 5.能聯(lián)絡(luò)上下文和生活實際，理解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。 6.能閱讀粗淺的課外讀物，能與別人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣。 7.認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)用法句號、問號和嘆號。 8.逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣和情愿與人溝通的意識，能仔細聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。說話時看法自然大方，有禮貌。 9.對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。理解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。 三、教學(xué)策略： (

5、一)識字、寫字教學(xué)： 1.教學(xué)時要留意引導(dǎo)同學(xué)借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)覺生字與熟字的聯(lián)絡(luò)，用學(xué)過的識字方法、偏旁部件記認(rèn)字形。老師要信任同學(xué)可以獨立識字，要鼓舞同學(xué)用自己最喜愛、最習(xí)慣的方法認(rèn)識漢字。 2.穩(wěn)固識字是教學(xué)的難點，老師要引導(dǎo)同學(xué)在嬉戲中、活動中、語言環(huán)境中穩(wěn)固識字。 3.復(fù)習(xí)、穩(wěn)固識字要提倡在同學(xué)之間的溝通合作中進展。如;做組詞、組字嬉戲，一起制作生字、詞語卡片，相互溝通課外識字的途徑及成果。 4.在識字要求上，不要“一刀切，要成認(rèn)同學(xué)的個體差異。做到下要保底，上不封頂，允許個別同學(xué)進展得一些。 (二)閱讀教學(xué) 1.閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)，在同學(xué)讀正確、流利的根底上，指

6、導(dǎo)同學(xué)讀出感情。讓同學(xué)在入情入境的、充分閱讀、感悟的根底上，自悟出來的，有了語感讀出來的。朗讀的形式要多樣，如：分組讀、集體讀、男女生對讀、配樂美讀、分角色表演讀，等等。 2.進展閱讀教學(xué)，要鼓舞同學(xué)獨立思索，質(zhì)疑問難，鼓舞同學(xué)說出自己的閱讀感受。要給同學(xué)比擬充分的讀書、溝通閱讀夠受的時間。要敬重同學(xué)的獨特感受，不要拘泥于教學(xué)用書中的提示，只要同學(xué)的感受合情合理，就應(yīng)當(dāng)予以確定。 3.在課堂教學(xué)中，對提問肯定要細心設(shè)計，問題既要有思索價值，又要能引起同學(xué)愛好。鼓舞同學(xué)相互釋疑、合作釋疑，培育他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的力量。 (三)口語交際教學(xué) 教材中的八個口語交際，內(nèi)容與本組專題

7、有親密聯(lián)絡(luò)，且貼近同學(xué)生活，同學(xué)會有話可說。 1.教學(xué)時要重視創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)愛好和點撥引導(dǎo)，放手讓同學(xué)溝通。 2.同學(xué)交際的時候，老師要留意傾聽，發(fā)覺語病，要以適當(dāng)方式予以訂正，標(biāo)準(zhǔn)口頭語言。老師還要擅長發(fā)覺同學(xué)布滿童趣的精彩語言，準(zhǔn)時賜予確定，使同學(xué)的思維更加活潑，自由、開心的參加口語交際，使口語交際成為師生互動、生生互動、有目的、有層次的口語溝通的過程。 3.除專設(shè)的口語交際課，老師在平常的課堂教學(xué)中，有意識地培育同學(xué)此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園ffkj.net的口語交際力量，鼓舞同學(xué)在日常生活中主動大膽地與人進展口語交際，不斷進步同學(xué)的口語交際程度。 (四)語文綜合性學(xué)習(xí) 在教學(xué)中，老師要努力開發(fā)

8、、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文理論活動。理論活動要與教材內(nèi)容有肯定的聯(lián)絡(luò)，可以將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶著同學(xué)走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使同學(xué)在生活中學(xué)語文、用語文。 四、同學(xué)狀況 二班級大局部同學(xué)學(xué)習(xí)仔細，上課能仔細聽講，主動舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)，他們聰慧好學(xué)。但也有少數(shù)一局部同學(xué)根底較差，個別同學(xué)頭腦不夠聰慧，反映慢，因此在課堂教學(xué)中要重視后進生的學(xué)習(xí)，使他們逐步趕上大部隊。 家長為職工的很少，多數(shù)經(jīng)商，物質(zhì)生活一般，少數(shù)家庭特殊的富有。家長的文化程度參差不齊。局部家庭不能為同學(xué)供應(yīng)良好、寧靜的學(xué)習(xí)氣氛。同學(xué)的習(xí)慣和意識單憑校內(nèi)的要求收

9、效甚微，需要去的家長的支持、協(xié)作。 本學(xué)期要加強家訪，加強對學(xué)習(xí)力量相對較弱的同學(xué)的管理，加強家長和班級的聯(lián)絡(luò)，加強對同學(xué)即時成長討論。 經(jīng)過上一學(xué)年的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)具有肯定的識字及記字的力量，初步懂得和把握了肯定的識記生字的方法，有自主學(xué)習(xí)的意識，并且經(jīng)過一班級時，教師有意識的引導(dǎo)，同學(xué)之間已經(jīng)形成了互助合作、團結(jié)協(xié)作的意識，因此在學(xué)習(xí)時可以互通有無，把握起學(xué)問來較為簡單，多數(shù)同學(xué)應(yīng)當(dāng)可以很好的理解及進展運用。但是在學(xué)習(xí)中，也暴露出一些存在的缺乏，如形近字易混，個別易出錯的生字，雖然老師在課上進展了強調(diào)，但是作業(yè)中仍舊有出錯的現(xiàn)象，說明同學(xué)不夠仔細，另外在寫話過程中，需要同學(xué)把握的標(biāo)點符號

10、，同學(xué)把握起來會有肯定的難度，針對這一現(xiàn)象，老師在教學(xué)中要非常留意。而寫話時，如何將語言化為文字，也需要我們老師在授課過程中，運用各種方法使同學(xué)可以比擬好的把握。 五、教學(xué)進度 周次 教學(xué)內(nèi)容 周次 教學(xué)內(nèi)容 1 識字1、課文13課 13 課文2021課、語文園地五 2 課文4、語文園地一 14 識字6、課文2223課 3 識字2、課文56課 15 課文2425課、語文園地六 4 課文78課、語文園地二 16 識字7、課文2627課 5 國慶節(jié)放假 17 課文2829課、語文園地七 6 識字3、課文910課 18 識字8、課文3031課 7 課文1112課 20 課文3234課 8 語文園地三

11、、識字4 21 語文園地八、自讀課文 9 課文1315課 22 期末復(fù)習(xí) 10 課文1617、語文園地四 23 期末復(fù)習(xí) 11 期中復(fù)習(xí)、期中測試 24 期末檢測 12 識字5、 小學(xué)二班級上冊語文教學(xué)方案2 一、教材分析 全教材由“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(3)、“識字、“課文和“練習(xí)組成。識字與課文全部都有注音。 識字共支配了兩個單元，每個單元四課，一共8課。其中，1、2、5、6四課是詞串識字;3、7兩課是看圖會意識字;4、8兩課是形聲字歸類識字。三種不同的識字形式的支配，目的都是為了引起兒童的學(xué)習(xí)愛好，激發(fā)兒童喜愛祖國語言文字的感情。 課文一共支配了六個單元，每單元34課，一共23課。其中，韻

12、文6篇，大體上分布于6個單元中。本冊課文篇幅短小，語言標(biāo)準(zhǔn)、粗淺，便于同學(xué)朗讀、背誦和復(fù)述;插圖精致，富有兒童情趣，并能再現(xiàn)課文意境，有助于激發(fā)想象，啟發(fā)思維，關(guān)心同學(xué)理解課文內(nèi)容;每篇課文后面都支配了三個方面的內(nèi)容的作業(yè)題。 全冊教材一共支配8個綜合練習(xí)，每單元后面支配一個，練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括：學(xué)用字詞句、寫字、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等，既相對獨立，又各自成系列。 二、學(xué)情分析 本班共有同學(xué) 人，其中男生有 人，女生有人。同學(xué)大多來自全國各地，有局部同學(xué)整體素養(yǎng)不是很好。對于這些同學(xué)我想我應(yīng)當(dāng)要不同的方法，用多種方法進展教學(xué)，有許多方面，包括班級管理，同學(xué)的根本狀況分析，

13、家庭的關(guān)心等。目的是讓同學(xué)有好的學(xué)習(xí)愛好和愛好，要讓同學(xué)懂得除了讀書我們還要有愛心，關(guān)懷班級，有集體榮譽感。在教學(xué)方面通常有以下缺乏之處：1、識字：通過一年多的學(xué)習(xí)，大局部同學(xué)能認(rèn)識2000個左右的常用漢字，能識記字的根本筆畫、筆順和偏旁部首。但是，由于識字量的不斷增加，音近字、形近字的大量出現(xiàn)，同學(xué)常常會出現(xiàn)混淆，識字的精確性不夠，在作業(yè)中常常出現(xiàn)錯別字。2、閱讀：通過閱讀，同學(xué)們都有了簡潔的句型概念，認(rèn)識了陳述句，疑問句、感慨句。知道閱讀課文時要做到：留意力集中，邊讀邊想。對于教材中要求背誦的課文、段落、古詩，多數(shù)的同學(xué)都能完成。在閱讀的過程中，能積累一些好的詞語和句子。在讀課文方面，大局

14、部的同學(xué)都能做到讀正確，不添字、不漏字。但是由于一些同學(xué)沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，加之本身拼讀又不嫻熟，因此朗讀時不連接、讀破句，沒有自己的感悟等現(xiàn)象也較為嚴(yán)峻。3、寫話：多數(shù)同學(xué)能用上學(xué)過的詞語寫一句話，把圖意表達正確。一小局部同學(xué)能用上一些描繪性的語言進展描寫，語言豐富、流暢，但是大局部同學(xué)的標(biāo)點用法僅僅停留于句號，一局部同學(xué)還不會用法標(biāo)點，錯別字還比擬多，主要是因為形近字、音近字的混淆。 三、教學(xué)目的要求 1、學(xué)習(xí)習(xí)慣 (1)連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成疼惜學(xué)慣用品的習(xí)慣。 (2)連續(xù)培育用心傾聽的習(xí)慣，養(yǎng)成仔細寫鉛筆字的習(xí)慣。 (3)培育勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習(xí)慣。 2、漢語拼

15、音 (1)穩(wěn)固漢語拼音，能利用漢語拼音關(guān)心識字、學(xué)習(xí)一般話。 (2)認(rèn)識大寫字母，能熟記漢語拼音字母表。 3、識字寫字 (1)精確認(rèn)讀生字408個。 (2)把握本冊課文支配的27個常用偏旁。 (3)能按筆順正確書寫，默寫生字277個;能按字的構(gòu)造特點把字寫均勻。 4、口語交際 (1)能仔細聽別人講話，能聽懂別人說的一段話或一件簡潔的事。 (2)能在看圖或觀看事物后，用一般話說幾句意思完好、連接的話。 (3)能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話回答下列問題，做到語句完好。 (4)情愿與別人進展口語交際，看法大方，有禮貌。 5、閱讀 (1)連續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文;能背誦指定的課文;能復(fù)述課文

16、;會分角色朗讀課文。 (2)能聯(lián)絡(luò)語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。 (3)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。 6、寫話 (1)能用學(xué)過的局部詞語寫通順的句子;能理順次序錯亂的句子。 (2)學(xué)習(xí)按肯定挨次觀看圖畫和簡潔事物，寫幾句連接的話。 (3)學(xué)會“慶賀“購物“待客等方面言語交際的本事，能用幾句連接的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來。 四:教學(xué)重難點 (1): 精確認(rèn)讀生字408個。 (2)把握本冊課文支配的27個常用偏旁。 (3)能按筆順正確書寫，默寫生字277個;能按字的構(gòu)造特點把字寫均勻。 (4)認(rèn)識大寫字母，能熟記漢語拼音字母表。(1)連續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有

17、感情地朗讀課文;能背誦指定的課文;能復(fù)述課文;會分角色朗讀課文。 (5)能聯(lián)絡(luò)語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。 (6)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。 (7)學(xué)會“慶賀“購物“待客等方面言語交際的本事，能用幾句連接的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來。 四、教改措施 1、以課程改革的新理念、新思維為指導(dǎo)，關(guān)注同學(xué)的全面進展，通過多種教學(xué)形式，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。 2、依據(jù)同學(xué)實際狀況，多開展語文生活，引導(dǎo)同學(xué)在生活中學(xué)語文、用語文。 3 、仔細鉆研教材，精確把握教學(xué)目的，不隨便拔高或降低教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。面對全體同學(xué)，扎實地進展語言訓(xùn)練。 4 、引導(dǎo)同學(xué)進展課外閱讀，綻開語言積

18、累。 5、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)邊讀邊思索、邊讀邊想象，鼓舞同學(xué)敢于發(fā)覺學(xué)習(xí)中的問題，大膽想出解決問題的方法。鼓舞每個同學(xué)選擇合適自己的學(xué)習(xí)方法。 六、教學(xué)時間與內(nèi)容支配 周 次詳細時間教學(xué)內(nèi)容支配課時支配 第一周9.1-9.2培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣3、3 其次周9.5-9.9識字1、識字2、識字3、8 第三周9.12-9.16識字4、練習(xí)1、1秋游、8 第四周9.19-9.232021北京、3英英學(xué)古詩、4鄉(xiāng)下孩子、8 第五周9.26-9.30練習(xí)2、5送給盲婆婆的蟈蟈、7 第六周10.1-10.7國慶 第七周10.10-10.146一株紫丁香、7好玩的發(fā)覺、練習(xí)3、8 第八周10.17-

19、10.218小鷹學(xué)飛、9青蛙看海、8 第九周10.24-10.22810狼和小羊、11狐貍和烏鴉、7 第十周10.30-11.4練習(xí)4、識字5、識字6、7 第十一周11.7-11.11識字7、識字8、練習(xí)5、8 第十二周11.14-11.1812要好好學(xué)字、13朱德的扁擔(dān)、6 第十三周11.21-11.2514梅蘭芳學(xué)藝、15大禹治水、16孔繁森、8 第十四周11.28-12.2練習(xí)6、17登鸛雀樓、18青松、8 第十五周12.5-12.9練習(xí)7、19小動物過冬、7 第十六周12.12-12.1620漂亮的丹頂鶴、21水鄉(xiāng)歌、7 第十七周12.19-12.2322、云房子23夕陽真美、7 第十

20、八周12.2612.30練習(xí)8、復(fù)習(xí)6 第十九周1.4-1.6期末總復(fù)習(xí)5 其次十周1.95 小學(xué)二班級上冊語文教學(xué)方案3 一、教材分析 1、 內(nèi)容及編排 本教材從專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個專題;多彩的秋天;學(xué)校生活愛祖國;怎樣看問題、想問題;友好相處、團結(jié)協(xié)作;關(guān)愛別人;愛護環(huán)境、愛惜動物;喜愛科學(xué)。每組課文包括導(dǎo)語、識字、4-5篇課文及“語文園地。各局部互相聯(lián)絡(luò)，構(gòu)成一個有機的整體。識字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動。 2、 教材特點 圍繞專題整合教材內(nèi)容，每一組教材均以“導(dǎo)語的形式點明專題，識字課、課文以及“語文園地中的口語交際，展現(xiàn)臺等內(nèi)容都圍圍著本組

21、的專題支配。 識字課內(nèi)容豐富，形式多樣識字課的內(nèi)容圍繞本組的專題，而且形式多樣。有的描寫秋天漂亮風(fēng)光、反映學(xué)校生活和引導(dǎo)同學(xué)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語，有的表達愛國之情的三字經(jīng)，有講思想方法、給人啟迪的成語，有提倡團結(jié)合作的，有教同學(xué)怎樣做人的對聯(lián)，還有反映人和動物和諧相處的拍手歌。 課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活。 本冊教科書與九年義務(wù)訓(xùn)練同冊教材相比，大幅度地更新了課文，更新率達50%。課文體裁多樣。童話、寓言、詩歌、散文、故事、科普文章以及日記等一應(yīng)俱全，有較強的可讀性和興趣性。 課后練習(xí)重視聯(lián)絡(luò)同學(xué)的生活實際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培育語文理論力量。 打破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)

22、方式，增加親和力。編寫角度由效勞于老師的教轉(zhuǎn)向效勞于同學(xué)的學(xué)。教材的呈現(xiàn)方式，有利于同學(xué)發(fā)覺、探究?！罢Z文園地里設(shè)有“展現(xiàn)臺一欄，給同學(xué)供應(yīng)展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果和才能的時機。 教材內(nèi)容具有開放性和彈性。 本冊教材規(guī)定了識字量認(rèn)識450個，但同時又引導(dǎo)同學(xué)在生活中主動認(rèn)字，鼓舞學(xué)有余力的同學(xué)多認(rèn)字，超過規(guī)定的識字量。在識字方面，每課要求認(rèn)識的字表達根本要求，學(xué)有余力的同學(xué)可以多認(rèn)。 二、學(xué)習(xí)目的： 1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。 2、認(rèn)識450個字，會寫350個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句理解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，

23、練習(xí)在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字，養(yǎng)成同學(xué)良好的寫字習(xí)慣，書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、干凈。 3、會用法音序查字法，學(xué)慣用部首查字法查字典，培育獨立識字的力量。 4、喜愛閱讀，對閱讀有愛好。學(xué)慣用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片斷。 5、能聯(lián)絡(luò)上下文和生活實際，理解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。 6、能閱讀粗淺的課外讀物，能與別人溝通自己的感受和想法。 7、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)用法句號、問號和嘆號。 8、逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣和情愿與人溝通的意識，能仔細聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講解并描述簡短的故

24、事和見聞。說話時看法自然大方，有禮貌。 9、對寫有愛好，能把看到的，想到的寫下來，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。理解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。 三、教學(xué)措施 這冊教科書是以專題形式編排的，語文園地中支配的各項訓(xùn)練也都圍繞專題設(shè)計的，所以備課時胸中要有全局。我們領(lǐng)悟“語文首先是一種文化這種編排理念，要在通讀全冊的根底上，一組一組地鉆研教材，設(shè)計教學(xué)。每組教材圍繞哪個專題，有哪些內(nèi)容，有哪些要求，重點培育同學(xué)哪些方面的力量、習(xí)慣，怎樣進展教學(xué)設(shè)計，在表達自主、合作學(xué)習(xí)上有哪些措施，什么時候布置同學(xué)進展哪些學(xué)習(xí)預(yù)備，老師要做到心中有數(shù)。老師備課時胸中要有全局，制造性地設(shè)計教學(xué)，制造性地進展教

25、學(xué)，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材，使教學(xué)布滿活力。 1、采納多種形式的見面活動，增加同學(xué)與生字的接觸時機，進步同學(xué)的識字程度。 2、在寫字教學(xué)中力求做到指導(dǎo)要細，大面積進步同學(xué)的書寫力量，同時應(yīng)把培育愛好與進步書寫有機地結(jié)合起來。 3、樹立大語文觀，把課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合，培育同學(xué)良好的閱讀習(xí)慣。 4、開展豐富多彩的語文理論活動。努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文理論活動。 四、同學(xué)狀況分析 本班共有同學(xué)50人。大局部同學(xué)有責(zé)任心，在學(xué)習(xí)過程中能努力向上，仔細完成作業(yè)。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，有肯定的識字根底和閱讀力量，但也有一些同學(xué)識字力量欠佳，有待加強，有個別同學(xué)的學(xué)

26、習(xí)習(xí)慣欠佳，有待改良。班里郭昱均、方雅琪、錢柳挺等同學(xué)學(xué)習(xí)仔細，成果優(yōu)良，酈柯妤朗讀較好。 五、教學(xué)進度 周 次 日 期 教 學(xué) 內(nèi) 容 和 時 間 備 注 1 9?29?8 始業(yè)訓(xùn)練(2)識字1(2)秋天的圖畫(2)黃山奇石(2) 2 9?99?15 植物媽媽有方法(2)古詩兩首(2)語文園地一(2)單元復(fù)習(xí)(2) 3 9?169?22 識字2(2)一株紫丁香(2)我選我(2)一分鐘(2) 4 9?239?29 難忘的一天(2) 語文園地二(2)單元復(fù)習(xí)(2)機動 5 9?3010?6 識字三(2) 國慶 6 10?710?13 歡慶(2)北京(2)我們勝利了(2)看雪(2) 7 10?14

27、10?20 園地三(2)單元復(fù)習(xí)(2)識字4(2)坐井觀天(2) 8 10?2110?27 我要的是葫蘆(2)小柳樹和小棗樹(3)風(fēng)娃娃(3) 9 10?2811?3 酸的和甜的(2)園地四(2)單元復(fù)習(xí)(2)期中復(fù)習(xí) 10 11?411?10 識字5(2)贊揚(2)藍色的樹葉(2)紙船和風(fēng)箏(2) 11 11?1111?17 從如今開頭(2)園地五(2)單元復(fù)習(xí)(2)識字六(2) 12 11?1811?24 窗前的氣球(2)假設(shè)(2)日記兩那么(2)機動(2) 13 11?2512?1 古詩兩首(2)園地六(2)單元復(fù)習(xí)(2)識字七(2) 14 12?212?8 “紅領(lǐng)巾真好(2)清亮的湖水

28、(2)淺水里的小魚(2)父親和鳥(2) 15 12?912?15 園地七(2)單元復(fù)習(xí)(2)識字八(2)我是什么(2) 16 12?1612?22 回聲(2)太空生活趣事多(2)活化石(2) 17 12?2312?29 農(nóng)業(yè)的改變真大(2)園地八(2)單元復(fù)習(xí)(2) 18 12?301?5 識字考察(4)語文活動(4) 19 1?61?12 復(fù)習(xí)，語文活動 20 1?131?19 復(fù)習(xí)，語文活動 21 1?201?26 期末考察 小學(xué)二班級上冊語文教學(xué)方案4 一、學(xué)情分析： 不少同學(xué)的字寫得正確、端正、干凈，且能就閱讀中感愛好的內(nèi)容與別人溝通，能主動參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的看法。但也有個別

29、同學(xué)自我要求不高，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對閱讀愛好不高，懶于與別人溝通，學(xué)習(xí)比擬被動，需要教師、家長多關(guān)注、多鼓舞、多催促、多提示，期望經(jīng)過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，這些同學(xué)都能有所進步，有所收獲。 二、教材分析 1、本冊教材支配了八個單元的學(xué)習(xí)，其次單元識字學(xué)習(xí)4課，另外七個單元都是課文，一共25篇。每個單元里包含著口語交際和語文園地。每個語文園地都以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，穩(wěn)固語文學(xué)問，進展語文力量。 2、識字的支配，實行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊要求認(rèn)識450個常用字，寫會250個生字。教科書集中編排了1個識字單元，浸透漢字文化，表達漢字規(guī)律，著力于激發(fā)識字愛好，指導(dǎo)識字方法，培育識字力量。 教科書支配

30、了7個單元的課文，共選編25篇課文進展學(xué)習(xí)。 第一單元，圍圍著“童話為主題，課文小蝌蚪找媽媽以童話的形式介紹了一群小蝌蚪，在鯉魚和烏龜?shù)闹敢?，找到了媽媽，在這個過程中他們不知不覺地也變成了小青蛙。告知我們要從小學(xué)會獨立的生活，遇到問題要多問、多想，才能找到正確答案的道理。我是什么用生動樸實的語言，講解并描述了“水的多種改變形態(tài)，如云、冰雹、雪等。還講解并描述了水的利與害。水為人類做了很多好事，也做了許多壞事。我還知道了要讓水全心全意為人類效勞，還需要我們付出更多的努力。植物媽媽有方法這首兒歌運用形象的比方和擬人手法，為我們介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種常見植物傳播種子的方法，告知我們大自然真

31、的很奇異，我們要學(xué)會認(rèn)真觀看。 第三單元課文圍繞“故事這個主題，課文曹沖稱象講解并描述了曹沖利用聰慧才智稱出大象重量的故事，文中的曹沖有愛動腦筋、擅長觀看、富于聯(lián)想的優(yōu)秀品質(zhì)，我們也應(yīng)當(dāng)向曹沖學(xué)習(xí)，做個遇事開動腦筋，主動想方法的好孩子。紅馬的故事文中的美術(shù)教師不但畫畫得好，還大膽地放手讓同學(xué)有獨特地畫畫。孩子們特殊喜愛這位勇于創(chuàng)新的教師，因為他讓孩子們明白了生活中只有擅長思索、勤于觀看、大膽想象、用于創(chuàng)新，才能體驗嘗試后的喜悅。一封信寫了與媽媽獨居的露西要寫信給出門在外的爸爸，在媽媽的指導(dǎo)下，寫下了一封陽光歡樂的信，還在信尾畫了一大束鮮花，免去了爸爸對家庭的牽掛。露西真是個細心、愛護爸爸的好女

32、兒。媽媽睡了這是一篇全新的課文，通過生動形象的語言，描繪了睡夢的媽媽真漂亮、好溫順、好累。透過小對睡夢中媽媽的描繪，不僅可以感受到媽媽對孩子關(guān)愛，同時更能提現(xiàn)出小對媽媽的愛。 第四單元，圍繞“自然這個主題，古詩兩首中登鸛雀樓融情于景，寓理于事。全詩僅20個字，語言樸實粗淺，言近旨遠，給人啟迪，道出了“只有站得高，才能看得遠的人生哲理。望廬山瀑布運用夸大的浪漫主義手法，寫出了廬山瀑布的壯觀景象，抒發(fā)了詩人對祖國大好河山的喜愛之情。黃山奇石課文通過描寫“仙桃石“仙人指路“金雞叫天都等奇石，表達了對黃山的寵愛之情，以及對祖國大好河山的喜愛。日月潭介紹了日月潭的地理位置、名字由來以及日月潭的秀麗風(fēng)光，

33、抒發(fā)了喜愛寶島臺灣，喜愛祖國河山的感情。葡萄溝形象生動的說明了葡萄溝是個好地方。表達了對祖國各地風(fēng)情的憧憬和對少數(shù)民族的喜愛之情。 第五單元，圍繞“道理這個主題。坐井觀天這那么寓言通過好玩的對話，給孩子們講解并描述了一個寓意深入的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的辯論，說明了一個深入的道理：看問題、認(rèn)識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。寒號鳥這是一個童話故事，講的是勤勞的喜鵲在冬天快來的時候，勸告寒號鳥做窩，但懶散的寒號鳥不聽勸說，最終凍死在寒冷的冬夜里。這個故事告知我們懶散、得過且過是沒有好結(jié)果的。美妙的生活只有通過辛勤的勞動才能獲得。我要的是葫蘆講解并描述了一

34、個種葫蘆的人種下葫蘆不去細心管理，一心只想著葫蘆，不管葉子上的蚜蟲，結(jié)果葫蘆都落了。這個故事讓我們明白，事物之間是有聯(lián)絡(luò)的，假如只注重結(jié)果，疏于管理，那將一無所獲。 第六單元圍繞“人物這個主題，大禹治水是一篇古代神話傳奇，講的是大禹為了治理洪水，汲取鯀的教訓(xùn)，歷盡千辛萬苦，三過家門而不入，最終帶著人們治服了洪水的故事，表現(xiàn)了大禹治服洪水的堅強意志和無私奉獻的精神。朱德的扁擔(dān)講解并描述朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的故事，贊揚了朱德同志以身作那么、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)，表現(xiàn)了戰(zhàn)士們對朱德同志的尊敬之情。難忘的潑水節(jié)這篇課文寫的是1961年周總理和傣族人民一起歡天喜地過潑水節(jié)的故事，表現(xiàn)了周總理

35、的平易近人和人民對周總理的愛戴，表達了總理和傣族人民心連心的感情。 第七單元圍繞“觀看這個主題，夜宿山寺運用了極其夸大的手法，描寫了寺中樓宇的高聳，表達了詩人對古代廟宇工程藝術(shù)的驚嘆以及對神仙般生活的憧憬和追求之情。敕勒歌是北朝民歌，歌詠了北國草原壯美富裕的風(fēng)光，抒寫敕勒人喜愛家鄉(xiāng)喜愛生活的豪情。霧在哪里這篇課文通過不同地方的霧景，生動形象地寫出了自然現(xiàn)象的奇異，表現(xiàn)了對大自然的喜愛和留心觀看自然的良好習(xí)慣。風(fēng)這篇課文描寫了風(fēng)像個小孩子似的淘氣搗蛋，字里行間無不流露出小對風(fēng)的寵愛之情。雪孩子通過對雪孩子在危機時刻用自己的生命救出了小白兔，卻化成了雪水的故事，贊揚了雪孩子捐軀救小白兔的事跡和舍己

36、救人的精神。 第八單元圍繞“狐貍這個主題，狐假虎威講的是一只狐貍借助老虎的威嚴(yán)嚇跑了森林中的百獸的故事，啟示我們看問題要看本質(zhì)，不能被外表現(xiàn)象蒙蔽雙眼。狐貍分奶酪是匈牙利民間故事，講解并描述了兩只小熊撿到一塊奶酪，因無法平均安排而發(fā)生爭吵，結(jié)果整塊奶酪被前來“幫助分的狐貍吃了個精光的故事，塑造了狐貍狡猾、貪吃的形象。狐貍養(yǎng)雞講解并描述了狡猾的狐貍在養(yǎng)雞的過程中，和小雞日夜相處，漸漸變得和善了，讓孩子們抓住狐貍沖突心理，體會狐貍和善的一面。 三、教學(xué)目的 1、學(xué)習(xí)習(xí)慣 (1)連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣。 (2)連續(xù)培育用心傾聽的習(xí)慣，養(yǎng)成仔細寫鉛筆字的習(xí)慣。 (3)培育勤于朗讀背誦，樂于

37、課外閱讀的習(xí)慣。 2、漢語拼音 (1)連續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音關(guān)心識字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話。 (2)認(rèn)識大寫字母，能熟記漢語拼音字母表。 3、識字寫字 (1)精確認(rèn)讀450生字。會默寫出350個生字。 (2)能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的構(gòu)造把字寫端正、均勻。 4、口語交際 (1)能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事。 (2)能在看圖或觀看事物后，用一般話說幾句意思完好、連接的 (3)能當(dāng)眾說話，做到口齒清晰，語句完好，有禮貌。 5、閱讀 (1)連續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。 (2)能聯(lián)絡(luò)語言環(huán)境和生活實際，理解常

38、用的詞語的意思。 (3)能借助語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。 6、寫話 (1)能運用學(xué)過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。 (2)學(xué)習(xí)按肯定的挨次觀看圖畫和簡潔的事物，寫幾句連接的話。 (3)學(xué)會“慶賀、“購物、“待客等方面的言語交際的本事，能用幾句連接的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來。 (4)學(xué)習(xí)用法逗號、句號、問號和感慨號。 四、教學(xué)措施 1、仔細專研教材，仔細備課，教學(xué)預(yù)備充分，教法敏捷，讓課堂富有活力。 2、重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，注重同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的激發(fā)。 3、實行主動正面的鼓舞措施，培育同學(xué)學(xué)習(xí)自覺性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)看法。 4、在教學(xué)中有機浸透德育、法制訓(xùn)練，進

39、步同學(xué)素養(yǎng)及遵守法律意識。 5、閱讀教學(xué)中，采納自主、合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動權(quán)交給同學(xué)。 6、把閱讀教學(xué)從課堂延長到課外，加強課外閱讀指導(dǎo)，開拓同學(xué)視野，豐富同學(xué)閱歷，積累優(yōu)美詞句。 7、建立同學(xué)自主閱讀銀行儲蓄卡，鼓舞家校攜手為孩子閱讀鼓勁加油。 8、充分利用閱讀課，利用各種電教媒體，注重讀寫結(jié)合，加強學(xué)法指導(dǎo)。 9、鼓舞同學(xué)走進生活，走進社會，觀看生活，體驗生活，在生活中運用語文。 五、活動方案 小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于課外閱讀的要求：培育同學(xué)廣泛的閱讀愛好，擴大閱讀面，增加閱讀量。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書。小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)還對課外閱讀量提出要求：二班級課外

40、閱讀總量到達五萬字。低班級的小伴侶，重在培育他們閱讀的愛好，養(yǎng)成天天閱讀的習(xí)慣。 小學(xué)二班級上冊語文教學(xué)方案5 一、班級狀況分析 本學(xué)期，每班有同學(xué)45人，男女生比例協(xié)調(diào)。但局部同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性，依靠性較重，所以班級中學(xué)習(xí)成果層次清楚。對于這局部同學(xué)有待于今后教學(xué)中實行多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)其主動地發(fā)覺、探究。使他們感到學(xué)習(xí)語文的歡樂，進而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，并漸漸使學(xué)習(xí)成為自身進展的需要。 另外一方面，大局部同學(xué)已經(jīng)能遵守課堂紀(jì)律，主動發(fā)言，按時完成作業(yè)，逐步培育正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但仍有一局部同學(xué)的書寫習(xí)慣差，紀(jì)律意識不強，對學(xué)習(xí)不在意，情不自禁上課做小動作等。尤其是班級里的幾個特

41、別同學(xué)，由于先天智力，行為習(xí)慣上存在缺乏導(dǎo)致學(xué)習(xí)和習(xí)慣培育上的障礙。這局部同學(xué)仍需要不斷地加強習(xí)慣訓(xùn)練和智力啟蒙，盡可能地在學(xué)習(xí)上到達合格要求。本學(xué)期的語文教學(xué)訓(xùn)練任務(wù)還是非常艱難，重在培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文學(xué)習(xí)的力量。尤其是同學(xué)的書寫習(xí)慣要花時間訂正、培育，學(xué)寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導(dǎo)同學(xué)多背誦中華古詩文，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習(xí)慣，注重課外識字的力量培育，逐步進步同學(xué)的語文素養(yǎng)。 二、教材狀況分析 本冊教科書設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：漂亮的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，喜愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結(jié)合作，關(guān)愛別人，愛護環(huán)境、愛惜動物，喜愛科學(xué)。每個專題的涵蓋都比擬廣泛，避開了局限性。教材內(nèi)容比擬貼近兒童生活，表達時代特點，具有肯定的德育價值。各局部互相聯(lián)絡(luò)，構(gòu)成一個有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共二十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對同學(xué)有較強的吸引力。 本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁文以下出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起同學(xué)的留意。本冊教材仍舊堅持“多編少搬的原那么，所編選的課文，仍舊表達內(nèi)容豐富、布滿情趣的特