第二單元20以內(nèi)的退位減法

1、第二單元20以內(nèi)的退位減法第一課時十幾減9主備人：蘇婷備課時間：3月4日 授課時間：3月5日教學(xué)目標(biāo)：1. 讓學(xué)生通過生活中的活動發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，在解決數(shù)學(xué)問題的過程中學(xué)習(xí)十幾減九的計算方法，用十幾減九的計算方法解決生活中的問題。2. 讓學(xué)生通過獨立思考、小組合作、全班交流，知道十幾減九的計算方法是多樣的。在多種方法中，選擇自己喜歡的算法。3. 培養(yǎng)學(xué)生用獨立思考解決數(shù)學(xué)問題的能力以及學(xué)生之間合作交流的意識。教學(xué)重點：掌握十幾減九的算法并能正確進行計算教學(xué)難點：理解十幾減九的思維過程，建立抽象思維意識。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，展示平臺，20根零散的計數(shù)棒 過程過程：一、貼近生活導(dǎo)入，讓學(xué)生走入數(shù)學(xué)。師：

2、同學(xué)們，你們想在春天的時候做什么呢？有一些小朋友他們喜歡游園，我們一起去看看吧。課件出示：主題情景圖。師：大家仔細觀察，有誰想說說你看到了什么？（注重學(xué)生表達的完整性和邏輯性）（指導(dǎo)學(xué)生觀察買氣球的情景圖，先去理解圖意分析內(nèi)容，最后整理出問題）二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，理解算理師：從剛才的同學(xué)所看到了的內(nèi)容，你想到了什么問題？（關(guān)注學(xué)生提出問題的能力）生：一共有15個氣球，賣了9個，還剩下多少個？（學(xué)生相互交流提出的問題）師：用算式怎么表示呢？（學(xué)生獨立完成）師：誰能說一說這個題和我們以前學(xué)過的減法有什么不同？該怎樣計算呢？誰能說一說。（讓學(xué)生先自己進行計算，也可以在小組呢研究，并形成統(tǒng)一意見然后與大家交

3、流。目的是為了了解學(xué)生已有的經(jīng)驗和方法，并反饋給學(xué)生。）學(xué)生的計算情況分析：學(xué)生可能出現(xiàn)以下方法中的幾種方法：1. 數(shù)一數(shù)。從15個小棒里一個一個地數(shù)，拿走9個，剩下6個。2. 擺一擺小棒。把15根小棒分成兩份，一份擺10根，一份擺5根。先從10根小棒里面拿走9根，剩下的1根和5根合起來就是6根。針對這一情況，教師要用多種方式幫助學(xué)生理解和掌握“破十法”。可以看同學(xué)演示課件，自己動手回憶操作，再說出破十法的計算過程。還可以通過圈一圈，擺一擺直觀理解破十法德道理。3.想加算減法。4、連減法。5. 還可以讓學(xué)生看書。讓學(xué)生根據(jù)書中的資料，通過分析來看看和我們的哪一種計算方法一樣。（不同的學(xué)生思維方

4、式是不一樣的，在教學(xué)中要正確地認識和承認學(xué)生的差異，通過獨立思考和小組合作交流，使學(xué)生能在不同的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，并能從教師對每一種方法的肯定中獲得成功的喜悅。讓學(xué)生選擇自己喜歡的計算方法與同學(xué)交流，可以使學(xué)生感受到教師對他們的尊重，從而增加學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣。）三、運用新知，體驗成功。1. 書上“做一做”的3道題。2. 讀算式，直接說得數(shù)。3. 每人出5道題考同桌。（1）每個人在一張白紙上，出5個十幾減九的算式。（2）把你的題目交給你的同桌，然后聽老師的口令，現(xiàn)在開始做，看誰做得又對又快。（3）交換批改，如果同桌哪一題錯了，教教她怎么改正。四、交流今天的感受五、小結(jié)六、作業(yè)布置：動手用小棒擺一擺

5、十幾減九，和你的家長說一說你擺出的結(jié)果板書設(shè)計：十幾減915-9=（ ）10-9=1 9+6=151+5=6 15-9=6教學(xué)反思：學(xué)生能夠說出不同的計算方法，對于破十法也掌握的較好，但個別學(xué)生還沒有完全理解，計算有一定的困難，還需要加強練習(xí)。第二課時十幾減8主備人：蘇婷備課時間：3月4日 授課時間：3月11日教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷從實際情景里提出并解決問題的過程，理解十幾減8的計算方法，能比較熟練地計算十幾減8。2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和思維的靈活性。3、能應(yīng)用知識解決生活中相關(guān)的實際問題，體會數(shù)學(xué)的作用。教學(xué)重點：能比較熟練地計算十幾減。教學(xué)難點：理解十幾減8的計算方法。教

6、學(xué)準(zhǔn)備：課件，學(xué)具。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、口算8+3=9+5=7+6=8+5=7+4=9+2=9+8=8+7=2看卡片，說出()里應(yīng)填多少。9十()168十()139十()158十()1731293，說一說想的過程。二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，理解算理1出示例2。(1)觀察畫面，理解圖意，復(fù)述畫面內(nèi)容。(2)怎么解決這個問題?(學(xué)生分組討論，說一說自己的想法)(3)學(xué)生匯報討論結(jié)果，列出算式。1284談一談你是怎樣想的：(4)小結(jié)：剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。其中第一種方法比較快，它采用的是“想加算減”的思考方法。在今后的學(xué)習(xí)中我們也可以采用這種思考方法。2補充練習(xí)：擺一擺，算

7、一算。 讓學(xué)生在書桌上擺出8個紅圓片，再擺出5個黃圓片，然后再擺上大圓圈。提問：(1)這種擺法表示什么意思?(8個紅圓片，5個黃圓片，一共有13個圓片。)(2)再用虛線套住7個紅圓片，這種擺法又表示什么意思?該怎樣列式?(1385或135=8)計算時你是怎樣想的?(讓學(xué)生說一說思考過程。)三、鞏固練習(xí)1完成P13頁的“做一做”第1題。讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個別題目讓學(xué)生說說思考過程。2完成P15頁“做一做”的第二題。計算并說出上下兩行之間的關(guān)系?四、作業(yè)布置：動手用手擺一擺十幾減八，和你的家長說一說你擺出的結(jié)果板書設(shè)計：12-8=（） 例題中風(fēng)車圈一圈、算一算教學(xué)反思：學(xué)生在說算理方面有所

8、提高，計算的準(zhǔn)確率也有所提升，幾名后進生計算速度還是較慢。第三課時 十幾減7、6主備人：賈銀萍備課時間：3月5日 授課時間：3月12日教學(xué)目標(biāo)： 1、通過練習(xí)，幫助學(xué)生較好地掌握十幾減7、6的計算方法。力求能快速正確地算出得數(shù)。2、在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識和思維的靈活性。3、為繼續(xù)學(xué)習(xí)十幾減5、4、3、2打好基礎(chǔ)。教學(xué)重點：使學(xué)生掌握算法并能正確計算。教學(xué)難點：理解6、6加幾和相應(yīng)的減法的計算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，學(xué)具。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、口算11-8 14-9 13-8 15-911-9 17-9 12-8 16-82看卡片，說出( )里應(yīng)填多少。 6十( )12 8十( )

9、135十( )11 7十( )149十( )16 6十( )1331284，說一說想的過程。二、新授 出示例3。 1.觀察畫面，理解圖意，用自己的語言敘述畫面內(nèi)容。 2.出示魚缸畫面，請學(xué)生數(shù)一數(shù)，魚缸里有多少條金魚?(13條)(移動畫面，黑金魚隱藏到水草后)再讓學(xué)生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚有幾條?(學(xué)生分組討論，說一說自己的想法) 3.學(xué)生匯報討論結(jié)果，列出算式。1376 談一談你是怎樣想的： 4.小結(jié)：剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。 5.改變題意：一共有13條金魚，6條黑金魚，紅金魚有多少條? 6.學(xué)生獨立列式，并說一說思考的過程。 l367三、鞏固練習(xí) 1完

10、成P14頁的“做一做”第1題。 讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個別題目讓學(xué)生說說思考過程。2做一做第2題。 3、完成P14頁“做一做”的第3題。 學(xué)生獨立完成，集體訂正。提問上下兩個間的關(guān)系。四、作業(yè)布置：動手用小棒擺一擺十幾減7、6，和你的家長說一說你擺出的結(jié)果板書設(shè)計：十幾減7、613-7=（ ） 13-6=（ ） 7+6=1310-7=3 10-6=4 13-7=63+3=6 4+3=7 13-6=7教學(xué)反思：因為已經(jīng)學(xué)習(xí)過十幾減九、減八，再學(xué)習(xí)減7、6時，在說算理環(huán)節(jié)要比以往熟練一些，到目前有很多孩子真正理解了算理，但是仍然有一部分孩子的思維沒有得到發(fā)展，繼續(xù)關(guān)注他們。 第四課時十幾減5、

11、4、3、2主備人：王揚備課時間：3月6日 授課時間：3月16日教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減5、4、3、22、使學(xué)生通過練習(xí)，進一步理解計算退位減法的思考方法。教學(xué)重點：使學(xué)生掌握十幾減5、4、3、2的計算方法，正確計算十幾減5、4、3、2。教學(xué)難點：靈活運用十幾減幾的計算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片、投影片等教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、口算11-814-613-815-611-717-912-716-82看卡片，說出()里應(yīng)填多少。3十()125十()132十()115十()144十()124十()1331266，說一說想的過程。二、新授出示例4。獨立計算，指名板演。談一談你是怎樣算的：小結(jié)。三

12、、鞏固練習(xí)1完成P17頁的“做一做”7讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個別題目讓學(xué)生說說思考過程。2做一做思考題。 3、完成練習(xí)四的第2題。4、作業(yè)布置：動手用小棒擺一擺十幾減5、4、3、2，和你的家長說一說你擺出的結(jié)果板書設(shè)計：12-5= 11-4= 12-4= 11-3= 12-3= 11-2=教學(xué)反思：孩子學(xué)習(xí)效果較好，計算速度也有所提高。第五課時解決問題（一）主備人：蘇婷備課時間：3月6日 授課時間：3月17日教學(xué)目標(biāo)： 1讓學(xué)生學(xué)會看圖理解圖意，編簡單的加減法應(yīng)用題。2初步學(xué)會分析解答簡單求總數(shù)的加法應(yīng)用題和求剩余的減法應(yīng)用題。3培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、認真分析的良好習(xí)慣。教學(xué)重點：能夠看圖解答

13、簡單求總數(shù)的加法應(yīng)用題和求剩余的減法應(yīng)用題。教學(xué)難點：準(zhǔn)確理解圖意，編簡單的加減法應(yīng)用題教學(xué)準(zhǔn)備：例題課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1口算。1287+9178l6715511+22 和一共有多少個?3、還剩多少個?二、新授1出示教科書P20頁的圖。(讓學(xué)生觀察畫面內(nèi)容，用自己的語言講講畫面的內(nèi)容。讓學(xué)生自由結(jié)合，互述畫面內(nèi)容。)2板書：有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，我們隊踢進了4個。教師：同學(xué)們看到這些話，想一想問題是什么?有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，還有幾人沒來?教師：這道題的己知條件和問題分別是什么?大家想一想該怎樣列式? 什么這樣列式?教師提醒學(xué)生凡是應(yīng)用題，得數(shù)后面都應(yīng)該寫上它的單位名稱，并

14、加上括號。有一個信息“我們隊踢進了4個?！边@個條件有用嗎？介紹多余條件。怎樣檢驗答案是否正確。 小結(jié)：今天我們學(xué)的是圖文應(yīng)用題，今后我們在做應(yīng)用題的時候看清題目中的已知條件和問題，比如：第(1)題是知道男生和女生各多少人，求總數(shù)用加法。(2)兩題是知道兩個數(shù)的總數(shù)和其一個部分數(shù)，求另一個數(shù)是多少用減法。(可讓學(xué)生自行討論教師再進行總結(jié))三、鞏固練習(xí)1完成教科書P20的“做一做”。提問：這里有幾個條件?有沒有多余條件？獨立完成，集體訂正。2作業(yè)布置：請你幫你的家長算一算家里的盤子和碗一共有多少個板書設(shè)計：16-9=7 板書解答圖，圈一圈教學(xué)反思：一部分孩子對多余信息判斷不夠準(zhǔn)確，理解題意的能力有

15、待提高。第六課時解決問題（二）求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題主備人：蘇婷備課時間：3月9日 授課時間：3月18日教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生掌握比較兩數(shù)多少的方法。2使學(xué)生初步學(xué)會解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題，初步培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力。教學(xué)重點：使學(xué)生掌握比較兩數(shù)多少的方法。初步學(xué)會解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題教學(xué)難點：提高分析推理能力教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1口算下面各題。16-7 13-9 17-812-5 6+13 12+42比多少。 比 比 教師：用一個對一個的方法想。二、新授 教學(xué)例6。1出示例題。指名讀題。知道小雪、小華各套中多少個？ 2要解決的問題是什么？可以怎么解

16、決？3讓學(xué)生自己擺學(xué)具，比多少。出示：小雪套中8個，小華套中12個。教師：請大家用擺小棒的方法，第一行擺小雪的個數(shù)，第二行擺小華的個數(shù)。學(xué)生動手擺小棒，并向?qū)W生說明小雪和小華的個數(shù)要一個對一個地擺，這樣便于觀察。提問：哪一行擺得多？并指出小華比小雪多的個數(shù)，說出小華比小雪多了幾個。教師邊提問邊檢查學(xué)生擺得是否正確，再指定一、二個學(xué)生擺給大家看一看。然后，教師根據(jù)學(xué)生擺的情況，啟發(fā)學(xué)生思考，小華比小雪多得的個 數(shù)，就是小華比小雪多擺了幾個。 4教師：剛才我們用擺小棒的方法，知道小華比小雪多擺了4根小棒，就表示小華比小雪多套了4個。那么大家想一想，這一道應(yīng)用題告訴我們的條件是什么，要我們求的問題又是什么？教師：要求小華比小雪多套幾個，應(yīng)該怎樣想呢？（就是要求小華比小雪多的部分）教師：用什么方法計算？5請學(xué)生列式：12-7=4（朵） 口答：小華比小雪多套中4個。三、鞏固練習(xí)1完成P21頁的“做一做”。2