“青藍(lán)工程”活動(dòng)資料收集表(共11頁)

1、兩河九年制學(xué)?！扒嗨{(lán)工程”活動(dòng)計(jì)劃表學(xué)期：2017-2018年第二學(xué)期 師傅：謝露 徒弟：張俠幫扶計(jì)劃、目標(biāo)、措施一、幫扶老師：張俠二、幫扶形式：采取“共同研究，集體幫助”的形式，互幫互學(xué)、取長補(bǔ)短、互相幫扶。三、幫扶目標(biāo)1.努力學(xué)習(xí)幫扶老師豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，樹立熱愛教育、熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)生的思想，確立為教育事業(yè)奮斗終身的遠(yuǎn)大志向。2.向幫扶老師學(xué)習(xí)校紀(jì)校規(guī)，養(yǎng)成遵章守紀(jì)的良好意識和習(xí)慣。3.向幫扶老師學(xué)習(xí)教育理論和教學(xué)業(yè)務(wù)，并進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，不斷提高自身的教育教學(xué)能力。四、幫扶措施：1擬定學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，尊重幫扶老師，虛心聽取幫扶老師的意見，不定期向幫扶老師匯報(bào)學(xué)習(xí)情況

2、、工作體會(huì)和教學(xué)感悟。2.認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，認(rèn)真閱讀教育、教學(xué)雜志和文章，并做必要的讀書筆記或讀后感。勤于動(dòng)筆寫教學(xué)反思、記錄身邊的故事，積累自己的教學(xué)感受。期末擬寫學(xué)習(xí)的心得體會(huì)和總結(jié)。3.努力上好每堂課，并請幫扶師聽課、評課，認(rèn)真聽業(yè)務(wù)幫扶教師的示范課。對比差距，尋找適合自己的教學(xué)途徑，盡快提高教學(xué)工作能力，并逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。用心制作多媒體課件，到多媒體教室進(jìn)行上課，開發(fā)校本教材。兩河九年制學(xué)?！扒嗨{(lán)工程”師徒結(jié)對活動(dòng)安排表學(xué)期： 2018 年第 二 學(xué)期 師傅：謝露 徒弟： 張俠 周次日期活動(dòng)內(nèi)容備注43.6-3.10謝露聽張俠講授五年級下冊My day A lets learn

3、53.13-3.17謝露聽張俠講授五年級下冊My favourite season B lets learn 73.27-3.31謝露聽張俠講授PEP四上Unit5 What would you like?復(fù)習(xí)課94.10-4.14如何上好英語復(fù)習(xí)課兩河九年制學(xué)校“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對活動(dòng)記錄表第 1次 填表時(shí)間： 2018年 3 月 6 日甲 方（指導(dǎo)教師）（簽 名）謝露乙 方（被指導(dǎo)教師）（簽 名）張俠活動(dòng)名稱五年級下冊My day A lets learn活動(dòng)地點(diǎn)五年級教室活動(dòng)摘要記錄1. 聽課 上課老師：謝露指導(dǎo)老師聽課老師：張俠2評課1) 本節(jié)課通過展示學(xué)生習(xí)作的對比，呈現(xiàn)學(xué)習(xí)連接詞的

4、類型和用法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在書面表達(dá)中使用恰當(dāng)連接詞，使文章語意通順，前后銜接緊密，對寫一篇有“英語味”的文章很重要，能使文章上下銜接自然、全文結(jié)構(gòu)緊湊 。2）課的開頭通過discussion,進(jìn)行小組討論對比，學(xué)生更加容易發(fā)現(xiàn)和體會(huì)文章好與差的卻別。3）在課堂上盡可能發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性。4）Practice部分設(shè)計(jì)難度要由淺入深，一步一步引導(dǎo)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的差異，顧全大局。備注此表由乙方記錄，本次活動(dòng)相關(guān)材料附在表后。乙方填表并簽名后，交指導(dǎo)師簽名。兩河九年制學(xué)?！扒嗨{(lán)工程”師徒結(jié)對活動(dòng)記錄表第 2 次 填表時(shí)間： 2018 年 3 月 13 日甲 方（指導(dǎo)教師）（簽 名）謝露乙 方（被指導(dǎo)教師）（

5、簽 名）張俠活動(dòng)名稱五年級下冊My favourite season B lets learn 活動(dòng)地點(diǎn)五年級教室活動(dòng)摘要記錄本課教學(xué)主要有以下幾個(gè)閃光點(diǎn)：1 目的明確、設(shè)計(jì)巧妙學(xué)生在這節(jié)課上主要是學(xué)會(huì)聽，說，讀，寫句型Where does the rain come from? It comes from the clouds.并能替換運(yùn)用于水循環(huán)的整個(gè)過程。2、注意實(shí)際語言運(yùn)用能力在教學(xué)過程中，注意語言形式與語言意義有機(jī)結(jié)合，著力在具體語境中對學(xué)生進(jìn)行語用能力的培養(yǎng)。3、課堂教學(xué)內(nèi)容充實(shí)而富有趣味整堂課，謝老師運(yùn)用學(xué)生熟悉的人物Chen Jie今天生日開生日party而邀請了不同國家的朋友

6、，他們來自哪個(gè)國家來引出本課的重要句型，以他們喜歡不同食物，這些食物來自哪里來操練這句型。最后以Chen Jie收到的禮物把整個(gè)教學(xué)氣氛推向高潮。整堂課以Chen Jie過生日串成一條線，環(huán)環(huán)相扣，節(jié)奏緊湊，張弛有度，學(xué)生的興奮點(diǎn)被充分的調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生的思維非常活躍，在輕松愉悅的氣氛中掌握了知識。備注此表由乙方記錄，本次活動(dòng)相關(guān)材料附在表后。乙方填表并簽名后，交指導(dǎo)師簽名。兩河九年制學(xué)校“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對活動(dòng)記錄表第 3 次 填表時(shí)間： 2018 年 3 月 27 日甲 方（指導(dǎo)教師）（簽 名）謝露乙 方（被指導(dǎo)教師）（簽 名）張俠活動(dòng)名稱PEP四上Unit5 What would you

7、like?復(fù)習(xí)課活動(dòng)地點(diǎn)五年級教室活動(dòng)摘要記錄謝老師上的是PEP四上Unit5 What would you like?復(fù)習(xí)課，內(nèi)容是食品名稱，餐具名稱和句型What would you like? Id like some Whats for dinner/lunch/breakfast? Id like some和Lets talk。由于復(fù)習(xí)課要求學(xué)生熟練地操練句型、對話，并能把以前所學(xué)的知識融會(huì)貫通，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。張老師在教學(xué)設(shè)計(jì)上結(jié)合課件，直觀生動(dòng)地呈現(xiàn)本單元知識，讓學(xué)生身臨其境，輕松說英語。謝老師改變了傳統(tǒng)復(fù)習(xí)課的教學(xué)模式，為了拉近師生之間的距離，讓學(xué)生問問題從而也能讓

8、學(xué)生進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的氛圍。學(xué)生問what would you like for breakfast? Id like some milk and bread.之后學(xué)生就課件提示自由組合練習(xí)，營造了輕松活潑的復(fù)習(xí)課堂氛圍。 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。小學(xué)英語復(fù)習(xí)課的模式仍需努力積極探討。備注此表由乙方記錄，本次活動(dòng)相關(guān)材料附在表后。乙方填表并簽名后，交指導(dǎo)師簽名。兩河九年制學(xué)?！扒嗨{(lán)工程”師徒結(jié)對活動(dòng)記錄表第 4 次 填表時(shí)間： 2018 年 4 月 10 日甲 方（指導(dǎo)教師）（簽 名）謝露乙 方（被指導(dǎo)教師）（簽 名）張俠活動(dòng)名稱如何上好英語復(fù)習(xí)課活動(dòng)地點(diǎn)辦公室活動(dòng)摘要記錄枯燥無味的復(fù)習(xí)課

9、往往令老師頭痛，令學(xué)生厭煩。究其原因，一是復(fù)習(xí)內(nèi)容簡單重復(fù)，無法激起學(xué)生的興趣；二是復(fù)習(xí)形式單調(diào)乏味，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。不少教師認(rèn)為上復(fù)習(xí)課的目的只是為了鞏固知識，強(qiáng)化記憶，因此忽視了對復(fù)習(xí)課的深入研究，導(dǎo)致復(fù)習(xí)效率低下，復(fù)習(xí)效果差。要上好小學(xué)英語復(fù)習(xí)課，我們認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn)： 一，形式多樣，讓學(xué)生樂于參與到復(fù)習(xí)活動(dòng)中來。小學(xué)階段的孩子具有好奇、好活動(dòng)、愛表現(xiàn)等特點(diǎn)。他們喜愛新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。復(fù)習(xí)是對舊知的鞏固，因而更應(yīng)精心備課，采用多種手段來激發(fā)他們參與的積極性。二、創(chuàng)設(shè)情境，激活課堂，保持學(xué)習(xí)興趣英語教學(xué)的目的是培養(yǎng)為交際運(yùn)用英語的能力，而情景功能對

10、話最能體現(xiàn)語言的交際性。因此我認(rèn)為復(fù)習(xí)課同樣也要注意到培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，而不是一味地應(yīng)付考試。三、利用比賽機(jī)制，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。復(fù)習(xí)課的目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏，疏理歸類，便于學(xué)生記憶和融會(huì)貫通，提高掌握和綜合運(yùn)用知識的能力。針對小學(xué)生具有強(qiáng)烈的競爭和進(jìn)取意識的年齡特點(diǎn)，在英語課堂上教師要適當(dāng)?shù)赜幸庾R地增添一些趣味性和競爭性的游戲。例如在復(fù)習(xí)PEPBook4Unit5“Howmuchisit？”這一任務(wù)時(shí)，我以游戲的形式進(jìn)行，全班分成五小組，每小組分別代表“水果店”、“文具店”、“服裝店”、“玩具店”和“食品店”。我首先講清游戲的規(guī)則和方法，每組學(xué)生根據(jù)自己的“

11、店鋪”需要，說出各自的“產(chǎn)品”名稱，再根據(jù)其中的“產(chǎn)品”自編購物對話。在游戲?qū)W習(xí)中，每個(gè)學(xué)生都積極參與，紛紛發(fā)言，大膽創(chuàng)新，編出一個(gè)個(gè)與眾不同的精彩對話，各組組員都爭先恐后出來表演。表演結(jié)束后，根據(jù)“小演員”們的語音、語調(diào)、動(dòng)作、表情等，評出最佳組別和演員。并發(fā)一點(diǎn)小禮物以資鼓勵(lì)。最后，各組長分別匯報(bào)他們歸納的詞匯和用過的購物用語，以達(dá)到共同掌握的目的。由此可見，利用游戲和比賽，不僅可以激活課堂氣氛，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠發(fā)展交際能力，提高綜合運(yùn)用語言的能力。 總之，復(fù)習(xí)課應(yīng)是強(qiáng)化記憶，熟練掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，并使之轉(zhuǎn)化為能力的重要手段，它的功能應(yīng)使學(xué)生把“忘的記起來，漏的補(bǔ)上，錯(cuò)的

12、糾正，差的趕上”。在復(fù)習(xí)過程中，要始終圍繞提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合水平，提高活用能力和應(yīng)變能力，達(dá)到“溫故而知新”的目的來進(jìn)行備注此表由乙方記錄，本次活動(dòng)相關(guān)材料附在表后。乙方填表并簽名后，交指導(dǎo)師簽名。兩河九年制學(xué)校“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對活動(dòng)總結(jié)學(xué)期： 2018 年第 二 學(xué)期 師傅：謝露 徒弟： 張俠 幫扶總結(jié)及達(dá)成效果時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間我與張老師師徒結(jié)對已一學(xué)期了。通過這個(gè)學(xué)期的師徒結(jié)對活動(dòng)，我體會(huì)較深的是：這是一個(gè)師徒相長的過程，師徒在共同的教研活動(dòng)中，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，努力提高自身素質(zhì)，共同獲得很大的提高。下面我從師傅的角度進(jìn)行總結(jié)：每個(gè)老師都有自己的特

13、長、優(yōu)勢，也各有需要提高的地方，于是我認(rèn)真分析張老師的優(yōu)缺點(diǎn)，對于她好的地方，提出來一起學(xué)習(xí)，對于不足的地方，幫助其改正，使其在原有的基礎(chǔ)上能夠得到一定的發(fā)展、進(jìn)步。雖然我是師傅，但我還是需要虛心學(xué)習(xí)，把提高自身素質(zhì)作為我本學(xué)期的工作目標(biāo)之一。首先，我經(jīng)常向其他教師請教，努力使自己在課堂教學(xué)等方面有進(jìn)一步的提高。其次，在其他老師上公開課時(shí)，我總是盡量安排出一定的時(shí)間前去聽課學(xué)習(xí)，并仔細(xì)記錄、認(rèn)真評課，使自己在評課方面有一定進(jìn)步。再次，在平時(shí)的休息時(shí)間里，我經(jīng)常尋找有關(guān)資料、多看相關(guān)書籍，使自己的專業(yè)理論也有一定的提高。在這學(xué)期里，我把每一節(jié)課都當(dāng)成示范課，充分準(zhǔn)備，不管是教具、教學(xué)過程都會(huì)精心

14、設(shè)計(jì)，盡量把最好的方面展示給徒弟。在指導(dǎo)徒弟時(shí)，我經(jīng)常讓她闡述備課的構(gòu)思，所以她備課時(shí)會(huì)特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng)。我一旦發(fā)現(xiàn)她教學(xué)設(shè)計(jì)有問題就會(huì)幫助她及時(shí)改正，從而使她的備課水平有了提高。指導(dǎo)她上匯報(bào)課時(shí)，我盡力幫她分析透教材，設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的教學(xué)環(huán)節(jié)，并讓她多次試教，盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)匯報(bào)出來，以提高教育教學(xué)水平。另外，通過聽課、評課幫助她發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題，及時(shí)改正。我給她評課時(shí)，會(huì)反饋很多她自己沒有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如她的普通話說的比較好等優(yōu)點(diǎn)我都給予肯定；對她的缺點(diǎn)如課堂上缺少激情，評價(jià)語言較少，光注意到前一部分學(xué)生而忽略了后面的學(xué)生，整堂課時(shí)間分配得不夠科學(xué)等，我都直言不諱地給她指出來。每次她都能樂意接受，并虛心改正。通過這一學(xué)期的師徒結(jié)對活動(dòng)，我感到張老師比較有充沛的精力，有好學(xué)的熱情，有豐富的知識，有創(chuàng)新的能力，她不但向我學(xué)習(xí)，還虛心向其他有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，而我作為師傅應(yīng)該樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟。因此，我們