《陶行知教育名著(教師讀本)》讀后感

1、陶行知教育名著（教師讀本）讀后感陶行知認為：在教學過程中，先生的責任不在教，而在 教學生學。先生如果只“教”或只“教學”，這是把學生當 作“容器”，被動地接受知識，調動不起學生的積極性，也 不能啟發(fā)學生獨立思考。先生只有“教學生學”，交給學生 學習方法和鑰匙，啟發(fā)他們的思維，培養(yǎng)他們的自學能力， 才能“探知識的本源，求知識的歸宿”。“因為先生不能一 生一世跟著學生，熱心的先生固然想將他的所有傳給學生， 然而世界上新理無窮，先生安能把天地間折奧妙為學生一齊 發(fā)明？”因此，從這個意義上講，學生在學校里獲得一種學 習能力比學習知識本身更重要。有了這種能力，即使離開了 老師，離開了課堂，他們照樣能獲取

2、知識。當今時代知識更新非?？欤^去那種在學校里十幾年所 學到的知識畢業(yè)后受用一輩子的時代已經一去不復返了。教 師要在傳授文化知識的同時指導學生學會學習?！笆谥贼~，不如授之以漁”。學生只有不斷地充電、加油、完善、更新 才能適應不斷變化的社會。這也是當今社會所提倡的素質教 育的真正內涵?！皭蹪M天下”是陶行知先生一生奉行的格言。陶先生不 僅熱愛兒童，熱愛青少年，而且熱愛教育、熱愛科學、熱愛 真理、熱愛祖國人民、熱愛全人類。“愛”是陶先生一生獻身教育事業(yè)的不竭動力，也是他崇高人格的表現(xiàn)。“愛學生” 是教師人格的靈魂。愛心是教育教學活動的基礎，沒有愛心 便沒有教育教學活動。作為教師，我很自豪在人生的道

3、路上 能用自己無盡的愛為孩子們的世界添抹一簇繽紛。1、播下愛的種子作為一名耕耘者，自己心中充滿愛的陽光，把愛的種子 播種在泥土里，就能讓嬌嫩的幼苗在陽光的沐浴下茁壯成 長。為了教好每位學生，讓每位家長放心，我認真完成家長 拜托的任何事。有時家長出門在外，托我多多關心他們的孩 子，我就會在工作之余找那些孩子聊天，為他們分憂解愁， 有時還輔導他們的學習，并定期與身在外地的孩子家長聯(lián) 系。雖然有時我也會因為學生的調皮而埋怨，因為他們的退 步而急躁，因為他們的違紀而心煩， 但一想到他們還是孩子， 我就努力地克制自己心中的不滿。陶行知先生說：“你的教 鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！?我們當教師的，在教育中若能始終想著兩句話“假如我是孩 子”和“假如是我的孩子”，這樣的情感體驗就能使我們對 學生少一份苛求，多一份理解；少一份指責，多一份尊重， 學生內心那顆愛的種子便會在教師的精心呵護之下生根、發(fā) 芽。2、澆灌愛的雨露愛是雨露，她能滋潤人；愛是夏日，她能溫暖人；愛是 奉獻，她的無私能讓幼苗茁壯地成長。 我們每個人都需要愛， 希望得到愛的滋潤，愛的溫暖，更何況那些生活上有困難的 學生，學習和行為上暫時落后的學生。滴水，可以穿頑石；清泉，可以潤心田；愛心，可以撥 心弦。伸展