18小猴子下山教案

1、18.小猴子下山課題小猴子下山課型講讀課文精2課時教學(xué) 目標(biāo)1 .認(rèn)識“猴、結(jié)”等12個生字，讀準(zhǔn)多音字“結(jié)、只、空”的字音，會寫 “塊、非”等7個生字。2 .止確、流利地朗讀課文。3 .利用動作演示等方法正確理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”這些詞，并能 選出幾個詞各說一句話；了解并積累“又 又”形式的詞語。4 .借助插圖，圖文對照，讀懂故事內(nèi)容，說說故事情節(jié)。5. 能推斷“小猴子最后為什么只好空手回家去”的原因，初步明白做事要目 K明確，有始有終。教學(xué) 重點了解表示動作的詞的不同含義，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。教學(xué) 難點艮據(jù)課文內(nèi)容，說一說“小猴子最后為什么只好空著手回家去。第一課時教學(xué) 目標(biāo)1 .認(rèn)識“猴

2、、結(jié)”等12個生字，讀準(zhǔn)多音字“結(jié)、只、空”的字音，會寫“塊、 非”等7個生字。2 .止確、流利地朗讀課文。教具 準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入（）分 鐘一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。1 .（課件出示2）出示猴子圖片，小朋友看，這是誰 ??？喊喊它的名字吧。（猴子、小猴子）2 .今天，講一個有趣的故事，看老師補(bǔ)充題目：小猴 子下山。（板書：18小猴子下山）3 .自己把課題讀一讀。想去看一看嗎？【設(shè)計意圖：課件出示 圖片，導(dǎo)入課文相關(guān)人 物，引到課文。新課教學(xué)分鐘纖玉米 期玉米 打 著r m g y u m i zh d t o zi p出 g zhe x i gu a b o zhe【設(shè)計意圖：認(rèn)讀字

3、詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)多 音字，了解多音字的用 法?！?、初讀課文，自學(xué)生字。1 .認(rèn)真讀課題，注意輕聲，讀準(zhǔn)字音，自學(xué)生字，想 M可以找哪些朋友。2 .朗讀課文：(課件出示3:預(yù)習(xí)要求)(1)給課文標(biāo)好自然段；(2)圈出文中的生字，并給生字找?guī)讉€朋友；(3)把課文讀正確、讀連貫。3.想想有什么不理解的地方，自己能不能提出一些有 介值的問題？三.檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字。出示生字詞（課件出示4）y 1 ku d f a ch mg w g qi n x i gu ak *h p go j ： n一節(jié)行前 西瓜 空手 跑進(jìn)xi 出 h u jie y u mi b d y u mi k mg zhe m

4、n sh扔玉米摘 桃子捧著 西瓜 抱著b n g b eng ti gd ti gd zhu i t u zi蹦 蹦 跳跳 追 兔子1 .指名領(lǐng)讀，正音。注意輕聲的讀法?！扒啊⑦M(jìn)、滿”是前鼻音，“常、往、空、扛、扔、捧、 蹴”是后鼻音。“常、摘”是翹舌音。另外，在這些字詞中，讀好三個多音字：“空”多音字，本文讀“ kmg”，組詞“空手”，還有 一個讀音“ keng”，組詞“空閑”?！敖Y(jié)”本文讀“ ji e :組詞“結(jié)玉米”，還有一個讀音“ji e :組詞“凍結(jié)”。“只”本文就有兩個讀音，一個是“ zh 1 ：組詞“一 只”，另一個讀音為“ zh 1 ；組詞“只好”。2 .自由練讀。開火車讀。3

5、 .去掉拼音誰能讀好它們，試試看。指名讀。齊讀。四、抓住要點，理清文脈。1 . 小猴子下山，它先后走過了哪些地方？（板畫：路線） 咱們請幾位小朋友來接讀這個故事吧。接讀課文，正音 ）2 .讀完故事，你能把這些圖片按小猴子下山的先后順 序排一排嗎？（課件出示5: 一組圖片）3 .（課件出示6）【設(shè)計意圖：板畫小猴 行走路線，同時理清了 文中的脈絡(luò)，通過填空 的形式，把握課文要 點?！烤氄f：小猴子下山，先來到了一（）玉米地，再走到一（）桃樹下，接著走過一（）西瓜地，最后看見了一（）小兔子。4 .指名分自然段朗讀課文，指導(dǎo)讀好句子。5 .齊讀課文。五、識記生字，寫字指導(dǎo)。1 .（課件出示7、8）出示

6、生字：“塊、非、常往、瓜空、 進(jìn)”。2 .仔細(xì)觀察，分析字形，說說有什么好辦法記住它？，樣才能把這個字寫好？（1）力口一加：“土”加“夬”是塊。“ ？”加“一” “吊”是常?！把ā奔印肮ぁ笔恰翱铡保白Α奔印疤帷?，口“、”是“瓜”。（2）換一換：“連”字的“車”換成“井”就是“進(jìn)”?！白　弊值腇 換成“彳”，就變成“往”。3.師重點指導(dǎo)“空、瓜、?！薄！驹O(shè)計意圖：會寫字的 掌握，不光要會讀字 音，識記住字形，還要 會正確的書寫，掌握寫 字的順序和規(guī)則。為了 培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成良“空”上下寬窄、長短較一致。第一筆點與第七筆都位于豎中線，使整個字中心對正。 “瓜”字，第一、二筆均為撇，兩撇方向不相

7、同。豎”的收筆高于撇的收筆，一捺起筆在豎提的下方，不“撇相連。| “常”字，小字頭要收緊，禿寶蓋要舒展，“口” 字形體小又扁，位于橫中線上方。“巾”字略寬于“口”。上下重心要對正。4.學(xué)生在習(xí)字冊上描紅、仿影、臨寫。教師巡視旨導(dǎo)。5.（課件出示9）讀讀寫寫：一塊地、土塊、石塊、方 、非常、常常、正常、來往、以往、過往、瓜地、西瓜、冬瓜、瓜果、進(jìn)去、進(jìn)入、進(jìn)行、天空、空手、空心、空、晴空、高空。六、反饋檢查。1.師生合作, 勺又對又快。2.小組合作,3.同位合作,老師抽讀生字卡片，學(xué)生比賽讀，看誰讀給生字找朋友，看哪個組找的多。一人讀課文，另一人聽，互相指正。課堂作業(yè)新設(shè)計kmg ()zh1()

8、ji e ()空T只一結(jié)keng ()zh i ()ji e ()1.給下面的多音字組詞2.給下列漢字組詞塊（）（）往（）（）()()()()好的寫字習(xí)慣?！?.根據(jù)課文內(nèi)容填空。再走到一（）桃樹下，接著走過一（小猴子下山，先來到了一（）玉米地, 西瓜地，最后看見了一（）小兔子。1 .給下面的多音字組詞k mg (空氣)空1（ 一只）結(jié)ji e (結(jié)果)engzhi （只有）ji 6 (結(jié)實)2 .給下列漢字組詞塊（一塊）（石塊） 常（往常）（經(jīng)常）往（往往）（來往） 瓜（西瓜）（絲瓜）3 .小猴子下山，先來到了一（塊）玉米地，再走到一（棵）桃樹下，接著走過一（片）西 瓜地，最后看見了一（只）

9、小兔子。第二課時教學(xué) 目標(biāo)1 .利用動作演示等方法正確理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”這些詞，并能選出幾個詞各說一句話；了解并積累“又又”形式的詞語。2 .借助插圖，圖文對照，讀懂故事內(nèi)容，說說故事情節(jié)。教具 準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入（）分 鐘一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，溫故知新。1 .出示生字卡片，指名讀，齊讀。2 .指名分段讀課文?！驹O(shè)計意圖：復(fù)習(xí)舊 知，溫故知新。為卜向 的學(xué)習(xí)做好鋪墊。1【設(shè)計意圖：先從圈畫 出本課中小猴子的動 作入手，再來做這個動 作，再用動詞造句。】新課教學(xué)分鐘【設(shè)計意圖：抓住關(guān)鍵 詞“又大又多”，聯(lián)想 到還有什么又大又多， 是一種運(yùn)用和拓展。】【設(shè)計意圖：從第一自 然段的扶到

10、2 5自然 段的放，設(shè)計填空，理 解課文。1二、初讀感知，學(xué)習(xí)重點動詞。1 .本課中，小猴子做了很多事情，請圈畫出描 寫小猴子動作的詞。根據(jù)學(xué)生回答，（課件出示11）出示：掰、扛、 扔、摘、捧、抱、追2 .小游戲：你來做我來猜。3 . 看著圖畫選以上幾個動詞各說一句話。預(yù)設(shè)1:小猴子掰了一個玉米扛著往前走。預(yù)設(shè)2:小猴看到又大又紅的桃子，就扔了玉米 去摘桃子。三、重點指導(dǎo)，朗讀感悟。小猴子下山以后先后來到什么地方，看到什么，心情怎樣，做了什么？1 .學(xué)習(xí)第一自然段。（課件出示12:第一自然段）（1）自由讀第一自然段。（2）小猴來到什么地方，看到什么？（小猴子來到了一片玉米地里，看到了又大又 多

11、的玉米）（板書：玉米地里 玉米又大又多）我們還可以說什么也是“又大又多”的？我們看到架上的黃瓜又大又多。我們看到地上的西瓜又大又多。（2）指名讀，小猴子看見又大又多的玉米，怎么做的？高興嗎？指導(dǎo)朗讀，練讀，讀出小猴看到又大又多的玉米 高興的心情。齊讀第一自然段。2 .學(xué)習(xí)二至五自然段。（1）（課件出示13:第2自然段）自己讀讀看， 你又看見了什么？（2）能不能看圖用上“小猴子扛著玉米，走到（）,看見（），就（）?！保ò鍟禾覙湎绿易佑执笥旨t扔玉米摘桃 子）（3）（課件出示14第三幅圖）誰能編故事？（出 示：小猴子捧著桃子，走到（），看見（），就（）。（4）（課件出示15第三自然段），看看你們填

12、的對 不對呢？學(xué)生讀。（板書：瓜地里 西瓜又大又圓 扔 桃子摘西瓜）（5）（課件出示16）（出示第四自然段），小猴子 抱著個大西瓜往回走，大西瓜能抱回到山上嗎？ 它 的什么老毛病又犯了？（三心二意的老毛?。┙Y(jié)果？（課件出示17）（出示句子，學(xué)生讀：兔子跑進(jìn)森林 里，不見了，小猴子空著手回家去了。）（板書：兔子 蹦蹦跳跳扔西瓜追兔子）三、積累“又（）又（）”的詞語?！驹O(shè)計意圖：“又（） 又（）”的詞語是本文 的重點，了解這類詞的 特點，并說話練習(xí)。增 強(qiáng)詞語的運(yùn)用和拓 展?！? .讀課文，找出課文中“又（）又（）”的詞0（課件出示18）（又大又多、又大又紅、又大又 圓）類似的詞語，你還能說出幾個

13、嗎？（又細(xì)又軟、又長又細(xì)、又白又胖、又香又甜、 又香又脆、又白又嫩、又尖又細(xì)、又高又大、又高又 壯）2 .練讀詞語。3 .拓展運(yùn)用。（課件出示19）（1）你能像故事中那樣，用“又（）又（）” 來說一些詞語嗎？這蹦蹦跳跳的小兔子你也能用這樣 的“又（）又（）”方式來說一說它嗎？（2）選一個詞語進(jìn)行說話訓(xùn)練。四、總結(jié)延伸1 .小猴子下山，本來是想干什么？（找吃的）課堂小結(jié)結(jié)果呢？（兩手空空）是吃的沒有嗎？（不是）及拓展延 伸為什么會空手而回？（小猴子做事不專心，三心( )二意，想一出是一出。）（板書：三心二意 一無所獲）分鐘2.（課件出示20）經(jīng)過了這次，小猴子一定得到了教訓(xùn)。過了幾天，它又準(zhǔn)備下

14、山。下山之前，你想對小猴子說些什么？（學(xué)生自由發(fā)言）玉米地玉米又大又多掰玉米1小猴子下山桃樹下桃子又大又紅扔玉米一一摘桃十二心一思板書內(nèi)容瓜地里西瓜又大又圓扔桃子一-摘四瓜一尢所獲往回走兔子蹦蹦跳跳扔西瓜一一一追兔子課堂作業(yè)新設(shè)計1 .填空。又（）又（） 又（）又（） 又（）又（）2 .為什么小猴子最后兩手空空？你想對小猴子說些什么？3 .你想用哪些詞語形容小猴？【答案】1 .又大又圓 又大又紅 又白又胖 又黑又瘦2 .因為小猴子總是見了這個，就丟了那個。我想說：“小猴子你做事太不專心，三心二 意，想一出是一出了?！? .三心二意見異思遷教學(xué)反思成功之處：1 .課件出示圖片，導(dǎo)入課文相關(guān)人物，

15、引到課文。檢查預(yù)習(xí)，從字詞入手，掃清閱讀 的障礙，讀準(zhǔn)生字的讀音，把握文章的脈絡(luò)。多元識字，自主識字。2 .正確寫字更是低年級的重點，良好的寫字姿勢和正確的寫字方法是小學(xué)生必須養(yǎng)成 的良好的習(xí)慣。3 .小猴子下山是一年級下冊課文中的一篇文章。這是一篇童話故事，主要講了一 只猴子下山，先掰了一個玉米，看見桃子就扔掉玉米，看見西瓜就扔掉桃子，看見兔子就 扔掉西瓜，最后一無所獲。對于這樣一篇課文，面對一年級上學(xué)期的孩子，目標(biāo)應(yīng)該稍低 一些。用集中識字的方式，在學(xué)生自讀課文以后，以檢查的形式來認(rèn)讀。其中的“掰、扛、 扔、摘、抱”都是動詞，可以用做動作的方式來幫助學(xué)生認(rèn)讀。不足之處：1 .注意課堂紀(jì)律的

16、調(diào)控，教學(xué)的有序進(jìn)行。2 .課堂組織教學(xué)還要加強(qiáng)，特別是低年級學(xué)生。學(xué)生對于一些表示動作的詞語非常感興趣，有的孩子都走到過道上表演了。不過，這 又牽扯到一個課堂紀(jì)律的問題，孩子們一動起來，紀(jì)律就顯得有點亂了。備課素材【寫作背景】小猴子下山是一年級下冊第七單元的第4篇課文，本文是一篇童話，故 事情節(jié)生動有趣。課文講了一只小猴子下山來，先掰了一個玉米，看見桃子就扔 掉玉米去摘桃子，看見西瓜就扔掉桃子去摘西瓜，看見兔子就扔了西瓜去追兔子， 最后，兔子跑進(jìn)樹林不見了，小猴子一無所獲。引導(dǎo)學(xué)生從中得到啟示：做事情明確目標(biāo)，始終如一?！九c文章相關(guān)的資料介紹】猴子猴子是三種類人猿靈長目動物的成員， 靈長目是

17、動物界的種群。猴子一般大 腦發(fā)達(dá)，眼眶朝向前方，眶間距窄，手和腳的趾（指）分開，大拇指靈活，多數(shù) 能與其他趾（指）對握?！酒渌Y料】關(guān)于堅持不懈的名言警句：1 .故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓具體膚，空乏其身，行 拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能。孟軻，戰(zhàn)國思想家、教育家2 .天下無難事，只怕有心人。天下無易事，只怕粗心人。袁枚，清朝詩人3 .藝術(shù)家的一切自由和輕快的東西，都是用極大的壓迫而得到的，也就是偉大的 努力的結(jié)果。果戈理，俄國作家4 .向著某一天終于要達(dá)到的那個終極目標(biāo)邁步還不夠， 還要把每一步驟看成目標(biāo)， 使它作為步驟而起作用。歌德，德國詩人5 .取得成就時堅持不懈，要比遭到失敗時頑強(qiáng)不屈更重要。拉羅什夫科，法國作家6 .忍耐和堅持雖是痛苦的事情，但卻能漸漸地為你帶來好處。奧維德，古羅馬詩人課后作業(yè)I基礎(chǔ)積累大鞏固誰寫得漂亮可以得到禮物喲!（用所給生字組詞）、選字組詞語經(jīng)（很（三、給詞語排排隊，并加上合適的