透鏡及其應(yīng)用PPT課件

1、 八年級(jí)物理上冊(cè)魯科版初三物理上冊(cè)魯科版初三物理上冊(cè)第四章透鏡及其應(yīng)用第四章透鏡及其應(yīng)用魯科版初三物理上冊(cè)第四章透鏡及其應(yīng)用說教材說教材說建議說建議三三說說教學(xué)建議教學(xué)建議立體式整合立體式整合教材教材編寫體例編寫體例課程目標(biāo)課程目標(biāo)課程內(nèi)課程內(nèi)容容評(píng)價(jià)建議評(píng)價(jià)建議 課程資源的課程資源的開發(fā)與利用開發(fā)與利用內(nèi)容結(jié)構(gòu)內(nèi)容結(jié)構(gòu)教材編寫教材編寫特點(diǎn)特點(diǎn)說課標(biāo)說課標(biāo)學(xué)生必備實(shí)驗(yàn)學(xué)生必備實(shí)驗(yàn)和探究技能和探究技能物理知識(shí)的拓展物理知識(shí)的拓展性內(nèi)容及科學(xué)、技性內(nèi)容及科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)之間互相術(shù)、社會(huì)之間互相關(guān)聯(lián)問題的探討關(guān)聯(lián)問題的探討“聲和光聲和光”二級(jí)主題下二級(jí)主題下相關(guān)物理知識(shí)相關(guān)物理知識(shí)課課程程目目標(biāo)標(biāo)知

2、識(shí)知識(shí)與技能與技能情感情感態(tài)度態(tài)度價(jià)值觀價(jià)值觀過程過程與方法與方法關(guān)注科技對(duì)社會(huì)關(guān)注科技對(duì)社會(huì)、生活的影響，責(zé)生活的影響，責(zé)任感與使命感任感與使命感科學(xué)態(tài)度、科學(xué)態(tài)度、合作與交流合作與交流的精神、團(tuán)的精神、團(tuán)隊(duì)精神隊(duì)精神學(xué)習(xí)興趣、科學(xué)求知欲的學(xué)習(xí)興趣、科學(xué)求知欲的培養(yǎng)培養(yǎng), ,科學(xué)探究意識(shí)和勇氣科學(xué)探究意識(shí)和勇氣的培養(yǎng)，戰(zhàn)勝困難的信心的培養(yǎng)，戰(zhàn)勝困難的信心和決心和決心分析問題與解決問題的分析問題與解決問題的能力、自學(xué)能力能力、自學(xué)能力分析概況與信息處理能分析概況與信息處理能力、信息交流能力力、信息交流能力觀察能力、提出問題能力、觀察能力、提出問題能力、信息收集能力信息收集能力課程目標(biāo)課程目標(biāo)課

3、程標(biāo)準(zhǔn)要求：課程標(biāo)準(zhǔn)要求：1.通過實(shí)驗(yàn)觀察認(rèn)識(shí)凸透鏡的會(huì)聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用。通過實(shí)驗(yàn)觀察認(rèn)識(shí)凸透鏡的會(huì)聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用。2.探究并知道凸透鏡成像的規(guī)律。探究并知道凸透鏡成像的規(guī)律。3.了解凸透鏡成像的規(guī)律的應(yīng)用。了解凸透鏡成像的規(guī)律的應(yīng)用。解讀解讀:對(duì)于凸透鏡對(duì)于凸透鏡,除了會(huì)聚作用外除了會(huì)聚作用外,還要學(xué)習(xí)它的成像規(guī)律。對(duì)于還要學(xué)習(xí)它的成像規(guī)律。對(duì)于凸透鏡的成像規(guī)律屬于凸透鏡的成像規(guī)律屬于“了解了解”的水平，學(xué)生要通過自己的實(shí)驗(yàn)探的水平，學(xué)生要通過自己的實(shí)驗(yàn)探究學(xué)習(xí)這個(gè)規(guī)律，并了解這個(gè)規(guī)律在實(shí)際中的應(yīng)用。既有過程性究學(xué)習(xí)這個(gè)規(guī)律，并了解這個(gè)規(guī)律在實(shí)際中的應(yīng)用。既有過程性的要求，

4、又有終結(jié)性的要求。對(duì)于凹透鏡，只要求認(rèn)識(shí)它的發(fā)散的要求，又有終結(jié)性的要求。對(duì)于凹透鏡，只要求認(rèn)識(shí)它的發(fā)散作用就可以。作用就可以。有初步的實(shí)驗(yàn)操作技能，知道簡單的數(shù)據(jù)記錄和有初步的實(shí)驗(yàn)操作技能，知道簡單的數(shù)據(jù)記錄和處理方法，會(huì)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)歸納總結(jié)得出實(shí)驗(yàn)結(jié)處理方法，會(huì)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)歸納總結(jié)得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，會(huì)寫簡單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。論，會(huì)寫簡單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。課課程程內(nèi)內(nèi)容容運(yùn)動(dòng)和相互作運(yùn)動(dòng)和相互作用用能量能量物質(zhì)物質(zhì)科學(xué)探究科學(xué)探究科學(xué)內(nèi)容科學(xué)內(nèi)容 提出問題提出問題分析與論證分析與論證評(píng)估評(píng)估設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制訂計(jì)劃制訂計(jì)劃猜想與假猜想與假設(shè)設(shè)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集數(shù)據(jù)集數(shù)據(jù)交流與合交流與合作作課程內(nèi)

5、容課程內(nèi)容5物質(zhì)物質(zhì) 科學(xué)內(nèi)容科學(xué)內(nèi)容運(yùn)動(dòng)和相互運(yùn)動(dòng)和相互作用作用能量能量物質(zhì)物質(zhì) 第四章第四章透鏡及其應(yīng)用透鏡及其應(yīng)用多種多樣的多種多樣的運(yùn)動(dòng)形式運(yùn)動(dòng)形式機(jī)械運(yùn)動(dòng)和力機(jī)械運(yùn)動(dòng)和力電和磁電和磁聲和光聲和光課程內(nèi)容課程內(nèi)容6物質(zhì)物質(zhì) 科學(xué)內(nèi)容科學(xué)內(nèi)容 技能性技能性 目標(biāo)目標(biāo)認(rèn)知性認(rèn)知性目標(biāo)目標(biāo)獨(dú)立操作獨(dú)立操作認(rèn)同認(rèn)同內(nèi)化內(nèi)化體驗(yàn)性體驗(yàn)性目標(biāo)目標(biāo)了解了解認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)理解理解經(jīng)歷經(jīng)歷 1.了解凸透鏡和凹透鏡的主光軸、光心、焦點(diǎn)和焦距了解凸透鏡和凹透鏡的主光軸、光心、焦點(diǎn)和焦距. 2.了解透鏡在日常生活中的應(yīng)用了解透鏡在日常生活中的應(yīng)用,了解照相機(jī)、投影儀、放大鏡成像了解照相機(jī)、投影儀、放大鏡成像 原理及

6、調(diào)節(jié)方法。原理及調(diào)節(jié)方法。 3.了解眼睛的構(gòu)造，知道近視眼和遠(yuǎn)視眼成因以及矯正方法。了解眼睛的構(gòu)造，知道近視眼和遠(yuǎn)視眼成因以及矯正方法。 4.知道照相機(jī)、投影儀、放大鏡的主要部件是一個(gè)凸透鏡知道照相機(jī)、投影儀、放大鏡的主要部件是一個(gè)凸透鏡,它們所成它們所成像的特點(diǎn)像的特點(diǎn). 5.知道凸透鏡成像規(guī)律。知道凸透鏡成放大、縮小實(shí)像和虛像的條件。知道凸透鏡成像規(guī)律。知道凸透鏡成放大、縮小實(shí)像和虛像的條件。了解實(shí)像和虛像的區(qū)別。了解實(shí)像和虛像的區(qū)別。 6.知道利用凸透鏡能產(chǎn)生平行光知道利用凸透鏡能產(chǎn)生平行光.能識(shí)別凸透鏡和凹透鏡，認(rèn)識(shí)凸透鏡對(duì)能識(shí)別凸透鏡和凹透鏡，認(rèn)識(shí)凸透鏡對(duì)光的會(huì)聚作用和凹透鏡對(duì)光的發(fā)

7、散作用。光的會(huì)聚作用和凹透鏡對(duì)光的發(fā)散作用。養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣和養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣和實(shí)驗(yàn)習(xí)慣實(shí)驗(yàn)習(xí)慣初步建立將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于實(shí)際的意識(shí)。初步建立將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于實(shí)際的意識(shí)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生具有一定的眼保健意識(shí)通過學(xué)習(xí)，學(xué)生具有一定的眼保健意識(shí)課程內(nèi)容課程內(nèi)容1.經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)凸透鏡對(duì)光的會(huì)聚作用和經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)凸透鏡對(duì)光的會(huì)聚作用和凹透鏡對(duì)光的發(fā)散作用。凹透鏡對(duì)光的發(fā)散作用。2.經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)粗測凸透鏡的焦距。經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)粗測凸透鏡的焦距。3.探究凸透鏡成像的規(guī)律。探究凸透鏡成像的規(guī)律。會(huì)利用太陽光粗測凸透鏡的焦距會(huì)利用太陽光粗測凸透鏡的焦距會(huì)利用光具座探究凸透鏡成像的規(guī)律會(huì)利用光具座探究凸透鏡成像的規(guī)律編寫

8、特點(diǎn)編寫特點(diǎn)編寫體例編寫體例內(nèi)容結(jié)構(gòu)內(nèi)容結(jié)構(gòu)整合教材整合教材說說教教材材教教材材編編寫寫特特點(diǎn)點(diǎn)教材編寫特點(diǎn)教材編寫特點(diǎn)注重注重科學(xué)探究活動(dòng)科學(xué)探究活動(dòng)重視探討科學(xué)、技術(shù)重視探討科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)之間的密切聯(lián)系與社會(huì)之間的密切聯(lián)系體現(xiàn)了體現(xiàn)了“從生活走向物從生活走向物理，從物理走向社會(huì)理，從物理走向社會(huì)”的理念的理念 注意三個(gè)維度目標(biāo)注意三個(gè)維度目標(biāo)的落實(shí)的落實(shí)編寫特點(diǎn)編寫特點(diǎn)編寫體例編寫體例內(nèi)容結(jié)構(gòu)內(nèi)容結(jié)構(gòu)整合教材整合教材說說教教材材編編寫寫體體例例教材編寫體例教材編寫體例 觀察與實(shí)驗(yàn)觀察與實(shí)驗(yàn)想想議議想想議議科學(xué)世界科學(xué)世界科學(xué)科學(xué) 技術(shù)技術(shù) 社會(huì)社會(huì)相關(guān)鏈接相關(guān)鏈接動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理學(xué)

9、物理 章首語章首語（要學(xué)什么）（要學(xué)什么） 節(jié)內(nèi)容節(jié)內(nèi)容（怎樣學(xué)習(xí)）（怎樣學(xué)習(xí)） 概念圖概念圖(學(xué)到了什么學(xué)到了什么) 激發(fā)學(xué)生激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)興趣構(gòu)建動(dòng)手構(gòu)建動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口動(dòng)腦動(dòng)口的平臺(tái)的平臺(tái)促進(jìn)思考促進(jìn)思考討論、合討論、合作與交流作與交流物理知識(shí)的物理知識(shí)的拓展性內(nèi)容拓展性內(nèi)容探討科學(xué)技術(shù)探討科學(xué)技術(shù)社會(huì)之間相互社會(huì)之間相互關(guān)聯(lián)的問題關(guān)聯(lián)的問題擴(kuò)大視野提高擴(kuò)大視野提高自主學(xué)習(xí)能力自主學(xué)習(xí)能力深化對(duì)知識(shí)的深化對(duì)知識(shí)的鞏固和理解、鞏固和理解、遷移和運(yùn)用遷移和運(yùn)用梳理反思梳理反思構(gòu)建知識(shí)體系構(gòu)建知識(shí)體系編寫特點(diǎn)編寫特點(diǎn)編寫體例編寫體例內(nèi)容結(jié)構(gòu)內(nèi)容結(jié)構(gòu)整合教材整合教材說說教教材材凹透鏡凹透鏡 凸

10、透鏡凸透鏡 透鏡透鏡生活中的應(yīng)用近視眼成因近視眼成因放大鏡成像規(guī)律發(fā)散作用發(fā)散作用照相機(jī)投影儀投影儀近視眼成因近視眼成因近視眼矯正近視眼矯正 會(huì)聚作用會(huì)聚作用 遠(yuǎn)視眼矯正遠(yuǎn)視眼矯正第二節(jié)第三節(jié)第四節(jié)第四節(jié)第一節(jié)倒立縮小實(shí)像倒立縮小實(shí)像倒立放大實(shí)像倒立放大實(shí)像倒立等大實(shí)像倒立等大實(shí)像正立放大虛像正立放大虛像內(nèi)容結(jié)構(gòu)內(nèi)容結(jié)構(gòu)編寫特點(diǎn)編寫特點(diǎn)編寫體例編寫體例內(nèi)容結(jié)構(gòu)內(nèi)容結(jié)構(gòu)整合教材整合教材說說教教材材運(yùn)動(dòng)和相運(yùn)動(dòng)和相互作用互作用能量能量橫橫向向整整合合教教材材立體式整合教材立體式整合教材電和磁電和磁機(jī)械運(yùn)動(dòng)機(jī)械運(yùn)動(dòng)和力和力聲和光聲和光多種多樣的運(yùn)多種多樣的運(yùn)動(dòng)形式動(dòng)形式物質(zhì)的形態(tài)和物質(zhì)的形態(tài)和變化變

11、化物質(zhì)的屬性物質(zhì)的屬性物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和物質(zhì)的尺度物質(zhì)的尺度新材料及其新材料及其應(yīng)用應(yīng)用能量、能量的能量、能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移機(jī)械能機(jī)械能內(nèi)能內(nèi)能電磁能電磁能能量守恒能量守恒能量與可持能量與可持續(xù)發(fā)展續(xù)發(fā)展物質(zhì)物質(zhì)八年級(jí)上冊(cè)八年級(jí)上冊(cè)教材整合教材整合九年級(jí)下冊(cè)九年級(jí)下冊(cè)第二章聲現(xiàn)象第二章聲現(xiàn)象第三章光現(xiàn)象第三章光現(xiàn)象第四章透鏡及第四章透鏡及其應(yīng)用其應(yīng)用第十七章電第十七章電磁波磁波光的直線傳播光的直線傳播光的反射光的反射光的折射光的折射聲和光聲和光光學(xué)光學(xué)立體式整合教材立體式整合教材縱縱向向整整合合教教材材立體式整合教材立體式整合教材作圖類知識(shí)作圖類知識(shí)實(shí)驗(yàn)類知識(shí)實(shí)驗(yàn)類知識(shí)記憶類知識(shí)

12、記憶類知識(shí)圖像類知識(shí)圖像類知識(shí)利用凸透鏡成像的利用凸透鏡成像的規(guī)律，借助于圖像規(guī)律，借助于圖像解題解題凸透鏡對(duì)光的會(huì)聚作用凸透鏡對(duì)光的會(huì)聚作用凹透鏡對(duì)光的發(fā)散作用凹透鏡對(duì)光的發(fā)散作用應(yīng)用類知識(shí)應(yīng)用類知識(shí)凸透鏡在生活中的應(yīng)凸透鏡在生活中的應(yīng)用：照相機(jī)、投影儀、用：照相機(jī)、投影儀、放大鏡、眼鏡放大鏡、眼鏡基本概念：主光軸、光心、焦點(diǎn)、基本概念：主光軸、光心、焦點(diǎn)、焦距、物距、像距、眼睛的遠(yuǎn)點(diǎn)、焦距、物距、像距、眼睛的遠(yuǎn)點(diǎn)、近點(diǎn)、明視距離近點(diǎn)、明視距離實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)類類知知識(shí)識(shí)立體式整合教材立體式整合教材測量型實(shí)驗(yàn)測量型實(shí)驗(yàn)探究型實(shí)驗(yàn)探究型實(shí)驗(yàn)演示型實(shí)驗(yàn)演示型實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)開放型實(shí)驗(yàn)開放型實(shí)驗(yàn)操

13、作型實(shí)驗(yàn)操作型實(shí)驗(yàn)探究凸透鏡成探究凸透鏡成像的規(guī)律像的規(guī)律說教材說教材三三說說立體式整合立體式整合教材教材編寫體例編寫體例課程目標(biāo)課程目標(biāo)課程內(nèi)容課程內(nèi)容說建議說建議教學(xué)建議教學(xué)建議評(píng)價(jià)建議評(píng)價(jià)建議 課程資源的課程資源的開發(fā)與利用開發(fā)與利用內(nèi)容結(jié)構(gòu)內(nèi)容結(jié)構(gòu)教材編寫教材編寫特點(diǎn)特點(diǎn)說課標(biāo)說課標(biāo)本章教學(xué)建議：本章教學(xué)建議：發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的作用發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的作用重視科學(xué)探究式教學(xué)重視科學(xué)探究式教學(xué)加強(qiáng)物理學(xué)同生活的聯(lián)系加強(qiáng)物理學(xué)同生活的聯(lián)系教教學(xué)學(xué)建建議議第一節(jié)第一節(jié)透鏡透鏡第二節(jié)第二節(jié)凸透鏡成像凸透鏡成像的規(guī)律的規(guī)律第三節(jié)第三節(jié)生活中的透鏡生活中的透鏡第四節(jié)第四節(jié)眼睛和眼鏡眼睛和眼鏡教學(xué)建議

14、教學(xué)建議學(xué)以致用是學(xué)以致用是目的目的基本概念是基本概念是基礎(chǔ)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)探究是實(shí)驗(yàn)探究是核心核心學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解透鏡在日常生活中的應(yīng)用了解透鏡在日常生活中的應(yīng)用,了解照相機(jī)、投影儀、放大鏡了解照相機(jī)、投影儀、放大鏡成像原理及調(diào)節(jié)方法。成像原理及調(diào)節(jié)方法。2.知道照相機(jī)、投影儀、放大鏡的主要部件是一個(gè)凸透鏡知道照相機(jī)、投影儀、放大鏡的主要部件是一個(gè)凸透鏡,它們它們所成像的特點(diǎn)所成像的特點(diǎn).3.經(jīng)歷觀察模型照相機(jī)成像及模擬照相的過程、經(jīng)歷觀察投影經(jīng)歷觀察模型照相機(jī)成像及模擬照相的過程、經(jīng)歷觀察投影片成像及像的變化的過程、學(xué)會(huì)有目的的觀察，并能表述觀察片成像及像的變化的過程、學(xué)會(huì)有目的的觀察

15、，并能表述觀察的結(jié)果，了解照相機(jī)、投影儀的成像特點(diǎn)。的結(jié)果，了解照相機(jī)、投影儀的成像特點(diǎn)。4.初步建立將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于實(shí)際的意識(shí)初步建立將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于實(shí)際的意識(shí).學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解眼睛的構(gòu)造，知道人眼睛能看清近處和遠(yuǎn)處物體的原了解眼睛的構(gòu)造，知道人眼睛能看清近處和遠(yuǎn)處物體的原因是晶狀體調(diào)節(jié)的功能。因是晶狀體調(diào)節(jié)的功能。2.知道近視眼和遠(yuǎn)視眼成因以及矯正方法。知道近視眼和遠(yuǎn)視眼成因以及矯正方法。3.經(jīng)歷分析近視遠(yuǎn)視的過程，增強(qiáng)眼睛保健意識(shí)經(jīng)歷分析近視遠(yuǎn)視的過程，增強(qiáng)眼睛保健意識(shí),有將科學(xué)技有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活的意識(shí)。術(shù)應(yīng)用于日常生活的意識(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)凸透鏡和凹

16、透鏡認(rèn)識(shí)凸透鏡和凹透鏡的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，了解凸透鏡，了解凸透鏡和凹透鏡和凹透鏡的的主光主光軸軸、光心、焦點(diǎn)和焦距、光心、焦點(diǎn)和焦距.2.知道凸透鏡對(duì)光的會(huì)聚作用和凹透鏡對(duì)光的發(fā)散作用知道凸透鏡對(duì)光的會(huì)聚作用和凹透鏡對(duì)光的發(fā)散作用.3.知道利用凸透鏡能產(chǎn)生平行光知道利用凸透鏡能產(chǎn)生平行光.4.會(huì)粗測會(huì)粗測凸透鏡凸透鏡的的焦距焦距.5.經(jīng)歷觀察凸透鏡和凹透鏡對(duì)光的作用經(jīng)歷觀察凸透鏡和凹透鏡對(duì)光的作用,有初步的觀察和分析有初步的觀察和分析能力能力.學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.知道凸透鏡成像規(guī)律。知道凸透鏡成放大、縮小實(shí)像和虛知道凸透鏡成像規(guī)律。知道凸透鏡成放大、縮小實(shí)像和虛像的條件。像的條件。2.通

17、過探究凸透鏡成像規(guī)律的過程，體驗(yàn)科學(xué)探究的全過程通過探究凸透鏡成像規(guī)律的過程，體驗(yàn)科學(xué)探究的全過程與方法。學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象中歸納科學(xué)規(guī)律的方法。與方法。學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象中歸納科學(xué)規(guī)律的方法。3.對(duì)凸透鏡成實(shí)像、虛像進(jìn)行對(duì)比分析，能簡單描述凸透鏡對(duì)凸透鏡成實(shí)像、虛像進(jìn)行對(duì)比分析，能簡單描述凸透鏡成實(shí)像和虛像的主要特征。成實(shí)像和虛像的主要特征。評(píng)評(píng)價(jià)價(jià)建建議議評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)主體評(píng)價(jià)主體評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)結(jié)果評(píng)價(jià)結(jié)果評(píng)價(jià)建議評(píng)價(jià)建議激勵(lì)進(jìn)步激勵(lì)進(jìn)步促進(jìn)發(fā)展促進(jìn)發(fā)展多維多維多元多元教師家長同學(xué)學(xué)生本人多樣多樣達(dá)標(biāo)檢測達(dá)標(biāo)檢測專題作業(yè)情境問題情境問題課堂觀察課堂觀察小組評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)恰當(dāng)恰當(dāng)知識(shí)與技能知識(shí)與技能過程與方法過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀情感態(tài)度與價(jià)值觀過程與方法過程與方法情感態(tài)度價(jià)值觀情感態(tài)度價(jià)值觀知識(shí)與技能知識(shí)與技能情境問題情境問題作圖專題練習(xí)作圖專題練習(xí)評(píng)價(jià)建議：評(píng)價(jià)建議： 新課程倡導(dǎo)新課程倡導(dǎo)“立足過程，促進(jìn)發(fā)展立足過程，促進(jìn)發(fā)展”的學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，的學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，提倡多