幼兒園主題活動

1、中班主題活動：冬爺爺來了主題活動的產(chǎn)生： 教師觀察到幼兒對冬天的一些景象，特別是下雪天的雪景，堆雪人等活動特別感興趣。幼兒在冬天都喜歡出去玩雪、玩冰，卻不知道怎樣在冬天做好保暖工作。幼兒很有可能會長凍瘡、感冒。教師覺得有必要教幼兒學會一些冬季的防凍措施，及養(yǎng)成冬天不怕冷，勤鍛煉的好習慣。著眼于幼兒的興趣和發(fā)展兩方面的需求，于是我確定了“冬爺爺來了”這一主題活動。教育目標：1、 通過各種觀察和實踐活動讓幼兒了解冬季的氣候特征和自然景象的明顯變化，從而引導和激發(fā)幼兒對冬天的熱愛；2、 讓幼兒學會各種冬天防凍和保暖的知識；3、 在參與各種科學活動，手工制作等實踐活動中，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動手操作能

2、力。學習目標：1、 仔細觀察冬天的自然景象特征，感受冬天的氣候變化，能夠大膽地用語言表達自己的意愿，描繪冬天的景色，或與同伴討論；2、 知道冬天到了，天氣冷了，我們要穿什么，帶什么？并學會基本的防凍知識；3、 學會畫、剪、折雪花或冬天的一些景色；4、 學會復述故事，兒歌，創(chuàng)編兒歌，欣賞有關(guān)文學作品并對文字產(chǎn)生相應(yīng)的興趣；5、 積極主動地參與各種冬季體育活動。主題網(wǎng)絡(luò)圖：冬爺爺來了冬天要保暖冬天的活動冬天不怕冷冬天美麗的景色冬天也要鍛煉身體天氣冷了怎么辦冬天戴什么冬天穿什么雪花冬天的落葉冬爺爺?shù)亩Y物動物怎樣過冬做個不怕冷的好寶寶冬天不怕冷跳繩跑步比賽學習活動安排：語言活動科學活動談話：冬天里人們

3、的活動故事：冬爺爺?shù)亩Y物兒歌：我們不怕冷詩歌欣賞：冬天故事：小雪花動物怎樣過冬冬天穿什么冬天帶什么實驗：雪的融化音樂活動美術(shù)活動歌曲：冬天到歌曲：小松樹舞蹈：我是美麗的小雪花剪紙：雪花繪畫：小樹過冬天折紙：可愛的雪人體育活動數(shù)學活動跑步比賽跳長繩我是雪人蹦蹦跳數(shù)雪花區(qū)分左右社會活動觀賞雪景尋找冬爺爺活動實例：活動一： 兒歌我們不怕冷一、活動目標1、 讓幼兒學會欣賞兒歌我們不怕冷，知道兒歌中提到的動物，并能用自己的語言表達出來2、 熟練地回答老師提出的問題，能主動表達自己的意愿或和同伴交流3、 培養(yǎng)幼兒勇敢，不怕困難的好習慣二、活動準備小鳥、大樹、小貓、小狗頭飾各一張，兒歌圖書三、活動過程1、

4、導入： 老師幾位幼兒表演情景劇我們不怕冷（事先排練好的），幾位幼兒分別扮演小鳥、大樹、小貓、小狗。 2、 教師提問 ：冬天到了，小鳥、大樹、小貓、小狗是怎樣做的？小朋友呢？我們自己該怎么做呢?3、 教師把兒歌念一遍，并附上相應(yīng)的動作。幼兒跟隨。4、 教師把動物頭飾分給幾位幼兒，讓他們扮演相應(yīng)的動物，“如果你是小鳥/大樹/小貓/小狗”你會怎么做呢？你會說什么呢？四、總結(jié)：小朋友在冬天也要勇敢，不怕冷。附： 我們不怕冷 冬天雪花飄， 天氣變冷了。 小鳥嘰嘰叫： “冷冷冷”； 大樹吱吱喊： “冷冷冷”； 小貓、小狗往屋里鉆： “冷令冷”； 小朋友們哈哈笑， 又跑步，又跳繩， “ 我們不怕冷!”活動二

5、： 美術(shù)活動雪花一、活動目標1、 知道下雪是冬天的主要特征，認識、感知雪的特征，并能用語言表達2、 能運用剪紙的方法展現(xiàn)雪花的形狀，提高幼兒的動手能力3、 通過觀察圖片，或回憶描繪雪花的形狀、顏色等，提高幼兒的觀察能力和語言表達能力4、 培養(yǎng)幼兒喜歡和欣賞雪，熱愛大自然的情感二、活動準備1、 幼兒已初步認識冬天的特征，觀察過下雪的景象2、 準備各種雪花的照片或圖片3、 幼兒用的剪刀，各種顏色的紙三、活動過程1、 導入教師讓幼兒回憶以前見過的雪花，或者拿出準備好的雪花圖案讓幼兒觀察，然后請他們描述自己看到的雪花是什么樣的？什么形狀？什么顏色？摸上去是什么感覺的？2、 老師用剪刀剪出一片雪花，讓幼

6、兒欣賞。激發(fā)幼兒想要自己動手操作的欲望。3、 老師指導幼兒用剪刀剪出漂亮的雪花。期間幼兒可以自己挑選不同顏色的紙，剪出不同的雪花。4、 老師請幼兒說一說自己剪的雪花是什么樣的？你喜歡怎樣的雪花。四、總結(jié)： 1、雪花是冬天的主要特征之一。2、請小朋友們回家后也剪幾片漂亮的雪花送給爸爸媽媽?；顒尤?談話活動冬天穿什么一、活動目標 1、 會用34個短句說明冬季應(yīng)穿什么樣的服裝。2、 能用“厚厚的”、“毛絨絨的”、“暖和的”等詞，形容冬季的服裝。3、 知道人們的穿戴要適應(yīng)氣候的變化。二、活動準備1、 羽絨衣、厚毛衣、呢外套、毛褲。2、 夏季穿的裙子、短褲、薄衣、薄褲。三、活動過程1、 幼兒圍坐成圓形

7、，前方小桌上擺放冬、夏兩季的服裝。2、 讓幼兒在冬、夏兩季的服裝中挑選出適合冬天穿的服裝。3、 教師提問：你為什么要挑這件衣服？4、 讓幼兒比較并說出冬、夏季服裝的主要特點。（1）、老師引導幼兒討論：“冬天天氣很冷，為了不被凍病了，我們應(yīng)該穿什么樣的衣服？你們看看桌上的衣服，哪件是冬天穿的？哪件是夏天穿的？”（2）、幼兒自由上前挑選冬季的服裝，將衣服分類擺放在一邊，邊擺邊說：這是一件什么衣服（名稱），是什么樣子或什么顏色的，穿在什么地方，有什么用。鼓勵幼兒用不同的語句，大膽的表達自己的認識。（3）、啟發(fā)幼兒說說夏天的衣服為什么冬天不能穿？（為了引起幼兒的興趣和愉快的情緒，教師也可從冬季服裝中選

8、出幾件衣服讓幼兒穿上再說） 四、總結(jié)： 讓幼兒回家后找找看家里哪些衣服是冬天穿的？它們有什么特點?；顒铀模?語言活動冬天不怕冷一、活動目標1、 知道有許多人堅持在冬天里工作和學習，愿意向他們學習，能做到冬天不怕冷。2、 會用短句回答問題。3、 培養(yǎng)幼兒冬天不怕冷，堅持上幼兒園的好習慣。二、活動準備1、圖片四張：清潔工人掃落葉；解放軍跑步；菜場叔叔、阿姨在買菜、送菜；小學生背書 包上學。2、請家長在人園路上引導幼兒觀察路上有哪些人，它們在干什么。三、活動過程1引發(fā)幼兒關(guān)注冬季人們活動的興趣 提問：冬天來了，天氣很冷，人們在做些什么事呢?(引導幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗大膽講 述)2了解幾種做不同工作的人們

9、在冬季的活動 (1)出示圖片。 提問：圖片上有誰?她在干什么?是在什么季節(jié)的早晨? 小結(jié)：冬天的早晨，天氣很冷，清潔工人阿姨不怕冷，在打掃馬路。 (2)出示圖片，提問同上。 小結(jié)：冬天的早晨，天氣很冷，解放軍叔叔不怕冷，在馬路上跑步鍛煉身體。 (3)出示圖片，提問同上。 小結(jié)：冬天的早晨，天氣很冷，菜場的叔叔、阿姨不怕冷，為大家賣菜、送菜。 (4)出示圖片，提問同上。 小結(jié)：冬天的早晨，天氣很冷，小學生向工人、解放軍叔叔學習，也不怕冷，高高興興上 學去。3激發(fā)、鼓勵幼兒要向解放軍、工人和小學生學習 要勇敢、不怕冷，天天早上高高興興上幼兒園。表揚不怕冷天天按時到幼兒園的孩子。 主題活動我愛小樹葉

10、評價這個主題活動是在幼兒對樹葉的興趣的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的?；顒诱w結(jié)構(gòu)都很完整，設(shè)計也很新穎。我愛小樹葉這個主題活動的設(shè)計主要包括以下幾個方面：主題活動的產(chǎn)生，主題網(wǎng)絡(luò)圖，教育目標，學習目標，環(huán)境布置，家長工作，學習內(nèi)容，主題活動的階段性，活動實例和主題活動小結(jié)。首先，從對幼兒目標達成的情況來評價。本次活動主要是讓幼兒更多地了解關(guān)于各種各樣的樹葉的知識，從而產(chǎn)生對大自然的愛和關(guān)注。而在設(shè)計的各類教學活動中可以看出，幼兒在語言表達，思維活動和動手能力方面都得到了一定程度的提高。這個主題活動涉及到了各種形式各個領(lǐng)域的教學活動，有語言活動，社會活動，科學活動，數(shù)學活動，身體保健，體育活動，美術(shù)活動和音樂活

11、動。在制定的主題目標下，從各個方面培養(yǎng)幼兒的能力，特別是在有一些戶外活動中，如我找到的小樹葉，讓幼兒親自到戶外挑選拾取各種樹葉，這種活動迎合了幼兒好動，喜歡新鮮的性格，更能激發(fā)他們探索的興趣，也更加真實地展現(xiàn)了各種樹葉。而在撿完樹葉后，教師讓幼兒用自己的語言描述撿到的樹葉是什么樣的？你喜歡怎么樣的樹葉？培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力和敏銳的觀察能力。教學活動的形式多樣性，也正好符合這個年齡階段幼兒的特點。我們知道興趣是激發(fā)幼兒主動學習的最好老師，所以我認為這個主題活動一定能夠順利地實施，并且獲益不淺。其次，我愛小樹葉這個主題活動設(shè)計了一個直觀又有層次的主題網(wǎng)絡(luò)圖。它通過樹狀的形式從初定內(nèi)容幼兒已完成

12、內(nèi)容幼兒活動中產(chǎn)生的內(nèi)容層層遞進地展現(xiàn)了整個活動的流程。還把活動實施過程中可能產(chǎn)生的情況也列舉了出來。在環(huán)境布置和家長工作方面也設(shè)計的非常到位。從幼兒發(fā)展的角度出發(fā)，創(chuàng)造了適合幼兒學習的良好環(huán)境和家園合作環(huán)境。最后，從主題活動學習內(nèi)容的安排和實施的階段性安排上可以看出，在預定目標下各個環(huán)節(jié)都設(shè)計的很仔細，應(yīng)符合實際。在列舉的幾個活動實例中，可以看出，活動內(nèi)容的設(shè)定都是符合幼兒的興趣和年齡特征的。因此，幼兒的參與度很高，課堂氣氛也應(yīng)該很活躍。各種形式活動的實施，讓幼兒無論是在感性情感和理性思維上，都得到了提到。當然，這個主題活動也有一些不足的地方。在整個主題活動設(shè)計中，設(shè)計者只關(guān)注幼兒發(fā)展方面的問題，而忽略了教師。學習是活動應(yīng)該是幼兒和教師雙方面共同努力的。所以該設(shè)計應(yīng)該多涉及一些幼兒教師需要做的地方。如教師的言語素質(zhì)，口語表達能力，普通話水平，