幼兒園社會環(huán)境和社會規(guī)范教育活動設計

1、 幼兒園社會環(huán)境和社會規(guī)范教育活動設計幼兒園社會環(huán)境和社會規(guī)范教育活動設計 一、資訊提供一、資訊提供 （一）（一）社會環(huán)境和社會規(guī)范社會環(huán)境和社會規(guī)范教育活動的內(nèi)容教育活動的內(nèi)容 （二）（二）社會環(huán)境和社會規(guī)范社會環(huán)境和社會規(guī)范教育活動素材分析教育活動素材分析 （三）（三）社會環(huán)境和社會規(guī)范社會環(huán)境和社會規(guī)范教育活動常用教學方法教育活動常用教學方法 （四）（四）社會環(huán)境和社會規(guī)范社會環(huán)境和社會規(guī)范教育活動的基本結(jié)構(gòu)教育活動的基本結(jié)構(gòu) （五）（五）社會環(huán)境和社會規(guī)范社會環(huán)境和社會規(guī)范教育教育活動方案分析活動方案分析 （一）社會環(huán)境和社會規(guī)范教育的主（一）社會環(huán)境和社會規(guī)范教育的主要內(nèi)容要內(nèi)容 思

2、考：社會環(huán)境包括哪些內(nèi)容思考：社會環(huán)境包括哪些內(nèi)容? 社會規(guī)范包括哪些內(nèi)容社會規(guī)范包括哪些內(nèi)容?社會環(huán)境社會環(huán)境家庭家庭托兒所、幼兒園托兒所、幼兒園其他各種社會機構(gòu)其他各種社會機構(gòu)家鄉(xiāng)、國家、民族家鄉(xiāng)、國家、民族社會規(guī)范社會規(guī)范 基本道德規(guī)范基本道德規(guī)范（是非、愛憎等道德判斷、遵（是非、愛憎等道德判斷、遵守交通規(guī)則、衛(wèi)生、愛惜等）守交通規(guī)則、衛(wèi)生、愛惜等）（處事）（處事） 人際交往規(guī)范人際交往規(guī)范（接待客人、做客、禮貌、文（接待客人、做客、禮貌、文明言行、等待、輪流等明言行、等待、輪流等）（為人）（為人） 謹慎規(guī)范謹慎規(guī)范（危險的地方不能去、危險的事不（危險的地方不能去、危險的事不能做等）能做

3、等） 思考：社會環(huán)境與社會規(guī)范的關系是什么？ 不同的社會環(huán)境中有不同不同的社會環(huán)境中有不同的社會規(guī)范需要遵守，社會的社會規(guī)范需要遵守，社會規(guī)范的遵守可以保證社會環(huán)規(guī)范的遵守可以保證社會環(huán)境的良性發(fā)展。境的良性發(fā)展。 1.家庭家庭 知道家庭的主要成員的稱謂、姓名、職業(yè)、出知道家庭的主要成員的稱謂、姓名、職業(yè)、出生年月或?qū)傧嗟?，激發(fā)兒童對家人的熱愛和關心的生年月或?qū)傧嗟?，激發(fā)兒童對家人的熱愛和關心的情感；情感；（人）（人） 知道家庭地址、電話號碼、家庭中的主要設施知道家庭地址、電話號碼、家庭中的主要設施，學會自我保護；，學會自我保護；（信息）（信息） 知道家中常見的一些生活用品和家用電器的名知道家

4、中常見的一些生活用品和家用電器的名稱、用途或功能，培養(yǎng)兒童的動手能力；稱、用途或功能，培養(yǎng)兒童的動手能力；（物品）（物品） 知道熱愛、尊重和關心父母及長輩，為他們做知道熱愛、尊重和關心父母及長輩，為他們做一些力所能及的家務勞動等。一些力所能及的家務勞動等。（情感）（情感） 2.托兒所、幼兒園托兒所、幼兒園 知道自己幼兒園、班級的名稱及所在班級教師知道自己幼兒園、班級的名稱及所在班級教師、同伴的姓名，認識園內(nèi)其他教師和工作人員的姓、同伴的姓名，認識園內(nèi)其他教師和工作人員的姓名，以及他們所從事的主要工作，他們的勞動與自名，以及他們所從事的主要工作，他們的勞動與自己的關系等。己的關系等。（人和事）（

5、人和事） 知道幼兒園園內(nèi)外的主要環(huán)境、主要設施和相知道幼兒園園內(nèi)外的主要環(huán)境、主要設施和相關的行為規(guī)范等。關的行為規(guī)范等。（物質(zhì)環(huán)境和規(guī)范）（物質(zhì)環(huán)境和規(guī)范） 3.其他社會機構(gòu)其他社會機構(gòu) 知道醫(yī)院、郵局、商場、超市、餐廳、知道醫(yī)院、郵局、商場、超市、餐廳、理發(fā)店、銀行、消防站、動物園、公園、理發(fā)店、銀行、消防站、動物園、公園、影劇院、博物館等的名稱、場所設施的名影劇院、博物館等的名稱、場所設施的名稱和構(gòu)造、相關職業(yè)的名稱、相關職業(yè)的稱和構(gòu)造、相關職業(yè)的名稱、相關職業(yè)的具體工作及與自己的關系等。具體工作及與自己的關系等。（物質(zhì)環(huán)境（物質(zhì)環(huán)境中的物、人和事）中的物、人和事） 4.家鄉(xiāng)、國家與民族

6、家鄉(xiāng)、國家與民族 知道自己的家鄉(xiāng)、民族、祖國的名稱，地圖上的大致知道自己的家鄉(xiāng)、民族、祖國的名稱，地圖上的大致方位；知道首都、國旗、國徽、國歌等；方位；知道首都、國旗、國徽、國歌等；（信息）（信息） 知道家鄉(xiāng)及祖國的風景名勝、著名建筑、風土人情、知道家鄉(xiāng)及祖國的風景名勝、著名建筑、風土人情、風俗習慣及主要生活方式等；風俗習慣及主要生活方式等；（特有文化）（特有文化） 了解國家和民族的重大節(jié)日如春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)了解國家和民族的重大節(jié)日如春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等；知道與自己關系密切的主要節(jié)日，、中秋節(jié)、重陽節(jié)等；知道與自己關系密切的主要節(jié)日，如三八婦女節(jié)、五一勞動節(jié)、六一兒童節(jié)、

7、國慶節(jié)、教師如三八婦女節(jié)、五一勞動節(jié)、六一兒童節(jié)、國慶節(jié)、教師節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)等；節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)等；（文化）（文化） 形成愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感及一定的民族榮譽感。形成愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感及一定的民族榮譽感。（情感）情感） 5.重大社會事件重大社會事件 主要包括了解社區(qū)、家鄉(xiāng)和國家及世界主要包括了解社區(qū)、家鄉(xiāng)和國家及世界近期的近期的一些重大活動一些重大活動，如，如2008年奧運會、抗震救災援助年奧運會、抗震救災援助四川、神七上太空中國人首次漫步太空等。四川、神七上太空中國人首次漫步太空等。 思考：重大社會事件與社會環(huán)境、社會規(guī)范有思考：重大社會事件與社會環(huán)境、社會規(guī)范有什么關系？什么關系？

8、 思考：社會環(huán)境與社會規(guī)范教育活動思考：社會環(huán)境與社會規(guī)范教育活動所包含的內(nèi)容有哪些？所包含的內(nèi)容有哪些？ （二）社會環(huán)境和社會規(guī)范教育活動素材分（二）社會環(huán)境和社會規(guī)范教育活動素材分析析 思考：以下素材體現(xiàn)的主要內(nèi)容是什思考：以下素材體現(xiàn)的主要內(nèi)容是什么？可以為以下素材設計怎樣的活動目標么？可以為以下素材設計怎樣的活動目標？ 素材素材1：愛護物品愛護物品 故事故事小圖書笑了小圖書笑了 幼兒園小班的圖書袋里的圖書可多了，小朋友都喜歡看。有一天，幼兒園小班的圖書袋里的圖書可多了，小朋友都喜歡看。有一天，老師走進教室聽見老師走進教室聽見“嗚嗚嗚嗚嗚嗚”的哭聲，是誰在哭呀？老師找呀找，發(fā)現(xiàn)的哭聲，是

9、誰在哭呀？老師找呀找，發(fā)現(xiàn)是一本小圖書在哭。是一本小圖書在哭。 老師問：老師問：“小圖書你怎么啦？小圖書你怎么啦？” 小圖書說：小圖書說：“嗚嗚我好痛嗚嗚我好痛” 老師又問：老師又問：“怎么會痛的呢？怎么會痛的呢？” 小圖書說：小圖書說：“剛才是小朋友看我時把我弄疼的。剛才是小朋友看我時把我弄疼的?！?毛毛在旁邊說：毛毛在旁邊說：“是點點搶的！是點點搶的！” 小圖書說：小圖書說：“對，小朋友都喜歡我，可不知道怎樣愛護我，這不，對，小朋友都喜歡我，可不知道怎樣愛護我，這不，點點把我的胳膊拉斷了。嗚嗚嗚，好疼??！點點把我的胳膊拉斷了。嗚嗚嗚，好疼??！” 老師說：老師說：“對不起，我來給你治病吧。對

10、不起，我來給你治病吧?！?“謝謝！謝謝！”小圖書高興的說。小圖書高興的說。 “哈哈哈，哈哈哈！哈哈哈，哈哈哈！” “誒，是誰這么開心呀？誒，是誰這么開心呀？”老師問。老師問。 “是我小圖書，我現(xiàn)在不哭了，因為小朋友都會愛護我，會一頁一是我小圖書，我現(xiàn)在不哭了，因為小朋友都會愛護我，會一頁一頁輕輕地翻著看，我好高興呀！頁輕輕地翻著看，我好高興呀！”小圖書開心的說。小圖書開心的說。 素材素材2：保護環(huán)境保護環(huán)境信信 地地 球球 媽媽 媽媽 小貓咪的信：小貓咪的信： 親愛的小朋友們：親愛的小朋友們： 你們好！你們好！ 我的家住在一條小河邊，這里有青青的山，藍藍的天，綠油油的草我的家住在一條小河邊，這

11、里有青青的山，藍藍的天，綠油油的草地、花兒鮮，河里的魚蝦又肥又壯；早晨，小鳥的歌聲把我從甜甜的夢地、花兒鮮，河里的魚蝦又肥又壯；早晨，小鳥的歌聲把我從甜甜的夢中叫醒，我和媽媽在草地上散步，做游戲，空氣真新鮮，我們的生活可中叫醒，我和媽媽在草地上散步，做游戲，空氣真新鮮，我們的生活可快樂了?？鞓妨?。 可是不久，在我家的附近蓋起了一座座大工廠，高高的煙囪豎起來了可是不久，在我家的附近蓋起了一座座大工廠，高高的煙囪豎起來了，一排排的高樓立起來了，我的家園就變樣了，工廠的污水排到小河里，一排排的高樓立起來了，我的家園就變樣了，工廠的污水排到小河里，河水變得又臟又臭，河面上還蒙著黑糊糊的油和幾條死魚，河

12、邊也堆，河水變得又臟又臭，河面上還蒙著黑糊糊的油和幾條死魚，河邊也堆滿了像小山一樣的垃圾，晚上，機器滿了像小山一樣的垃圾，晚上，機器轟隆隆、轟隆隆轟隆隆、轟隆隆的響，吵得我和的響，吵得我和媽媽怎么也睡不好，起床后，一點精神也沒有，工的大煙囪媽媽怎么也睡不好，起床后，一點精神也沒有，工的大煙囪咕嘟嘟咕嘟嘟往往外冒黑煙；煤灰到處飄蕩；花兒也不香了；草兒也不綠了；小鳥也飛走外冒黑煙；煤灰到處飄蕩；花兒也不香了；草兒也不綠了；小鳥也飛走了；連天空也變得灰蒙蒙的。終于有一天，可怕的事情發(fā)生了，一種不了；連天空也變得灰蒙蒙的。終于有一天，可怕的事情發(fā)生了，一種不明原因的病毒開始在我們周圍滋生了，終于有一天

13、我和媽媽也被送進了明原因的病毒開始在我們周圍滋生了，終于有一天我和媽媽也被送進了醫(yī)院。我們想到真?zhèn)陌。♂t(yī)院。我們想到真?zhèn)陌。?素材素材3：幼兒園環(huán)境：幼兒園環(huán)境 小不點小不點視頻：幼兒園像我家（課前已觀視頻：幼兒園像我家（課前已觀看）看） （三）常用的教學方法（三）常用的教學方法 1.參觀法（書參觀法（書p72） （1）概念）概念 參觀法是根據(jù)社會領域教育的目的與任參觀法是根據(jù)社會領域教育的目的與任務，組織幼兒在務，組織幼兒在園內(nèi)或園外園內(nèi)或園外的的場所場所，讓幼兒，讓幼兒通過對通過對實際事物和現(xiàn)象的觀察、思考實際事物和現(xiàn)象的觀察、思考而獲得而獲得新的社會知識與社會規(guī)范新的社會知識與社會規(guī)

14、范的教育方法。的教育方法。 （2）參觀前的準備）參觀前的準備 a.確定參觀對象，與被參觀的地方聯(lián)系上確定參觀對象，與被參觀的地方聯(lián)系上 對某一社會設施或社會現(xiàn)象進行參觀，社會現(xiàn)象應發(fā)生對某一社會設施或社會現(xiàn)象進行參觀，社會現(xiàn)象應發(fā)生在相應的社會設施中。在相應的社會設施中。 社會設施社會設施包括：郵局、商店、學校、圖書館等。（物）包括：郵局、商店、學校、圖書館等。（物） 社會現(xiàn)象社會現(xiàn)象包括：售貨員在商店里賣東西，顧客買東西；包括：售貨員在商店里賣東西，顧客買東西；郵局工作人員分發(fā)信件、投遞信件；小學生們在課間游戲、郵局工作人員分發(fā)信件、投遞信件；小學生們在課間游戲、學習等。（人和事）學習等。（

15、人和事） 參觀的內(nèi)容要與幼兒的生活緊密聯(lián)系，地點不要太遠。參觀的內(nèi)容要與幼兒的生活緊密聯(lián)系，地點不要太遠。 b.確定行走路線確定行走路線 要注意安全，考慮好沿途可能存在的問題。要注意安全，考慮好沿途可能存在的問題。 c.制訂參觀計劃制訂參觀計劃（含參觀目的和步驟等，特別挖掘孩子（含參觀目的和步驟等，特別挖掘孩子需要參與的部分）需要參與的部分） d.作好物質(zhì)方面準備作好物質(zhì)方面準備（如水、紙等）（如水、紙等） （3）參觀法的應用）參觀法的應用 a.出發(fā)前出發(fā)前的組織：整隊集中檢查行裝，組織簡短談話。的組織：整隊集中檢查行裝，組織簡短談話。（談什么？）（談什么？） b.出發(fā)途中出發(fā)途中的組織：保證

16、兒童的安全。的組織：保證兒童的安全。（如何保證安全（如何保證安全？）？） c.到達時到達時的組織：重新整隊，簡短談話，但方式可以用的組織：重新整隊，簡短談話，但方式可以用提問的方式。提問的方式。（談什么？）（談什么？） d.參觀過程參觀過程中的組織：教師與參觀地的工作人員合作，中的組織：教師與參觀地的工作人員合作，組織幼兒有秩序的參觀，介紹時避免用行話。組織幼兒有秩序的參觀，介紹時避免用行話。 e.結(jié)束時結(jié)束時的組織：選用適當?shù)姆椒?。如參觀郵局，考慮的組織：選用適當?shù)姆椒?。如參觀郵局，考慮到工作人員忙，可自然結(jié)束；若不忙，可用聯(lián)歡和實踐的方到工作人員忙，可自然結(jié)束；若不忙，可用聯(lián)歡和實踐的方式

17、體驗和結(jié)束。式體驗和結(jié)束。 （4）參觀法的要求）參觀法的要求 a.參觀參觀時間最好選上午時間最好選上午 b.組織組織人員適當增加人員適當增加 c.參觀參觀回來后，回來后，應安排相應的教育活動，應安排相應的教育活動，可組織談話、可開設相應的活動區(qū)域（延伸可組織談話、可開設相應的活動區(qū)域（延伸活動）。如參觀郵局的延伸活動可以是活動）。如參觀郵局的延伸活動可以是“郵郵票展票展”“”“與郵局有關物品展與郵局有關物品展”“”“寄信寄信”。 2.行為練習法（書行為練習法（書p76） （1）概念）概念 教師教師創(chuàng)造一定條件創(chuàng)造一定條件，組織幼兒按，組織幼兒按正確的正確的社會行為規(guī)范去實踐社會行為規(guī)范去實踐的

18、方法，行為練習法是的方法，行為練習法是形成和鞏固形成和鞏固幼兒幼兒社會行為習慣社會行為習慣的一種基本方的一種基本方法。法。 行為練習法的形式多樣，有教師人為創(chuàng)行為練習法的形式多樣，有教師人為創(chuàng)設特定的設特定的模擬情境模擬情境讓幼兒進行行為練習，如讓幼兒進行行為練習，如當幼兒掌握了如何在超市中購物的具體方法當幼兒掌握了如何在超市中購物的具體方法，教師就創(chuàng)設情境讓幼兒進行，教師就創(chuàng)設情境讓幼兒進行“購物購物”的行的行為練習；為練習； 還有在各種還有在各種生活情境生活情境中教師組織的幼兒中教師組織的幼兒行為練習。行為練習。 如來園和離園的禮貌行為練習、用餐前如來園和離園的禮貌行為練習、用餐前后的行為

19、練習等。所練習的行為主要分為與后的行為練習等。所練習的行為主要分為與人交往中的良好行為、符合社會規(guī)范的其他人交往中的良好行為、符合社會規(guī)范的其他行為、勞動行為。行為、勞動行為。有教師組織的各種有教師組織的各種勞動活動勞動活動； （2）行為練習法的應用）行為練習法的應用 a.集中幼兒的注意，激起行為練習的愿望集中幼兒的注意，激起行為練習的愿望 如活動如活動“交通標志交通標志”，可以以小朋友遇到難題，可以以小朋友遇到難題，面對這些交通標志不知道該怎么辦來激發(fā)幼兒學，面對這些交通標志不知道該怎么辦來激發(fā)幼兒學習交通標志并根據(jù)交通標志做相應行為的愿望。習交通標志并根據(jù)交通標志做相應行為的愿望。 b.示

20、范示范 示范符合各種社會規(guī)范的行為時，應當在幫助示范符合各種社會規(guī)范的行為時，應當在幫助幼兒正確理解規(guī)則的前提下，準確地示范規(guī)范的行幼兒正確理解規(guī)則的前提下，準確地示范規(guī)范的行為。為。 如活動如活動“超市真方便超市真方便”，先讓幼兒觀察超市中，先讓幼兒觀察超市中的顧客是如何買東西的，理解購物的規(guī)范行為。的顧客是如何買東西的，理解購物的規(guī)范行為。 c.幼兒行為練習幼兒行為練習 幼兒在行為練習時教師要巡回幼兒在行為練習時教師要巡回指導指導，行為練習，行為練習時教師參與，一方面做無形的指導，一方面也鼓勵時教師參與，一方面做無形的指導，一方面也鼓勵幼兒參與的積極性，對幼兒進行鼓勵，提高行為練幼兒參與的

21、積極性，對幼兒進行鼓勵，提高行為練習的積極性。如發(fā)現(xiàn)有問題或進行不下去，教師要習的積極性。如發(fā)現(xiàn)有問題或進行不下去，教師要作出指導（不一定要把答案告訴幼兒，引導他們步作出指導（不一定要把答案告訴幼兒，引導他們步步引出答案）步引出答案） 一次活動幼兒行為練習的一次活動幼兒行為練習的次數(shù)可以不止一次次數(shù)可以不止一次。 如活動如活動“超市真方便超市真方便”，當幼兒學習了在超市，當幼兒學習了在超市購物的規(guī)范行為之后，可以體驗購物，這時教師可購物的規(guī)范行為之后，可以體驗購物，這時教師可以作為其他顧客、超市工作人員等既鼓勵幼兒主動以作為其他顧客、超市工作人員等既鼓勵幼兒主動購物，又可以在適當?shù)臅r候做出正確

22、的引導。購物，又可以在適當?shù)臅r候做出正確的引導。 d.享受行為練習的成果享受行為練習的成果 可以是可以是物質(zhì)物質(zhì)成果也可以是成果也可以是精神精神成果。成果。 如活動如活動“超市真方便超市真方便”，通過實踐規(guī)范，通過實踐規(guī)范的社會行為，得到了自己想買的東西，得到的社會行為，得到了自己想買的東西，得到了工作人員的表揚，心里很愉快。了工作人員的表揚，心里很愉快。 e.小結(jié)小結(jié) 再次總結(jié)強調(diào)我們再次總結(jié)強調(diào)我們期望孩子出現(xiàn)的良好期望孩子出現(xiàn)的良好的行為。的行為。 （3）要求）要求 a.活動中必須對所學行為活動中必須對所學行為有所示范有所示范 b.整個活動的組織應該整個活動的組織應該側(cè)重于幼兒的行側(cè)重于

23、幼兒的行為練習為練習，讓幼兒在行為練習中掌握動作的要，讓幼兒在行為練習中掌握動作的要領或掌握具體的行為表現(xiàn)領或掌握具體的行為表現(xiàn) c.行為練習的要求應該行為練習的要求應該前后一致前后一致；長期；長期堅持以便幼兒能持之以恒形成習慣。堅持以便幼兒能持之以恒形成習慣。 （四）社會環(huán)境和社會規(guī)范教育活動四）社會環(huán)境和社會規(guī)范教育活動設計與實施的基本結(jié)構(gòu)設計與實施的基本結(jié)構(gòu) 1.運用多種方式引出活動主題運用多種方式引出活動主題 即導入，要告訴幼兒本次活動要做什么即導入，要告訴幼兒本次活動要做什么 如如“參觀超市參觀超市”這一活動，教師用直接這一活動，教師用直接提問導入：提問導入：“小朋友們，你們?nèi)コ匈I

24、過東小朋友們，你們?nèi)コ匈I過東西嗎？你們會自己買東西嗎？西嗎？你們會自己買東西嗎？” 2.引導幼兒充分觀察引導幼兒充分觀察 教師要讓兒童在觀察中認識教師要讓兒童在觀察中認識新環(huán)境及規(guī)范新環(huán)境及規(guī)范。觀。觀察可是實地觀察或是圖片、錄像的觀察。要盡可能察可是實地觀察或是圖片、錄像的觀察。要盡可能調(diào)動幼兒的調(diào)動幼兒的多種感觀進行觀察多種感觀進行觀察。 如如“參觀超市參觀超市”，觀察超市的建筑是什么樣的，觀察超市的建筑是什么樣的、超市中結(jié)構(gòu)、商品的擺放、超市的工作人員、顧、超市中結(jié)構(gòu)、商品的擺放、超市的工作人員、顧客是如何買東西的，在超市購物要遵守哪些社會規(guī)客是如何買東西的，在超市購物要遵守哪些社會規(guī)

25、范等。范等。 3.組織幼兒自由表達、表現(xiàn)自己的體驗組織幼兒自由表達、表現(xiàn)自己的體驗 在觀察過后，要提供幼兒交流、討論、在觀察過后，要提供幼兒交流、討論、對話表達，也可以通過繪畫、表演等方式對話表達，也可以通過繪畫、表演等方式的表達。的表達。 如如“超市里顧客是如何購買東西的？超市里顧客是如何購買東西的？”、“看到了哪些文明行為，哪些不文明看到了哪些文明行為，哪些不文明行為？行為？” 4.引導幼兒正確認知社會環(huán)境和規(guī)范，引導幼兒正確認知社會環(huán)境和規(guī)范，使幼兒學會遵守社會規(guī)范使幼兒學會遵守社會規(guī)范 在觀察、討論后，引導幼兒學習正確的在觀察、討論后，引導幼兒學習正確的社會環(huán)境學會正確的社會規(guī)范。社會

26、環(huán)境學會正確的社會規(guī)范。 如如“在超市中不想買的東西是否可以隨在超市中不想買的東西是否可以隨便放，為什么？便放，為什么？” （五）分析社會環(huán)境和社會規(guī)范教育（五）分析社會環(huán)境和社會規(guī)范教育活動案例活動案例 參看書參看書p73“參觀食品店參觀食品店”案例案例 評價活動：評價活動： （1）活動目標的設計是否符合要求？）活動目標的設計是否符合要求？ （2）導入的方法是什么？）導入的方法是什么？ （3）活動環(huán)節(jié)有哪些？環(huán)節(jié)安排是否循）活動環(huán)節(jié)有哪些？環(huán)節(jié)安排是否循序漸進、環(huán)環(huán)相扣？對照此類活動的基本結(jié)序漸進、環(huán)環(huán)相扣？對照此類活動的基本結(jié)構(gòu)，是否符合？構(gòu)，是否符合？ （4）教案完整嗎？缺什么環(huán)節(jié)？）教

27、案完整嗎？缺什么環(huán)節(jié)？ （5）教學方法有哪些？）教學方法有哪些？ （6）活動目標實現(xiàn)了嗎？）活動目標實現(xiàn)了嗎？ 二、案例呈現(xiàn)二、案例呈現(xiàn) （一）教案文本呈現(xiàn)（一）教案文本呈現(xiàn) 小班社會環(huán)境和社會規(guī)范教育活動小班社會環(huán)境和社會規(guī)范教育活動玩玩具圖書我愛你具圖書我愛你 活動目標：活動目標： 1了解玩具、圖書損壞的原因了解玩具、圖書損壞的原因 2愿意做個愛惜玩具、圖書的好孩子愿意做個愛惜玩具、圖書的好孩子 活動準備：活動準備： 1各種損壞的玩具、圖書若干，新的各種損壞的玩具、圖書若干，新的玩具圖書若干。玩具圖書若干。 2讀幼兒操作材料讀幼兒操作材料“玩具、圖書，我玩具、圖書，我愛你愛你”。 活動過程

28、：活動過程： 1讓幼兒觀察各種損壞的玩具、圖書，知讓幼兒觀察各種損壞的玩具、圖書，知道玩具被損壞了就不能玩了。道玩具被損壞了就不能玩了。 （1）這個奧特曼，還能玩嗎？為什么？）這個奧特曼，還能玩嗎？為什么？ 它是怎么壞的？它是怎么壞的？ （2）誰愿意讀這本書?。繛槭裁?？）誰愿意讀這本書?。繛槭裁?？ 它是怎么壞的？它是怎么壞的？ 小結(jié)：這些玩具、圖書，有的是小朋友不懂小結(jié)：這些玩具、圖書，有的是小朋友不懂謙讓、互相爭搶弄壞的；有的是不輕拿輕放摔壞謙讓、互相爭搶弄壞的；有的是不輕拿輕放摔壞的的? 2教育幼兒做個愛護玩具、圖書的好教育幼兒做個愛護玩具、圖書的好孩子。孩子。 討論：玩具、圖書怎樣玩才能

29、不被損壞討論：玩具、圖書怎樣玩才能不被損壞？ 小結(jié)：小朋友真愛動腦筋，玩玩具、看小結(jié)：小朋友真愛動腦筋，玩玩具、看圖書時不要爭搶，不要使勁摔打，這樣就圖書時不要爭搶，不要使勁摔打，這樣就不容易壞了。不容易壞了。 3請若干幼兒玩玩具看圖書，鞏固幼請若干幼兒玩玩具看圖書，鞏固幼兒愛惜玩具的行為。兒愛惜玩具的行為。 （1）請個別幼兒玩玩具、看書，其他）請個別幼兒玩玩具、看書，其他幼兒觀察行為是否準確幼兒觀察行為是否準確 （2）請一小組幼兒用正確的行為玩玩）請一小組幼兒用正確的行為玩玩具、看圖書具、看圖書 小結(jié)，小朋友應該愛護玩具圖書。小結(jié)，小朋友應該愛護玩具圖書。 4和幼兒一起將損壞的玩具送去修理和

30、幼兒一起將損壞的玩具送去修理。（可以請一個小朋友帶回家，請爸爸媽（可以請一個小朋友帶回家，請爸爸媽媽修理。）媽修理。） 活動延伸：活動延伸： 1布置布置“我喜愛的玩具我喜愛的玩具”活動角?；顒咏恰?2請家長配合，幫助幼兒養(yǎng)成愛護玩具請家長配合，幫助幼兒養(yǎng)成愛護玩具的好習慣。的好習慣。 3根據(jù)圖書損壞情況，組織幼兒修補。根據(jù)圖書損壞情況，組織幼兒修補。 （二）錄像呈現(xiàn)（二）錄像呈現(xiàn) 小班社會環(huán)境和社會規(guī)范教育活動小班社會環(huán)境和社會規(guī)范教育活動玩具圖書我愛你玩具圖書我愛你 觀摩要求觀摩要求: 1.記錄詳細的教學過程。記錄過程中不僅要注意教師的記錄詳細的教學過程。記錄過程中不僅要注意教師的實施，更要

31、關注幼兒的表現(xiàn)，促進幼兒的發(fā)展才是教育的最實施，更要關注幼兒的表現(xiàn)，促進幼兒的發(fā)展才是教育的最終目的。終目的。 2.參考方案實施分析要點，對教學精彩部分作上記號，參考方案實施分析要點，對教學精彩部分作上記號，以便今后學習借鑒。以便今后學習借鑒。 3.參考方案實施分析要點，對教學中需要完善的地方作參考方案實施分析要點，對教學中需要完善的地方作上記號，以便討論時進行探討，并提出改進建議。上記號，以便討論時進行探討，并提出改進建議。 三、討論分析三、討論分析 （一）方案設計的分析（一）方案設計的分析 請同學思考：請同學思考： 1.所呈現(xiàn)教案活動目標書寫語言是否通順？是否所呈現(xiàn)教案活動目標書寫語言是否

32、通順？是否突出重點目標？目標描述是否詳細并具有可操作性突出重點目標？目標描述是否詳細并具有可操作性？ 2.活動準備書寫是否內(nèi)容完整？全面？活動準備書寫是否內(nèi)容完整？全面？ 3.活動過程中主要環(huán)節(jié)（標有序號的每個環(huán)節(jié)開活動過程中主要環(huán)節(jié)（標有序號的每個環(huán)節(jié)開頭第一句話）是否明確寫了教師要做什么，使幼兒頭第一句話）是否明確寫了教師要做什么，使幼兒達到什么水平？環(huán)節(jié)中是否明確寫清了教師應該怎達到什么水平？環(huán)節(jié)中是否明確寫清了教師應該怎么做？（可以想像實施情況）環(huán)節(jié)層次安排是否遵么做？（可以想像實施情況）環(huán)節(jié)層次安排是否遵循了循序漸進、環(huán)環(huán)相扣的原則？循了循序漸進、環(huán)環(huán)相扣的原則？ 4.活動延伸的書寫

33、是否采用了書面語？是否指向活動延伸的書寫是否采用了書面語？是否指向課外完成？是對活動程度的加深或拓展嗎？課外完成？是對活動程度的加深或拓展嗎？ （二）方案實施的分析（二）方案實施的分析 請同學思考：請同學思考： 1.教具準備是否充分？是否恰當？教具準備是否充分？是否恰當？ 2.教師教態(tài)是否自然？講解熟練？有激情？教師教態(tài)是否自然？講解熟練？有激情？ 3.能否自然地引出活動主題？能否巧妙地激發(fā)幼兒興趣？能否自然地引出活動主題？能否巧妙地激發(fā)幼兒興趣？ 4.各環(huán)節(jié)的設計能為實現(xiàn)目標而服務？能做到循序漸進？各環(huán)節(jié)的設計能為實現(xiàn)目標而服務？能做到循序漸進？環(huán)環(huán)相扣？能否突出重點？突破難點？環(huán)環(huán)相扣？能

34、否突出重點？突破難點？ 5.總結(jié)能否緊扣活動目標，提升幼兒的知識經(jīng)驗？總結(jié)時總結(jié)能否緊扣活動目標，提升幼兒的知識經(jīng)驗？總結(jié)時能引導幼兒積極參與，師幼共同總結(jié)？能引導幼兒積極參與，師幼共同總結(jié)？ 6.活動目標是否實現(xiàn)？師幼互動是否融洽？是否善于引導活動目標是否實現(xiàn)？師幼互動是否融洽？是否善于引導幼兒思考？幼兒思考？ 四、新方案形成四、新方案形成 小班社會環(huán)境和社會規(guī)范教育活動小班社會環(huán)境和社會規(guī)范教育活動玩具圖書我愛你玩具圖書我愛你 小組成員合作學習要求：小組成員合作學習要求： 1.整理方案設計中存在的問題，提出改進對策。整理方案設計中存在的問題，提出改進對策。 2.整理方案實施中存在的問題，提

35、出改進對策。整理方案實施中存在的問題，提出改進對策。 3.整理方案設計和方案實施中的改進對策，設計出新方案整理方案設計和方案實施中的改進對策，設計出新方案。 五、實施方案五、實施方案 各小組合作學習要求：各小組合作學習要求： （一）實施方案小組（一）實施方案小組 1.詳細記錄教學過程，對照設計方案，在不吻合處作上詳細記錄教學過程，對照設計方案，在不吻合處作上記號，在討論反思環(huán)節(jié)進行思考。記號，在討論反思環(huán)節(jié)進行思考。 2.做好反思發(fā)言準備，特別要說明在方案設計好后，為做好反思發(fā)言準備，特別要說明在方案設計好后，為實施方案做了哪些準備？準備過程中的小組合作體現(xiàn)在哪些實施方案做了哪些準備？準備過程

36、中的小組合作體現(xiàn)在哪些方面？方面？ （二）其他小組（二）其他小組 1. 詳細記錄教學過程，對照設計方案，在不吻合處作上詳細記錄教學過程，對照設計方案，在不吻合處作上記號，在討論反思環(huán)節(jié)進行思考。記號，在討論反思環(huán)節(jié)進行思考。 2.參考方案實施要點，對活動中精彩及需要修改的地方參考方案實施要點，對活動中精彩及需要修改的地方做上不同的記號，以便討論環(huán)節(jié)能夠清楚地表達小組觀點。做上不同的記號，以便討論環(huán)節(jié)能夠清楚地表達小組觀點。 六、討論反思六、討論反思 思考：在實施方案的過程中思考：在實施方案的過程中 1.教具準備是否充分？是否恰當？教具準備是否充分？是否恰當？ 2.教師教態(tài)是否自然？講解熟練？有

37、激情？教師教態(tài)是否自然？講解熟練？有激情？ 3.能否自然地引出活動主題？能否巧妙地激發(fā)幼兒興趣能否自然地引出活動主題？能否巧妙地激發(fā)幼兒興趣？ 4.各環(huán)節(jié)的設計能為實現(xiàn)目標而服務？能做到循序漸進各環(huán)節(jié)的設計能為實現(xiàn)目標而服務？能做到循序漸進？環(huán)環(huán)相扣？能否突出重點？突破難點？環(huán)環(huán)相扣？能否突出重點？突破難點？ 5.總結(jié)能否緊扣活動目標，提升幼兒的知識經(jīng)驗？總結(jié)總結(jié)能否緊扣活動目標，提升幼兒的知識經(jīng)驗？總結(jié)時能引導幼兒積極參與，師幼共同總結(jié)？時能引導幼兒積極參與，師幼共同總結(jié)？ 6.活動目標是否實現(xiàn)？師幼互動是否融洽？是否善于引活動目標是否實現(xiàn)？師幼互動是否融洽？是否善于引導幼兒思考？導幼兒思考

38、？ 七、歸納提升七、歸納提升 1.社會環(huán)境和社會規(guī)范教育活動方案設社會環(huán)境和社會規(guī)范教育活動方案設計中描述最為清晰的地方及最易表達不清計中描述最為清晰的地方及最易表達不清的地方的地方 2.社會環(huán)境和社會規(guī)范教育活動方案實社會環(huán)境和社會規(guī)范教育活動方案實施中表現(xiàn)較為突出的地方及表現(xiàn)不足的地施中表現(xiàn)較為突出的地方及表現(xiàn)不足的地方方7&rere1ylyl8*sfsf2zmzm9(tgtg3#nana)uhuh4!obob-viuh4!obob-vivi5$pcpc+wjwj6%qdqd0xkxk7&rere1ylyl8*sfsf2zmzm9(tgtg3#nana)uhuh4!obob-vivi5$p

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