蒙臺梭利日常生活教育

1、蒙臺梭利日常生活教育一、日常生活教育的主要內(nèi)容1基本動作教育 所謂基本動作教育，即讓孩子練習(xí)日常生活中的基本運動，它是照顧自己、照顧環(huán)境、社交禮儀的基礎(chǔ)，它主要包括：走線、走（步行）、坐姿、站姿、拿、搬、放、擰、倒、折、剪、切、貼、縫、編、捏、夾、轉(zhuǎn)、擦、撕、打、敲、卷、削、拉、揉，其他。2照顧自己是指為提高孩子的生活自理能力以適應(yīng)現(xiàn)實生活而設(shè)置，主要包括：攜帶物品的整理、東西灑落時的處理、照鏡子、梳頭發(fā)、擤鼻涕、穿衣、脫衣、疊衣服、穿鞋、脫鞋、洗臉、洗手、衣飾框、洗手帕、喝水、吃飯、刷牙、剪指甲、擦汗、洗腳、洗澡、整理書包、入廁、疊被子、擦鞋子、擦嘴巴，其他。3照顧環(huán)境是指以人類以外的其它生

2、物、無生命的物體為對象，讓孩子學(xué)習(xí)美化、打掃、整理環(huán)境的方法，并掌握照顧、飼養(yǎng)、管理動植物的相關(guān)技巧。（1）清理、整理工作：工作用的地毯的準(zhǔn)備及清理、擺放鞋子、衣服、書包、教具、 圖書、玩具、掃地、桌子、椅子、床鋪等。（2）擦洗：桌子、椅子、窗戶、托盤、教具、杯子，以及灑水時用抹布擦等。（3）庭院工作：撿拾落葉、垃圾、拔草、松土、剪枝等。（4）照顧動植物：澆花、曬太陽、施肥、喂金魚、給金魚換水等。（5）用餐：清洗餐具、水果削皮等。4.社交禮儀社交禮儀作為一種文化，是人們在社會生活中處理人際關(guān)系，用來對他人表達(dá)友誼和好感的符號。 社交禮儀主要分為：（1）談話禮儀：打招呼、道別、邀請、感謝、道歉、

3、歡迎、應(yīng)答、慰問病人、打電話、問路等 （2）動作禮儀：開門、關(guān)門、敲門、與他人接觸、遞交物品、咳嗽、打噴嚏、打哈欠、倒茶、入席等。 二、日常生活教具的操作1教具操作原則：a) 每次只演示一種教具，目的性明確。b) 精確動作，按照孩子的節(jié)奏進行，要緩慢。c) 簡化動作，使孩子能夠看明白。d) 拆分動作，做到步驟化和有序化。e) 操作時盡量少講話，語言要簡練、準(zhǔn)確。f) 按照從易到難、從具體到抽象、從上到下、從左到右順序進行。g) 避免鏡面教學(xué)，教師要坐在慣用手的右邊。h) 時刻觀察孩子的動作與反應(yīng)，觀察孩子的興趣點。i) 適時地引入教具操作，當(dāng)孩子能夠獨立操作時要離 開并繼續(xù)進行觀察，孩子需要時

4、馬上給予幫助。 j) 不能打斷孩子的操作。k) 在操作之前，教師應(yīng)確保教具準(zhǔn)備的完整。l) 努力排除讓孩子走神的因素。m) 操作教具時不應(yīng)超出工作毯的范圍，確保工作毯的防水性，顏色不能太花哨，盡量用純色的。n) 鼓勵孩子重復(fù)進行操作，說：“你做得很好，再來一次吧。”o) 隨時做好操作記錄。p) 不應(yīng)指責(zé)孩子的錯誤，可以說：“小朋友，老師再來操作一次好嗎？”2.教具應(yīng)用理念以兒童為中心，環(huán)境、教師與教具的關(guān)系三、自制教具原則a) 注意色彩的搭配，吸引幼兒的注意力。b) 功能性（CCIO: concentration, coordination, independence, order）明確，直接

5、目的和間接目的明確。c) 注意教具的尺寸、易于取放及攜帶。d) 確保教具的完整性。e) 注意錯誤控制。f) 確保安全，材質(zhì)健康、環(huán)保、無毒。g) 實用性。h) 真實性。i) 操作順序合理。j) 是否可以循環(huán)使用。k) 考慮禮儀。l) 是否易于清洗或者整理。四、日常生活教具設(shè)計注意事項1.必須是日常生活中常用的。2.目的明確：發(fā)展孩子現(xiàn)實生活中必不可少的生活技能。3.能夠使兒童得到發(fā)展。4.男孩、女孩都能接受。5.從時間、空間、經(jīng)濟上都能達(dá)到要求。五、日常生活教具操作與演練一、基本動作（1）走（步行）：提示方法：小組提示或團體提示適合年齡：2.5歲以上教具構(gòu)成：運動鞋（室內(nèi)用便鞋）準(zhǔn)備工作：在室

6、內(nèi)或戶外集合。基本操作：穿鞋時：1.伸出右腳，腳跟踩到地板上。2.腳尖著地。3.以自然的步態(tài)踏出。4.姿勢要端正，兩腳交互前進。5.速度要緩慢，沉著穩(wěn)定地前進。6.手和腳進行相反方向擺動。不穿鞋時：1.與穿鞋時動作不同，腳尖先踏到地板上，然后放下腳跟。2.其它與前述相同。興趣點：右腳和左手、左腳和右手交互運動。錯誤控制：1.姿勢不佳。2.步伐混亂不夠穩(wěn)定。直接目的：1.學(xué)習(xí)基本的走路方法。2.手腳運動的協(xié)調(diào)性。間接目的：培養(yǎng)獨立性和專注力。注意事項：走線練習(xí)與此目的不同。延伸活動：在教室內(nèi)走、在人群中走、拿著東西走、后退走等。（2）坐（椅子在桌子下時）基本操作：1.站在椅子后，從兩側(cè)握住椅背，

7、將椅子輕輕提起，從桌子下面拉出來。2.桌椅之間保留一定的距離，以身體可以進入為宜。3.站到桌椅之間。4.在椅子前面，身體稍微前傾，把裙子等可能被勾住的衣物用手壓住，輕輕彎腰坐下。5.背挺直，腰部微微貼住椅背坐好。6.膝蓋合攏，兩手放在大腿上。7.雙手輕握椅子面兩側(cè)，身體略微抬起，將椅子提起來輕輕前移。 興趣點：從桌子下移出椅子到一定的距離，椅子和身體一起抬高，調(diào)整距離坐下。錯誤控制：1.發(fā)出聲音。2.桌椅之間沒有足夠容納身體的空間。（3）起立基本操作：1.手握椅面的兩側(cè)，抬起身體的同時提起椅子。2.輕輕地將椅子向后移動并放下。3.身體微微彎曲，出來并站到椅子旁邊。4.走到椅子后，雙手提起椅背，

8、把椅子輕輕放回桌下。興趣點：從后方輕輕移動椅子。錯誤控制：起身時發(fā)出聲響，或者拖動椅子發(fā)出雜音，動作不夠利落。直接目的：1.學(xué)習(xí)坐椅子及起立的正確方法。2.調(diào)整肌肉運動的方向。間接目的：獨立性、專注力的培養(yǎng)。延伸活動：坐條狀椅子、凳子等。（4）拿（持）、搬（運）、放（置）提示方法：團體提示或小組提示適用年齡：2歲半以上。教具構(gòu)成：兒童用的椅子、桌子、地毯、水桶（盛水）、盤子（裝水的茶杯）、水壺（盛水）。a)搬椅子準(zhǔn)備工作：1.預(yù)備兒童用的椅子。2.小朋友圍成半圓形坐下，椅子放在前方讓每個人都能看清楚?；静僮鳎?.一只手握椅背，另一手握椅子前端的中央部分。2.從地板上輕輕提起椅子。3.拿著椅子

9、并看清周圍的人與物，將椅子搬向目的地。4.到達(dá)目的地之后，輕輕地將椅子的前腳左右分別放下著地，再同時放下后面兩腳。興趣點：不發(fā)出聲音。錯誤控制：1.發(fā)出聲音。2.椅子的拿法不正確。3.碰到人或東西。直接目的：1.學(xué)習(xí)安全搬運椅子的方法。2.提高調(diào)整運動方向的能力。 間接目的：1.學(xué)習(xí)照顧環(huán)境。2.增強獨立性、專注力。注意事項：拿著椅子，以小組或者團體活動進行繞室內(nèi)一周的練習(xí)。延伸活動：1.可以用凳子進行練習(xí)。2.讓孩子拿教師用的椅子或者其它形狀的椅子進行搬運練習(xí)。b)搬桌子準(zhǔn)備工作：大小、重量適合小朋友搬運的桌子。基本操作：一個人搬1.將手放在桌兩側(cè)邊緣的中間部分。2.拿起桌子，不要發(fā)出聲音。

10、3.不能碰到人或東西，將桌子搬到指定的地方。4.把前方桌腳輕輕放下，再把靠近身體的桌腳放下。兩個人搬1.兩人分別站在桌子兩邊。2.看清周圍的狀況，依需要進行左右、前后等方向的移動，一直到達(dá)目的地，搬動時，兩人的手要保持在水平位置。3.準(zhǔn)備放下時，一人輕輕將一側(cè)桌腳放下，另一人保持不動。4.另一個人把另一側(cè)桌腳放下。興趣點：1.手的位置，桌腳的放置方法。2.兩人走路時桌子的角度。錯誤控制：1.發(fā)出聲音。2.碰到人或東西。3.兩人手的高度不同。直接目的：1.學(xué)會正確搬運桌子。2.提高調(diào)整運動方向的能力。間接目的：1.學(xué)習(xí)照顧環(huán)境。2.增強協(xié)調(diào)性、專注力。c)搬運工作用的地毯提示方法：小組提示或個人

11、提示教具構(gòu)成：工作用的地毯。準(zhǔn)備工作：在孩子容易看到的地方豎直放置卷好的地毯?；静僮鳎?.蹲下并用雙手握住地毯筒的上部。2.手持地毯，慢慢站起來。3.站在原地，再把地毯端正地拿好。4.地毯與身體保持一定的距離。5.以這種方式將地毯搬到地毯架上。6.保持豎直的狀態(tài)，把地毯輕輕放入地毯架里，不要使地毯散開。興趣點：豎直地搬運地毯。錯誤控制：1.拿地毯時松開或落下。2.碰到人或東西。直接目的：1.學(xué)會正確搬運地毯。2.提高調(diào)整運動方向的能力。間接目的：1.學(xué)習(xí)照顧環(huán)境。2.增強獨立性、專注力。注意事項：依環(huán)境、地毯的大小，也可以橫著搬運。延伸活動：搬卷著或折疊的塑膠墊。d)拿盤子教具構(gòu)成：適合手拿

12、的盤子，2-3個小碗或杯子。準(zhǔn)備工作：將小碗或杯子放在盤子里，碗里或杯子里裝有水?；静僮鳎?.盤子里擺好裝滿茶的茶碗或盛水的杯子，注意不要放偏。2.兩手握盤子的邊緣，手臂朝向腋下靠近，小臂彎成直角，水平地端著盤子。3.保持這個姿勢搬運。4.在指定的地方以水平的動作輕輕放下。興趣點：端盤子時不可傾斜，否則盤子里的東西會掉下來。錯誤控制：1.盤子傾斜、容器滑動。2.杯里的水濺出。直接目的：1.學(xué)會搬餐具。2.肌肉運動的調(diào)整。間接目的：1.學(xué)習(xí)照顧環(huán)境。2.增強獨立性、專注力。延伸活動：搬運其它大件的物品，例如：箱子、水桶、掃帚等。注意事項：根據(jù)搬運東西的形狀、性質(zhì)，注意端、拿東西時手的位置，在不

13、妨礙他人的前提下，把東西搬運到目的地。 (5)移（使用五指）提示方法：個人提示。適合年齡：2歲以上。a)整只手拿碗倒豆教具構(gòu)成：1.一個托盤。2.兩個相同的碗。3.一些綠豆，放在左邊的碗中?；静僮鳎?.告訴孩子：“小朋友，下面我要做的是倒豆的工作?！?.邀請孩子一起工作，確定孩子可以看清楚示范動作，沒有其它干擾。3.伸出左手，緩緩地接近有豆子的碗，五指要緊貼碗壁，再伸出右手，遵循同樣的方式，穩(wěn)穩(wěn)地端起碗。4.將裝有豆子的碗移到空碗的正上方，確定碗口對著空碗的中心點，稍作停頓，再慢慢將豆子倒入空碗中，注意兩碗口不要碰觸。5.確定碗已倒空，將碗輕輕放回原位。6.與步驟3-4相同，將豆子倒回原來的

14、碗中。7.請孩子進行操作。錯誤控制：豆子掉落在托盤上。興趣點：倒豆的聲音。直接目的：1.發(fā)展孩子手眼協(xié)調(diào)能力。2.鍛煉手部的肌肉。間接目的：發(fā)展專注力。注意事項：1.如果有豆子散落，將示范如何用拇指、食指以二指捏的方式一顆顆撿起來，放進碗里。2.碗口不要碰撞。延伸活動：1.更換碗的大小和顏色。2.綠豆可以換成谷物或其它物品。b)整只手抓豆教具構(gòu)成：1.一個托盤。2.兩個相同的碗。3.一些綠豆，放在左邊的碗中?；静僮鳎?.告訴孩子：“小朋友，今天我們來做抓豆的工作。”2.邀請孩子一起工作，確定孩子可以看清楚示范動作，沒有其它干擾。3.先伸出左手，緩緩接近有豆子的碗，五指要緊貼碗壁，再伸出右手，

15、四指呈握狀，伸進碗中，把豆子抓起。4.移到空碗的正上方，松開右手，等豆子掉入碗中，稍作停頓后進行，直到移空左碗里的豆子。5.再用同樣的方式把右碗里的豆子移回左碗。6.請孩子進行操作。錯誤控制：豆子掉落在托盤上。興趣點：豆子落下的聲音。直接目的：1.發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。2.鍛煉手部的肌肉，增強手的靈活性。間接目的：發(fā)展專注力。注意事項：豆子若有撒落，要示范如何用拇指、食指以二指捏的方式一顆顆撿起來放入碗中。延伸活動：1.更換碗的大小和顏色。2.綠豆可以換成谷物或其它物品。c)玻璃杯倒豆教具構(gòu)成：1.帶把手的玻璃杯兩個。2.一些綠豆，放在左邊容器內(nèi)。3.托盤一個?；静僮鳎?.告訴孩子，將示范倒豆的

16、工作。2.邀請孩子一起工作，確定孩子可以看清楚示范工作，沒有其它干擾。3.伸出右手，把大拇指與其它四指清楚分開（呈握杯狀），再緩緩接近有豆子的玻璃杯，將四指伸進杯的把手，然后用大拇指按住把手上方，用另一只手的食指和中指作支撐，穩(wěn)穩(wěn)地端起玻璃杯。4.將有豆子的玻璃杯移到空杯的正上方，確定對著空杯的中心點，稍作停頓，慢慢將豆子倒入空杯中。注意兩杯口不要碰觸。5.確定已經(jīng)倒空，將玻璃杯輕輕放回原位。6.與步驟3-4相同，再將豆子倒回原來的杯里。7.請孩子操作。錯誤控制：豆子掉落在托盤上。興趣點：倒豆的聲音。直接目的：1.使用玻璃杯。2.增強手眼協(xié)調(diào)能力。3.使用整個手，增強手的靈活性。間接目的：1.

17、增強專注力。2.通過獨立彎成整個工作來樹立兒童的自信心。注意事項：1.若有豆子撒落，示范如何用二指捏把豆子撿起來放進玻璃杯中。2.杯口不要碰撞。d)分米粒教具構(gòu)成：1.裝米粒的大玻璃杯一個。2.三個小玻璃杯或同樣大小的容器。3.托盤一個。準(zhǔn)備工作：引導(dǎo)孩子，把用具放在桌子中央，托盤右側(cè)放裝米的大玻璃杯，三個小玻璃杯放在左側(cè)?；静僮鳎?.教師坐在孩子右側(cè)。2.握住大玻璃杯的把手，輕輕地提起來。3.在小玻璃杯里倒入約三分之一的米粒。4.倒法與玻璃杯倒豆的要領(lǐng)相同。5.三個杯子都倒完后，把米粒倒回大玻璃杯里。6.看看有沒有掉到外面的米粒，將掉落的米粒撿回大玻璃杯里。7.鼓勵孩子進行練習(xí)。8.將用具

18、放回桌子上。興趣點：倒米時的聲音。錯誤控制：1.米滿出來。2.容器相碰。直接目的：1.學(xué)習(xí)正確的倒法。2.增強手眼協(xié)調(diào)能力。間接目的：發(fā)展獨立性、專注力。延伸活動：將色沙、鳥飼料倒入小容器的方法。注意事項：1.容器口不要相碰。2.大玻璃杯里的米平均分配到三個小玻璃杯里。e)用海綿移水教具構(gòu)成：1.兩個相同的碗，左邊一個盛有水，右邊空的。2.一塊長方形海綿。3.一個托盤。基本操作：1.告訴孩子將示范海綿移水的工作。2.邀請孩子一起工作，確定孩子可以看清楚示范動作，沒有其它干擾。3.雙手握住海綿，給幼兒示范如何用力擠壓海綿，可以配合語言提示：“擠放，擠放”。4.用右手抓住海綿放到裝水的碗里，等待海

19、綿吸水。5.用兩只手握住海綿，拉出水面，稍作停頓，將水滴瀝干。6.將海綿移到空碗上方，雙手?jǐn)D壓海綿，將水?dāng)D到空碗里。7.在移水的過程中，觀察孩子的反應(yīng)，請孩子進行嘗試。8.結(jié)束練習(xí)后，用海綿擦拭有水區(qū)域，并將托盤放回原位。錯誤控制：水滴在托盤上。直接目的：1.增強手眼協(xié)調(diào)能力。2.提高動作控制能力。3.鍛煉生活自理能力。間接目的：培養(yǎng)獨立性、專注力、自信心注意事項：1.擠壓吸足水的海綿的力度應(yīng)由小到大。2.若有水滴在托盤上，應(yīng)引導(dǎo)幼兒用海綿把水吸干。延伸活動：1.用一小塊布代替海綿。2.更換不同大小、顏色和形狀的碗。f)用大滴管取水教具構(gòu)成：1.兩個相同的碗或廣口瓶，左邊盛有水，右邊是空的。2

20、.一個大型的滴管。3.一個大的托盤。4.一塊海綿。基本操作：1.告訴孩子將示范用滴管取水。2.邀請孩子一起工作，確定孩子可以看清示范工作，沒有其它干擾。3.用右手輕輕拿起滴管，左手放到右手上面，給孩子示范如何用力擠壓滴管，可以配有語言提示：“擠放，擠放。”4.把滴管緩緩插入左邊盛有水的容器中。5.用兩手?jǐn)D壓滴管，然后松開手，等待水進入滴管中。6.慢慢地舉起滴管，等待多于的水珠瀝干。7.將滴管移到右邊空碗中，并將其懸在空碗中，兩手慢慢將滴管中的水?dāng)D出。8.在移水過程中，觀察孩子的反應(yīng)，然后請孩子嘗試。9.練習(xí)結(jié)束后，用海綿擦拭有水區(qū)域，并將托盤放回原位。10.將所有的教具放回托盤中，然后放回架子

21、上。錯誤控制：滴落在托盤上的水。直接目的：1.發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。2.鍛煉左右手部的肌肉，增強手的靈活性。間接目的：1.發(fā)展專注力、觀察力。2.通過獨立完成整個工作來樹立幼兒的自信心。注意事項：若有水滴在托盤上，應(yīng)引導(dǎo)幼兒用海綿把水滴吸干。延伸活動：1.更換碗的大小、形狀和顏色。2.用帶有顏色的水進行練習(xí)。g)倒水教具構(gòu)成：1.托盤一個。2.容器兩個。左邊一個是盛滿一半水的水壺，右邊一個是有控水線的玻璃杯。3.海綿一塊?；静僮鳎?.告訴孩子將示范倒水。2.邀請孩子一起工作，確定孩子可以看清楚示范動作，沒有其它干擾。3.伸出右手，將大拇指與其它四指明顯分開，緩緩接近水壺，將四指插入杯子把手，然后

22、以大拇指按住把手上方，用另一只手的食指和中指作支撐，穩(wěn)穩(wěn)端起水壺。4.將水壺移至空杯正上方，傾斜，確定壺口對著空杯的中心點，稍作停頓，再慢慢將水倒入空杯中，在倒的過程中，提示注意不要讓水超過控制線。5.確定水位已達(dá)控制線的位置，將水壺輕輕放回原位。6.稍作停頓，用左手再將水杯里的水倒回水壺中。7.請孩子進行操作。8.結(jié)束全部練習(xí)，用海綿擦拭有水區(qū)域，并將托盤放回原位置。9.將所有的教具放回托盤中，放回教具架。錯誤控制：1.水滴到托盤上。2.水超過杯子上的控制線。直接目的：1.發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。2.從左到右的方向感。3.鍛煉左右手部的肌肉。間接目的：1.增強控制行為能力。2.培養(yǎng)秩序性和邏輯性。

23、3.培養(yǎng)專注力和觀察力。注意事項：若有水滴在托盤上，應(yīng)引導(dǎo)幼兒用海綿把水滴吸干。延伸活動：1.更換水壺的大小和形狀。2.變換杯子上的水位線：變高或者變低。h)用漏斗倒水教具構(gòu)成：1.一個托盤。2.三個貼有控制線的玻璃杯和一個大水壺（盛有3/4的水）。3.一個漏斗。4.一塊海綿。基本操作：1.告訴孩子，將示范用漏斗倒水。2.邀請孩子一起到適合工作的地方，確定孩子可以清楚地看見示范，沒有其它干擾。3.把漏斗放到一個玻璃杯上。4.伸出右手，將大拇指與其它四指明顯分開，再緩緩接近水壺，將四指穿入杯子把手，然后以大拇指按住把手上方，用另一只手的食指和中指作支撐，穩(wěn)穩(wěn)端起水壺。5.將水壺移至漏斗的正上方，

24、傾斜，確定壺口對著漏斗的中心點，稍作停頓，再慢慢將水倒入漏斗中，在倒的過程中，注意控水線，一旦達(dá)到控水線，立即停止。6.確定水位達(dá)到控水線，再將水壺輕輕放回原位。7.繼續(xù)進行，直到所有的杯子都倒入水。8.稍作停頓，雙手拿起杯子將水倒回水壺中。9.請孩子進行嘗試。10.操作完畢，用海綿擦拭濺出的水，將托盤放回原位。11.將所有教具放回托盤中，然后放回教具架。錯誤控制：水滴落在托盤上。直接目的：1.學(xué)習(xí)使用漏斗。2.發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。間接目的：1.培養(yǎng)秩序感。2.培養(yǎng)專注力和觀察力。注意事項：若有水滴落在托盤上，引導(dǎo)幼兒用海綿把水滴吸干。延伸活動：1.更換不同大小、形狀的水壺。2.更換不同大小的漏

25、斗。3.采用帶有顏色的水。i)擰毛巾教具構(gòu)成：洗臉盆、毛巾、水壺、海綿、抹布、小籃子等?；静僮鳎?) 用水壺裝水。2) 在洗臉盆里倒入約三分之一的水，用海綿拭去水壺口的水滴。3) 毛巾折成一半浸入水里，直到全部吸水。4) 拿出水面，在較低處用兩手把毛巾擰干，在毛巾的中心點兩側(cè)，左右兩手向相反方向轉(zhuǎn)動。5) 把擰干的毛巾放入裝毛巾的小籃子中。6) 倒掉臉盆的水。7) 用抹布把臉盆擦干，把濺出的水滴擦干。8) 水壺放入洗臉盆，把東西放回原位。興趣點：扭轉(zhuǎn)，讓水流出來。錯誤控制：1.水滴滴濺。2.毛巾沒有擰干，還滴水。直接目的：1學(xué)習(xí)擰的方法。2發(fā)展調(diào)整肌肉運動的能力。間接目的：培養(yǎng)專注力、獨立性

26、。延伸活動：1擰干海綿、抹布；2換大一點的器具和其他小朋友一起做。j)布的折疊適合年齡：3歲以上。教具構(gòu)成：1.邊長30厘米的方布6種，用棉或麻等易折疊的布料，每塊用有色的線在折線處劃出一條線作記號，線型有一字型、單對角型、十字型、X字型。2.每種布各準(zhǔn)備兩三塊，折好放在盒子里，裝布的盒子形狀要比折起來的布稍大。 基本操作：1.引導(dǎo)孩子到教具架，拿取放布的盒子，并將其端到工作區(qū)。2.從盒子里取出一塊布放在手上，用右手輕壓，拿到桌子中央。3.用兩手的手指捏住布的兩角，輕輕展開。4.左手輕輕壓住布，用右手掌將布撫平。5.讓孩子注意有折線的地方，用食指、中指沿著折線從左向右劃過。6.用兩手捏住打開時

27、的兩個角，提起到折線的地方，再慢慢對應(yīng)上端的兩角。7.用左手輕輕按住布邊，以免對好的角移動，右手沿著折線壓過去。8.暫時把手放開。9.左手輕輕按住折好的布，右手食指、中指從左到右撫平并壓出折線。10.放回原來盒中。11.取出第二塊布料，根據(jù)單對角線提示，將其折成三角形。12.以相同的方式，繼續(xù)折疊剩下的布料。13.鼓勵孩子進行操作。14.整項工作結(jié)束，將教具放回教具架上。興趣點：1.沿著折線折疊。2.角的重合對正。錯誤控制：1.折疊不佳，布料的邊緣沒有對齊。2.可以看到兩個折痕。直接目的：1.發(fā)展疊衣服的能力。2.發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。間接目的：1.發(fā)展專注力。2.樹立照顧自己和照顧環(huán)境方面的自信

28、心。延伸活動：1.折手帕、布、紙巾等。2.選擇各種各樣的布料，也可變換顏色、形狀、大小、質(zhì)地等。3.用洋娃娃的衣服練習(xí)折疊。4.用各種衣服練習(xí)折疊。5.練習(xí)收工折紙，由孩子自己構(gòu)想簡單的圖案描繪到紙上自己剪。k)剪刀剪紙適合年齡：2歲半以上。教具構(gòu)成：1.剪刀一把。幼兒專用，放在小碟里。2.長紙條三張，寬約1-1.5cm,上面畫上各種直線或者曲線，放在容器內(nèi)。基本操作：1.告訴孩子將示范剪刀剪紙的工作。2.邀請孩子到放紙條的地方，取三張紙條放到碟子里（一張、兩張、三張地數(shù)給孩子看），并提示孩子：“每次取三張即可，做完想繼續(xù)做，再來拿三張?！倍酥〉拥竭m合工作的地方坐好，確定孩子可以清楚地看見

29、示范，沒有其他干擾。3.左手拿起剪刀，使其與身體垂直，同時刀口向前，刀柄的兩個圓洞呈上下方向，然后將右手的大拇指伸入剪刀上方的洞內(nèi)，其他手指伸入剪刀下方的洞內(nèi)（視準(zhǔn)備工作的剪刀自行調(diào)整拿法），然后緩緩導(dǎo)入剪的動作，可同時加入語言“打開、剪、打開、剪”。4.左手拿起一張紙條，將紙條一小段、一小段剪到盤子里。5.重復(fù)步驟4，剪完另外兩張紙條。6.告訴孩子應(yīng)該將剪下的紙條留著放在一個小盒子里，做美工用。7.引導(dǎo)孩子自己練習(xí)取拿紙條，并觀察其操作過程。8.整項練習(xí)結(jié)束后，將教具放回教具架。錯誤控制：沒有剪開。直接目的：1.學(xué)習(xí)使用剪刀。2.提高調(diào)整肌肉運動的能力。3.增強手眼協(xié)調(diào)能力。間接目的：1.發(fā)

30、展獨立性、專注力。2.增強秩序感。延伸活動：1.更換紙的類型，如用賀卡、雜志、薄紙片和建筑用紙等。2.在紙上畫上線，可以采用不同的紙條并逐漸增加難度，如直線、鋸齒形線、曲線等。3.由孩子自己構(gòu)想簡單的圖案描繪到紙上自己剪。4.剪毛線、布、厚紙等。注意事項：剪工是蒙氏教學(xué)活動中重要一項，教育工作者不必?fù)?dān)心剪刀傷到孩子，使用前，要教導(dǎo)孩子注意安全，讓孩子學(xué)會安全使用一些工具，以保護自己，這也是提高生存能力的重要一課。用刀切菜適合年齡：三歲以上。教具構(gòu)成：1.一把小的鋸齒刀。2.一塊切菜板。3.一個小碗。4.香蕉、黃瓜等易切食物。5.一個托盤。6.兒童用圍裙、抹布。 準(zhǔn)備工作：先把手洗干凈，穿上圍裙

31、，在廚房準(zhǔn)備好用具，菜要洗凈，菜板要稍微清洗一下?；静僮鳎?.告訴孩子將示范用刀切黃瓜。2.邀請孩子到適合工作的地方，確定孩子可以清楚地看見示范動作，沒有其他干擾。3.用雙手將洗好的黃瓜拿到切菜板上，橫向放好，稍作停頓。4.用右手拿住刀柄，緩慢地將刀拿到菜板上，刀刃要遠(yuǎn)離身體。5.左手按住黃瓜稍前端，輕輕將刀刃按在黃瓜上。 6.用力切割，可以配合語言“切”。7.切下幾片黃瓜，將刀輕輕放下，刀刃向外。8.雙手將切好的黃瓜抓起來，放到空碗中。9.繼續(xù)練習(xí)，直到黃瓜被切完。10.小刀和菜板要小心翼翼地放到托盤上，將教具放回原來的位置。直接目的：1.學(xué)習(xí)使用刀具。2.發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。 間接目的：1

32、.增強秩序感。2.發(fā)展專注力、協(xié)調(diào)性。延伸活動：可以更換蔬菜和水果的種類，為幼兒準(zhǔn)備由軟到硬的蔬菜和水果，如：香蕉、橘子、蘋果、馬鈴薯、胡蘿卜等。用勺子舀豆提示方法：個人提示。適合年齡：2歲半以上。教具構(gòu)成：1.連個相同的碗，左邊的碗中盛有豆子，右邊碗是空的。2.一個大的湯匙，橫放在托盤中?；静僮鳎?.告訴孩子將示范用勺子舀豆的工作。2.邀請孩子到適合工作的地方，確定孩子可以清楚看見示范動作，沒有其他干擾。3.伸出右手拇指、食指和中指，用左手拿起勺子，把勺柄放在右手三指上。 4.將勺子放進左邊盛有豆子的碗中，輕輕地舀，舀起一勺豆子。5.把盛滿豆子的勺子慢慢移到空碗上方，并緩慢將豆子倒出停頓一

33、下。6.繼續(xù)練習(xí)，若剩下的豆子不好舀，可用左手握碗邊，使碗傾斜，用勺舀出，直到把豆子全部舀進右邊碗中。7.再把右邊碗中的豆子移回左邊碗中，鼓勵孩子進行操作。8.操作完畢，將教具放回。 錯誤控制：豆子掉落在托盤上。直接目的：1.學(xué)習(xí)使用勺子。2.發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。間接目的：1.培養(yǎng)專注力、獨立性。2.培養(yǎng)邏輯思維和秩序性。注意事項：豆子若有撒落，要示范如何用拇指和食指捏的方式把豆子撿起來，放進杯子里。用茶匙移色砂提示方法：個人提示。適合年齡：2歲半。教具構(gòu)成：1.容器兩個。其中一個裝有色砂。2.茶匙一個。3.托盤一個。準(zhǔn)備工作：1.在桌子上進行練習(xí)，引導(dǎo)孩子從教具架上把教具搬到桌子上。2.托盤左

34、側(cè)放置裝有色砂的容器。3.教師坐在孩子右側(cè)。 基本操作：1.把容器的蓋子拿起來。2.右手拿茶匙，將色砂平平舀起，保持角度不變，輕輕提起來，到達(dá)空容器中央上方時，將茶匙中的色砂傾倒下去。3.越到最后，色砂越難舀，這時，可用左手托住容器，把容器稍微傾斜，繼續(xù)舀。4.確認(rèn)色砂已經(jīng)舀完，把容器放在桌子上，茶匙放在托盤中。5.把裝色砂的容器放到左側(cè)，空容器放到盤子右側(cè)。6.重復(fù)上述練習(xí)。7.如果有色砂落到桌子上、盤子上，用小刷子刷干凈。8.請孩子進行操作。9.做完后，清理桌面，將教具放回原位。 興趣點：用茶匙舀起與傾倒。錯誤控制：茶匙里一次舀太多，色砂會撒落。直接目的：1.學(xué)習(xí)正確移與倒粉狀物的方法。2

35、.提高肌肉運動的能力。間接目的：增強獨立性、專注力。用筷子夾糖果適合年齡：2歲半以上。教具構(gòu)成：1.筷子一雙。2.兩個相同的碗，左邊碗中盛有糖果，右邊碗是空的。3.一個托盤?；静僮鳎?.告訴孩子將示范用筷子夾糖果。2.邀請孩子到適合工作的地方，確定孩子可以清楚看見示范工作，沒有其他干擾。3.伸出右手拇指、食指和中指，先將一根筷子放到三指上，再將另一根放上。 4.給孩子呈現(xiàn)一張一合的動作，并重復(fù)說：“開、關(guān)”三次。5.用筷子將左邊碗中的糖果夾到右邊碗中，動作要緩慢。6.左邊碗的糖果被移到右邊碗中后，要再將右邊碗中的糖果移回左邊碗中。7.請孩子操作。8.操作完畢，將教具歸位。 錯誤控制：糖果掉落

36、在托盤上。直接目的：1.自如運用筷子。2.發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。間接目的：1.培養(yǎng)專注力、獨立性。2.培養(yǎng)邏輯思維和秩序性。注意事項：糖果若有散落，要示范如何用拇指和食指將其捏起，放進碗中。用眼藥水空瓶子運水適合年齡：2歲半以上。教具構(gòu)成：1.兩個相同的小玻璃杯。2.一個眼藥水空瓶。3.一塊海綿。4.一個托盤?；静僮鳎?.告訴孩子將示范用眼藥水空瓶子運水。2.邀請孩子到適合工作的地方，確定孩子可以清楚看見示范動作，沒有其他干擾。3.用右手拇指、食指和中指拿起眼藥水瓶，示范如何捏眼藥水瓶，可以配有語言提示：“捏放”。 4.把眼藥水瓶緩緩插入左邊盛有水的容器中。5.用右手捏壓眼藥水瓶，然后松開手，讓

37、水進入其中。6.慢慢舉起眼藥水瓶，等待多余水珠瀝干。7.將眼藥水瓶移到右邊空碗中，并將其懸在空碗中，兩手慢慢將其中水?dāng)D出。8.在移水過程中，觀察孩子的反應(yīng)，然后請孩子進行嘗試，并觀察孩子的練習(xí)過程。9.用海綿擦拭有水區(qū)域，并將托盤放回原位。10.將教具放回托盤，將托盤放回教具架。 錯誤控制：水落到托盤上。直接目的：1.練習(xí)三指捏的動作。2.鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。間接目的：培養(yǎng)秩序感、獨立性、專注力和自信心。注意事項：若有水滴在托盤上，應(yīng)引導(dǎo)幼兒用海綿把水滴吸干。延伸活動：1.不同形狀和大小的容器，可用帶顏色的水。2.和眼藥水瓶功能相仿的其他器具。開鎖適合年齡：2歲半以上。教具構(gòu)成：1.大鎖和小鎖（

38、帶著鑰匙）兩把，已鎖好。2.一個托盤?；静僮鳎?.告訴孩子將示范開鎖的動作。2.邀請孩子到適合工作的地方，確定孩子可以清楚看見示范動作，沒有其他干擾。3.左手拿鎖，用手指一下鎖孔，示意將鑰匙插進孔中，然后用右手拿起鑰匙插進鎖孔中，打開鎖。4.把打開的鎖放下，把上半部分轉(zhuǎn)向相反方向，再開另一把鎖。 5.合鎖時，大鎖要雙手用力上下擠壓，合上后把鑰匙拔下來，并放在鎖下面對應(yīng)。6.小鎖用一只手用力向下擠壓，其他步驟同大鎖。7.請孩子操作。8.操作完畢，將用品放回。錯誤控制：鎖沒合上。直接目的：1.學(xué)會開鎖。2.發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。間接目的：1.培養(yǎng)專注力和獨立性。2.培養(yǎng)邏輯思維和秩序感。用鑷子夾運小

39、球適合年齡：2歲半以上。教具構(gòu)成：1.兩個相同的碗，左邊碗中裝有6-10個小球。2.適合孩子用的鑷子。3.一個托盤?；静僮鳎?.告訴孩子將示范用鑷子夾運小球。2.邀請孩子到適合工作的地方，確定孩子可以清楚看見示范動作，沒有其他干擾。3.用右手拇指、食指和中指拿鑷子，示范夾的動作三次，可以配合語言提示：“捏放”。4.把鑷子靠近裝小球的碗中，緩慢用鑷子夾取一個小球，移入右邊空碗，松開鑷子，使小球落入碗中。 5.繼續(xù)進行，直到把所有小球移到空碗中。6.將小球再移回原來碗中，請孩子操作。7.操作完畢，把鑷子歸位，將托盤放回教具架。錯誤控制：小球沒有落入碗中。直接目的：練習(xí)捏的動作。間接目的：培養(yǎng)專注

40、力、秩序感。延伸活動：1.改變小球的大小和顏色，例如閃光的或者變色的。2.可以用鑷子夾取移送毛線球、小橡皮等?？p提示方法：個人提示。適合年齡：3歲以上。教具構(gòu)成：畫有花草、動物等單純圖樣的紙（繪畫用紙或厚紙），毛線，毛線針，墊子、剪刀、刺針（以牛奶瓶蓋做針插）。準(zhǔn)備工作：從教具架上把教具搬到桌子上，若為初學(xué)者，預(yù)先在圖形上按適當(dāng)?shù)拈g隔打孔。 基本操作：1.把毛線穿過針孔，剪取約50cm長的線，線的兩頭拼在一起打結(jié)。2.左手拿打好孔的圖形紙邊緣，右手持針。3.決定起點后，針從背面刺入，正面穿出。4.接著從正面向背面刺入。5.這樣交互進行。6.縫好后，線從背面拉出，打個結(jié)后剪斷。興趣點：針從一點到

41、另一點是正背交互進行。錯誤控制：1.跳點。針沒有按照孔交互穿過。2.線拉的太用力。 直接目的：1.練習(xí)手指的動作。2.為縫紉做準(zhǔn)備。間接目的：1.培養(yǎng)獨立性、專注力。2.培養(yǎng)秩序感。注意事項：1.孩子在圖案上刺孔時，要依據(jù)相等間隔用針刺孔，針距不要太密。2.下面要鋪墊子，墊子可用泡沫或瓦楞紙，這樣不易產(chǎn)生危險。3.孩子若不會打結(jié)，教師可幫助孩子完成。延伸活動：1.回針縫，用小布塊制作簡單的袋子。2.縫扣子等。衣服夾的使用適合年齡：2歲半以上。教具構(gòu)成：1.六個適合孩子使用的衣服夾。2.兩個相同的容器。3.一個托盤?；静僮鳎?.告訴孩子將示范使用衣服夾。2.邀請孩子到適合工作的地方，確定孩子能

42、夠看清示范動作，沒有其他干擾。3.用右手拇指、食指和中指拿起夾子，給孩子示范夾的動作三次，可以配合語言“捏放”。 4.用三指捏緊打開衣服夾，將其夾到右邊容器的邊緣。5.重復(fù)進行，直到所有衣服夾都夾到右邊容器上。6.稍作停頓，將夾子依次放回左邊容器中。7.請孩子操作。直接目的：1.學(xué)習(xí)使用衣服夾，鍛煉手捏的動作。2.提高手眼協(xié)調(diào)能力。間接目的：發(fā)展孩子專注力、獨立性、秩序感，培養(yǎng)自信心。延伸活動：1.選用不同大小和材料的小籃子（塑料或藤編的）來夾。2.不同形狀、大小的衣服夾。螺母和螺釘適合年齡：2歲半以上。教具構(gòu)成：1.三組配套的螺母和螺釘。2.一個小籃子?；静僮鳎?.告訴孩子將示范螺母和螺釘

43、的操作。2.邀請孩子到適合工作的地方，確定孩子能看清示范動作，沒有其他干擾。3.從籃子里取出一組螺母和螺釘（螺母已經(jīng)被擰在螺釘上）。4.示范如何用左手拿螺釘，右手拿螺母。5.把螺母按逆時針方向從螺釘上擰下來，可以配合語言“轉(zhuǎn)”，手腕轉(zhuǎn)動要明顯。 6.把擰下來的螺母和螺釘按照上下順序?qū)?yīng)。7.重復(fù)練習(xí)，直到所有的螺母都從螺釘上被擰下來。8.再用左手拿螺釘，右手拿螺母，按順時針方向把螺母擰到螺釘上。9.重復(fù)練習(xí)，直到所有的螺母都被擰到螺釘上，放回籃子里。10.請孩子操作。11.把籃子放回架子上。錯誤控制：一個螺釘上只有一個螺母。 直接目的：1.加強手腕的運動。2.鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力和擰的動作。間接目

44、的：1.培養(yǎng)秩序感與邏輯思維能力。2.培養(yǎng)獨立性和專注力。延伸活動：1.不同型號、材質(zhì)的螺母和螺釘。2.螺釘上可以加上墊圈。擰瓶蓋適合年齡：2歲半以上。教具構(gòu)成：1.不同材料和大小的瓶子3-5個。2.托盤一個?；静僮鳎?.告訴孩子將示范擰瓶蓋的工作。2.邀請孩子坐到桌子前面，確定孩子可以清楚看清示范，沒有其他干擾。3.將瓶子按順序排成一行，用左手拿起最左邊的瓶子并握住瓶身，右手先抓握瓶蓋，轉(zhuǎn)動瓶蓋，配以語言提示“轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)”，同時夸大手腕的運動，然后把瓶身放回，同時把轉(zhuǎn)下的瓶蓋放在瓶身下面對應(yīng)。 4.重復(fù)步驟3，由左到右依次將所有瓶蓋擰下。5.稍作停頓，將瓶蓋轉(zhuǎn)回，先拿起最左邊的一組，將瓶蓋

45、放在瓶身上方，提示孩子必須先觀察瓶蓋是否放正，再開始以順時針方向轉(zhuǎn)動瓶蓋。6.重復(fù)步驟5，將瓶蓋由左至右依次轉(zhuǎn)回瓶身。7.請孩子操作。8.工作結(jié)束后，將教具放回教具架。錯誤控制：瓶蓋沒有擰在合適的蓋子上。 直接目的：1.發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力和擰的動作。2.加強腕部肌肉的訓(xùn)練。間接目的：培養(yǎng)孩子的專注力、獨立性和自信心。延伸活動：可利用生活中媽媽的化妝盒、首飾盒來教孩子。攪蛋器的使用適合年齡：2歲半以上。教具構(gòu)成：1.一條適合孩子的圍裙。2.兩個雞蛋。3.一塊海綿。4.一個大托盤。5.一個小的攪蛋器。6.兩個干凈的碗。準(zhǔn)備工作：讓孩子穿上圍裙，老師將雞蛋打碎到碗中，把海綿、攪蛋器等物品放入托盤中。

46、基本操作：1.告訴孩子將示范使用攪蛋器。2.邀請孩子到適合工作的地方開始工作。3.拿起攪蛋器的柄放到左手心，讓攪蛋器豎立，用左右掌心來回搓動攪蛋器柄。4.然后將攪蛋器放入碗中，雙手來回緩慢搓動，直到碗里的雞蛋被攪動出泡沫。5.把攪蛋器從碗中取出，用海綿擦凈攪蛋器上的殘留液體。6.把攪蛋器和海綿放回原位。7.老師再打碎一個雞蛋到另一個碗中，鼓勵孩子操作。8.攪動好的雞蛋可以交給廚房作餐點使用。 錯誤控制：液體灑落在桌子上。直接目的：1.學(xué)會使用攪蛋器。2.增強手部肌肉的力量。間接目的：1.增強秩序感和專注力。2.增強自理能力和自信心。3.鍛煉協(xié)調(diào)和平衡能力。延伸活動：1.可以更換不同大小、形狀的

47、碗。2.可以用洗潔精或帶顏色的水來代替。3.可以更換攪蛋器（攪拌器、木勺等）。二、照顧自己（一）物品的整理可以按以下方式提示孩子：1.將外套的兩肩弄整齊后掛在掛鉤上，注意不要傾斜。2.兩只鞋子并齊，鞋尖朝內(nèi)擺進鞋架，在進入教室時，記住一定要在墊子上擦掉鞋上的泥土再走進去。3.書包放在架子上或者掛在掛鉤上，要養(yǎng)成習(xí)慣，掛上后看一下是否掛直，以免里面的東西掉出來，衛(wèi)生紙、手帕等要按順序放進書包，不能塞成一團。4.下雨天進門時，輕輕甩掉外套、帽子、傘上面的水珠，避免影響別人。5.示范如何清理沾上泥土及塵埃的衣服，可以總結(jié)日常生活經(jīng)驗，教給孩子。收拾行李和背包適合年齡：3歲以上。教具構(gòu)成：1.兩套內(nèi)衣

48、。2.兩雙襪子。3.兩件襯衣或T恤衫。4.兩件短褲或裙子。5.一雙拖鞋，裝在塑料袋中。6.一雙鞋裝在塑料袋中。7.牙刷、梳子、毛巾等個人用品。8.其他物件，如：鐘表、皮夾等。9.一個干凈的大托盤，盛衣服和鞋子。 基本操作：1.告訴孩子將示范收拾行李和背包。2.讓孩子坐在工作區(qū)，確認(rèn)孩子可以清楚看清示范，沒有其他干擾。3.打開行李箱和背包。4.從托盤中拿出物品，放到工作毯上，一次只拿一件并疊好。5.提示孩子：要把鞋子放到行李箱的最底層或者一邊。6.拿起衣服，把它們小心放到箱子里，使其平整，沒有褶皺。7.把其他物品放入箱子的空閑處。8.合上行李箱或背包。 錯誤控制：行李箱或背包關(guān)不上。直接目的：1

49、.學(xué)習(xí)打包裹。2.提高手眼協(xié)調(diào)能力。3.鍛煉獨自旅行和外出的能力。間接目的：1.發(fā)展邏輯思維與解決問題的能力。2.培養(yǎng)孩子的預(yù)見能力。延伸活動：1.更換不同種類的包。2.更換不同的衣服，這些取決于季節(jié)的變化和旅游外出的目的和地點等。3.可以為野餐準(zhǔn)備適宜的物品。4.可以為游泳準(zhǔn)備適宜的物品。二、清潔練習(xí)l 照鏡子提示方法：個人提示或小組提示。適用年齡：2歲半以上。教具構(gòu)成：鏡子（全身鏡、半身鏡、小鏡子）。準(zhǔn)備工作：引導(dǎo)小朋友到鏡子旁邊?；静僮鳎?.站在全身鏡前面，讓全身都能照到，以便整理全身儀容。2.照前面、側(cè)面、后面。3.讓孩子自己看鏡子，發(fā)覺有必要修飾的地方就自己整理。 興趣點：看到自己

50、在鏡子中的模樣。錯誤控制：儀容修飾不完全。直接目的：對自身的觀察，整理儀容。間接目的：培養(yǎng)獨立性、專注力。延伸活動：使用三面鏡、小鏡子等。梳頭發(fā)提示方法：個人提示。適合年齡：2歲半以上。教具構(gòu)成：1.一個紙巾盒。2.一把適合孩子用的梳子。3.一面能夠站立的鏡子。4.一個托盤。基本操作：1.告訴孩子將示范梳頭發(fā)。2.讓孩子在桌前坐好，確認(rèn)孩子可以清楚看清示范，沒有其他干擾。 3.將鏡子放到桌子上，調(diào)到合適的位置，讓幼兒從鏡子里可以看到自己。4.用右手拿起梳子，開始梳理，在梳至發(fā)梢時，用另一只手輕輕拽住發(fā)梢。5.持續(xù)這樣的動作，要從前面的頭發(fā)開始，從左往右進行。6.最后是后面的頭發(fā)。7.停下來，照

51、一下鏡子看頭發(fā)是否梳好。8.將梳子上的頭發(fā)拿下來，包到紙巾里。9.將梳子放回托盤，請孩子嘗試。10.告訴孩子將包頭發(fā)的紙巾放到垃圾筐。11.將鏡子放平，放入托盤，將托盤放回架子。 錯誤控制：頭發(fā)沒有梳好。直接目的：1.學(xué)會梳頭發(fā)。2.增強手眼協(xié)調(diào)能力。間接目的：1.照顧自己。2.培養(yǎng)獨立與自信。延伸活動：1.更換不同的梳子。2.向幼兒展示不同國度的梳子文化。3.用假發(fā)或者洋娃娃供孩子練習(xí)。4.可以教孩子扎辮子、使用發(fā)夾等。擤鼻涕提示方法：小組提示或個人提示。適用年齡：2歲以上。教具構(gòu)成：手帕、衛(wèi)生紙或棉紙。準(zhǔn)備工作：孩子在教師前面集合成半圓形?；静僮鳎?.拿出衛(wèi)生紙。2.將衛(wèi)生紙展開。3.對

52、折。4.雙手拿兩邊，掩住鼻子。5.用食指和中指壓住一邊鼻孔，從另一邊鼻孔以呼氣的方式擤鼻涕。 6.接著做另一邊。7.兩手手指捏合，將衛(wèi)生紙向前拉出，折疊。8.再把鼻子擦干凈9.再折小一點丟到廢紙簍里。興趣點：一邊一次擦鼻涕。錯誤控制：鼻子未擦干凈。直接目的：1.擦干凈鼻子，養(yǎng)成良好習(xí)慣。2.對自身的觀察。間接目的：培養(yǎng)獨立性、專注力。注意事項：1.由于國情、場所、習(xí)慣不同，擤鼻涕的方法也不一樣。2.注意不要用力太大。洗手適合年齡：2歲半以上。教具構(gòu)成：1.水壺一個（有把手、壺嘴的容器）。2.洗手盆一個。3.洗手液一瓶。4.海綿一塊（放在容器內(nèi)）。5.指甲刷一把（放在容器內(nèi)）。6.毛巾一條或者擦

53、手紙。7.干抹布一條。8水桶一個，用來盛放使用過的水。9.適合兒童用的小圍裙一個。 準(zhǔn)備工作：1.孩子手臟了、用餐前、如廁后，提示孩子要洗手。2.讓孩子穿上圍裙，用水壺接水?；静僮鳎?.首先引導(dǎo)孩子到洗手區(qū)，按照使用順序的先后，介紹洗手用具的名稱，并將物品放在合適的位置。2.拿出水壺，然后將水壺的壺嘴沿著洗手盆邊緣，緩慢倒入洗手盆合適的水（提示孩子將水倒至控水線或者某個圖案處）。3.將手放入洗手盆內(nèi)沾濕至手腕處，將手拿出水面，在洗手盆上方停留數(shù)秒，待手指端水滴完，再按壓洗手液至手心處（提示孩子按一下即可）。4.掌心有洗手液后，先相互搓手心，可配上語言“搓搓手心”，搓搓手背，搓搓手指：大拇指、食指、中指、無名指、小指，搓搓手腕。 5.將雙手浸入水中，一手成杯狀，舀水從另一手的手腕處淋下，并由上而下搓洗掉肥皂泡沫，直至洗凈。6.沖洗雙手的泡沫后，手離開水面，在洗手盆上方滴完水滴，然后小心端起洗手盆至水桶上方，將臟水慢慢倒入水桶內(nèi)。7.用海綿擦凈洗手盆，再從水壺中倒適量的水至洗手盆，將雙手放入洗手盆內(nèi)，再次沖凈肥皂泡沫，然后將手離開水面，滴完水滴。8.提示孩子觀察指甲縫，檢查是否有臟物，然后用指甲刷刷洗指甲縫，依次確定十根手指是否都已洗干凈，再同步驟6、7將雙手浸入水中搓洗。 9.同步驟7，將用過的水倒入桶內(nèi)，并用海綿擦凈洗手盆。10.最后以擦手巾擦干手，若有必要，再以