人生規(guī)劃教案1-3單元

1、第一單元 用規(guī)劃描繪人生的畫卷課題用規(guī)劃描繪人生的畫卷內容第一單元備課年級一、教材分析本單元引導學生認識人生規(guī)劃，特別是職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，“我的人生我做主”，要做自己“人生之舟”的船長，去描繪未來的人生航海圖。二、教學目標情感態(tài)度價值觀：1、熱愛生命，追求生命價值。2、確立報效國家，實現人生價值的志向。3、熱愛人民，樹立為人民服務的思想。能力：1、培養(yǎng)適應社會發(fā)展要求的終身學習能力。2、培養(yǎng)觀察、體驗、參與社會公共生活的能力。知識：1、了解職業(yè)在生命歷程中的重要性，理解職業(yè)選擇與生命價值實現的關系。2、了解人的生命周期，理解目前所處的發(fā)展階段，做好適應角色變化的心理準備。3、知道生涯發(fā)展規(guī)

2、劃的具體內容和要求，理解制定生涯發(fā)展的意義。三、教學重點1、人生規(guī)劃的內容和步驟。2、科學有效的規(guī)劃對人生發(fā)展具有重要意義。3、職業(yè)生涯是人一生當中最重要的歷程。四、教學難點1、怎樣及時做好人生規(guī)劃。2、如何以積極的心態(tài)迎接職業(yè)生涯的到來。五、措施自主探究、 研討釋疑，借助資料、多媒體輔助教學，表格對比、案例分析法進行教學。六、教學方法：1、活動探究法，集體討論法、師生互動法，對比講解法。2、事例分析法、故事引入法，直觀演示法。 七、教學用具多媒體電腦輔助教學、圖片、音像、角色扮演。八、課時安排精彩的人生需規(guī)劃 2課時職業(yè)生涯是人生的正劇 1課時教學課題精彩的人生需規(guī)劃授課班級教學用時2課時授

3、課時間教學目標主要引導學生初步認識什么是人生規(guī)劃及人生發(fā)展的重要意義。教學重點與難點教學重點：人生規(guī)劃的內容和步驟教學難點：怎樣做好自己的人生規(guī)劃。突破措施借助資料、多媒體輔助教學。教學方法講述與討論法學習方法講解、討論交流。教學用具多媒體電腦輔助教學、圖片、音像課堂類型新授課教 學 流 程二次備課一、導入新課同學們，義務教育階段的學業(yè)即將結束，你們面臨著人生道路上的重要選擇，對于自己未來的人生發(fā)展進行自覺設計和合理規(guī)劃，對你們的健康成長和順利成才具有重要意義。下面請同學們閱讀課本第二頁“高倩”成才的故事：看后討論并回答：1、沒有顯赫的家族背景和雄厚的經濟支持，作為一名普通的華裔子女，高倩為什

4、么能取得這樣的成績？2、你對自己未來發(fā)展有何規(guī)劃？你打算如何去實現自己的人生規(guī)劃？（前后左右的同學互相討論，每組選出一名同學交流）。教師總結：高倩成功的經歷告訴我們，刻苦與勤奮固然是實現人生理想的重要保證，但加上科學合理的發(fā)展規(guī)劃則能夠事半功倍。清晰明確的人生目標，具體科學的發(fā)展規(guī)劃，是引領高倩一步步實現人生理想的重要條件。希望我們同學們對自己的未來也要進行合理的規(guī)劃，去實現自己人生的目標。二、以文化名人“楊瀾的人生經歷”為案例，給學生以規(guī)劃人生的感性認識。1、故事中楊瀾是怎樣采取措施一步步實現自己的人生目標的？2、“一次幸運并不可能帶給一個人一輩子好運，人生還需要你自己來規(guī)劃”，你是怎樣理解

5、這句話的？通過楊瀾成功的事例，啟發(fā)學生感悟人生可以規(guī)劃、人生需要規(guī)劃和人生應當規(guī)劃的道理。那么人生規(guī)劃的內涵是什么呢？人生規(guī)劃：就是要在正確認識自己的基礎上，依據個人發(fā)展的環(huán)境和條件，確立發(fā)展目標和道理路，制定行動計劃，對自己的人生發(fā)展進行合理的設計和安排。人生規(guī)劃的一般步驟：（1）確定志向：立志是人生的起跑點，志向是成功的基本前提。（2）自我評估：正確認識自己的興趣、特長、性格、學識、能力等，對自己的人生發(fā)展做出正確的選擇。（3）機會評估：全面分析自己面臨的社會環(huán)境，家庭環(huán)境，認清人生發(fā)展的有利條件與不利條件（4）確定目標：目標的確定是人生規(guī)劃的核心，在分析個人條件和發(fā)展的基礎上，明確自己的

6、人生目標。（5）計劃措施：制定落實目標的具體措施與實施計劃。（6）評估與回饋：在執(zhí)行人生規(guī)劃過程中，不斷評估反饋，及時進行修訂。 三、運用對比法理解人生規(guī)劃的重要意義。結合課本提供的對哈佛大學畢業(yè)生的調查，討論回答：同樣是名校畢業(yè)，他們的素質和能力應該相差無幾，為什么人生的發(fā)展境遇確截然不相同呢？怎樣才能有成功的人生呢？ 結論：人生規(guī)劃是我們邁向成功的第一步，每個人都是自己人生和事業(yè)的規(guī)劃者、耕耘者。在這個瞬息萬變的時代里，誰的人生規(guī)劃制定得早、制定得科學合理，誰就能掌握人生發(fā)展的主動權，擁有更加精彩的人生。四、運用學生的生活經驗，結合一些操作性小活動讓學生體會目標在指引人活動的積極作用。例如

7、：讓學生在教室里迅速找出5種以上帶紅顏色東西，學生找出后，教室啟發(fā)學生思考，這些東西每天都在教室里，當我們沒有尋找它們的目的和動機時，可能對他們的存在熟視無睹。人生發(fā)展也是如此，只有帶著明確的人生目的去努力奮斗，你才能有心發(fā)現生活中的機遇，才能不斷創(chuàng)造成功的條件。五、作業(yè)1、人生規(guī)劃的內容和一般步驟2、你對自己未來發(fā)展有何規(guī)劃？你打算如何去實現自己的人生規(guī)劃呢？板書設計1、人生規(guī)劃的內容和一般步驟2、人生規(guī)劃的重要意義。教學課題 職業(yè)生涯是人生的“正劇”授課班級九年級教學用時2課時授課時間教學目標進一步引導學生認識職業(yè)生涯規(guī)劃在人生規(guī)劃中的重要地位，理解職業(yè)是實現人生價值的重要途徑，引導學生把

8、對美好人生的憧憬具體到職業(yè)發(fā)展的規(guī)劃當中去。教學重點與難點教學重點：職業(yè)生涯是實現人生價值、追求理想生活的重要途徑教學難點：怎樣以積極的心態(tài)迎接職業(yè)生涯的到來。突破措施借助資料、多媒體輔助教學。教學方法案例分析、探究討論。學習方法討論、交流、教學用具多媒體電腦輔助教學、圖片、音像課堂類型新授課教 學 流 程二次備課 情景導入新課同學們，歌德的一生可謂豐富多彩，大家對他熟悉嗎？請同學們對他的一生在自己腦海中回顧，并借助課本中的事例自己總結一下，歌德的一生到底是什么樣的，哪一方面最能代表他一生的成就？這就是我們今天所要討論的話題：一、 職業(yè)生涯在人一生中的重要意義通過我們對歌德的一生的回顧，我們知

9、道歌德先后當過律師、畫家、政務官，還從事過科學研究和文學創(chuàng)作，在他所從事的職業(yè)中，文學創(chuàng)作取得的成就最大。其實這種情況在我們日常生活中十分常見，比如我們說起梅蘭芳，自然會想到他是著名表演藝術家；說道張瑞敏，馬上會想到他是著名企業(yè)家等總結：一個人的人生就與他所從事過的職業(yè)有密切的聯系，可以說，一個人從事什么樣的職業(yè)，就會有什么樣的人生。在求學生涯中，學生是我們要扮演的主要角色，學習是主要任；在職業(yè)生涯中，我們將作為工作者的角色出現，為社會創(chuàng)造財富，實現自己的人生價值是主要任務；在退出職業(yè)生涯后，我們將主要以休閑者的角色度過自己的晚年歲月。在這樣一個過程中，職業(yè)生涯是決定一個人生命的質量和價值的關

10、鍵時期。二、 活動課活動1、描繪我的“生命線 找一張大的白紙，畫出一條線段，起點代表自己的出生，終點代表自己的死亡，這條線我們稱之為“生命線”。你的“生命線”可以是任意形狀，也可以指向任何方向。 在線段上標出自己曾經的位置，現在所處的地方，表現出你生活中的好時光和壞日子，你的重要經歷和對你影響比較大的重要人物。 現在看一下，你的生命已經過去多少？還剩下多少？回顧過去，看看你曾經的生活中遇到哪些重要人物和事情，他們給你帶來什么？盡可能想象一下你的未來。 通過描繪自己的生命線讓學生從宏觀上考慮自己的一生，認識到人生沒有回頭路，應該好好把握自己的人生軌跡，在每一個階段都要認真完成自己的發(fā)展任務?；顒?/p>

11、2、10年后的一天 現在，想象你來到了10年后的世界，那時你多少歲了？從早晨起床到一天的三餐、上班、及一天工作的結束，你自己對一天的生活滿意嗎？讓學生認識到職業(yè)不僅是謀生的手段，各種職業(yè)的差別不僅是薪水的多少，一種職業(yè)實際上就是一種生活方式，選擇職業(yè)實際就是選擇人生。活動3、角色扮演：我想從事的職業(yè) 假定可以自由選擇自己未來的職業(yè)，你打算從事什么工作？自己選擇一個合作伙伴扮演這種工作的服務對象或同事，來模擬一下工作場景。 表演結束后，請思考：（1）從事這種職業(yè)能給自己帶來一種怎樣的生活狀態(tài)？（2）從事這種職業(yè)需要自己從哪些方面做好準備？（3）從事這種職業(yè)將擁有怎樣的發(fā)展前景？ 通過這一活動，進

12、一步讓學生體驗職業(yè)活動對自我的要求、對自我需要、和社會需要的滿足，幫助學生考慮未來的職業(yè)選擇，增強學生對未來職業(yè)生活的信息和興趣三、 適當滲透生涯發(fā)展理論 該理論認為，從出生開始，經過不斷成長走向成熟，直至衰老、死亡每個人的生命周期是不可逆轉的。 在不同的人生階段，我們面臨著不同的任務，青少年時期的主要發(fā)展任務就是探索人生的方向，認識自己的能力、興趣，并對自己未來職業(yè)進行選擇和規(guī)劃。四、 作業(yè)：1、職業(yè)生涯規(guī)劃在人生規(guī)劃中的重要地位2、如何面對即將到來的職業(yè)生涯？板書設計1、職業(yè)生涯是人一生當中最重要的歷程。2、職業(yè)生涯是實現人生價值、追求理想生活的重要途徑。第二單元 天才也怕入錯行 課題天才

13、也怕入錯行內容第二單元備課年級9一、教材分析選擇的職業(yè)目標是否正確適當，直接關系到人生事業(yè)的成敗。沒有目標如同駛入大海的孤舟，四野茫茫，沒有方向，不知道自己走向何方。只有樹立了目標，才能明確奮斗方向，目標猶如海洋中的燈塔，引導你避開顯礁暗石，走向成功。據統計，在選錯職業(yè)的人當中，有80%的人在事業(yè)上是失敗者。正如人們常說的“天才也怕入錯行”。認識自我，是職業(yè)生涯和人生規(guī)劃的第一步。因為，職業(yè)目標不能憑空選擇，必須要以認識自己的興趣、特長、性格、學識、技能、智商、情商、思維方式、思維方法等為前提。只有認清了這些，才能對自己的職業(yè)生涯目標做出最佳抉擇。為此，幫助學生了解職業(yè)的特性和自己的“個性”，

14、正確認識興趣、性格、能力與職業(yè)之間的關系，培養(yǎng)廣泛的興趣，塑造良好的性格，提高職業(yè)能力，做好職業(yè)選擇的心理準備，嘗試進行職業(yè)與個性的最佳匹配，是本單元的教育主題。二、教學目標（一）情感態(tài)度價值觀1、熱愛生活，培養(yǎng)廣泛興趣。2、做好職業(yè)選擇的心理準備。（二）能力1、客觀評價自身的興趣、愛好、性格及能力，初步確立適合自己個性的職業(yè)發(fā)展方向。2、根據社會需要和個人實際，嘗試進行職業(yè)與個性的最佳匹配。三、教學重點1、了解職業(yè)的特性和自己的個性，理解個性與職業(yè)選擇、生命價值實現的關系。2、理解個人志趣與社會需要的關系。四、教學難點1、知道自身的興趣和志向、客觀評價自身能力。2、理解個性與職業(yè)的關系，嘗試

15、進行職業(yè)與個性的最佳匹配。五、措施自主探究、 研討釋疑，借助資料、多媒體輔助教學，表格對比、案例分析法進行教學。六、教學方法：1、活動探究法，集體討論法、師生互動法，對比講解法。2、事例分析法、故事引入法，直觀演示法。 七、教學用具多媒體電腦輔助教學。圖片、音像、角色扮演。八、課時安排興趣與職業(yè) 1課時性格與職業(yè) 1課時能力與職業(yè) 1課時教學課題興趣與職業(yè)授課班級9教學用時1課時授課時間教學目標本課主要是引導學生探究興趣與職業(yè)的關系，幫助學生了解自己的職業(yè)興趣，確立自己感興趣的職業(yè)目標。教學重點與難點教學重點：使學生理解興趣對職業(yè)選擇的重要性。教學難點：幫助學生真正了解自己的職業(yè)興趣所在。突破

16、措施借助資料、多媒體輔助教學。教學方法講述與討論法學習方法講解、討論交流。教學用具多媒體電腦輔助教學、圖片、音像課堂類型新授課教 學 流 程二次備課導入新課在大屏幕上放有關比爾.蓋茨的成功之路，同時提出問題，讓同學們邊看邊思考：1、假如當年比爾.蓋茨學成畢業(yè)成為一名律師，會有今天這樣的成就嗎？2、比爾.蓋茨的成功經歷對我們進行職業(yè)規(guī)劃有什么啟示？縱觀比爾.蓋茨成功之路，原因是多方面的：個人天賦、家庭教育、專注能力、創(chuàng)新管理等，但最重要是他從小就產生了對計算機的興趣。使學生初步感受興趣對選定職業(yè)、成就人生的重要意義，從而引入專題課“興趣與職業(yè)”的學習。一、“生涯導航”興趣是人們選擇職業(yè)的重要因素

17、之一。一個人對某種職業(yè)感興趣，就會對該種職業(yè)活動表現出肯定的態(tài)度，并積極思考、探索和追求。有關資料表明：如果一個人對某一工作有興趣，就能夠發(fā)揮他全部才能的80%-90%，并且能較長時間保持高效率而不感到疲勞。而對工作缺乏興趣的人，只能發(fā)揮其全部才能的20%-30%，也容易筋疲力盡。古今中外的著名科學家、文學家、藝術家，往往是在強烈的興趣推動下而取得成功的。可以說，誰找到了自己最感興趣的職業(yè)，誰就有可能踏上通向成功的大路。二、問題探究活動活動1興趣是最好的老師讓同學們看書第17頁，同時讓學生思考兩個問題：1、小明能不能按照家長說的去做？為什么？2、如果你也遇到了類似煩惱，會如何尋求幫助？。通過問

18、題探究活動，讓同學們了解了興趣對選擇職業(yè)和成就事業(yè)的重要意義，即一個人如果找到了自己最感興趣的職業(yè)，他就可以充滿工作激情，發(fā)現挖掘自身潛能，大大提高工作效率，即使遇到不如意或挫敗時也能快速調整心態(tài)，并堅持下去，進而取得事業(yè)成功。活動2了解自己的職業(yè)興趣既然“興趣是最好的老師”，那么，了解自己真正的職業(yè)興趣所在，對于確立自己今后的職業(yè)方向就顯得十分重要。1、小組討論，設置一個“活動體驗”，借助這個專業(yè)心理測試，讓學生檢測一下自己的興趣，明確自己適合干什么職業(yè)。2、在“活動體驗”的基礎上，讓學生根據上面的測試結果，說說自己喜歡哪些職業(yè)。（同學們踴躍發(fā)言）老師總結：找到自己感興趣的職業(yè)，是事業(yè)成功的

19、基礎。但是，在現實生活中，并非人人都能找到自己喜歡的工作。有些人可能迫于生存需要，選擇了自己并不喜歡的工作。有些人也可能面對高薪的誘惑，放棄了自己喜歡的工作。可是，這些人慢慢會發(fā)現，自己并不快樂。那么，當選擇的職業(yè)與自己的興趣發(fā)生沖突時，應該怎么辦？活動3提出兩個不同的觀點1、 愛一行才能干一行。2、 干一行才能愛一行。針對這兩個不同觀點，讓學生發(fā)表自己的看法和理由。同時思考問題：有人為了生存，不得不從事自己不喜歡的職業(yè)。如果你也遇到了這種情況應該怎么辦？設計這個活動的目的，就是讓學生感悟，工作并不單純是賺錢的一種手段，它還是生活的一部分，是自己獲得快樂幸福、實現人生理想的途徑，做一份既喜歡又

20、勝任的工作，是人生的真正樂事。 三、小結 每個人或許要經過多次選擇才能最終找到適合自己的職業(yè)，早期選擇不能最終決定未來的職業(yè)生涯。當選擇的職業(yè)與自己的興趣發(fā)生沖突時，應將工作視為一種積極地經驗學習，因為每一項工作中都包含著許多成長的機會。 四、作業(yè)1、什么是職業(yè)興趣？2、興趣對選擇職業(yè)和成就事業(yè)的重要意義是什么？板書設計第3課 興趣與職業(yè)一、 “生涯故事”板塊二、 “生涯導航”板塊1、 興趣是最好的老師2、了解自己的職業(yè)興趣3、培養(yǎng)自己的廣泛興趣4、當工作與興趣不符時教學課題 性格與職業(yè)授課班級教學用時1課時授課時間教學目標幫助學生了解自身的性格特征，尋找適合自己性格特點的職業(yè)。教學重點與難點

21、教學重點：幫助學生了解自身的性格特征，尋找適合自己性格特點的職業(yè)。教學難點：在職業(yè)選擇時，要了解自身的性格特點，考慮自己的性格適合從事什么職業(yè)，盡量做到職業(yè)與性格相匹配。突破措施案例分析教學方法案例分析、探究討論。學習方法討論、交流、師生互動。教學用具課堂類型新授課教 學 流 程二次備課 一、導入新課案例：講述楊利偉的“飛天之路”故事之后提出問題：1、 如果楊利偉的性格沒有發(fā)生改變，他能實現自己的“飛天夢想”嗎？2、 塑造和完善性格，對自己進行人生規(guī)劃有什么意義？通過楊利偉的成功故事感悟塑造和完善性格對職業(yè)選擇和成就人生的關系，并引出本課要學習的內容“性格與職業(yè)”三、 生涯導航俗話說：“習慣決

22、定性格，性格決定命運”。性格也是職業(yè)選擇的因素之一，任何一種職業(yè)都有自己的特點，只有當擇業(yè)者的性格適應這種職業(yè)特點時，才能干好這種職業(yè)。因此，在職業(yè)選擇時，要了解自身的性格特點，考慮自己的性格適合從事什么職業(yè)，盡量做到職業(yè)與性格相匹配。第一層次，性格及性格類型首先介紹什么是性格，列舉性格的種種外在表現，指出性格不同，對同一問題的處理也不同，從而為理解性格與職業(yè)選擇的關系做好鋪墊。其次，設置“相關鏈接”欄目，（讓同學們看書第26頁）鏈接了內向性格和外向性格的不同表現，并要求學生對照表格，判斷自己的性格類型，初步了解自身的性格特點。當然一些人身上也往往兼有內向與外向兩種性格。第二層次，性格與職業(yè)的

23、聯系選擇的職業(yè)是否與自身的性格相吻合，直接關系到人生事業(yè)的成敗。為了幫助學生了解性格與職業(yè)之間的內在聯系，本層次設計如下：問題探究看書24頁讓學生思考討論1、 小李性格外向，開朗活潑，情緒易激動，喜歡與人打交道。如果讓他做醫(yī)生、司機之類的工作，他能做好嗎?為什么？你認為他更適合做什么工作？2、 小劉性格內向，生性靦腆，不肯多說話，不愿與人打交道。如果讓他做市場推銷員，他能做好嗎？為什么？你認為他更適合做什么工作？通過上述兩個事例，可以歸納出：性格是一把開啟成功之門的鑰匙。無論哪一類型都有其適合的職業(yè)。如果找到與性格相匹配的職業(yè)，每一種性格都能成功。從這個意義上講，事業(yè)的成功與否、人生的發(fā)展如何

24、不僅在于能力的差異，更取決于性格上所擁有的特質。第三層次：了解自己的性格特征活動體驗：看書25頁1、 請列舉你熟悉的親友的兩種不同職業(yè)，說出他們的性格特征及其工作要求，然后根據圖上分析他們的性格特征是否與他們從事的職業(yè)是否相符。2、 你喜歡的職業(yè)所要求的性格特征是什么？你的性格是否適合從事該項職業(yè)？通過這個活動，引導學生加深理解性格與職業(yè)的關系，進一步了解自身的性格特點，尋找適合自身性格特征的職業(yè)。第四層次：努力塑造自己的性格這一層次主要就是引導學生克服“性格先天倫”的錯誤認識，“發(fā)揮優(yōu)勢，克服劣勢，陶冶性格，加強磨煉”，努力塑造良好的職業(yè)性格。四、作業(yè)：性格與職業(yè)之間有何內在聯系？板書設計性

25、格與職業(yè)一、生涯導航“習慣決定性格，性格決定命運”二、生涯導航第一層次，性格及性格類型第二層次，性格與職業(yè)的聯系第三層次：了解自己的性格特征第四層次：努力塑造自己的性格教學課題能力與職業(yè)授課班級9教學用時1課時授課時間教學目標引導學生正確評價自我能力，不斷提高職業(yè)能力，做好職業(yè)生涯規(guī)劃教學重點與難點教學重點：1、讓學生認識到，選擇職業(yè)并想贏得成功，必須考慮自身的職業(yè)能力。 2、幫助學生加深理解能力的內涵。教學難點：影響職業(yè)選擇的因素是多元的，除上述提到的興趣愛好、性格、能力因素外，還要受性別、年齡、身體狀況、所學專業(yè)、社會需求和職業(yè)發(fā)展前景等因素的制約。因此，進行職業(yè)生涯規(guī)劃，必須綜合考慮上述

26、因素，而不能憑其中的某一因素草率進行職業(yè)定向。突破措施從自身實際出發(fā)，培養(yǎng)廣泛的興趣愛好，積極塑造良好的性格，努力發(fā)展專業(yè)特長，不斷提高與職業(yè)的匹配度。教學方法事例分析法、集體討論法、活動探究法。學習方法運用表格教學用具課堂類型新授課教 學 流 程二次備課導入新課：讓學生看書第28頁，同時思考問題：從上面的故事中，你看出猶太人是憑借那些能力取得成功的?點撥：讓學生閱讀這個故事，目的就是使學生認識到：選擇職業(yè)并贏得成功，必須考慮自身的職業(yè)能力。 一、能力是成就人生的前提問題探究：閱讀課本第29頁，思考討論以下問題：1、 對照大學生落聘，中職生小劉被聘用的主要原因是什么？2、 你認為文憑和能力哪個

27、更重要？為什么？通過思考討論，讓學生初步感受求職和選擇職業(yè)不能脫離職業(yè)能力。二、了解自己的能力傾向社會上任何一種職業(yè)對工作者的能力都有一定的要求。因此，在職業(yè)定向時，每一個人都要了解自己的能力傾向，對自己的能力水平做出正確的分析，然后根據分析的結果進行職業(yè)生涯規(guī)劃。 活動體驗：看課本第31頁 提出學生活動要求：1、 你想知道自己具備了哪些職業(yè)能力嗎？如果你對有關測試感興趣，不妨找一些測試題目做一下。這一活動的目的是讓學生實事求是地檢測一下自己的職業(yè)能力傾向，從而確立“英雄有用武之地”的職業(yè)目標。三、提高自己的職業(yè)能力一個人在擇業(yè)上的自由度，能否在事業(yè)上取得成就，很大程度上取決于個人職業(yè)能力的水

28、平高低。為提高未來的自由度和人生發(fā)展高度，必須要求學生提高職業(yè)能力。四、嘗試進行職業(yè)與個性的最佳匹配 職業(yè)生涯規(guī)劃是一個復雜艱難的過程，應該從自身實際出發(fā)，培養(yǎng)廣泛的興趣愛好，積極塑造良好的性格，努力發(fā)展專業(yè)特長，不斷提高與職業(yè)的匹配度，尋找到自己的最理想職業(yè)。 五、小結：總之，職業(yè)生涯規(guī)劃必須經過“自我認知準確把握社會的需求找準自己的特點與優(yōu)勢結合自己的興趣和愛好堅定地進行職業(yè)選擇”這樣一個過程，切忌輕率、馬虎。我們應該從自身實際出發(fā)，培養(yǎng)廣泛的興趣愛好，積極塑造良好的性格，努力發(fā)展專業(yè)特長，不斷提高與職業(yè)的匹配度，尋找到自己最理想的職業(yè)。六、作業(yè)：根據自己的實際情況，查閱自己感興趣的職業(yè)群

29、材料，分析一下自己的職業(yè)興趣、愛好和特長。板書設計： 能力與職業(yè)一、 生涯故事二、 生涯導航 1、能力是成就人生的前提2、了解自己的能力傾向3、提高自己的職業(yè)能力4、嘗試進行職業(yè)與個性的最佳匹配課題走近“三百六十行”內容第三單元備課年級9一、教材分析本單元的主題是使學生了解社會職業(yè)的基礎知識，使學生在了解自己的職業(yè)興趣、性格、能力的基礎上，將個人發(fā)展與社會需要結合起來，樹立科學的職業(yè)觀念和正確的勞動觀念，為未來職業(yè)選擇奠定良好基礎。沒有對職業(yè)的全面了解，就不可能樹立科學、合適的職業(yè)目標和職業(yè)理想，也就無法進行職業(yè)生涯的規(guī)劃。所以，本單元是學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎性內容。二、教學目標情感態(tài)度價

30、值觀：1、熱愛勞動，尊重平凡勞動者。2、樹立科學的擇業(yè)觀和平等的職業(yè)觀。能力：1、培養(yǎng)觀察、體驗、參與社會公共生活的能力。2、培養(yǎng)社會學習能力和辯證思維的能力。知識：1、理解職業(yè)生涯的本質是有價值的社會勞動，了解各行各業(yè)的平凡勞動對于維系人類文明的意義。2、了解人生不能“無群”，理解個人與社會互相依存的關系。3、了解社會職業(yè)發(fā)展對人才素質的基本要求。4、了解現代社會的新興行業(yè)和熱門職業(yè)，知道什么樣的職業(yè)是好職業(yè)。三、教學重點1、了解職業(yè)活動的共同特征，理解不同的職業(yè)活動與滿足社會需求的關系。2、知道作為謀生手段的勞動、作為實現人生價值的勞動和作為人生幸福之源的勞動之間的聯系和區(qū)別。理解勞動的價

31、值。3、理解勞動與回報的關系，樹立以勞動奉獻為榮的價值觀。四、教學難點1、引導學生了解職業(yè)及職業(yè)的分類，了解職業(yè)產生的原因及其發(fā)展趨勢，明確社會發(fā)展對勞動者素質提出的要求。2、讓學生懂得熱門職業(yè)與新興行業(yè)的關系，學會辯證地看待熱門職業(yè)，樹立科學的職業(yè)觀和擇業(yè)觀。3、幫助學生人生勞動是各種職業(yè)的本質特征，樹立正確的勞動觀。五、措施自主探究、 研討釋疑，借助資料、多媒體輔助教學、案例分析法進行教學。六、教學方法：1、活動探究法，集體討論法、師生互動法，對比講解法。2、事例分析法、故事引入法，直觀演示法。 七、教學用具多媒體電腦輔助教學、圖片、音像、角色扮演。八、課時安排職業(yè)面面觀 1課時“冷眼”看

32、熱門 1課時勞動最光榮 1課時教學課題職業(yè)生涯面面觀授課班級教學用時2課時授課時間教學目標主要引導學生了解職業(yè)及職業(yè)的分類，了解職業(yè)產生的原因及其發(fā)展趨勢，明確社會發(fā)展對勞動者素質提出的要求。教學重點與難點教學重點：引導學生了解關于職業(yè)的基本問題。教學難點：了解職業(yè)變化發(fā)展的趨勢。突破措施借助資料、多媒體輔助教學。教學方法講述與討論法學習方法講解、討論交流。教學用具多媒體電腦輔助教學、圖片、音像課堂類型新授課教 學 流 程二次備課一、導入新課請同學們閱讀課本第38頁生涯故事：看后討論并回答：1、同樣是打扮人的職業(yè)，為什么一個蒸蒸日上，另一個卻前途堪憂？2、觀察一下，看看你身邊出現了那些新職業(yè)，

33、哪些職業(yè)正裝或已經消失，原因是什么？（前后左右的同學互相討論，每組選出一名同學交流）。教師總結：職業(yè)的產生、發(fā)展、演變甚至消失時雨社會需求緊密聯系的，同樣是打扮人的行業(yè)，舊式的裁縫已經遠遠滿足不了顧客的需要，必然要退出歷史舞臺；而色彩搭配師恰恰因為滿足了顧客對美的需求，才會有良好的發(fā)展前景。社會需求會隨著社會發(fā)展不斷變化，從而促使新職業(yè)的產生、舊職業(yè)的演變或消失。二、通過“活動體驗”中的兩個小活動引導學生思考職業(yè)的含義，說明不同職業(yè)各有特點，讓學生對職業(yè)這個概念有個總體的感受和了解。1、第一個小活動主要是幫助學生認識什么是職業(yè)，區(qū)分社會生活中的職業(yè)和非職業(yè)。2、第二個小活動主要是幫助學生恩師到

34、不同職業(yè)有不同特點，要了解自己所向往的職業(yè)的特點和對從業(yè)者素質的要求，從而明白自己今后努力的方向。教師點評：職業(yè)是參與社會分工，運用專門的知識和技能，為社會創(chuàng)造物質財富和精神財富，獲取合理報酬作為物質生活來源，并滿足精神需求的工作。有穩(wěn)定、合法的收入，是職業(yè)這種特定的勞動區(qū)別于其他社會活動的主要特點。從社會角度看，職業(yè)是勞動者獲得的社會角色；從國家的角度看，這也是社會分工中的一個部門、環(huán)節(jié)、職業(yè)產生與社會縫密切相關，一定得社會分工或社會角色的持續(xù)實現，就形成了職業(yè)；從個人角度來看，職業(yè)是勞動者扮演的社會角色，他因此而為社會承擔一定的義務和責任，并獲得相應的報酬。三、職業(yè)的產生與分類人類要生存，

35、社會要發(fā)展，就需要有人從事各種社會勞動，所以每種職業(yè)都是為了滿足社會需要而出現的，“三百六十行，行行都重要”。隨著社會的進步，社會分工越來越細，專業(yè)化程度越來越高，職業(yè)的種類也越來越多。看課本第41頁“相關鏈接”職業(yè)分類，是采用一定得標準和方法，依據一定得分類原則，對從業(yè)人員所從事的各種專門化的社會職業(yè)所進行的全面、系統的劃分與歸類。 四、職業(yè)的發(fā)展趨勢職業(yè)的發(fā)展趨勢與職業(yè)產生的原因是緊密聯系的，職業(yè)是隨著社會需要和社會分工產生的，而社會需要和社會分工是不斷變化發(fā)展的，所以職業(yè)也會隨之而不斷變化發(fā)展。職業(yè)變化發(fā)展的趨勢主要表現在三個方面：1、新的職業(yè)不斷產生。2、老職業(yè)不斷衰落和消退。3、職業(yè)

36、的調整和變化。五、作業(yè)1、職業(yè)的含義。2、職業(yè)變化發(fā)展的趨勢主要表現在哪些方面？板書設計一、“生涯故事”板塊二、“生涯導航”板塊1、職業(yè)的含義2、職業(yè)的產生與分類3、職業(yè)的發(fā)展趨勢教學課題“冷眼”看職業(yè)授課班級9教學用時2課時授課時間教學目標讓學生了解什么是熱門職業(yè)，懂得熱門職業(yè)與新興行業(yè)的關系，學會辯證地看待熱門職業(yè)，樹立科學的職業(yè)觀和擇業(yè)觀。教學重點與難點教學重點：引導學生探究如何正確看待熱門職業(yè)和如何擇業(yè)的相關問題。教學難點：如何正確理解熱門職業(yè)。突破措施借助資料、多媒體輔助教學。教學方法講述與討論法學習方法講解、討論交流。教學用具多媒體電腦輔助教學、圖片、音像課堂類型新授課教 學 流

37、程二次備課一、導入新課請同學們閱讀課本第45頁生涯故事：看后討論并回答：為什么當年熱門專業(yè)的畢業(yè)生現如今沒有單位要，冷門專業(yè)的畢業(yè)生卻成了“香餑餑”？我們在擇業(yè)觀念上是否也存在高考志愿選擇的這種誤區(qū)？教師總結：社會需求是不斷變化的，所謂熱門職業(yè)與冷門職業(yè)是相對的、不斷變化的，我們要避免陷入那種一味追求“熱門”而不考慮自身和社會實際的誤區(qū)。二、關于熱門職業(yè)的認識（一）熱門職業(yè)的特點1不同的職業(yè)為什么會有“冷”、“熱”之分呢？答：一是社會需求和人才供給的狀況不同。二是待遇不同。2、熱門職業(yè)的特點應從哪些方面理解？答：首先熱門職業(yè)指那些從社會需求上看，最短缺的職業(yè)。其次熱門職業(yè)指從事這一職業(yè)的人員數

38、量增長最快的職業(yè)。再次，熱門職業(yè)指人們最希望從事的職業(yè)。（二）熱門職業(yè)的產生在社會對人才的需求日趨多元化的時代，職業(yè)的“冷”和“熱”式相對而言的，會隨著時間的推移、社會的發(fā)展而不斷變化，甚至是相互轉換的。（三）熱門職業(yè)的演變與發(fā)展規(guī)律熱門職業(yè)不是一成不變的，會隨著社會發(fā)展的變化而變化。所謂的熱門職業(yè)、冷門職業(yè)都是相對于人們的認識和追求而言的，沒有絕對的“熱門”，也沒有絕對的“冷門”；熱門職業(yè)和冷門職業(yè)也不是一成不變的，今天的熱門可能變成明天的冷門，今天的冷門也可能變成明天的熱門，其根本原因在于經濟和社會的發(fā)展變化。三、樹立科學的擇業(yè)觀設置一個“問題探究”欄目，提供了現實生活當中很多人對“好職業(yè)

39、”的認識，讓學生做出判斷并得出自己的結論。讓學生認識到好職業(yè)的標準因人而異：熱門的職業(yè)如果不適合自己，不一定是好職業(yè)；冷門的職業(yè)如果適合自己又有社會需求，也會是好職業(yè)；自己喜歡的職業(yè)如果自身不能勝任也不是好職業(yè)；適合自己的職業(yè)也要考慮其社會需求和發(fā)展趨勢才能確定是否是好職業(yè)。四、作業(yè)1、熱門職業(yè)的規(guī)律是什么？2、到底面對職業(yè)的“冷”和“熱”變化，我們該如何選擇？板書設計一、“生涯故事”板塊二、“生涯導航”板塊（一）關于熱門職業(yè)的認識1、熱門職業(yè)的特點2、熱門職業(yè)的產生3、熱門職業(yè)的演變與發(fā)展規(guī)律（二）樹立科學的擇業(yè)觀教學課題 勞動最光榮授課班級9教學用時2課時授課時間教學目標幫助學生樹立正確的勞動觀和職業(yè)觀。教學重點與難點教學重點：幫助學生理解勞動對個人生活的重要意義教學難點：引導學生樹立平等的職業(yè)觀突破措施借助資料、多媒體輔助教學。教學方法案例分析、探究討論。