教師一級申報述職報告共5篇

1、教師一級申報述職報告共5篇第一篇：教師一級申報述職報告 教師一級申報述職報告6篇 隨著社會不斷地進步，報告與我們的生活密切相連，報告具有成文事后性的特點。在寫之前，可以先參考范文，下面是小編精心整理的教師一級申報述職報告6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。 教師一級申報述職報告 篇1 我于19xx年畢業(yè)于華南師范大學政法系，同年到南海一中任教政治，19xx年轉(zhuǎn)正為中學二級政治教師。從轉(zhuǎn)正至今，已滿四年，擔任過從高一到高三的政治課程，符合申報中學政治一級教師條件，現(xiàn)述職如下： 一、愛崗敬業(yè)、虛心學習、創(chuàng)新進展 從教五年來，我都以強烈的責任感和事業(yè)心投身到教書育人的工作中去，并以“校園無小事，事事育

2、人；教育無小結(jié)，處處楷?！眮韽母邚膰酪笞约?，足踏實地，求真務(wù)實，努力做到“甘為人梯，培養(yǎng)新世紀人才作嫁衣；自強不息，探究現(xiàn)代化教育竭全力”。 同時，在自己的教育教學過程中虛心學習，積極求進：一是加強理論學習，既學習黨和國家的重大路線、方針、政策，又學習新的教育教學理論，不斷提高理論水平；二是把自己身邊的教師作為學習的模范，尊重每一位領(lǐng)導(dǎo)、教師，并從他們身上學到自己缺少的東西，取人之長，補己之短，不斷充實完善自己。與此同時，尊重每一位學生，把他們當作自己的朋友，平等相待，從學生身上學習作為教師所必須具備的人格修養(yǎng)等等。 另外，我非常重視學以致用，在吸收前人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。教學方面，我探究

3、和實踐了“三自多導(dǎo)，質(zhì)疑求異，全面進展”的教學模式，取得一定成效；德育方面，我組織和參與了“網(wǎng)絡(luò)德育”這一新模式，在省內(nèi)外產(chǎn)生了比較廣泛的影響；有多篇教育教學論文在國家級、省級刊物上發(fā)表。 二、立腳實際、著力探索、促升教學 從教五年來，我從一位新教師的“邯鄲學步”開始，到現(xiàn)在基本形成了具有自己鮮亮個性的教學風格，走過了一條學習、積存、創(chuàng)新的進展之路。 我立腳學校的學生實際，結(jié)合當今素養(yǎng)教育、創(chuàng)新教育和課程改革的時勢之趨，與時俱進，摸索出了一種切合校情、時代要求和自身教學風格的教學模式。 從教頭三年，我都擔任高一的政治課。針對學生學習政治“貝多芬”（背多分）的現(xiàn)象和學生在政治課堂中思維桎梏的現(xiàn)狀

4、，通過我不斷的思量、探究和實踐，在第二個學年形成了解決這些難題的教學辦法，提出了“三自多導(dǎo)”的教學思想。“三自多導(dǎo)”的基本內(nèi)涵包括：一是教師的角色應(yīng)定位于學生進展的合作者、鼓舞者和引導(dǎo)者，對增進學生主體參與意識和主動進展提供很好的動力；二是充分發(fā)揮學生學習的主體性地位，使他們的主動性、自覺性和制造性得到充分體現(xiàn)，要求學生們做到能夠自己閱讀、自己質(zhì)疑、自己追問，然后與老師善于駕馭、多角度地引導(dǎo)結(jié)合起來，從而培養(yǎng)他們的學習能力、學習品質(zhì)和探究、解決問題的實際能力；三是“多導(dǎo)”要體現(xiàn): 鼓舞保持學生的好奇心。 鼓舞學生的首創(chuàng)性、獨創(chuàng)性，解除他們對錯誤的恐怖心理。 幸免用固定的眼光看待有制造性潛力的學

5、生。 幫助學生培養(yǎng)韌性和恒心，支持鼓舞他們用心致志、善始善終地活動。 制造并保持一個民主、輕松、自由的氣氛，容許學生發(fā)表神奇而能自圓其說的某些見解。 鼓舞學生思維的批評性，包容他們的某些缺點。這種教學模式，有效地把學生引進了生動活潑的政治課堂，破除了過去那種單純的說教和枯燥乏味，贏得了學生的推崇。 從教第四年是擔任高二的政治課，這時，隨著我校教育信息化的進展，教學手段豐富多樣，教學容量大大增加，“主體式”教學在整個校園已經(jīng)蔚然成風，因此，學校對育人的目標又有了更加清楚和高層次的要求。順應(yīng)這形勢，我在“三自多導(dǎo)”的基礎(chǔ)上，進一步形成了“目標進展，質(zhì)疑求異”的教學新模式。那就是：每一節(jié)課都要在明確

6、的教學和德育（即認識與做人、進展）目標的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學生學習的主體性地位，使他們的主動性、自覺性和制造性得到充分體現(xiàn)，要求學生們做到能夠自己閱讀、自己質(zhì)疑、自己追問，自己討論，自己求解，培養(yǎng)他們的學習能力、學習品質(zhì)和探究、解決問題的實際能力，進而把“學生主體地位的高揚”與“學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)”結(jié)合起來。 從教第五年是擔任高三的政治課，這時我的教學風格基本定型，但面對高考的激烈競爭，客觀上要求自己必須有新的突破。為此，我把前四年的教學歷程的積存的心得體味和高考研究相結(jié)合，旨在提高學生的綜合能力和綜合素養(yǎng)，以便學生在高考競技場上取得佳績。我整個高三階段的教學思想是“三自多導(dǎo)，質(zhì)疑求異，全面進展

7、”，把高一高二的一些優(yōu)點繼承下來，同時又有新的進展。這一年來，我堅持課前三分鐘學生質(zhì)疑和學生求答的活動，堅持每天一題訓練，堅持課堂中“因為所以”式的爭論，堅持采納信息技術(shù)提高課堂教學效益，堅持前瞻性的高考研究和指導(dǎo)。從高考成績來看，效果是明顯的。 這幾年的探究和實踐，取得了一定的成績： （1）所承擔的學?；蚩平M教研公開課均取得成功； （2）有多篇教學論文在省級以上的刊物上發(fā)表或獲獎； （3）輔導(dǎo)學生參加社會實踐和撰寫小論文獲得南海市三等獎； （4）所擔任的兩個班在20xx年高考中取得較好成績； （5）20xx和20xx學年度延續(xù)兩年的年度考核中被評為優(yōu)秀，獲20xx年南海市教育系統(tǒng)優(yōu)秀黨員稱號

8、。 三、教書育人、激發(fā)潛能、德育創(chuàng)新 我的工作宗旨其中一條是教書不忘育人。從轉(zhuǎn)正為二級教師以來，我先后擔任了年級組長和德育處主任，這些經(jīng)歷，更使我懂得了教育教學的實質(zhì)就是“為學生未來的人生幸福奠好基石”。我以真誠和竭盡全力的付出，參與和組織了卓有成效的德育探究，形成了我校激勵教育和網(wǎng)絡(luò)德育的特色。 教師一級申報述職報告 篇2 我叫xxxx，畢業(yè)于湖南師范大學漢語言文學專業(yè)，?？茖W歷，XX年9月到辰溪縣蘇木溪學校任教初中語文。XX年起至今多次擔任班主任工作，多年從事畢業(yè)班的語文教學工作，教學效果較好。符合申報中學一級教師的條件，現(xiàn)把幾年來，本人在政治素質(zhì)、教育教學、班主任工作等各方面述職如下：

9、（一）、在德育方面 本人熱愛中國共產(chǎn)黨，忠誠黨的教育事業(yè)，在思想上我積極要求進步，愛崗敬業(yè)，為人師表，遵守學校的各項規(guī)章制度,積極參加學校的各類政治學習，并且仔細記錄，及時反饋，努力提高自己的思想覺悟，不斷地完善自我。我不善言談卻踏實肯干，了解我的老師對我的評價大都是兩個字：實在。我相信再笨拙的行動都能使一切華美的語言黯然失色，惟獨求真務(wù)實才干真正所收獲。我的真誠換來的是老師們的信任與照應(yīng)，在學校里與大家和睦相處，團結(jié)協(xié)作，做到大事講原則，小事講風格，服從安排，以大局為重，以學校利益為重，不計較個人得失，較好地處理了個人利益與集體利益的關(guān)系，多說有利于學校進展的話，多做有利于學校進展的事，盡心

10、盡職做好自己的本職工作。在工作中我積極、主動、勤懇、責任心強，服從學校領(lǐng)導(dǎo)的工作調(diào)配，樂于接受學校布置的各項工作；任勞任怨，對待學校分配的工作,在思想上不敢有半點懈怠,總是積極仔細地去完成,向優(yōu)秀的同事看齊,用更高的標準要求自己。 （二）、在出勤方面 這一學年里，我繼續(xù)擔任九年級語文教學工作，每天都堅持提前半小時進教室輔導(dǎo)學生，從不間斷，堅持做到不遲到，不早退；無論自己有多大的事，都是小事，總是把工作放在第一位，堅持大事少請假，小事不請假。 （ 三）、在教學能力方面 在教學中，我總是刻苦鉆研，大膽創(chuàng)新，時刻走在課改的最前沿，努力用先進的思想，采納最新穎的辦法去引導(dǎo)學生；我從不打“ 無備之仗”，

11、無論是新課還是復(fù)習課，每天晚上，無論多忙多累，我都習慣于將當天的教學內(nèi)容回憶一遍，并把第二天要學的東西掃瞄一遍，堅持做到心中有數(shù)。走進課堂，我都是以飽滿的熱情去面對我的學生，來完成教學任務(wù)； 在教育教學工作中，我樂于接受學校分配的各項任務(wù)，并積極仔細地去完成；我重視班風、學風的培養(yǎng)，經(jīng)常深入了解每個學生的思想動態(tài)，積極與家長配合，研究教育引導(dǎo)學生的有效辦法，及時發(fā)覺問題，恰當處理問題；對學生常規(guī)工作常我抓不懈，在班內(nèi)實施量化制度的治理，制造了一個團結(jié)向上，富有朝氣的班集體，所以我認為自己完全能夠勝任教育教學工作。 本人多年擔任班主任工作，工作中能始終保持一顆“愛心”，一心撲在崗位上，熱愛學生，

12、尊重學生，勤奮工作，任勞任怨，仔細完成學校布置的每一項工作，重視班風、學風的培養(yǎng)，深入了解每個學生的思想動態(tài)，日常一切教育活動以學生為本;班級治理制度嚴謹、民主、科學，全心全意為學生著想;及時發(fā)覺問題，及時處理，注重學生各項素養(yǎng)的提高。在本班老師和同學的努力下，所帶班級被學校授予 “文明班級”的榮譽。 （四）取得的成績 一份春華，一份秋實，在教育教學的道路上我付出的是汗水和淚水，收獲的是一份份充實和沉甸甸的情感。多年來，我出色地完成了學校分配的各項教育教學任務(wù)，教育教學成績總是名列前茅。 在我知道工作中雖然取得了一定的成績，但也存在一些不腳，還缺乏一定的創(chuàng)新精神，許多工作仍處于在原有基礎(chǔ)上按部

13、就班的工作狀態(tài)。在今后的教育教學中，我將不斷開拓進取，做孜孜不倦的學習者，勇于探究的研究者，敢于創(chuàng)新的實踐者。新的時代給予教育新的概念與使命，同時也賦予教師更多的要求與責任，在以后的教師生涯中，我將嚴格要求自己，不斷進取，爭當一名優(yōu)秀的人民教師。 教師一級申報述職報告 篇3 我于1998年畢業(yè)于華南師范大學政法系，同年到南海一中任教政治，1999年轉(zhuǎn)正為中學二級政治教師。從轉(zhuǎn)正至今，已滿四年，擔任過從高一到高三的政治課程，符合申報中學政治一級教師條件，現(xiàn)述職如下： 一、愛崗敬業(yè)、虛心學習、創(chuàng)新進展 從教五年來，我都以強烈的責任感和事業(yè)心投身到教書育人的工作中去，并以“校園無小事，事事育人；教育

14、無小結(jié)，處處楷模”來從高從嚴要求自己，足踏實地，求真務(wù)實，努力做到“甘為人梯，培養(yǎng)新世紀人才作嫁衣；自強不息，探究現(xiàn)代化教育竭全力”。 同時，在自己的教育教學過程中虛心學習，積極求進：一是加強理論學習，既學習黨和國家的重大路線、方針、政策，又學習新的教育教學理論，不斷提高理論水平；二是把自己身邊的教師作為學習的模范，尊重每一位領(lǐng)導(dǎo)、教師，并從他們身上學到自己缺少的東西，取人之長，補己之短，不斷充實完善自己。與此同時，尊重每一位學生，把他們當作自己的朋友，平等相待，從學生身上學習作為教師所必須具備的人格修養(yǎng)等等。 另外，我非常重視學以致用，在吸收前人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。教學方面，我探究和實踐了

15、“三自多導(dǎo)，質(zhì)疑求異，全面進展”的教學模式，取得一定成效；德育方面，我組織和參與了“網(wǎng)絡(luò)德育”這一新模式，在省內(nèi)外產(chǎn)生了比較廣泛的影響；有多篇教育教學論文在國家級、省級刊物上發(fā)表。 二、立腳實際、著力探索、促升教學 從教五年來，我從一位新教師的“邯鄲學步”開始，到現(xiàn)在基本形成了具有自己鮮亮個性的教學風格，走過了一條學習、積存、創(chuàng)新的進展之路。 我立腳學校的學生實際，結(jié)合當今素養(yǎng)教育、創(chuàng)新教育和課程改革的時勢之趨，與時俱進，摸索出了一種切合校情、時代要求和自身教學風格的教學模式。 從教頭三年，我都擔任高一的政治課。針對學生學習政治“貝多芬”（背多分）的現(xiàn)象和學生在政治課堂中思維桎梏的現(xiàn)狀，通過我

16、不斷的思量、探究和實踐，在第二個學年形成了解決這些難題的教學辦法，提出了“三自多導(dǎo)”的教學思想。“三自多導(dǎo)”的基本內(nèi)涵包括：一是教師的角色應(yīng)定位于學生進展的合作者、鼓舞者和引導(dǎo)者，對增進學生主體參與意識和主動進展提供很好的動力；二是充分發(fā)揮學生學習的主體性地位，使他們的主動性、自覺性和制造性得到充分體現(xiàn)，要求學生們做到能夠自己閱讀、自己質(zhì)疑、自己追問，然后與老師善于駕馭、多角度地引導(dǎo)結(jié)合起來，從而培養(yǎng)他們的學習能力、學習品質(zhì)和探究、解決問題的實際能力；三是“多導(dǎo)”要體現(xiàn)鼓舞保持學生的好奇心。鼓舞學生的首創(chuàng)性、獨創(chuàng)性，解除他們對錯誤的恐怖心理。幸免用固定的眼光看待有制造性潛力的學生。幫助學生培養(yǎng)

17、韌性和恒心，支持鼓舞他們用心致志、善始善終地活動。制造并保持一個民主、輕松、自由的氣氛，容許學生發(fā)表神奇而能自圓其說的某些見解。鼓舞學生思維的批評性，包容他們的某些缺點。這種教學模式，有效地把學生引進了生動活潑的政治課堂，破除了過去那種單純的說教和枯燥乏味，贏得了學生的推崇。 從教第四年是擔任高二的政治課，這時，隨著我校教育信息化的進展，教學手段豐富多樣，教學容量大大增加，“主體式”教學在整個校園已經(jīng)蔚然成風，因此，學校對育人的目標又有了更加清楚和高層次的要求。順應(yīng)這形勢，我在“三自多導(dǎo)”的基礎(chǔ)上，進一步形成了“目標進展，質(zhì)疑求異”的教學新模式。那就是：每一節(jié)課都要在明確的教學和德育（即認識與

18、做人、進展）目標的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學生學習的主體性地位，使他們的主動性、自覺性和制造性得到充分體現(xiàn)，要求學生們做到能夠自己閱讀、自己質(zhì)疑、自己追問，自己討論，自己求解，培養(yǎng)他們的學習能力、學習品質(zhì)和探究、解決問題的實際能力，進而把“學生主體地位的高揚”與“學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)”結(jié)合起來。 從教第五年是擔任高三的政治課，這時我的教學風格基本定型，但面對高考的激烈競爭，客觀上要求自己必須有新的突破。為此，我把前四年的教學歷程的積存的心得體味和高考研究相結(jié)合，旨在提高學生的綜合能力和綜合素養(yǎng)，以便學生在高考競技場上取得佳績。我整個高三階段的教學思想是“三自多導(dǎo)，質(zhì)疑求異，全面進展”，把高一高二的一些優(yōu)

19、點繼承下來，同時又有新的進展。這一年來，我堅持課前三分鐘學生質(zhì)疑和學生求答的活動，堅持每天一題訓練，堅持課堂中“因為所以”式的爭論，堅持采納信息技術(shù)提高課堂教學效益，堅持前瞻性的高考研究和指導(dǎo)。從高考成績來看，效果是明顯的。 這幾年的探究和實踐，取得了一定的成績：（1）所承擔的學?；蚩平M教研公開課均取得成功；（2）有多篇教學論文在省級以上的刊物上發(fā)表或獲獎；（3）輔導(dǎo)學生參加社會實踐和撰寫小論文獲得南海市三等獎；（4）所擔任的兩個班在20xx年高考中取得較好成績；（5）20xx和20xx學年度延續(xù)兩年的年度考核中被評為優(yōu)秀，獲20xx年南海市教育系統(tǒng)優(yōu)秀黨員稱號。 三、教書育人、激發(fā)潛能、德育

20、創(chuàng)新 我的工作宗旨其中一條是教書不忘育人。從轉(zhuǎn)正為二級教師以來，我先后擔任了年級組長和德育處主任，這些經(jīng)歷，更使我懂得了教育教學的實質(zhì)就是“為學生未來的人生幸福奠好基石”。我以真誠和竭盡全力的付出，參與和組織了卓有成效的德育探究，形成了我校激勵教育和網(wǎng)絡(luò)德育的特色，走出了一條“堅持以德育人以情感人及從大處著眼 的、小處入手的德育原則，堅持以非智力因素促升智力因素的德育辯證法，以信息化推進德育功效”的新路子。20xx年3月12日，“廣東省中小學德育進網(wǎng)絡(luò)工作”現(xiàn)場會在我校進行。我校的激勵教育和網(wǎng)絡(luò)德育的成功經(jīng)驗，在省內(nèi)外引起了廣泛關(guān)注，來我校取經(jīng)者川流不息。 固然，這幾年我在工作中仍存在諸多不腳

21、的地方，工作水平和能力也有待提高和完善，今后我將繼續(xù)努力，刻苦求進，全心全意做一名無愧于時代和國家的合格的人民教師。 教師一級申報述職報告 篇4 本人xx，女， xx年x月懷著一顆平生獻身教育事業(yè)的赤誠的心，來到xx市第二中學，開始了教育生涯。 xx年x月，評定為中學二級教師，到今年年底任期滿4年，因各方面條件均符合申報中學一級教師的要求，特此提出申請，現(xiàn)述職如下： 任職期間，我始終把學校的教育工作，班級治理工作放置第一位，抱著“我是一顆螺絲釘，哪里需要哪里瘧的質(zhì)樸想法，聽從學校安排，堅持作好班主任工作，在任職班主任的六年時光中不斷的豐富自我，積攢經(jīng)驗，不畏辛苦，講求辦法，工作得到了學校，家長

22、和學生的一致肯定。 在教育教學上，“上好每節(jié)課，課課有收獲”是我最堅決的教育信念，講求教學辦法，學生學法，力求生動，形象，同時緊抓質(zhì)量，送走的兩屆畢業(yè)生在高考中均取得了優(yōu)異的成績，得到了學校和學生的認可，去年被評為最受歡迎的教師。 學無止境，教無止境。我的成長是源于二中給我的一個積極向上的環(huán)境，正如珠穆朗瑪峰是誕生在青藏高原普通，也正因為我周圍有著一大批的仔細，負責，有著崇高教育理想的教師，教學團隊，我才干在這幾年有著長腳的進步，在此深表謝謝，同時請大家再次肯定我的工作，我將憑自己的勤奮和智慧，運用先進的教學手段在信息時代的教育改革大潮中大顯身手，不斷制造新的業(yè)績。 教師一級申報述職報告 篇5

23、 本人于20xx年畢業(yè)于州蘇大學教育專業(yè)，獲專業(yè)本科文憑。 本人于20xx年進入州蘇市一中擔任教學工作。工作這些年來，全身心投入教育教學實踐，努力學習教改理論。在工作中不斷提高自身修養(yǎng)，完善自己，為人師表，努力完成各項工作任務(wù)；做到廉潔從教，從不以教謀私；堅持教書育人。注重師德形象，做到言行一致，身體力行，為人師表；關(guān)懷學校的進展，關(guān)懷同志，保護學生，能與同事同心同德做好本職工作。 本人熱愛教育工作。能勝任初中教學和班主任工作，每年滿工作量，能刻苦鉆研業(yè)務(wù)，虛心向同行學習。在教學工作中，仔細備課，努力探究并不斷改進教學辦法；注重每一節(jié)課45分鐘的教學效果；注重學生基礎(chǔ)知識的傳授和基本技能的訓練

24、；在平時的課堂教學中給他們以更為豐富的背景知識，使他們在學習的初級階段就能接觸到比較地道的，從而對這門學科更感興趣。同時，在平時的教學工作中，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，注重培養(yǎng)和激發(fā)學生學習的積極性的自信心。注重實效，特殊是對于一些后進學生，對他們加強輔導(dǎo)，耐心的為他們講解語法和詞匯知識。所教畢業(yè)班的成績名列前茅，中考成績超市平均20分以上。并努力拓展優(yōu)秀生的知識面，使他們在全國比賽中獲獎。 作為一名青年教師，本人積極參加各種教學交流和比賽，不斷吸取老教師和其他教師的優(yōu)秀教學辦法和理念，不斷提高自己。在州蘇市教師基本功比賽中獲得三等獎。并在學校組織的各項競賽中獲得各級獎項，如，在20xx年獲得青年教師基本

25、功比賽一等獎，在20xx年度獲得青年教師課堂教學比賽二等獎，獲得學校領(lǐng)導(dǎo)老師的好評獲得學校領(lǐng)導(dǎo)老師的好評。本人積極開設(shè)公開課，向各級同行及家長展示自己的教學理念和成果，還在教研室的調(diào)研活動中面向大市開設(shè)公開課，得到了專家領(lǐng)導(dǎo)的認可。 在學生教育方面，本人結(jié)合工作實踐，注意探究和研究在現(xiàn)代社會中如何教育好學生的辦法和途徑，抓住孩子的特性，采納多種教育辦法和手段，做到從初一起始年紀開始，重嚴、重細、重實，抓好行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，和班主任一起建立良好的班風和學風，關(guān)懷每個學生的心理健康和身體健康，特殊是對一些比較特別的學生，不僅關(guān)懷他們的學習，還關(guān)懷他們的心理狀況和心態(tài)變化，多與他們談心，使他們感到

26、學校和老師對他們的關(guān)懷和保護，從而把一些可能發(fā)生的事件操縱在萌芽狀態(tài)。對于一些比較優(yōu)秀的學生，則關(guān)懷他們的全面進展和綜合能力的提高，不斷提高學生的知識水平，鼓舞他們進展自己的個性特長，多學，多思量，做到各方面全面進展。并且注重學校與家庭的聯(lián)系，平衡學生在家和學校的關(guān)系，做到不讓任何一個學生掉隊。 經(jīng)過了幾年的教學教育工作，本人積存了一些教學心得，并嘗試把這些心得記錄下來，并在教育敘事一書中發(fā)表。 教師一級申報述職報告 篇6 我叫曹紅娟，為南海一中英語教師，1999年1月被評定為中學二級教師，聘任期已滿四年，符合申報中學一級教師的條件，以下是我在中教二級職稱聘任期間的述職報告。 我于XX年從江西

27、省找烏中學調(diào)入南海區(qū)第一中學，1995至1999年在江西省找烏中學工作，擔任高中英語教學及班主任工作，同時擔任團委工作以及校報發(fā)表新聞類文章十幾篇，組織的英語比賽及“思中杯”原文翻譯大賽并獲獎，在XX年全國中學生英語能力比賽中，高二共十五名同學參賽，獲得了十一個二等獎，三個三等獎的好成績。我遵守學校規(guī)章制度，按時上課和下班輔導(dǎo)，定時定量布置作業(yè)，批改測試和講評非常及時。嚴格要求學生，除測試之外，幾乎都用上了手提電腦，積極聽課，虛心求教，并且非常積極到外校聽課，因為事務(wù)較多，外出學習，但我盡量做到不缺課，合理安排好時光。平時在教學中比較注重德育滲透和文化的灌輸，比較關(guān)注時尚熱點并在學生中引發(fā)討論

28、，愿與學生探討人文現(xiàn)象，教會學生做一個心智健全的人，比較關(guān)注自己的挖非對象，盡可能了解他們的思想動態(tài)，并及時和他們溝通，動之以情，曉之以理，我的班主任工作做得細致入微，并善于利用學生調(diào)動學生的積極性舉行自我治理，所帶班級班風良好。 我于XX年6月參加“全國十五規(guī)劃重點課題網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學模式與評價”的課題研究，并負責課題組的常務(wù)工作，制作和維護了“網(wǎng)絡(luò)教學設(shè)計與評價專題研究網(wǎng)站”，在網(wǎng)絡(luò)教學方面加以研究，積極虛心地向總課組華南師范大學信息技術(shù)學院的教授和研究生博士生求教，并積極組織到外校聽課和交流，在網(wǎng)絡(luò)教學和網(wǎng)絡(luò)課件制作方面有所提高，理論修養(yǎng)也有提高，并在專題教學和資源方面做了大量的工作，為

29、南海教育信息網(wǎng)提供了比較好的課例和網(wǎng)絡(luò)課件。每周組織課題組成員舉行教研活動，每一個學科都承擔了校級的網(wǎng)絡(luò)教學探究課。規(guī)范的課題研究工作治理及課題組成員的參與熱情都受到了華師大總課組的好評。在XX年南海市教育信息化工作會議上，我撰寫的論文網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的在線教學初探獲南海市教育信息技術(shù)論文一等獎，并收錄進南海市教育信息論文集。我與教育信息化也將在電化教育資訊雜志上發(fā)表。 回首調(diào)入南海一中的兩年來，有風有雨有陽光，有汗有淚有歡笑，在南海一中這所學校的不斷進步和成長中，我也在進步和成長著，我慶幸置身于一個極利于人成長的工作環(huán)境，并得到無數(shù)領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助與關(guān)愛，固然，還有無數(shù)工作，我認為我自己可以做得更

30、好，但我沒有把它做到盡善盡美，常嘆自己能力不夠，時光不腳，身體欠佳，而且經(jīng)常有一種緊迫感，覺得無數(shù)東西要做，還有一種恐怖感，覺得無數(shù)工作自己不會做，沒有最好，惟獨更好，但求進步與收獲。 以上是我任中教二級職稱期間的述職報告，我希翼我能順利通過評審，成為一名具中級職稱的教師，我將以此為契機，更加努力更加自信地投入工作，并不斷提高與完善自己，不斷成熟與進步，不斷充電，成為一名出色的教師，杰出的青年，平庸而優(yōu)秀的知識女性。 第二篇：申報校級骨干教師述職報告 申報校級骨干教師述職報告 南海藝術(shù)高中政治科組 龍利蘭 我，龍利蘭，1999年6月畢業(yè)于湖南師范大學法學院思想政治教育專業(yè)，本科學歷，法學學士；

31、1999年8月應(yīng)聘到廣東省新興縣華僑中學任教，2004年12月取得政治中學一級教師資格；2006年8月調(diào)入南海藝術(shù)高中。 從教10年來，我向來恪守“學高為師，身正為范”之師訓，工作上仔細負責，一絲不茍，勤勉踏實，謙虛好學，敢于挑戰(zhàn)，樂于奉獻。10年的教學生活，緊張而充實，忙碌而多彩，是機遇更是挑戰(zhàn)。其間教畢業(yè)班6年半，任科組長3年、備課組長10年。 10年的歷練，面對過不同的工作環(huán)境，教過不同層次的學生，讓我對教師職業(yè)的認識不斷趨向樸實與真誠。我常以“甘于平庸，拒絕平凡”來勉勵心志，我情愿把教師職業(yè)當作人生事業(yè)來做。在此，本人就2006年8月在南海藝術(shù)高中工作以來為此而付出的一些努力總結(jié)如下：

32、 （一） 師德修養(yǎng) 嚴于律己，寬以待人，真心真誠待人對事，信奉工作也就是生活。 古語說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！蔽业捏w味是，老師的“身正”，體現(xiàn)在工作、生活的細節(jié)中，體現(xiàn)在與學生、同事的朝夕與共中。本人能公正、公平地對待每一位學生，用一顆真誠的心去化解學生成長過程中的苦惱，耐心聆聽他們青春躁動的心聲，細心呵護他們“脆弱”的自尊；無論在課堂還是在課余，都能與學生平等交流，融洽溝通，做他們的益友良師。 教師工作很平庸，有時的確很辛苦、甚至有點辛酸，但我真心喜歡自己的職業(yè)，特殊是自己所教的學科和學生；我情愿盡最大努力去備好每一節(jié)課，仔細投入到每一節(jié)課的教學中；我無法容忍自己的工作有

33、任何的馬虎和敷衍，我也希翼借此帶給學生一種學習、生活的嚴謹與熱情。 面對學校的工作安排，無論有多困難，我都會以大局為重，并做到“一旦接受，就絕不懈怠”，這是我的本性；嚴格遵守學校常規(guī)，不輕易請假，絕不曠工，這成了我的習慣；與同事融洽相處，陽光合作，同分憂，共進步，這屬于我的幸福。我真心熱愛我的工作和我所生活的集體，藝高就是我的家，我的歸屬。在這里，我活得很真實、很充實、很滿腳！ （二） 教學工作 把握規(guī)律，指導(dǎo)學法，讓學生養(yǎng)成好習慣，會讀書樂思量能進步。 高中思想政治課是一門對學生舉行系統(tǒng)的馬克思主義和社會主義建設(shè)常識教育的學科，集思想性、科學性、人文性于一體，對提高學生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學生科

34、學的世界觀、人生觀、價值觀起著舉腳輕重的作用。在教學中，不管是擔任畢業(yè)班還是非畢業(yè)班的政治課教學，我都始終注重在把握學科規(guī)律的基礎(chǔ)上依據(jù)學科特點去舉行科學教學，注重實效、降實雙基、指導(dǎo)學法、滲透情感、關(guān)注生活、聯(lián)系實際，使得學生在知識與能力、過程與辦法、情感、態(tài)度與價值觀上都有新的進步和提高。 1、精心備課，仔細上課，讓學生成長進展在每一節(jié)課。 “不打無預(yù)備之仗”，是我的堅持和習慣；課堂出效果，是我的宗旨和努力；教育以生為本，是我的理念與追求。 備課上：三年來，所有的教學課件和教學資料、高考復(fù)習資料都是我精心制作、開辟和編寫，深受學生喜歡，還提供給全科組老師資源共享。備課備考，我不僅備教材教輔

35、資料、備考綱說明高考真題、備信息，更注重備學生、備辦法技巧，以讓學生能輕松學，進步快。歷次的大型模擬考，甚至是高考題，都有無數(shù)題是我的復(fù)習資料中現(xiàn)成歸納好的或類似的，因為這個，我還被學生戲說是“猜題高手”。也許，我課前課后的艱辛付出，學生并不一定真正知曉，但只要對他們真正實用，我也就很欣慰了。說真的，其實我從沒猜過什么題，只是有一份踏實的付出和不同平常的努力罷了。 課堂上：我注重依據(jù)學科特點和高考要求開展有效教學，不僅幫助學生夯實學科基礎(chǔ)，整體感知知識體系，教會他們一時受用的東西；更重視啟示學生開動腦筋思量，理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)思維和能力，掌握辦法與技巧，教會他們一生受益的東西。精講高效，是我在

36、努力探究的課堂，學生樂學是我一生的職業(yè)追求，盡管我現(xiàn)在做得還很不夠，但我情愿為此付出努力。所以，每節(jié)課后，我都會仔細反思課堂上的得與失，不斷追求更好。 2、及時分析，善于總結(jié)，讓學生鞏固提高于每一次練。 知識的鞏固和能力的提高都需要通過練習來檢驗，通過練習暴露了問題，就必須通過練習講評和考試分析來糾正錯誤。三年來，我向來非常重視考試的分析和講評，我的學生也向來保持著及時隨時整理錯題集和寫考試分析的習慣。 分析和講評不是面面俱到，而是針對性地講解，注重實效。針對大多數(shù)學生的典型問題有效講解，引導(dǎo)學生對典型錯誤形成一種規(guī)律性認識，印象深刻且能在下次自覺幸免犯錯。同時還引導(dǎo)學生對延續(xù)幾次都浮現(xiàn)的同類

37、錯誤舉行歸納和總結(jié)，比較其共性和差異，及時寫好考試分析，以求在練習與分析中發(fā)覺錯誤，在總結(jié)與反思中改進錯誤，不斷進步和提高。 “授人以魚，不如授人以漁”，試卷講評課是糾錯課，更是辦法技巧指導(dǎo)課。因此，在講評時我更注重對試題舉行題型化的拓展性講解，既分析學生解題錯誤的原因，又總結(jié)正確解題的思路和技巧，甚至給出一些程式，讓學生記住并靈便套用。同時，為了鞏固講評課的效果，切實提高學生解題辦法技巧的遷移能力，我通常會在講評后及時舉行同類題型的強化訓練與鞏固，再練再錯，再分析再提高，直至大多數(shù)學生能熟練掌握和運用。 錯題集則是學生專門用來收集自己的錯題的，要做好錯題的歸因分析和說明訂正答案的理由，并適當

38、舉行知識、思維和解題辦法技巧的拓展。實踐證明，這是行之有效的辦法。 加強學法指導(dǎo)，培養(yǎng)答題技巧，養(yǎng)成學生良好的學習習慣，提高學生的思維能力、表達能力、踩點能力，解題應(yīng)試能力，是我向來在努力做的。在今后的復(fù)習備考中，我還會舉行更多的思量與嘗試，以求更好。 3、細心輔導(dǎo)，勤于跟蹤，讓尖子生更優(yōu)后進生有提高。 學生的學習基礎(chǔ)和能力是有差異的，如何讓不同層次的學生都能各得其所地進展，除了在課堂這一主陣地因材施教、分層推進之外，我更注重學生的個別輔導(dǎo)和課后跟蹤。三年來，無論課堂教學還是課外輔導(dǎo)，我都對不同層次的學生提出不同的學習目標和要求。從整體層面講，普高生與藝術(shù)生的學習要求不同，側(cè)重于課堂教學降實；

39、從個體層面來說，尖子生與后進生的學習要求不同，側(cè)重于課后輔導(dǎo)降實。 從輔導(dǎo)的實踐效果來看，我個人覺得是值得肯定和堅持的。06-07學年，擔任畢業(yè)班X科教學，重視開展政治科薄弱學生的課后輔導(dǎo)，效果明顯。高三（5）班杜綺華、何惠敏，高三（6）班葉文靜、麥婉婷、許淑華等同學參加政治弱科輔導(dǎo)，成績提升很快，高考中都取得了115分以上的優(yōu)異成績，為他們高考能上本科作出了一定的貢獻。07-08學年，通過第二課堂的開展，培養(yǎng)了不少政治科尖子生，他們的學習辦法和學科思維規(guī)律都掌握得非常好，如現(xiàn)在高三（4）班的李艷君、劉嘉耀、羅泳欣、鐘倩青、熊雪陽、周沛紅等同學，政治科成績向來都穩(wěn)居班級前列。08-09學年第二

40、學期，擔任畢業(yè)班X科教學，向來有開展政治X科尖子生和弱科生的大面積課后輔導(dǎo)，同學分自愿和必須兩種情況參加。凡參加輔導(dǎo)的學生成績提升都很大，如梁玉心、葉展斌、何樹景、鄧海翔、蕭潔桃、徐惠儀、孔婉君、邵艷均、梁娣芬、湯梅芳、郭健瑩、郭泳欣等同學高考成績都超出歷次考試，發(fā)揮了最佳水平。 另外，在美術(shù)單考上了央美清華國美線的同學個別輔導(dǎo)中，我的輔導(dǎo)方式和效果得到了學生的充分肯定，他們的文科基礎(chǔ)高考成績都很不錯，為高考總分實現(xiàn)跨越作出了貢獻。 4、心理疏導(dǎo)，信心激勵，把關(guān)心希翼送給每一個學生。 高中學生，處于人生成長的關(guān)鍵期，特殊需要有貼心的引路人，呵護其自尊、激發(fā)其潛能，給進步中的他們以鼓舞和肯定，給

41、失降中的他們以信心和希翼。而我認為，教師在這一過程中作用非常重要。所以，身為教師，我非常關(guān)注學生的心理需求，重視給學生以人文關(guān)心和非智力因素的培養(yǎng)。 課堂上，我能與學生平等交流，互換思想和見解，給學生充分展示自己的空間；課后，我能做學生的好友，聆聽他們的心聲，哭其哭，笑其笑，悲其悲，樂其樂，讓學生釋放情感放縱個性。三年來，我與學生借助試卷、作業(yè)本、紙條、信件、手機短信、電子郵箱、博客空間、周記本等舉行了很多的書面交流，在課室、辦公室、走道上、田徑場、飯?zhí)没蝾A(yù)約或偶遇，都有拉家常式的談天，學習的、情感的、生活的、工作的、勵志的、家庭的溝通讓學生更信任我，我更了解學生。 溝通與談天中，我會毫不吝嗇

42、地表揚學生的進步與優(yōu)點，巧妙地指出學生的退步與不腳，于無形中傳遞一份關(guān)注，送上一句激勵，把愛和希翼帶給需要的同學。所以，可以自豪地說，我的學生不一定成績都非常優(yōu)異，但他們中的無數(shù)同學心態(tài)是健康的、陽光的，性格是開朗的、樂觀的，意志是堅決的、堅韌的，生活是充滿信心和希翼的，是洋溢斗志和激情的。無數(shù)同學在我的鼓舞下，重拾學習信心，把一個個不可能變成了可能。如現(xiàn)在高三（6）班的陳玉清、高三（4）班的李艷君、高三（2）班的劉淑霞、高三（5）班的葉敏賢、09屆高三（4）班的梁玉心、郭健瑩、邵艷均、陳金鳳、盧泳雯、吳倩瑩、李穎詩、李俊良、孔婉君等無數(shù)同學，都曾有過很低潮的心理失降，但我持續(xù)的愛心關(guān)注和信心

43、激勵，一次次點燃了他們希翼的火種，讓他們信心不息地行走在追夢的路上。也許他們中不是每一個同學都考上了本科大學，但說句心理話，我從心底里為他們自豪。因為他們?yōu)閷崿F(xiàn)夢想攢積的這份信心與希翼已腳夠他們受用一生。 “天道酬勤”，我的努力得到了豐厚的回報。在2007年高考中，62人參加政治X科考試（不含音樂美術(shù)生），平均分105.5分，高出全省11.5分；120分以上1人，110分以上18人，105分以上38人， 100分以上49人，90分以上61人；擔任5個普高班的文理基礎(chǔ)科教學，也取得了平均分119.58分（文基）和121.97分（理基）的優(yōu)異成績；6班（政治專業(yè)班）何建波同學的文科基礎(chǔ)146分，居

44、全校第一，南海區(qū)前15名內(nèi)。在2008年南海區(qū)統(tǒng)考中，我所任教的高二（ 4、 5、6）班成績理想，尖子生突出，4班（44人）平均分81.2分（全卷滿分100分），最高分94分，90分以上3人，80分以上30人。在2009年高考中，51人參加政治X科考試（不含彭凱明，高三未讀，高一高二在音樂班），平均分為104.7分，高出全省13.3分；120分以上1人，110分以上13人，100分以上39人，90分以上50人；輔導(dǎo)美術(shù)專業(yè)單考上央美清華國美的同學，從高考分數(shù)和學生反饋看，效果明顯。本人也因為教學成績優(yōu)異，分別于200 7、2009年被學校授予“高考貢獻獎”；200 7、200 8、2009延續(xù)

45、3年被學校評為“優(yōu)秀班主任”；2009年被學校聘為政治科組長。 （三） 教研工作 著眼教學，靜心反思，將教學問題課題化，在行動與反思中提高。 中學教研，常常被認為是一項務(wù)虛的工作。其實不然，工作中總會遇到問題，有問題就會有反思與探討的必要，就得不斷去學習與總結(jié)。這應(yīng)該是一個實實在在的教研過程，空談敷衍、急功近利，對問題的解決有百害而無一利。本人自認為“板凳”功夫不錯，能夠靜下心來反思、探索一些問題，并能著眼于教學，將教學問題課題化，竭力將中學教研工作做細、做實。 三年來，本人向來擔任政治備課組組長和政治X科教學，工作勤奮踏實，態(tài)度誠懇仔細；本人能積極組織或參加科組、備課組活動，經(jīng)常與科組教師深

46、入探討學科教學和專業(yè)進展問題，積極承擔公開課。調(diào)入藝術(shù)高中3年來，我承擔的校級以上公開課主要有：我國國家性質(zhì)（迎省一級評估校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課競賽）；價格理論（南海區(qū)高考備考調(diào)研視導(dǎo)課）；處理民族關(guān)系的基本原則（南海區(qū)優(yōu)秀錄像課例評比課）；世界多極化在蜿蜒中進展（08年高考后高三老師聽課交流課）。此外，我還將自己的課堂向新教師放開，接受他們隨時聽課。3年來，呂翠桃、李靜華等新教師多次進入我的課堂。每次公開課，本人都能盡心竭力去預(yù)備，力求彰顯個人的教學風格，傳達個人的學科主張。 參閱文獻資料是開展教研工作的重要一環(huán)。為此，本人常年征訂中學政治教學參考、時事、半月談、師道、給政治教師的101條建議、讓每個孩

47、子都成為好學生名師的人格魅教育力、沒有不聽話的學生名師培養(yǎng)學生好習慣的有效途徑等教輔雜志和教育教學專著，還建立了自己的博客網(wǎng)頁，與校內(nèi)外同仁探討學科教學問題，借他山之石，攻己之玉。 積極參加比賽活動，促進自己的專業(yè)進步和業(yè)務(wù)提升，我認為這是一種教研交流的好機會。近三年來，本人積極參加各級各類競賽，并獲得了一些榮譽，主要有： 2007年：教研論文穩(wěn)中求變，變中求新，凸顯新課程理念榮獲南海區(qū)2006-2007中小學學科教學論文評比一等獎。 2008年：（1）錄像課例處理民族關(guān)系的基本原則榮獲南海區(qū)2008年高中政治課例評選一等獎；（2）教學設(shè)計處理民族關(guān)系的基本原則榮獲佛山市高中政治教學設(shè)計評比二

48、等獎；（3）參加南海區(qū)2008年高中政治教師現(xiàn)場命題比賽榮獲高中組一等獎。 2009年：（1）教學設(shè)計樹立正確的消費觀榮獲南海區(qū)高中政治教師教學設(shè)計評比二等獎；（2）教研論文高考經(jīng)濟圖表類試題解題指導(dǎo)例談獲南海區(qū)2009年中小學教學論文評選一等獎；（3）指導(dǎo)學生參加南海區(qū)中學生政治小論文和社會實踐調(diào)查報告評比，有3人榮獲 二、三等獎。 此外，本人從2006年9月起，向來被聘為佛山市南海區(qū)高中政治教研中心組成員；2009年又被為聘為南海區(qū)中小學智能題庫首批試題試卷審核員。三年來，作為南海區(qū)高中政治教研中心組成員，我向來致力于區(qū)高考備考研究工作，學到了無數(shù)東西，也取得了一定的成績，得到了教研員陳老

49、師的充分肯定。0 7、09年參與區(qū)高考題例研究并在交流會上發(fā)言，得到同仁的一致好評；08年個人全部承擔南海區(qū)高二級統(tǒng)考試題命題和考試質(zhì)量分析工作；09年個人全部負責區(qū)高考備考復(fù)習資料經(jīng)濟生活第三四單元的撰寫及南海區(qū)中小學試卷庫資料的撰寫和編輯；09年參加區(qū)高三第一次摸底考試命題；還多次擔任廣州、佛山、南海模擬考試統(tǒng)一閱卷的題組長，負責改卷和考試質(zhì)量分析工作；此外,本人還代表學?；蚋呷蝹湔n組多次參與省、市、區(qū)各級教研交流會；09年本人因工作務(wù)實高效被區(qū)教研員陳老師推舉為佛山市高中政治教研中心組成員，雖因工作任務(wù)重被我婉言謝絕，但我覺得這是對本人這幾年工作的高度肯定。我將以此為動力繼續(xù)前進，不

50、斷追求自身專業(yè)進展。 （四） 其他方面 1開設(shè)第二課堂、研究性學習等方面：三年來，本人開設(shè)了高三弱科輔導(dǎo)、高一尖子生培養(yǎng)；高三重點生輔導(dǎo)、政治小論文和社會實踐調(diào)查報告寫作等第二課堂；指導(dǎo)學生開展研究性學習，課題有中國服飾文化研究、中學生消費心理調(diào)查、我校學生手機使用狀況及對策等；指導(dǎo)學生開展社會實踐調(diào)查和撰寫政治小論文，2009年4月參加南海區(qū)中小學生政治小論文和社會實踐調(diào)查報告評比，我指導(dǎo)的現(xiàn)高三（4）班李艷君同學的科學“限塑”，共建綠色家園榮獲二等獎、現(xiàn)高二（4）張綺玲同學的鄉(xiāng)鎮(zhèn)人大代表，你何時走進百姓生活？-鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民對人大代表的認識與代表履職情況調(diào)查、現(xiàn)高三（4）班黃穎君同學的盛世奧運，

51、魅撼中華榮獲三等獎；先后在級會、校會上作為班主任代表和備課組長代表作了充分發(fā)揮心理效應(yīng)在班級治理中的作用在2006年級組班級治理中期總結(jié)會的發(fā)言、拼搏路上，讓夢想與希翼一起飛在2009年全校高考總結(jié)大會上的發(fā)言和明確目標、有效降實，在行動與反思中不斷提高在2009年高三教師會議上的發(fā)言等主題發(fā)言。 2.指導(dǎo)新教師方面：近三年來，在指導(dǎo)我科組新教師進展方面，自我覺得作出了一定的努力，也取得了較好的成效。分別指導(dǎo)周杰娟老師參加南海區(qū)說課競賽榮獲一等獎，現(xiàn)場作課競賽榮獲二等獎；指導(dǎo)呂翠桃老師的教研論文參加區(qū)評比榮獲二等獎；指導(dǎo)李靜華老師參加區(qū)教學設(shè)計競賽榮獲二等獎；指導(dǎo)她們的公開課、試講課、視導(dǎo)課或

52、優(yōu)質(zhì)課都得到好評，尤其是呂翠桃、李靜華兩位新老師在我的幫帶下專業(yè)成長很快；2009年被學校聘為“師徒結(jié)對”活動的學科教學與班主任指導(dǎo)教師等。 3.參加繼續(xù)教育方面：近年來，本人從中國期刊網(wǎng)下載閱讀論文達數(shù)十篇，通過書寫博客與教育同仁交流教育教學問題，購買并閱讀了中學政治教學參考、師道、時事報告資料手冊、半月談內(nèi)部版、給政治教師的101條建議、讓每個孩子都成為好學生名師的人格魅教育力、沒有不聽話的學生名師培養(yǎng)學生好習慣的有效途徑、經(jīng)濟學基礎(chǔ)、經(jīng)濟學原理、班主任工作漫談、班主任之友等十幾本教育教學專著和教輔雜志，積極主動參加了各種專題報告會、各級教研會和培訓班，重視借助他人之長，彌補自己之短，不斷

53、促進自身成長和業(yè)務(wù)提高。我向來認為，有時光、有機會進修學習，是一線教師的天大榮幸。將來，我會努力爭取這樣的時光，好好珍惜這樣的機會。 最后，祈愿上述想法能傳達本人堅守平庸職業(yè)的真誠，上述事例能算作本人沒有平凡度日的佐證。路雖漫長，希翼在有夢的地方，我愿做個頑強而真誠的追夢人。 述職人 第三篇：申報校級骨干教師述職報告 申報校級骨干教師述職報告 體育中學 靳才旺 我自從1987年3月任教以來已26年；2007年8月應(yīng)聘到體育中學任教也已5年有余，擔任0 51、08 1、091三屆畢業(yè)班的教學工作。 從教26年來，我向來恪守“學高為師，身正為范”之師訓，工作上仔細負責，一絲不茍，勤勉踏實，謙虛好學

54、，敢于挑戰(zhàn)，樂于奉獻。26年的教學生活，緊張而充實，忙碌而多彩，是機遇更是挑戰(zhàn)。其間任長期擔任班主任工作，備課組長，教研組長，年級組長。 教學工作中，面對過不同的工作環(huán)境，教過不同層次的學生，讓我對教師職業(yè)的認識不斷趨向樸實與真誠。我常以“甘于平庸，拒絕平凡”來勉勵心志，我情愿把教師職業(yè)當作人生事業(yè)來做。在此，本人就2007年8月在體育中學工作以來為此而付出的一些努力總結(jié)如下： （一） 師德修養(yǎng) 嚴于律己，寬以待人，真心真誠待人對事，信奉工作也就是生活。 古語說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”我的體味是，老師的“身正”，體現(xiàn)在工作、生活的細節(jié)中，體現(xiàn)在與學生、同事的朝夕與共中。本人

55、能公正、公平地對待每一位學生，用一顆真誠的心去化解學生成長過程中的苦惱，耐心聆聽他們青春躁動的心聲，細心呵護他們“脆弱”的自尊；無論在課堂還是在課余，都能與學生平等交流，融洽溝通，做他們的益友良師。 教師工作很平庸，有時的確很辛苦、甚至有點辛酸，但我真心喜歡自己的職業(yè)，特殊是自己所教的學科和學生；我情愿盡最大努力去備好每一節(jié)課，仔細投入到每一節(jié)課的教學中；我無法容忍自己的工作有任何的馬虎和敷衍，我也希翼借此帶給學生一種學習、生活的嚴謹與熱情。 面對學校的工作安排，無論有多困難，我都會以大局為重，并做到“一旦接受，就絕不懈怠”，這是我的本性；嚴格遵守學校常規(guī)，不輕易請假，絕不曠工，這成了我的習慣

56、；與同事融洽相處，陽光合作，同分憂，共進步，這屬于我的幸福。我真心熱愛我的工作和我所生活的集體，藝高就是我的家，我的歸屬。在這里，我活得很真實、很充實、很滿腳！ （二） 教學工作 把握規(guī)律，指導(dǎo)學法，讓學生養(yǎng)成好習慣，會讀書樂思量能進步。 語文課是一門基礎(chǔ)學科，集思想性、科學性、人文性于一體，對提高學生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學生科學的世界觀、人生觀、價值觀起著舉腳輕重的作用。在教學中，不管是擔任畢業(yè)班還是非畢業(yè)班的政治課教學，我都始終注重在把握學科規(guī)律的基礎(chǔ)上依據(jù)學科特點去舉行科學教學，注重實效、降實雙基、指導(dǎo)學法、滲透情感、關(guān)注生活、聯(lián)系實際，使得學生在知識與能力、過程與辦法、情感、態(tài)度與價值觀上都有新的進步和提高。 1、精心備課，仔細上課，讓學生成長進展在每一節(jié)課。 “不打無預(yù)備之仗”，是我的堅持和習慣；課堂出效果，是我的宗旨和努力；教育以生為本，是我的理念與追求。 備課上：多年來，所有的教學課件和教學資料、高考復(fù)習資料都是我精心制作、開辟和編寫，深受學生喜歡，還提供給全科組老師