北師大小學(xué)數(shù)學(xué)二下5加與減word教案(1)

1、加與減教材分析單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1借助對直觀模型的操作活動(dòng)，能進(jìn)行整十?dāng)?shù)、整百數(shù)加減法的口算及三位數(shù)加減法的計(jì)算，經(jīng)歷與他人交流計(jì)算方法的過程，理解三位數(shù)加減法的計(jì)算道理并掌握計(jì)算方法。能結(jié)合具體情境體會(huì)估算在生活中的作用，能進(jìn)行簡單的估算。2結(jié)合具體情境，能提出一些可用三位數(shù)加減法解決的問題，發(fā)展提出問題和解決問題的意識(shí)和能力，進(jìn)一步體會(huì)加減法計(jì)算與實(shí)際生活的聯(lián)系。3結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境體會(huì)驗(yàn)算的必要性和認(rèn)真計(jì)算習(xí)慣的重要性，能對計(jì)算結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)算。單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系本套教科書關(guān)于整數(shù)加減法運(yùn)算的學(xué)習(xí)分為四個(gè)層次，采取了螺旋上升的編排方式，具體安排如下。第一個(gè)階段是10以內(nèi)數(shù)的加減法，內(nèi)容安排在一年級上

2、冊第三單元，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)不進(jìn)位、不退位的加減法。這個(gè)階段學(xué)生第一次接觸加減法運(yùn)算，重點(diǎn)是理解加減法的運(yùn)算意義和計(jì)算的道理。第二個(gè)階段是20以內(nèi)數(shù)的加減法，內(nèi)容分布在一年級上冊第七單元和一年級下冊第一單元，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)進(jìn)位加和退位減。教科書除進(jìn)一步豐富學(xué)生對于運(yùn)算意義的理解，還特別注重利用畫圖、操作、直觀模型等多種方式幫助學(xué)生理解“滿十進(jìn)l”和“借1當(dāng)十”的計(jì)算道理。第三個(gè)階段是100以內(nèi)數(shù)的加減法，內(nèi)容分布在一年級下冊第四單元和第六單元。在進(jìn)一步加強(qiáng)對運(yùn)算意義和計(jì)算道理理解的基礎(chǔ)上，教科書一方面強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注相同單位的數(shù)相加減，用多種直觀方式幫助學(xué)生理解進(jìn)退位的道理及計(jì)算過程中的有序性；另一方面

3、更加關(guān)注學(xué)生提出問題和解決問題能力的發(fā)展。第四個(gè)階段是三位數(shù)加減法，內(nèi)容分布在本冊（二年級下冊）第五單元和三年級上冊第三單元。重點(diǎn)關(guān)注以下兩個(gè)方面的問題：第一，強(qiáng)調(diào)相同數(shù)位對齊，并注重計(jì)算過程中的有序性；第二，強(qiáng)調(diào)結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，讓學(xué)生體會(huì)認(rèn)真計(jì)算習(xí)慣的重要性和驗(yàn)算的必要性。單元學(xué)習(xí)內(nèi)容分析組織本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的思路如下。本單元教科書編寫的基本特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。1重視通過多種形式解釋多位數(shù)計(jì)算的道理，強(qiáng)調(diào)算法的多樣化和計(jì)算經(jīng)驗(yàn)的積累本單元教科書安排了借助口算、直觀模型、豎式等多種形式幫助學(xué)生理解算理。如在“回收廢電池”的各道計(jì)算題目下面，教科書都是先呈現(xiàn)口算的方法，并以學(xué)生作品的形式輔以

4、在數(shù)線上畫出結(jié)果的方法，接著呈現(xiàn)在計(jì)數(shù)器上撥出結(jié)果的方法，最后呈現(xiàn)豎式的計(jì)算方法。這樣的安排，一方面，有利于學(xué)生理解計(jì)算的道理；另一方面，也有利于學(xué)生了解多樣化的算法，積累計(jì)算經(jīng)驗(yàn)。在口算、數(shù)線、計(jì)數(shù)器和豎式幾種方法中，計(jì)數(shù)器和豎式屬于程序性計(jì)算，相對機(jī)械；口算和數(shù)線都是可以有多樣化算法的；而數(shù)線作為一種直觀的形式，有助于增強(qiáng)學(xué)生對口算的理解，發(fā)展數(shù)感。2重視新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生突破退位減法的難度并體會(huì)轉(zhuǎn)化的思想連續(xù)退位歷來是多位數(shù)減法中的難點(diǎn)，為此，教科書充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，利用新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生把學(xué)習(xí)內(nèi)容化難為易。如在計(jì)算300-76時(shí)，教科書介紹了用被減數(shù)300先

5、減去1，再減76的方法，進(jìn)而把原來連續(xù)退位的減法變成了不退位的減法，只要最后注意在得數(shù)加上1即可。這樣的安排突破了多位數(shù)減法學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，在很大程度上減輕了學(xué)生在多位數(shù)退位減法計(jì)算中的難度，也讓學(xué)生體會(huì)到轉(zhuǎn)化的思想。3注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的計(jì)算態(tài)度并逐步形成驗(yàn)算習(xí)慣本單元所學(xué)計(jì)算題目的數(shù)目較大，特別是涉及連續(xù)進(jìn)位和連續(xù)退位的題目時(shí)，學(xué)生容易出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤。對此，教科書進(jìn)行了以下安排：其一，在計(jì)算過程中，提示學(xué)生認(rèn)真讀題、避免抄錯(cuò)數(shù)和看錯(cuò)運(yùn)算符號、不要忘記進(jìn)位和退位，目的是幫助學(xué)生形成良好的計(jì)算態(tài)度和習(xí)慣；其二，為保證計(jì)算的準(zhǔn)確性，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到驗(yàn)算的意義，幫助學(xué)生養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。課時(shí)安排建議 內(nèi) 容

6、建議課時(shí)數(shù) 買電器（口算加減法） 回收廢電池（三位數(shù)筆算加法）3 十年的變化（三位數(shù)筆算加法） 小小圖書館（三位數(shù)筆算減法） 練習(xí)三4 小蝌蚪的成長（三位數(shù)筆算減法） 算得對嗎（驗(yàn)算） 練習(xí)四4本單元建議學(xué)習(xí)課時(shí)數(shù)為11課時(shí)。教師在理解教科書意圖的基礎(chǔ)上，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對課時(shí)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。知識(shí)技能評價(jià)要點(diǎn)本單元知識(shí)技能的評價(jià)主要圍繞以下要點(diǎn)。1理解三位數(shù)計(jì)算的道理，能正確計(jì)算三位數(shù)的加減法并驗(yàn)算（見樣題1、樣題2）。說明：評價(jià)三位數(shù)筆算加減法時(shí)，一般來說和不要超過1000，個(gè)別題目根據(jù)需要和可以超過1000；減法只局限于被減數(shù)是三位數(shù)的情形。要求全體學(xué)生正確掌握豎式計(jì)算，但有些學(xué)生在掌

7、握豎式的基礎(chǔ)上，用自己的方法，不列豎式正確計(jì)算出結(jié)果也是可以的。2能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題（見樣題3樣題5）。說明：教科書鼓勵(lì)計(jì)算與解決問題相結(jié)合，在解決問題的計(jì)算過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生對估算作用的體會(huì)。有的問題有多種答案，如給出各種物品的單價(jià)，1000元可以買哪兩種？有很多種買法，只要求學(xué)生寫出其中一種即可。樣題1 畫一畫，看誰算得對。樣題2 計(jì)算并驗(yàn)算。384+76= 400-84= 549-281=536+225= 627-289= 495+380=樣題3 樂樂買了600個(gè)珠子，準(zhǔn)備用來穿成一件工藝品參加學(xué)校的“六一才藝展示活動(dòng)。樂樂可能買的是下面的哪兩袋珠子？說明：這是一道開放題。學(xué)生可以先找出加起來有可能湊成整百數(shù)的數(shù)，再看看百位上數(shù)相加后是大于6還是小于6，最后得出答案。比如，在判斷510和190，90時(shí)，學(xué)生可能先考慮到其中的“10”加“90”正好等于100，把這幾個(gè)數(shù)納入到可能的答案里面，但再一觀察其中的“500”加“100”結(jié)果已經(jīng)等于600，就會(huì)很快把190排除，確定510和90是正確答案之一。同樣的思路，可能找到其他答案410和190。樣題4 體育課上組織拍球比賽，比賽結(jié)果如下。(1)哪個(gè)小組拍球個(gè)數(shù)最大？哪個(gè)小組最小？相差多少個(gè)？(2)公牛組和雄鷹組一共拍球多少個(gè)？(3)哪