班級文化建設(shè)之五

1、我親身經(jīng)歷了我親身經(jīng)歷了 “和和”文化給學(xué)校帶來的文化給學(xué)校帶來的深刻變化，目睹了部分班級的深刻變化，目睹了部分班級的“jing”文化、文化、“博博”文化、文化、“綠色綠色”文化等班級文化等班級文化的創(chuàng)建給班級帶來的碩果，深深文化的創(chuàng)建給班級帶來的碩果，深深感受到創(chuàng)建班級文化在建設(shè)班集體中感受到創(chuàng)建班級文化在建設(shè)班集體中的獨(dú)特魅力，我被班級文化深深吸引的獨(dú)特魅力，我被班級文化深深吸引了，覺得這就是我夢寐以求的管理班了，覺得這就是我夢寐以求的管理班級的良方，于是我開始認(rèn)識班級文化。級的良方，于是我開始認(rèn)識班級文化。 班級決不是制造統(tǒng)一型號、統(tǒng)一規(guī)班級決不是制造統(tǒng)一型號、統(tǒng)一規(guī)格的升學(xué)零件的機(jī)器，

2、它應(yīng)該是將學(xué)生格的升學(xué)零件的機(jī)器，它應(yīng)該是將學(xué)生載向遠(yuǎn)大前程的渡船，是培養(yǎng)學(xué)生生命載向遠(yuǎn)大前程的渡船，是培養(yǎng)學(xué)生生命的幼苗在合適的陽光、土壤、肥料、水的幼苗在合適的陽光、土壤、肥料、水分中長大的園地，是學(xué)生走向社會各個分中長大的園地，是學(xué)生走向社會各個不同崗位的實(shí)習(xí)場所、實(shí)習(xí)小社會，是不同崗位的實(shí)習(xí)場所、實(shí)習(xí)小社會，是學(xué)生德、智、體、美、勞得到最大限度學(xué)生德、智、體、美、勞得到最大限度發(fā)展的培訓(xùn)基地。發(fā)展的培訓(xùn)基地。 魏書生魏書生 大家都有著共同的理想和追求，大家都有著共同的理想和追求，大家團(tuán)結(jié)互助，互相尊重，大家會大家團(tuán)結(jié)互助，互相尊重，大家會為某人的失敗而懊惱、為某人的困為某人的失敗而懊惱

3、、為某人的困難而焦慮，為某人的進(jìn)步而驕傲、難而焦慮，為某人的進(jìn)步而驕傲、為某人的成功而歡呼。作為班級的為某人的成功而歡呼。作為班級的成員，具有強(qiáng)烈的責(zé)任感，班級具成員，具有強(qiáng)烈的責(zé)任感，班級具有強(qiáng)大的凝聚力。班級成員既有相有強(qiáng)大的凝聚力。班級成員既有相互競爭，又有真誠友好互競爭，又有真誠友好,也就是學(xué)也就是學(xué)生向往的精神家園。生向往的精神家園。 我校周邊環(huán)境復(fù)雜，大多數(shù)學(xué)生來源于弱勢群體和外我校周邊環(huán)境復(fù)雜，大多數(shù)學(xué)生來源于弱勢群體和外來工子女，學(xué)習(xí)習(xí)慣和個性發(fā)展都不盡人意，很多學(xué)生缺來工子女，學(xué)習(xí)習(xí)慣和個性發(fā)展都不盡人意，很多學(xué)生缺乏積極向上的人生觀、價值觀。我們力圖通過某種創(chuàng)新的乏積極向上

4、的人生觀、價值觀。我們力圖通過某種創(chuàng)新的方法營造一個良好的育人環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)和方法營造一個良好的育人環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)和健全的人格，富有同情心、責(zé)任感和積極進(jìn)取的精神。健全的人格，富有同情心、責(zé)任感和積極進(jìn)取的精神。 老師們都希望自己的班級成為理想老師們都希望自己的班級成為理想中的集體，學(xué)生規(guī)范、文明，有高雅的中的集體，學(xué)生規(guī)范、文明，有高雅的人文精神，班級有凝聚力、有競爭力。人文精神，班級有凝聚力、有競爭力。 要提高學(xué)生行為規(guī)范教育的實(shí)效性，提要提高學(xué)生行為規(guī)范教育的實(shí)效性，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)、人格品質(zhì)，光靠外升學(xué)生的人文素養(yǎng)、人格品質(zhì)，光靠外部強(qiáng)化訓(xùn)練和監(jiān)督約束是遠(yuǎn)

5、遠(yuǎn)不夠的，部強(qiáng)化訓(xùn)練和監(jiān)督約束是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)該將著眼點(diǎn)放在應(yīng)該將著眼點(diǎn)放在,將將“人的外部動作向人的外部動作向內(nèi)部精神（心理）的動作轉(zhuǎn)化內(nèi)部精神（心理）的動作轉(zhuǎn)化”上，讓上，讓學(xué)生把良好的行為規(guī)范，高雅的人文精學(xué)生把良好的行為規(guī)范，高雅的人文精神，高尚的人格品質(zhì)當(dāng)作自身發(fā)展的需神，高尚的人格品質(zhì)當(dāng)作自身發(fā)展的需要。恩格斯說過：人是環(huán)境的產(chǎn)物，環(huán)要。恩格斯說過：人是環(huán)境的產(chǎn)物，環(huán)境是一種教育的力量。學(xué)生思想道德素境是一種教育的力量。學(xué)生思想道德素質(zhì)的質(zhì)的 形成是在一定的環(huán)境中進(jìn)行和完成的。形成是在一定的環(huán)境中進(jìn)行和完成的。 文化是造就人的精神品質(zhì)的主要力量，文化是造就人的精神品質(zhì)的主要力量，特

6、定的文化氛圍可以決定人的思想與行特定的文化氛圍可以決定人的思想與行為。班級作為學(xué)校的基本單位，就是一為。班級作為學(xué)校的基本單位，就是一個文化場，它的每一個活動，每一個角個文化場，它的每一個活動，每一個角落如果都滲透著積極向上的文化氣息，落如果都滲透著積極向上的文化氣息，無形中就一定會影響著學(xué)生的價值觀。無形中就一定會影響著學(xué)生的價值觀。文化決定觀念；觀念決定心態(tài)；心態(tài)決文化決定觀念；觀念決定心態(tài)；心態(tài)決定行為；行為決定習(xí)慣；習(xí)慣決定未來。定行為；行為決定習(xí)慣；習(xí)慣決定未來。 我們建設(shè)班級文化就是營造這樣一種積我們建設(shè)班級文化就是營造這樣一種積極向上的文化場。極向上的文化場。、“zhi”文化的產(chǎn)

7、生背景文化的產(chǎn)生背景 我們學(xué)校于我們學(xué)校于2004年開始建設(shè)以年開始建設(shè)以“和和”為核為核心的校園文化，同時啟動七（心的校園文化，同時啟動七（8）班）班“jing”文文化、七（化、七（7）班）班“博博”文化、八（文化、八（1）班）班“綠色綠色”文化等班級文化建設(shè)，這些班級在后來的發(fā)文化等班級文化建設(shè)，這些班級在后來的發(fā)展中都取得了輝煌的成績，這引起了全體班展中都取得了輝煌的成績，這引起了全體班主任的關(guān)注，大家都躍躍欲試，去年我當(dāng)了主任的關(guān)注，大家都躍躍欲試，去年我當(dāng)了初一的班主任，便開始思考本班的文化建設(shè)。初一的班主任，便開始思考本班的文化建設(shè)。、“zhi”文化的孕育文化的孕育 有人說什么樣的

8、環(huán)境育出什么的人，中有人說什么樣的環(huán)境育出什么的人，中國自古有孟母三遷的故事，就是講環(huán)境對教國自古有孟母三遷的故事，就是講環(huán)境對教育人的作用的。班級作為最基本的育人單位，育人的作用的。班級作為最基本的育人單位，其硬件環(huán)境、輿論氛圍、集體的精神追求將其硬件環(huán)境、輿論氛圍、集體的精神追求將對班級的發(fā)展起著決定性的作用。創(chuàng)建班級對班級的發(fā)展起著決定性的作用。創(chuàng)建班級文化正是為了調(diào)動一切有利因素引導(dǎo)班集體文化正是為了調(diào)動一切有利因素引導(dǎo)班集體朝著健康和諧的方向發(fā)展。朝著健康和諧的方向發(fā)展。 因此，班主任首先應(yīng)當(dāng)思考引導(dǎo)學(xué)生確因此，班主任首先應(yīng)當(dāng)思考引導(dǎo)學(xué)生確立一個怎樣精神追求，也就是用什么樣的文立一個

9、怎樣精神追求，也就是用什么樣的文化來引領(lǐng)學(xué)生?；瘉硪I(lǐng)學(xué)生。 1、魅力的展示：讓同學(xué)認(rèn)識班級文化 文化的創(chuàng)建著眼于學(xué)生的精神世界，構(gòu)文化的創(chuàng)建著眼于學(xué)生的精神世界，構(gòu)建各種環(huán)境影響人、教育人，基于如此建各種環(huán)境影響人、教育人，基于如此考慮，接班之初我便思考把班級建成怎考慮，接班之初我便思考把班級建成怎樣的集體，為同學(xué)們營造一個怎樣的文樣的集體，為同學(xué)們營造一個怎樣的文化氛圍，又如何讓同學(xué)們參與到這種文化氛圍，又如何讓同學(xué)們參與到這種文化的營造中來。我們的開場是化的營造中來。我們的開場是“班級文班級文化建設(shè)介紹會化建設(shè)介紹會”。開學(xué)報到的當(dāng)天下午，。開學(xué)報到的當(dāng)天下午，我介紹了學(xué)校的我介紹了學(xué)校

10、的“和和”文化以及建設(shè)班文化以及建設(shè)班級文化的意義，讓同學(xué)們領(lǐng)略在級文化的意義，讓同學(xué)們領(lǐng)略在“和和”文化引領(lǐng)下學(xué)校取得的光輝業(yè)績，還請文化引領(lǐng)下學(xué)校取得的光輝業(yè)績，還請本班的同學(xué)了解本班的同學(xué)了解“jing”文化，介紹了文化，介紹了 “jing”文化建設(shè)中的經(jīng)驗(yàn)和成果。并做文化建設(shè)中的經(jīng)驗(yàn)和成果。并做了展示。了展示。 當(dāng)一項(xiàng)項(xiàng)由學(xué)生制定的班級管理的措施當(dāng)一項(xiàng)項(xiàng)由學(xué)生制定的班級管理的措施展現(xiàn)在全班同學(xué)面前時，同學(xué)們驚訝了；展現(xiàn)在全班同學(xué)面前時，同學(xué)們驚訝了；當(dāng)一幅幅精彩的活動圖片展示在全班同當(dāng)一幅幅精彩的活動圖片展示在全班同學(xué)面前時，同學(xué)們歡呼著；當(dāng)一張張從學(xué)面前時，同學(xué)們歡呼著；當(dāng)一張張從學(xué)

11、校乃至到全國的榮譽(yù)證書呈現(xiàn)在他們學(xué)校乃至到全國的榮譽(yù)證書呈現(xiàn)在他們面前時，他們驚呆了。他們被建設(shè)班級面前時，他們驚呆了。他們被建設(shè)班級文化的魅力所吸引，他們迫不及待的表文化的魅力所吸引，他們迫不及待的表現(xiàn)欲讓我感到欣慰，我知道我們有了一現(xiàn)欲讓我感到欣慰，我知道我們有了一個好的開端。于是我請同學(xué)們思考：你個好的開端。于是我請同學(xué)們思考：你希望我們的班成為怎樣的集體？從做人希望我們的班成為怎樣的集體？從做人為學(xué)的角度出發(fā)，你認(rèn)為我們應(yīng)當(dāng)創(chuàng)建為學(xué)的角度出發(fā)，你認(rèn)為我們應(yīng)當(dāng)創(chuàng)建怎樣的班級文化？讓同學(xué)們來構(gòu)想本班怎樣的班級文化？讓同學(xué)們來構(gòu)想本班的藍(lán)圖。的藍(lán)圖。2、精彩的開端：、精彩的開端：“zhi”文

12、化的誕生文化的誕生 文化的創(chuàng)建過程讓班級充滿成長的氣息，讓學(xué)生綻文化的創(chuàng)建過程讓班級充滿成長的氣息，讓學(xué)生綻放智慧的光芒。學(xué)生的主動參與體現(xiàn)學(xué)生的自主意識，放智慧的光芒。學(xué)生的主動參與體現(xiàn)學(xué)生的自主意識，學(xué)生的充分參與又使學(xué)生對班級和班級文化產(chǎn)生認(rèn)同感，學(xué)生的充分參與又使學(xué)生對班級和班級文化產(chǎn)生認(rèn)同感，也讓他們獲得德育體驗(yàn)，感受作為主人翁的成功與喜悅。也讓他們獲得德育體驗(yàn)，感受作為主人翁的成功與喜悅。我班文化我作主，為此我們開過多次班隊(duì)討論會，圍繞我班文化我作主，為此我們開過多次班隊(duì)討論會，圍繞我們創(chuàng)建怎樣的班級，體現(xiàn)怎樣的集體精神展開討論，我們創(chuàng)建怎樣的班級，體現(xiàn)怎樣的集體精神展開討論，尋找

13、一個符合我們班目標(biāo)怎樣的中心詞。不久，我們專尋找一個符合我們班目標(biāo)怎樣的中心詞。不久，我們專門進(jìn)行了一次展示，班級大多數(shù)同學(xué)都說出了自己的想門進(jìn)行了一次展示，班級大多數(shù)同學(xué)都說出了自己的想法，他們有的是法，他們有的是“心心”文化，有的是文化，有的是“勤勤”文化，有的是文化，有的是“誠誠”文化文化。我驚訝地發(fā)現(xiàn)，這其中居然有同學(xué)的思考和我。我驚訝地發(fā)現(xiàn)，這其中居然有同學(xué)的思考和我一樣，都把眼光落在一樣，都把眼光落在“zhi ”上，也就是待人摯誠，為人要立上，也就是待人摯誠，為人要立志，做事要求質(zhì)等，他的解釋令大家非常信服。我對其中志，做事要求質(zhì)等，他的解釋令大家非常信服。我對其中的的“zhi”文

14、化說出了我自己的理解，同學(xué)們在選擇的時候，文化說出了我自己的理解，同學(xué)們在選擇的時候，多數(shù)選擇創(chuàng)建多數(shù)選擇創(chuàng)建“zhi”文化，于是我們的文化，于是我們的“zhi”文化在集體的文化在集體的智慧中誕生了。智慧中誕生了。3、汗水的澆灌：、汗水的澆灌：“zhi”文化的成長文化的成長“zhi”文化是指從立志，待人，為學(xué)，求質(zhì)等方面來指引文化是指從立志，待人，為學(xué)，求質(zhì)等方面來指引我們的言行，圍繞我們的言行，圍繞“zhi”文化，我們必須確立自己的班名、文化，我們必須確立自己的班名、班訓(xùn)、班級精神、班徽、班歌。任務(wù)布置之后，同學(xué)們班訓(xùn)、班級精神、班徽、班歌。任務(wù)布置之后，同學(xué)們表現(xiàn)出非凡的熱情，總想把自己的

15、智慧表現(xiàn)出來。我們表現(xiàn)出非凡的熱情，總想把自己的智慧表現(xiàn)出來。我們首先解決的是班名和班徽，一個同學(xué)早早就拿出了自己首先解決的是班名和班徽，一個同學(xué)早早就拿出了自己的方案，班名為的方案，班名為“陽光伙伴樂園陽光伙伴樂園”，班徽是一朵荷花，我，班徽是一朵荷花，我很欣賞他的創(chuàng)意，因?yàn)殛柟饣锇轶w現(xiàn)團(tuán)結(jié)向上的含義。很欣賞他的創(chuàng)意，因?yàn)殛柟饣锇轶w現(xiàn)團(tuán)結(jié)向上的含義。班徽中班徽中“和和”“”“荷荷”同音，剛好與同音，剛好與“和和”文化吻合，只是缺少文化吻合，只是缺少班級的特色。于是，我們組成了一個設(shè)計小組，群策群班級的特色。于是，我們組成了一個設(shè)計小組，群策群力，經(jīng)過多次反復(fù)的思考與討論，一個具有本班特色的力

16、，經(jīng)過多次反復(fù)的思考與討論，一個具有本班特色的班名和班徽終于確定了。班名和班徽終于確定了。班名：班名： 班名解釋：班名圍繞班級文化，班名解釋：班名圍繞班級文化， “陽光陽光zhi舟舟” ，“陽光陽光”反映陽光伙伴的團(tuán)結(jié)向上的集體精神和同學(xué)為人的一種反映陽光伙伴的團(tuán)結(jié)向上的集體精神和同學(xué)為人的一種態(tài)度，意在創(chuàng)建一個陽光集體，學(xué)生成為樂觀的、積極態(tài)度，意在創(chuàng)建一個陽光集體，學(xué)生成為樂觀的、積極的、向上的個體；的、向上的個體； “zhi”與班級的與班級的“zhi”文化相吻合，班文化相吻合，班名說明班級象揚(yáng)帆啟航之舟，乘風(fēng)破浪，勇往直前，創(chuàng)名說明班級象揚(yáng)帆啟航之舟，乘風(fēng)破浪，勇往直前，創(chuàng)造美麗的航程，

17、駛向理想的彼岸。造美麗的航程，駛向理想的彼岸。班徽說明：班徽說明：1.班徽以荷花為基礎(chǔ)，下面兩片荷葉，中間一朵荷花，班徽以荷花為基礎(chǔ)，下面兩片荷葉，中間一朵荷花，“荷荷”與與“和和”同音，象征我班的文化是在學(xué)校同音，象征我班的文化是在學(xué)?！昂秃汀蔽幕沫h(huán)境中孕育而生。荷花文化的環(huán)境中孕育而生。荷花高潔的品質(zhì)也是我班同學(xué)所追求的。高潔的品質(zhì)也是我班同學(xué)所追求的。2.雙手托起一朵正欲開放的花，雙手相連，示意雙手托起一朵正欲開放的花，雙手相連，示意“摯摯”， 說明同學(xué)們說明同學(xué)們要有相互友善，摯誠待人之心。要有相互友善，摯誠待人之心。3.變形為變形為“心心”形的荷花，中間留白形的荷花，中間留白“7”

18、，說明（，說明（7）班一心，同心協(xié)）班一心，同心協(xié)力，全班有共進(jìn)共榮之力，全班有共進(jìn)共榮之“志志”。4.上面半圓紅日，象征我班迎著朝陽，決心用自己的汗水和智慧，上面半圓紅日，象征我班迎著朝陽，決心用自己的汗水和智慧，澆灌理想之花，讓它迎著朝霞開放，用澆灌理想之花，讓它迎著朝霞開放，用“智智”結(jié)出豐碩之果（質(zhì)）。結(jié)出豐碩之果（質(zhì)）。班徽班徽班班 訓(xùn)：勤學(xué)訓(xùn)：勤學(xué) 崇新崇新班級精神：勵班級精神：勵志志 誠誠摯摯 啟啟智智 求求質(zhì)質(zhì)班訓(xùn)詮釋：班訓(xùn)詮釋： 勤學(xué)指勤奮好學(xué)，把勤奮作為實(shí)現(xiàn)理想的基石，把勤學(xué)指勤奮好學(xué)，把勤奮作為實(shí)現(xiàn)理想的基石，把好學(xué)當(dāng)成第一要務(wù)。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)終身學(xué)好學(xué)當(dāng)成第一

19、要務(wù)。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力，不斷充實(shí)和完善自己。習(xí)的能力，不斷充實(shí)和完善自己。 崇新指崇尚創(chuàng)新，勇于探索，積極實(shí)踐，不斷挑戰(zhàn)崇新指崇尚創(chuàng)新，勇于探索，積極實(shí)踐，不斷挑戰(zhàn)自我，不斷創(chuàng)出新的輝煌。自我，不斷創(chuàng)出新的輝煌。班級精神：班級精神： 勵志指激勵自己，樹立志向；摯誠指待人真誠，勵志指激勵自己，樹立志向；摯誠指待人真誠，寬容豁達(dá)；啟智指啟迪智慧，善思會學(xué)；求質(zhì)指追求優(yōu)寬容豁達(dá)；啟智指啟迪智慧，善思會學(xué)；求質(zhì)指追求優(yōu)質(zhì)，爭創(chuàng)品牌。質(zhì)，爭創(chuàng)品牌。 班歌：班歌：班歌在薛珊和孫熠的努力下利用班歌在薛珊和孫熠的努力下利用中國進(jìn)行曲中國進(jìn)行曲歌譜，作詞而成，歌名歌譜，作詞而成，歌名向著理

20、想飛翔向著理想飛翔，歌詞為：迎著新世紀(jì)初升的太陽，七班向前方；我們心歌詞為：迎著新世紀(jì)初升的太陽，七班向前方；我們心連心，高聲齊歡唱，七班向前方。孝親敬人，律己奉獻(xiàn)，連心，高聲齊歡唱，七班向前方。孝親敬人，律己奉獻(xiàn)，把我們塑成榜樣；把我們塑成榜樣； 心有夢想，胸懷志向，把志向變成力心有夢想，胸懷志向，把志向變成力量。量。 七班七班向前吧，迎著新世紀(jì)初升的太陽。七班七七班七班向前吧，迎著新世紀(jì)初升的太陽。七班七班向前吧，未來充滿芬芳。擁抱東方那絢麗的曙光，七班向前吧，未來充滿芬芳。擁抱東方那絢麗的曙光，七班向前方；我們手挽手，壯志在飛揚(yáng)，七班向前方，班向前方；我們手挽手，壯志在飛揚(yáng)，七班向前方，

21、 勇于拼搏，誠摯互幫，從懵懂走向要強(qiáng)，勤學(xué)崇新，銳勇于拼搏，誠摯互幫，從懵懂走向要強(qiáng)，勤學(xué)崇新，銳不可當(dāng)，讓成功伴我成長。不可當(dāng)，讓成功伴我成長。 七班七班向前吧，迎著東七班七班向前吧，迎著東方那絢麗的曙光，七班七班前進(jìn)吧，方那絢麗的曙光，七班七班前進(jìn)吧， 向著理想飛向著理想飛 翔。翔。為了體現(xiàn)學(xué)生的自主需要，我沒有幫他們制定為了體現(xiàn)學(xué)生的自主需要，我沒有幫他們制定任任何規(guī)范，學(xué)校安排的學(xué)習(xí)常規(guī)的時間，我做了何規(guī)范，學(xué)校安排的學(xué)習(xí)常規(guī)的時間，我做了一一個問卷，并圍繞上面的內(nèi)容開了一個班會，讓個問卷，并圍繞上面的內(nèi)容開了一個班會，讓大大家展開討論家展開討論問卷問卷宗旨：宗旨：班級公約班級公約結(jié)論

22、：班規(guī)不僅僅是約束我的，也是維護(hù)我的結(jié)論：班規(guī)不僅僅是約束我的，也是維護(hù)我的利益的利益的.沒有班規(guī)就無法保證一個安穩(wěn)寧靜的學(xué)沒有班規(guī)就無法保證一個安穩(wěn)寧靜的學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境。習(xí)和生活的環(huán)境。 于是每個同學(xué)從自身聽課、自習(xí)做作業(yè)、于是每個同學(xué)從自身聽課、自習(xí)做作業(yè)、參加活動等各個方面思考，當(dāng)你需要一個安靜參加活動等各個方面思考，當(dāng)你需要一個安靜的環(huán)境的時候，你希望別人怎么做，從而制定的環(huán)境的時候，你希望別人怎么做，從而制定出你所需要的班級規(guī)范，每個學(xué)生都寫了，我出你所需要的班級規(guī)范，每個學(xué)生都寫了，我想這本身就是一個很好的教育過程。想這本身就是一個很好的教育過程。 形成以形成以“zhi”為核心的

23、精神追求，即為核心的精神追求，即:待人誠摯，待人誠摯，立志為學(xué)，勤思啟智，崇新求質(zhì)立志為學(xué)，勤思啟智，崇新求質(zhì)、“zhi”文化的實(shí)施文化的實(shí)施1.讓班級的環(huán)境說話讓班級的環(huán)境說話總體目標(biāo)：總體目標(biāo)： 蘇霍姆林斯基說過：蘇霍姆林斯基說過：“要使教室的每一面墻壁說話要使教室的每一面墻壁說話”，我們的目標(biāo)是：我們的目標(biāo)是： 使教室的每一個角落都滲透著積極向上的文化氣息，使教室的每一個角落都滲透著積極向上的文化氣息，無形中就一定會影響著學(xué)生的價值觀，起到潤物細(xì)無無形中就一定會影響著學(xué)生的價值觀，起到潤物細(xì)無聲的效果。聲的效果。 2.凝心聚力的多彩活動凝心聚力的多彩活動學(xué)生喜歡的文體活動學(xué)生喜歡的文體活

24、動為了小組的榮譽(yù)而戰(zhàn)為了小組的榮譽(yù)而戰(zhàn)為學(xué)生慶祝生日為學(xué)生慶祝生日方式一：全班同學(xué)為同學(xué)過生日方式一：全班同學(xué)為同學(xué)過生日方式二：班級為同學(xué)送上生日禮物方式二：班級為同學(xué)送上生日禮物方式三：為同學(xué)生日寫慰問信方式三：為同學(xué)生日寫慰問信方式四：為同學(xué)生日給家長發(fā)短息或打電話祝賀方式四：為同學(xué)生日給家長發(fā)短息或打電話祝賀校園網(wǎng)論壇上的帖子校園網(wǎng)論壇上的帖子第一個學(xué)生生日第一個學(xué)生生日 那是開學(xué)的第五天，是王繼陽同學(xué)的生日，我本想一那是開學(xué)的第五天，是王繼陽同學(xué)的生日，我本想一大早送給他一個祝福，然而由于一些雜事給耽擱了。大早送給他一個祝福，然而由于一些雜事給耽擱了。中午，我請來正副班長李士東和薛姍

25、，交流了我對家中午，我請來正副班長李士東和薛姍，交流了我對家的認(rèn)識和讓同學(xué)把班級當(dāng)成家的想法。雖然不是他們的認(rèn)識和讓同學(xué)把班級當(dāng)成家的想法。雖然不是他們過生日，但從他們的眼神中流露出了驚喜和幸福使我過生日，但從他們的眼神中流露出了驚喜和幸福使我堅(jiān)信了我的想法。于是，我在自己買的生日賀卡上寫堅(jiān)信了我的想法。于是，我在自己買的生日賀卡上寫道：祝你生日快樂，愿你每天都有這樣的幸福感。你道：祝你生日快樂，愿你每天都有這樣的幸福感。你的朋友徐進(jìn)。寫好后交給他們，讓他們分工，一個人的朋友徐進(jìn)。寫好后交給他們，讓他們分工，一個人把王繼陽帶離教室去談心，一人去班級讓每個同學(xué)都把王繼陽帶離教室去談心，一人去班級

26、讓每個同學(xué)都在賀卡上簽上自己的姓名。在賀卡上簽上自己的姓名。 當(dāng)一切準(zhǔn)備就緒后，王繼陽同學(xué)走進(jìn)了教室，當(dāng)一切準(zhǔn)備就緒后，王繼陽同學(xué)走進(jìn)了教室，班長便開始了簡單而又隆重的的班會：班長便開始了簡單而又隆重的的班會：“同學(xué)同學(xué)們，班級就是一個家們，班級就是一個家，今天是一個特殊的，今天是一個特殊的日子，是我們班王繼陽同學(xué)的生日，請大家日子，是我們班王繼陽同學(xué)的生日，請大家 全體起立，讓王繼陽同學(xué)接受我們的禮物和祝全體起立，讓王繼陽同學(xué)接受我們的禮物和祝福。在深情的生日歌和熱烈的掌聲中，王繼陽福。在深情的生日歌和熱烈的掌聲中，王繼陽同學(xué)欣喜地接受了禮物，只見他眼中淚光點(diǎn)點(diǎn)。同學(xué)欣喜地接受了禮物，只見他

27、眼中淚光點(diǎn)點(diǎn)。我知道那是驚喜，那是幸福。事后，他在心語我知道那是驚喜，那是幸福。事后，他在心語 本上這樣寫道：當(dāng)班長開始班會時，我很驚訝；本上這樣寫道：當(dāng)班長開始班會時，我很驚訝；當(dāng)班長提到我的名字時，我很激動；當(dāng)班長把當(dāng)班長提到我的名字時，我很激動；當(dāng)班長把禮物送到我面前時，我真的興奮極了。我沒有禮物送到我面前時，我真的興奮極了。我沒有這樣過過生日，從同學(xué)們響亮的歌聲中我聽到這樣過過生日，從同學(xué)們響亮的歌聲中我聽到了真誠和友好，從他們熱烈的掌聲中，我感受了真誠和友好，從他們熱烈的掌聲中，我感受到了強(qiáng)大的凝聚力，這就是我的班級，也是我到了強(qiáng)大的凝聚力，這就是我的班級，也是我的家。我熱愛他的家。

28、我熱愛他為家長，為同學(xué)送上節(jié)日的祝福為家長，為同學(xué)送上節(jié)日的祝福元旦送上新年祝語元旦送上新年祝語春節(jié)發(fā)慰問短信春節(jié)發(fā)慰問短信營造和諧的大家庭氛圍營造和諧的大家庭氛圍3.讓學(xué)生成為主人讓學(xué)生成為主人嚴(yán)格班級常規(guī)，學(xué)生自主管理班級嚴(yán)格班級常規(guī)，學(xué)生自主管理班級班級日志班級日志行為規(guī)范匯報單行為規(guī)范匯報單報喜單報喜單發(fā)揮小組的力量，讓學(xué)生來批評和教育學(xué)生，發(fā)揮小組的力量，讓學(xué)生來批評和教育學(xué)生，組會一組會一組會二組會二組會三組會三小組的力量小組的力量我們?yōu)榧w而努力我們?yōu)榧w而努力4.讓讓“zhi”文化走進(jìn)學(xué)生的生活文化走進(jìn)學(xué)生的生活老師給家長寫慰問信，家校共建班級文化老師給家長寫慰問信，家校共建班

29、級文化慰問信慰問信開展感恩父母，助同學(xué)、助班級、助校等活動，讓開展感恩父母，助同學(xué)、助班級、助校等活動，讓“摯摯”落到實(shí)處。落到實(shí)處。觀察生活，學(xué)會反思觀察生活，學(xué)會反思注重體驗(yàn)，學(xué)會感恩注重體驗(yàn)，學(xué)會感恩5、利用班會主陣地，讓班級文化在學(xué)生行為中顯現(xiàn)、利用班會主陣地，讓班級文化在學(xué)生行為中顯現(xiàn)我們的班會分成常規(guī)班會和主題班會，班會開始前我們的班會分成常規(guī)班會和主題班會，班會開始前全班高唱班歌，圍繞班級文化我們主要進(jìn)行以下一全班高唱班歌，圍繞班級文化我們主要進(jìn)行以下一些班會些班會 “摯摯”文化創(chuàng)建月文化創(chuàng)建月為了使學(xué)生做一個有志之人，形成良好的競爭氛圍，為了使學(xué)生做一個有志之人，形成良好的競爭氛圍，我請了年級上的部分好學(xué)生，組成明星隊(duì)，挑戰(zhàn)我班我請了年級上的部分好學(xué)生，組成明星隊(duì)，挑戰(zhàn)我班 的學(xué)生。的學(xué)生。我班同學(xué)的挑戰(zhàn)書我班同學(xué)的挑戰(zhàn)書 為了配合為了配合“志志”文化的建設(shè)，營造濃厚的復(fù)習(xí)氛圍，文化的建設(shè)，營造濃厚的復(fù)習(xí)氛圍，我們組織了一次大規(guī)模的挑戰(zhàn)活動，讓全班同學(xué)在全我們組織了一次大規(guī)模的挑戰(zhàn)活動，讓全班同學(xué)在全年級范圍內(nèi)尋找自己以前的同學(xué)、朋友作為挑戰(zhàn)對象，年級范圍內(nèi)尋找自己以前的同學(xué)、朋友作為挑戰(zhàn)對象，寫好挑戰(zhàn)書，到對方的班級宣讀，促使同學(xué)們立志，寫好挑戰(zhàn)書，到對方的班級宣讀，促使同學(xué)