《對一個(gè)任性孩子行為幼兒的矯治》

1、對一個(gè)任性孩子行為幼兒的矯治一、基本情況 一個(gè)叫邢的6歲小朋友，在家和學(xué)校都非常任性。二、性格缺陷表現(xiàn)：我告訴我爺爺去，拿菜刀砍了你，午睡他故意搗 亂、出怪音不想睡覺等等。三、原因分析：主要是家庭原因造成的四、教育建議或措施1、采取游戲活動(dòng)進(jìn)行矯正。針對邢的情況，我在班上設(shè)計(jì)了一些活動(dòng)，通過這些活動(dòng)，讓邢 提高認(rèn)識(shí)，積極協(xié)調(diào)自我與環(huán)境之間的關(guān)系，從而減少任性行為的發(fā) 生。如，語言活動(dòng)我長大了”通過觀察、講述，使邢對自己以前和現(xiàn)在 進(jìn)行比較，知道自己長大了，更懂事了。語言活動(dòng)到做客”在活動(dòng)中邢對小家庭產(chǎn)生興趣，積極參加表演，在表演中，既當(dāng)主人又當(dāng)客人，學(xué)習(xí)了不少的禮貌用 語，而這些禮貌用語正是他

2、學(xué)習(xí)熱情待人、互助友愛的基礎(chǔ)之一。又 如，音樂活動(dòng)找朋友”小朋友都喜歡找與小朋友友好的孩子，通過有幼 兒不想找他，使邢明白以前的許多做法是不對的。通過堅(jiān)持不斷的進(jìn)行 這些活動(dòng)，使邢學(xué)會(huì)用推理的方式去思考問題，提高對自己的認(rèn)識(shí)，領(lǐng) 悟到事物之間的因果關(guān)系，從而減少任性、過激語言等不良行為的發(fā)2、實(shí)行短時(shí)間冷處理”有時(shí)候，老師有必要對孩子的不良行為故意忽略，特別是對容 易沖動(dòng)的邢，必要時(shí)可以實(shí)行短時(shí)間的冷處理”例如一次午睡他故意搗 亂、出怪音不想睡覺，老師說了一句：別出音兒了，小朋友一會(huì)兒就被鬧醒了。”邢便大聲說：我告訴我爺爺去，拿菜刀砍了你?！?說完，便大哭起來。當(dāng)時(shí)我想去安慰他，可以前的幾次告

3、訴了我，那樣 只能火上澆油，小朋友醒的會(huì)更多。于是我沒理睬他，漸漸的他的聲音 變小了，見他基本冷靜了，我悄悄對他說：好孩子知錯(cuò)就改，老師格外喜歡。”當(dāng)再活動(dòng)時(shí)遇到他的任性行為，可暫時(shí)剝奪其參加某 項(xiàng)活動(dòng)的權(quán)利。幾次下來，邢有了很大的進(jìn)步。3、抓住時(shí)機(jī)，及時(shí)鼓勵(lì)。教師要善于發(fā)現(xiàn)和捕捉日常生活中有價(jià)值的教育契機(jī)，進(jìn)行隨 機(jī)教育。一次，郭小朋友做手工時(shí)因丟了自己的一個(gè)小動(dòng)物而大哭，老 師給他一個(gè)，他還不要，這時(shí)，邢也來安慰郭：別哭了，老師再給你一個(gè)，不也可以做完嗎？哭也沒有用，下次保管好自己的手工別再 丟了。”我立即說：瞧！邢說的多好啊，像個(gè)大哥哥，邢以后也不會(huì)為 一點(diǎn)小事兒而哭鼻子了，對不對，邢？

4、享K，別哭了，我們要向邢學(xué)習(xí)。 邢能做到嗎？ ”從此，邢一旦要哭，我就以此事鼓勵(lì)他，果然 進(jìn)步很4、創(chuàng)設(shè)適宜環(huán)境進(jìn)行疏導(dǎo)。教育的目的是要使幼兒在家、在園、在社會(huì)都能保持積極愉快的 情緒、積極健康的情感和行為，這就需要教師家長的密切配合。因此我 與家長商議在家里設(shè)置一個(gè)美勞角”提供彩筆、剪刀、顏料及各種結(jié)構(gòu) 的拼插玩具。讓其盡情的施展，然后家長給予鼓勵(lì)。這既是一種心理疏 導(dǎo)，又是一種注意力的轉(zhuǎn)移。同時(shí)，以榜樣示范、強(qiáng)化邢 的正確行為。 要求邢的爸爸媽媽對孩子的錯(cuò)誤要事先了解原因，不要用打來解決問 題，教會(huì)他正確解決沖突的辦法和技能。引導(dǎo)與他人相 處時(shí)要和氣，有 禮貌。5、建立邢的故事”家園聯(lián)系冊

5、。邢愛看書、愛聽故事，特別愛聽自己的故事。針對這一興趣點(diǎn)， 我為他建立了邢的故事”家園聯(lián)系冊。即，將他一日進(jìn)步點(diǎn)和不足以故 事的口吻寫下來，然后配上簡單的簡筆畫，交給家長，家長回家讀給邢 聽。使邢感受故事的快樂，增強(qiáng)自信，并認(rèn)識(shí)到自己的不足。同時(shí)，家 長再將邢在家的表現(xiàn)寫下來，第二天，我再讀給所有小朋友聽。為了聽 到好聽的故事，邢盡量做的更好。通過一學(xué)期的教育、矯治，邢的任性行為減少了，各方面都有明 顯的進(jìn)步。他能高高興興的來幼兒園，活動(dòng)中情緒穩(wěn)定了，與媽媽的要 求也減少了。變得愛畫畫，有耐心。懂得與同伴友好地玩。懂得遵守規(guī) 則，不隨意動(dòng)手打人，能較好地控制自己的行為。同伴對他也很認(rèn)可， 經(jīng)常

6、推薦他當(dāng)組長，這不斷促使他努力控制自己不良行為。但要使其完全消除任性行為，尚需幼兒園、家庭協(xié)同努力，循循善誘， 逐步實(shí)現(xiàn)。邢小朋友定會(huì)成為一個(gè)天真活潑全面發(fā)展的孩子。（二）父母如何做1.父母在教育孩子時(shí)，態(tài)度要保持一致。如果意見不同，也要避開 孩 子，出去商量。2 .在孩子任性的時(shí)候，不要胡亂批評，更不能打罵了事，而應(yīng)因 勢利導(dǎo)，耐心地講道理，給孩子說明不合理的要求不能滿足的道理；3 .轉(zhuǎn)移孩子注意力是解決任性的好方法。如孩子吵著要養(yǎng)狗，可帶他到公園去看猴，頑皮的猴子會(huì)把孩子的興奮點(diǎn)轉(zhuǎn)移開，使他從任 性中解脫出來。4 .必要時(shí)來點(diǎn)懲罰”如孩子哭鬧得實(shí)在不像話，可以采取冷處理 的辦法：不理他。即

7、使他不哭不鬧了，也要繼續(xù)冷淡”他一段時(shí)間。待 他沉不住氣主動(dòng)搭訕著接近大人時(shí)，父母應(yīng)抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，指出他任性 的無理之處，讓他保證再不這樣做。只在這個(gè)時(shí)候，父母的批評才是有 效的。讓孩子多些個(gè)性，少點(diǎn)任性培養(yǎng)孩子既有個(gè)性又不任性，關(guān)鍵在于父母的教育方法是否科學(xué)合 理。那么，父母該怎么做呢？尊重孩子，但不遷就孩子如果，父母不尊重孩子會(huì)影響孩子的心理健康，表現(xiàn)為以下兩個(gè)方面:1如果父母不管孩子的要求是否合理，而一味拒絕，會(huì)導(dǎo)致孩 子因合理需要總得不到滿足而產(chǎn)生不滿情緒，形成不服管教的性格；2、不敢提正當(dāng)要求，一味順從大人，行為畏縮，膽小怕事。女口 果孩子的不合理要求也給予滿足，無原則地遷就孩子，孩

8、子必然為所欲 為，自私自利，不講道理，任性胡為。與孩子平等對話只有做到平等交流，父母才能了解孩子提要求的真正原因，才能判 別孩子的要求合理與否，才能明確區(qū)分孩子的表現(xiàn)究竟是屬于任性還是 屬于個(gè)性。例如邢常發(fā)“人來瘋”?？腿藖砹?，喜歡拿著東西亂扔，一會(huì)兒投 個(gè)布娃娃，一會(huì)兒又拋個(gè)小枕頭，甚至能把一只拖鞋踢進(jìn)一盆香噴噴的 雞湯里。錯(cuò)誤的做法：爸爸拿走邢手上所有可以丟的物品，嚴(yán)厲地訓(xùn)斥他太 不禮貌。甚至因?yàn)橥宦犛?xùn)斥而打了他掌心幾下。結(jié)果：邢在爸爸轉(zhuǎn)身后，拿起身邊的拖鞋朝著前方扔去，正好打在 爸爸的身上。正確的做法：如果孩子愛在客人面前扔?xùn)|西，不妨在屋里門上設(shè)一 只尼龍靶盤，當(dāng)客人來時(shí)，征得客人的同意，大家一起投擲，看誰扔得 準(zhǔn)。由此來轉(zhuǎn)移孩子的注意力。這樣既滿足了小孩的表現(xiàn)欲， 又使孩子從游戲規(guī)則中學(xué)會(huì)約束自己，使無序的亂動(dòng)遷移成有序的競 適當(dāng)給予孩子選擇權(quán)