word中的自選圖形教學設計

1、word中的自選圖形教學設計教 師：李振飛單 位：西寧市城北區(qū)花園小學時 間：2014年10月word中的自選圖形科 目小學信息技術年級三年級授 課教 師李振飛課 時1課時一、教材分析word中的自選圖形是清華大學出版社出版的小學信息技術三年級下冊第7課的內(nèi)容，是在學生學會在word中插入剪貼畫的基礎上而設立的學習任務。通過本節(jié)課的學習，能讓學生學會在word中插入自選圖形，并能對自選圖形進行簡單美化設置，從而能夠應用自選圖形制作漂亮的圖畫作品，為以后學習制作圖文并茂的電子小報做好鋪墊。二、學情分析通過前一個單元的學習，學生已經(jīng)掌握了一定的word基礎知識，如文本的修飾、插入剪貼畫等操作，但對

2、于應用word中的自選圖形繪圖還比較陌生，所以本節(jié)課我通過展示應用自選圖形繪制的作品，激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望，從而開展教學。同時利用自主學習任務單，讓學生通過自主探究、合作交流等方式完成本課教學目標。三、教學目標知識與技能：（1）學會在word中插入自選圖形； （2）能夠設置自選圖形的格式、疊放次序等； （3）能夠運用所學知識創(chuàng)作簡單、漂亮的作品。過程與方法：通過對word中自選圖形的繪制與拼組的過程，提高學生的觀察能力，動手操作能力和解決問題的能力。情感與態(tài)度、價值觀：通過創(chuàng)設目標任務，激發(fā)學生求知欲，增強學的生自信心，讓學生體驗完成任務的快樂。并通過完善作品，增強學生的環(huán)境保護意識。四、重點與

3、難點重點：插入自選圖形并設置自選圖形格式。難點：能夠運用所學知識，創(chuàng)作簡單、漂亮的作品。五、教法與學法教法：本課采用的教學方法是“情境教學-直觀演示-任務驅(qū)動-師生討論-綜合評價”。教師利用情境教學激發(fā)學生的學習興趣，通過直觀演示讓學生初步了解插入自選圖形的方法，并通過任務驅(qū)動讓學生實際操練，鞏固本課重點知識。當學生遇到困難時，可以通過觀看微視頻、師生討論等方式突破難點。對學生提出的個別問題單獨解決，對共性問題及時講解。最后，利用作品展示評價，進一步提升學生學習的積極性和熱情。學法：本課給學生的學法是“接受任務思考討論合作操練”。建構主義學習理論強調(diào)以學生為中心，故在本課教學過程中，我精心設計

4、，讓學生帶著一個個任務通過思考討論、小組合作、實際操練，使學生在完成任務的過程中實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。六、教學環(huán)境及資源準備教學環(huán)境： 多媒體教室資源準備： 課件七、教學過程教師活動學生活動設計意圖（一）欣賞風景，導入新課1、學生欣賞圖片，出示青海湖鳥島的圖畫。你想知道這些漂亮的圖形是用word中的什么工具畫出來的嗎？ 2、在word中可以畫出漂亮的畫，這得歸功于word中一個神奇的工具自選圖形。這節(jié)課我們就一起來學習word中的自選圖形。板書課題：word中的自選圖形觀看青海湖鳥島的圖畫，想一想這副圖是用word中的什么工具創(chuàng)作出來的。通過學生對自選圖形作品的欣賞激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，從

5、而實現(xiàn)導入新課的目的。（二）直觀演示，探索新知提出問題，如何在word中插入自選圖形呢？以插入一個“笑臉”自選圖形為例，演示操作方法。1、單擊“自選圖形”按鈕，指向“基本圖形”命令，選擇“笑臉”圖形，在編輯區(qū)內(nèi)拖動鼠標就可以繪制出“笑臉”圖形。2、選中自選圖形，你看到了什么？請你拖動控制點試一試，看看都能發(fā)現(xiàn)些什么？白色控制點：調(diào)整圖形的大小綠色控制點：調(diào)整圖形的旋轉角度黃色控制點：改變圖形的形狀提示：顯示“繪圖”工具欄視圖工具欄繪圖（打鉤）。3、為小組添加“笑臉”作為獎勵，讓“笑臉”綻放在我們每個人的心中。（三）提出任務，鞏固新知1、出示第一個教學任務：你能快速插入這些自選圖形嗎？學生觀看教

6、學演示，學習新知。學生觀察發(fā)現(xiàn)，有10個控制點，8個白色的，1個綠色的和1個黃色的。 學生畫出“笑臉”后，拖動控制點試一試，說一說各控制點的作用。學生動手操作，嘗試插入自選圖形。通過教學演示，讓學生學會如何插入自選圖形。 通過試一試，掌握控制點的作用。通過小組比賽完成任務，培養(yǎng)學生的團隊意識。（1）小組比賽完成插入自選圖形。（2）設置自選圖形的“填充顏色”、“線條顏色”和“線型”。（3）學生練習，完成任務一。（完成任務快的同學還可以嘗試改變圖形色彩與線條，使它與老師設置的色彩相似）發(fā)現(xiàn)問題：如何改變圖形的顏色？如何改變“線條顏色”和“線型”等。學生通過解決在操作過程中遇到的問題，從而完成設置自

7、選圖形格式的教學目標。2、出示任務二：你能用剛才插入的自選圖形拼出一只小鳥嗎？（1）讓學生利用剛才插入的自選圖形拼出一只小鳥，在拼組的時候，發(fā)現(xiàn)問題，如何解決這個問題。提示在自選圖形中單擊右鍵，會出來快捷菜單，仔細觀察看有什么命令。你認為可以用什么命令來解決這個問題？ （2）你用了什么方法解決了問題？請說說你的操作經(jīng)驗吧! （3）操作快的學生能不能復制一群小鳥？提示：利用自選圖形拼出的作品最好組合一下，這樣方便對作品進行整體的移動、縮放、復制等操作。小組合作嘗試小鳥拼組的方法，在拼組的過程中，發(fā)現(xiàn)問題，想辦法來解決問題。發(fā)現(xiàn)如何旋轉圖形？如何調(diào)整自選圖形的疊放次序。學生小組交流完成學習任務，說一說自己的操作經(jīng)驗。學生對作品進行組合、復制。通過小組合作完成任務，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。讓學生在討論交流中突破調(diào)整疊放次序這一難點。 實現(xiàn)分層教學的目標。3、出示任務三：你能用所學知識為小鳥建設美麗的家園嗎？隨著人類對環(huán)境的破壞，鳥兒已經(jīng)沒有棲息的空間，請同學們利用所學知識為小鳥建設家園？同時可以添加倡導人類保護環(huán)境的口號。（提示：樹木、白云等）（老師巡視指導，并給予評價）學生利用自選圖形繪制作品通過自主創(chuàng)做活動，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力。（四）欣賞評價，暢說收獲1、評價學生完成任務的情況，對表現(xiàn)突出的同學給予表揚。2、學生對自己做總結評價？小結：（1）自選圖形