一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)31_5的認(rèn)識(shí)和加減法整理和復(fù)習(xí)教案新人教版

1、整理和復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)p32，完成教科書(shū)p33“練習(xí)七”第15題。教學(xué)目標(biāo)1.在具體的情境中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本單元內(nèi)容系統(tǒng)地整理和復(fù)習(xí)，明確各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。2.在整理加減法算式表的活動(dòng)中，培養(yǎng)合作意識(shí)，發(fā)展有序思維，提高計(jì)算能力、計(jì)算速度。在知識(shí)再現(xiàn)過(guò)程中，培養(yǎng)數(shù)感和符號(hào)意識(shí)。3.經(jīng)歷將分散獲得的知識(shí)綜合起來(lái)的過(guò)程，初步感知整理的方法，感受復(fù)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)5以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)整理加減法算式表。教學(xué)準(zhǔn)備課件，5以?xún)?nèi)的加減法口算卡片(教師一套，學(xué)生每小組一套)。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入，揭示課題師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)完第三單元了。這一單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)，掌握了哪些學(xué)習(xí)方法呢

2、？請(qǐng)大家回憶一下，也可以翻開(kāi)課本看一看。【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生會(huì)說(shuō)到“數(shù)數(shù)”“比大小”“第幾”“分與合”“加、減法”“0的認(rèn)識(shí)”等。師：今天我們就來(lái)對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生回憶本單元的知識(shí)，幫助學(xué)生明確本單元的復(fù)習(xí)重點(diǎn)。二、分類(lèi)整理，復(fù)習(xí)鞏固1.復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)和第幾。師：看，動(dòng)物園里的小動(dòng)物們排著整齊的隊(duì)伍趕來(lái)參加咱們的整理和復(fù)習(xí)大會(huì)，我們掌聲歡迎它們！課件依次呈現(xiàn)教科書(shū)p32第1題的10個(gè)小動(dòng)物頭像。師：仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)從圖中知道了哪些信息?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】大多數(shù)學(xué)生會(huì)數(shù)出各種小動(dòng)物的數(shù)量，部分學(xué)生會(huì)說(shuō)出熊貓數(shù)量最多，大象數(shù)量最少，個(gè)別學(xué)生會(huì)考慮到出場(chǎng)排序的問(wèn)題。師：同學(xué)們真棒，發(fā)現(xiàn)了

3、這么多的數(shù)學(xué)信息。我們來(lái)數(shù)一數(shù)，大象、熊貓、長(zhǎng)頸鹿分別有多少只？【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生說(shuō)出有2頭大象，5只熊貓，3只長(zhǎng)頸鹿。(讓學(xué)生在教科書(shū)p32第1題寫(xiě)出這幾個(gè)數(shù))師：從左數(shù)，第3個(gè)是什么小動(dòng)物？從右數(shù)，第5個(gè)是什么小動(dòng)物？和同桌一起數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)。【學(xué)情預(yù)設(shè)】從左數(shù)，第3個(gè)小動(dòng)物是大象；從右數(shù)，第5個(gè)小動(dòng)物是長(zhǎng)頸鹿。師：在這個(gè)單元中，我們除了認(rèn)識(shí)數(shù)2、3、5以外，還認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)？(學(xué)生自由回答)完成教科書(shū)p33“練習(xí)七”第1題?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生很輕松按0、1、2、3、4、5的順序填空。(教師提問(wèn)：你會(huì)把這些數(shù)按照從大到小的順序排列嗎？)【設(shè)計(jì)意圖】5以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、基數(shù)和序數(shù)的含義，學(xué)生復(fù)習(xí)起來(lái)不

4、難。所以這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重點(diǎn)在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)角度思考問(wèn)題，滲透歸類(lèi)整理問(wèn)題的方法。2.復(fù)習(xí)比大小。師：小動(dòng)物們看到大家會(huì)數(shù)數(shù)，會(huì)給數(shù)排順序，它們想考考你們，你們會(huì)給大象、熊貓、長(zhǎng)頸鹿的數(shù)量比大小嗎？注意用“”“”來(lái)表示喲！【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生會(huì)整理出6種情況：23，32，25，52，35，53。學(xué)生先獨(dú)立完成教科書(shū)p33“練習(xí)七”第4題，然后交流想法，集體訂正?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生通過(guò)一一對(duì)應(yīng)的方法，不難發(fā)現(xiàn)小雞的數(shù)量比蟲(chóng)子多2，蟲(chóng)子的數(shù)量比小雞少2?！驹O(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較，通過(guò)運(yùn)用大于號(hào)、小于號(hào)，增強(qiáng)學(xué)生的符號(hào)意識(shí)，并且?guī)椭鷮W(xué)生養(yǎng)成有序思考的習(xí)慣。3.復(fù)習(xí)數(shù)的組成。

5、師：通過(guò)剛才的整理，我們知道不同的數(shù)大小不一樣，這些數(shù)大都有一個(gè)相同點(diǎn)，它們可以分成兩個(gè)數(shù)。例如:2可以分成1和1，那么3可以分成幾和幾？4可以分成幾和幾？5可以分成幾和幾？請(qǐng)大家完成教科書(shū)p32第2題。學(xué)生獨(dú)立完成后匯報(bào)。【學(xué)情預(yù)設(shè)】部分學(xué)生的分解可能比較凌亂，沒(méi)有順序，在匯報(bào)中教師要引導(dǎo)學(xué)生有序地分解。師：觀察這些數(shù)的分解，你們有什么發(fā)現(xiàn)？【學(xué)情預(yù)設(shè)】引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)5以?xún)?nèi)的數(shù)在分解過(guò)程中的有序性。【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)是為了復(fù)習(xí)25各數(shù)的組成，也為復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)數(shù)的加減法奠定基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)提示】整理加法算式表時(shí)，教師可以完全放手讓學(xué)生自己去寫(xiě)算式、去整理，也可以出示整理好的、不完整的加法表(只在表中填

6、出一些具有提示性作用的算式)，讓學(xué)生補(bǔ)充完整。4.整理加減法算式表。(1)整理5以?xún)?nèi)的加法算式表。師：(教師快速將5以?xún)?nèi)的加法算式卡片貼在黑板上)同學(xué)們看，這些都是5以?xún)?nèi)的加法算式。小動(dòng)物們說(shuō)，這么多的算式，看得眼花繚亂，你們有什么辦法把它們重新排列，讓小動(dòng)物們能很快記住這些算式嗎？小組討論，自主排列加法算式。【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生可能會(huì)根據(jù)計(jì)算結(jié)果分類(lèi)，也可能根據(jù)結(jié)果的大小順序進(jìn)行分類(lèi)。教師注意組織學(xué)生反饋、交流，最后課件呈現(xiàn)整理后的加法表。師：任意指一道算式，你能很快說(shuō)出得數(shù)嗎？試試看。教師任意指算式，學(xué)生快速說(shuō)出得數(shù)。師：計(jì)算算式的得數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？【教學(xué)提示】任意指一道算式時(shí)還要注意有意識(shí)

7、地指定一些調(diào)換兩個(gè)加數(shù)的位置所組成的不同加法算式，使學(xué)生從中感受“兩個(gè)數(shù)調(diào)換位置相加，得數(shù)一樣”的客觀事實(shí)?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：橫著看，每一行的結(jié)果都相等；豎著看，每個(gè)算式的第一個(gè)數(shù)字依次多1，第二個(gè)數(shù)字和上面的一樣，結(jié)果依次多1?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生從縱、橫兩個(gè)方向?qū)?以?xún)?nèi)的加法算式表進(jìn)行有序觀察、探索，發(fā)現(xiàn)加法算式的排列規(guī)律。(2)整理5以?xún)?nèi)減法表，發(fā)現(xiàn)減法表中的規(guī)律。課件出示5以?xún)?nèi)減法表(遮住部分算式)。師：表中出現(xiàn)了一些減法算式，還有一些沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)。大家仔細(xì)觀察，看看這些算式是怎樣排列的，然后按表中的順序把其余的算式補(bǔ)充完整?？梢韵胂爰臃ㄋ闶奖淼呐帕幸?guī)律?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生模仿加法

8、算式表的排列規(guī)律整理減法算式表。(課件出示完整的減法算式表)教師任意指算式，學(xué)生快速說(shuō)出得數(shù)。師：計(jì)算算式的得數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？【學(xué)情預(yù)設(shè)】引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：橫著看，每個(gè)算式的第一個(gè)數(shù)字都相同，第二個(gè)數(shù)字依次多1，結(jié)果依次少1；豎著看，每個(gè)算式的第二個(gè)數(shù)字都相同，第一個(gè)數(shù)字依次多1，結(jié)果依次多1?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生自己完成減法算式表的整理可能有些困難，探究時(shí)讓學(xué)生簡(jiǎn)單模仿加法算式表的排列規(guī)律來(lái)補(bǔ)充整理減法算式表，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行新的探索與發(fā)現(xiàn)，并讓他們切實(shí)經(jīng)歷這種探究和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。三、鞏固練習(xí)1.完成教科書(shū)p33“練習(xí)七”第2題。學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算，并集體訂正。2.完成教科書(shū)p33“練習(xí)七”第3、5題。

9、學(xué)生完成后，在小組內(nèi)交流，教師巡視指導(dǎo)?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】第3題：這道題是根據(jù)圖意列式，由于每個(gè)學(xué)生理解的角度不同，列出的算式也不同。第一幅圖可以寫(xiě)2個(gè)算式：2+2=4，4-2=2；第二幅圖可以寫(xiě)4個(gè)算式：1+4=5，4+1=5，5-1=4，5-4=1，不要求學(xué)生全部寫(xiě)出來(lái)，只要符合題意就可以。第5題：這是一道比較數(shù)的大小的開(kāi)放題，答案不唯一，只要填出一個(gè)正確答案就可以。對(duì)于思維較好的學(xué)生，可以啟發(fā)說(shuō)出所有答案。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)一組練習(xí)，提高學(xué)生的綜合能力，在開(kāi)放的情境中，拓展學(xué)生的思維。四、課堂小結(jié)師：說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲。教學(xué)反思復(fù)習(xí)課比新課更難把握，尤其是對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果僅僅是做練習(xí)，學(xué)生會(huì)感到枯燥無(wú)味，甚至厭倦。本節(jié)課通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生看書(shū)整理出本單元的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)單元的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)一目了然