課前一分鐘說話

1、課前一分鐘說話，課后寫一句話低年級寫話訓(xùn)練 北海鄉(xiāng)下村完小教師 鄧麗花2010-12-20課前一分鐘說話，課后寫一句話低年級寫話訓(xùn)練 寫作能力必須從低年級就開始培養(yǎng)。這一行為已經(jīng)受到廣大教師的重視。但低年級如何才能培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力呢？考慮到低年級學(xué)生的身心特點。為此，我在班級里開展了“課前一分鐘說話，課后寫一句話”的活動。經(jīng)過一段時間的實踐，學(xué)生的口頭表達能力和書面表達能力均有所提高。下面介紹一下我的具體做法：一、堅持每天一分鐘說話訓(xùn)練每天選一節(jié)課，用一分鐘的時間來說話。具體做到：1、不過多要求學(xué)生說話的數(shù)量，學(xué)生能張口說就肯定，能說一句完整的話就鼓勵。在說話時，我不要求學(xué)生把事物敘述得多么

2、生動具體，只要你能開口說，教師就給以肯定。你能說好一句話、說出一句完整的話，教師就給予表揚。比如，一次我讓學(xué)生說一說高興得事。一個學(xué)生說：“媽媽給我買了雙新鞋，我很高興。”話語之中學(xué)生并沒有把新鞋怎樣漂亮，流利的說出來，但他能把句子說得通順完整。我及時給予了鼓勵和表揚，這樣就使學(xué)生覺得張口說話、表達自己的思想并不難，使學(xué)生有信心說話。成為一個良好的開端，讓學(xué)生在初學(xué)說話時消除畏難情緒，為下一步的寫話訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。2、不過嚴(yán)要求學(xué)生，說清楚意思就表揚說話時不要求學(xué)生把事物說得多么的生動具體，不要求學(xué)生用華麗的詞語去描述，只要學(xué)生把自己的想法說清楚了，讓人能夠聽明白就行。比如：學(xué)校開表彰大會那天，

3、新隊員加入了少先隊。我們班的同學(xué)說到：“今天學(xué)校開表彰大會，我同時加入了少先隊?！蔽壹皶r表揚了他們，雖然，他們沒有把加入少先隊的激動之情和光榮感說出來，但是他能把事情說清楚，讓人聽懂了值得表揚。3、說自己想說的，說話的內(nèi)容和形式靈活多樣在說話時，我不過多的限制學(xué)生說話的內(nèi)容，說什么內(nèi)容都可以，這樣學(xué)生說話的話題就會很多，思維不受限制，很活躍，對說話產(chǎn)生極大的興趣，學(xué)生把課前一分鐘當(dāng)作展示自己的舞臺和傾訴心情的好時機。一次一個學(xué)生說到：“今天我打人，爸爸打了我，我很不開心?！庇械膶W(xué)生說自己看的動畫片，有的學(xué)生說自己的爸爸媽媽，有的學(xué)生說自己的課后生活全班幾十個學(xué)生，各自的家庭不同，知識水平、認知

4、經(jīng)驗不同，但都能把自己看到的、想到的、聽到的說出來，而這些充滿稚氣的天真地話，都是兒童內(nèi)心世界的真實寫照，是兒童的全部生活。指定說話內(nèi)容與不確定說話內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生感受到身邊發(fā)生的許多事情，都可以成為說話的內(nèi)容，為進一步的寫話做好鋪墊，讓學(xué)生覺得習(xí)作是一件輕松自在的學(xué)習(xí)活動。在說話時不要過多地限制學(xué)生的說話形式，我們班在開展“課前一分鐘說話”活動時，我讓學(xué)生采取的方法是1、同桌互說：同桌之間互相當(dāng)聽眾，你說我聽，我說你聽，在交流中學(xué)會傾訴，學(xué)會傾聽。2、小組討論：對于給定的話題，在小組內(nèi)進行討論，各抒己見，使學(xué)生在交流過程中，除了達到說話訓(xùn)練之外，同時學(xué)會學(xué)人之長，補己之短。3、自言自語：對

5、于膽小的同學(xué)，我鼓勵學(xué)生自己跟自己說，自己會說了在和別人說，這種方式對愛插嘴的學(xué)生表現(xiàn)欲強的學(xué)生起到較好的作用，使他們深入思考組織好語言，進行交流。4、說給老師聽：學(xué)生具有向師性，許多孩子都想把自己的喜怒哀樂和老師分享，教師可以利用好這一特點，為學(xué)生創(chuàng)建一個溝通的平臺。4、說出自己的真情實感，話不在多有情則行在說話訓(xùn)練時，注意引導(dǎo)學(xué)生說出真情實感，避免胡編亂造，有利于培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力。一次，我培訓(xùn)去了一周，回來時在開展課前一分鐘說話，有一個學(xué)生跟我說：“鄧?yán)蠋熌慊貋砹?，我們真高興，不知道你上個星期好不好？”雖然是簡單的幾句話，但我從中體會到那份真情，感到非常欣慰，記得我當(dāng)時熱淚盈眶。我鼓勵學(xué)

6、生說出自己的真實感受，對祖國的熱愛，對大自然的向往二、多種方式開展寫話訓(xùn)練說話是為了寫話，在開展好“課前一分鐘說話”后同時開展好“課后寫一句話”的教學(xué)實踐活動。具體為1、堅持每天寫一篇日記：學(xué)生開始寫日記不會寫，教師事先寫好格式，寫一個范本引導(dǎo)學(xué)生寫。不要過多要求寫話的數(shù)量，能寫一句完整的話就行。剛開始學(xué)生只會寫：“今天，我學(xué)會了a、o、e”“今天，我學(xué)會了太陽、鬧鐘、小鳥”等。經(jīng)過幾個月的訓(xùn)練，學(xué)生已經(jīng)會寫幾句話一段話了。2、培養(yǎng)先體驗再寫話的習(xí)慣：（1）先說后寫，結(jié)合“課前一分鐘說話”把自己說的話完整地寫下來。（2）先畫后寫，讓學(xué)生畫一幅自己喜歡的畫，再把畫的內(nèi)容寫下來。（3）先觀察后寫，

7、當(dāng)我上秋姑娘的信后，我鼓勵學(xué)生觀察秋天，并把看到秋天美景寫下來。讓學(xué)生經(jīng)過體驗再把自己的感受寫下來，這樣寫出來的內(nèi)容言真意切，是真實感情的流露，避免寫作空洞無味。3、搭建師生之橋“大手拉小手”信箱：為了能充分調(diào)動學(xué)生寫話的積極性，我特地準(zhǔn)備了一個信箱，名為“大手拉小手”。讓學(xué)生把自己想說的話寫在上面，想和老師分享的事也記在上面，你所遇到的開心的、難過的事都可以寫給老師。我對以上的內(nèi)容一一給予答復(fù)，這樣學(xué)生的積極性得到提高，同時有利于師生互動。幫助老師及時全面了解班級動態(tài)。一次學(xué)生這樣寫道：“ dng 老師，雖然我是當(dāng)bn長的，可同學(xué)們不聽我的話”讓我為之一震，我及時召開了班會，解決班集體里出現(xiàn)的問題。三、多種形式評價，激發(fā)學(xué)生的說話寫話訓(xùn)練好習(xí)慣貴在保持，如何讓學(xué)生實實在在的保持好每天寫一句話的習(xí)慣也很重要，需要教師采用多元化的評價來激發(fā)和保持學(xué)生的積極性。有菊花這樣說道：“好孩子是夸出來的”尊重與鼓勵學(xué)生能促進學(xué)生不斷進步，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。為了讓學(xué)生產(chǎn)生寫話的愿望，我在教學(xué)實踐中，注重以多種形式評價學(xué)生的寫話。對班里寫話能力較強的學(xué)生評給“小作家”的稱號，對于一些好的創(chuàng)作評為“佳作獎”獎給一朵小紅花，并在學(xué)習(xí)園地里開辟一塊“最