古詩(shī)鑒賞——煉字完美版

1、古詩(shī)鑒賞煉字一、導(dǎo)入：“天青色等煙雨， 而我在等你”有人說這個(gè)等字最動(dòng)人， 要燒制天青色的官窯瓷器，就只能等待煙雨天，就如同我也只能安靜的等待著不知何時(shí)才會(huì)出現(xiàn)的你。一連用了二個(gè)“等”字，是為來強(qiáng)調(diào)愛情里最無力的無奈就是等待。 詩(shī)詞是凝練的語言。我國(guó)古代詩(shī)人對(duì)煉字感慨良多：杜甫“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”，推敲的賈島更是激動(dòng)得“兩句三年得，一吟雙淚流”。古代詩(shī)人如此看重?zé)捵?，那么什么是煉字。二、明確概念，考點(diǎn)要求。 語言是理解詩(shī)歌意境和情感的基礎(chǔ)。而鑒賞語言，其中煉字顯得尤其重要。我們平時(shí)聽到過煉鋼，很少聽到煉字。哪些字可以煉呢？三、把握詞的含義，體會(huì)詩(shī)人所煉之意：1、不妨我們從一二三四

2、這些數(shù)量詞來看早梅 早梅 齊己 萬木凍欲折，孤根暖獨(dú)回。 前村深雪里，昨夜數(shù)枝開。 風(fēng)遞幽香出，禽窺素艷來。 明年如應(yīng)律，先發(fā)望春臺(tái)。 學(xué)生朗誦，同桌交流： 問題：詩(shī)題為“早梅”，你認(rèn)為改動(dòng)哪個(gè)字還能準(zhǔn)確地體現(xiàn)“早”字？ 老師適時(shí)引導(dǎo)；“數(shù)”改為“一”。 詩(shī)人鄭谷把齊己詩(shī)中的“數(shù)枝開”改為“一枝開”，齊己深為嘆服，便拜鄭谷為“一字師”。“一枝開”是詩(shī)的畫龍點(diǎn)睛之筆：梅花開于百花之前，是謂“早”；而這“一枝”又先于眾梅，悄然“早”開，更顯出此梅不同尋常，從而傳達(dá)出準(zhǔn)確的詩(shī)意。 比如 江雪 千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。（屏幕）里面有數(shù)字嗎？ 生（集體）：有。千、萬。 師：能改一

3、，二，一山鳥飛絕， 兩徑人蹤滅。 生：。師：漁翁就是柳宗元的自我寫照。在天寒地凍的日子，他專心釣魚，忘掉一切，描寫的背景越廣闊，主要要描寫的人物就越突出。這里的千、萬和后面的孤和獨(dú)做對(duì)比詩(shī)歌突出了在如此寒冷寂寞的環(huán)境中人物的心境，現(xiàn)在我們把每句詩(shī)的第一個(gè)字連起來讀 生（集體）：千萬孤獨(dú)，雖然孤獨(dú)，卻很孤傲。這些數(shù)字正表達(dá)了作者那種擺脫世俗超然物外的思想感情。 2、煉形容詞：也就是詩(shī)句中的修飾語，它在詩(shī)詞鑒賞中是關(guān)注的重點(diǎn)對(duì)象例1：王維使至塞上：“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A?！奔t樓夢(mèng)第四十八回寫過香菱對(duì)此詩(shī)句的評(píng)論：“想來煙如何直？日自然是圓的。這直字似無理，圓字似太俗。合上書一想，倒像是見了這景似

4、的。要說再找兩個(gè)字換這兩個(gè)，竟再找不出兩個(gè)字來。一個(gè)“直”字更顯荒漠的浩瀚無際，“圓”字更顯長(zhǎng)河的磅礴遠(yuǎn)大?！崩?：李清照如夢(mèng)令“知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。”“綠肥紅瘦”四字準(zhǔn)確地描繪出春末綠葉漸多，花卉漸少的景況，曲折地表達(dá)了惜花、惜春的感情，“肥”“瘦”用語形象清新而獨(dú)到，化平常為神奇。她的另一首詞醉花陰中也用到“瘦”：“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦?！薄笆荨弊质窃~眼，是全詞精神集中表現(xiàn)的地方，因?yàn)橛锌坦倾懶牡碾x愁，所以衣帶漸寬，腰肢瘦損?！叭吮赛S花瘦”五字，以生動(dòng)的形象來表達(dá)感情，而“為伊消得人憔悴”之含義，自在其中。 3、動(dòng)詞： 當(dāng)然，詩(shī)歌中最見功力的當(dāng)屬動(dòng)詞的修煉。例1你記得跨清

5、溪半里橋，舊紅板沒一條，秋水長(zhǎng)天人過少。冷清清的落照，剩一樹柳彎腰。(哀江南孔尚任）這里可改為“留”字和“見”字嗎?為什么?一個(gè)“?！弊忠俗⒛?，作者并沒有用“留”、“見”，其妙處就在“剩”雖與“留”意思相近，但“?！弊忠话闶潜粍?dòng)的，而且有“殘存”，“殘余”的意思；另外“?！弊钟袝r(shí)間性，給人一種“無可奈何”之感?！傲簟眲t無這么多含義。“見”只就眼前而言，不能給人以今昔對(duì)比的變遷感。例2、動(dòng)詞的提煉是古詩(shī)煉字的主要內(nèi)容。陶潛“悠然見南山”的“見”字，這里的”見”字能否改為”望”字,為什么?“見”字用起來更能達(dá)意?！巴笔怯幸庾R(shí)的，而“見”是無意識(shí)地，自然地映入眼簾。用一個(gè)“望”字，人與自然之間是

6、欣賞與被欣賞的關(guān)系，人仿佛在自然之外，自然成了人觀照的對(duì)象。而用一個(gè)“見”字，人與自然不是欣賞與被欣賞的關(guān)系，人在自然之中，與自然一體，我見南山悠然，料南山見我亦如此例3、宋祁“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字。表現(xiàn)了春光的美好?！棒[”字生動(dòng)地寫出了春天的濃烈氣氛和旺盛的盛的生命力，被清代著名評(píng)論家王國(guó)維譽(yù)為“境界全出”的佳句。作者也因?yàn)檫@個(gè)句子 被稱為“紅杏枝頭春意鬧尚書?！崩?：隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲?！皾摗弊?jǐn)M人化，摹春雨來臨悄無聲息、無影無蹤的情態(tài)，頗具情趣，誘發(fā)人們對(duì)春雨的喜愛之情。“潤(rùn)”字傳達(dá)神，準(zhǔn)確而生動(dòng)地寫出了春雨滋潤(rùn)萬物，靜默無聲的特點(diǎn)，既繪形，又言情，形情皆備，精深獨(dú)妙。例5、分

7、析“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。奇險(xiǎn)、雄偉、氣勢(shì)磅礴恢弘、意境開闊例6：晏殊蝶戀花：“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。”“凋”強(qiáng)于用“拂”、“吹”、“刮”、“撩”等。西風(fēng)的強(qiáng)勁更顯秋天的凄涼，從而更能烘托出主人翁內(nèi)心的孤寂。3把握詞性的改變A 形容詞的使動(dòng)用法 如“春風(fēng)又綠江南岸 ” (王安石) 而改用一個(gè)帶有使動(dòng)用法的“綠”字，用來支配“江南岸”，不僅寫出了江南大地由枯變綠的過程，更“狀難寫之景如在目前”，將江南大地生機(jī)勃勃的景象呈現(xiàn)出來了。“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉” （蔣捷 ）“流光容易把人拋”點(diǎn)出感嘆時(shí)光流逝之情，“紅了櫻桃，綠了芭蕉”化抽象的時(shí)光為可感的意象，以兩

8、種植物的顏色變化來具體表現(xiàn)時(shí)光的流逝之快，也是渲染。突出了無盡的愁緒。將“紅”與“綠”這兩個(gè)形容詞用作動(dòng)詞，既有鮮明的色彩，又富有動(dòng)感，十分生動(dòng)。B 名詞的意動(dòng)用法糞土當(dāng)年萬戶侯。共同點(diǎn)：化腐朽為神奇，增強(qiáng)了詩(shī)詞的表現(xiàn)力、感染力?！肮湃瞬粡U煉字法，然以意勝，而不以字勝。故能平字見奇，常字見險(xiǎn)，陳字見新，樸字見色。” 沈德潛歸納總結(jié)：煉字是古人詩(shī)歌創(chuàng)作的最高境界，而傳達(dá)準(zhǔn)確的詩(shī)意、描繪生動(dòng)的形象、創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)囊饩场⑹惆l(fā)獨(dú)特的情感則是古人追求的目的，而我們?nèi)绻軌驈囊蛔殖霭l(fā)，把握準(zhǔn)確的詩(shī)意，賞析生動(dòng)的形象，體會(huì)恰當(dāng)?shù)囊饩?，感受?dú)特的情感，就已深得古詩(shī)鑒賞的真諦。板書作用 ：三、高考真題拓展訓(xùn)練1、高

9、考煉字題一般出題的方式1、結(jié)合全詩(shī)，看精煉詞語在詩(shī)歌中所起的作用。2、結(jié)合全詩(shī)，找詩(shī)眼并分析其在詩(shī)歌中所起的作用。 2、考場(chǎng)體驗(yàn)閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問題。 東坡 蘇軾 雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。 莫嫌犖確坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。注此詩(shī)為蘇軾貶官黃州時(shí)所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。犖確：山多大石。請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)賞析“鏗然”一詞的妙用。(5分) 3、答題步驟如下：第一、解釋該字在句中的含義；第二、展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象(點(diǎn)出表現(xiàn)手法)；第三、點(diǎn)出該字表現(xiàn)了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。（友情提醒:盡量運(yùn)用鑒賞術(shù)語進(jìn)行鑒賞。）按照三步曲，）解釋字意鏗然”_ _的聲音第二

10、步：有無表達(dá)技巧的運(yùn)用？_襯托了_第三步：從內(nèi)容上分析字詞思考：從哪個(gè)角度鑒賞呢聯(lián)系前文，表現(xiàn)了作者_(dá)的情懷（學(xué)生思考回答?？偨Y(jié)） （出示答案）鏗然傳神地描繪出手杖碰撞在石頭上發(fā)出的響亮有力的聲音，（詞意）與月下東坡的寧?kù)o清幽（意境）形成鮮明對(duì)比（手法）；(3分)聯(lián)系前文對(duì)道路坎坷的交代，可使讀者體味到作者堅(jiān)守信念、樂觀曠達(dá)的情懷（情感、主旨）。(2分)四、課堂小結(jié)：1、尋找并鑒賞詩(shī)中精練詞語時(shí)，可首先考慮動(dòng)詞、形容詞等。2、賞析煉字題，應(yīng)結(jié)合全詩(shī)的意境。3、答題時(shí)，應(yīng)力求步驟規(guī)范，語言嚴(yán)謹(jǐn)、順暢，多用術(shù)語。不論何時(shí)，都要盡可能讓思考與反省預(yù)見到突發(fā)的激情，這于審慎者可輕而易舉做到。心煩意亂之時(shí)，首先要做的就是意識(shí)到這一點(diǎn)。先控制住自己的情緒，下決心不再使之加劇。有了這種高明的防范，就能很快終止怒氣。要懂得制怒之法，且止息于當(dāng)止之時(shí)：奔跑時(shí)停下來最難；狂怒時(shí)保持頭腦清醒也一樣難。過分激動(dòng)，不論程度高低，都會(huì)影響理智。一旦對(duì)發(fā)怒有了這種警醒，就不會(huì)使你因怒氣而失控，也不會(huì)使你損害良好的辨別力。謹(jǐn)慎地駕馭情緒，就能很好地控制它。你將是馬背上第一個(gè)理智的人。智者最沒有耐